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    幼兒園中班語言教案

    時間:2023-04-19 16:29:56 幼兒園教案 我要投稿

    【實用】幼兒園中班語言教案模板集錦七篇

      作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【實用】幼兒園中班語言教案模板集錦七篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

      2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

      3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情,體驗關(guān)心他人的快樂。

      活動準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂游戲《小熊是誰》

      活動過程:

      一、通過提問引出故事

      師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

      二、幼兒自主閱讀圖書。

      1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接著往下看。

      2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

      三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

      老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問:

      1、故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?

      2、你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說一說小熊的心里話)

      3、后來,小熊和爺爺住在哪里?它們快樂嗎?為什么?

      4、森林里的動物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。

      四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

      五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

      1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?

      2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

      通過討論使幼兒明白,小熊愛護(hù)樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木,不損壞樹木。

      六、音樂游戲:誰是小熊

      1、通過提問引出故事。

      教師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的.家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

      2、幼兒自主閱讀圖書。

      教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接著往下看。

      幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

      3、演示用實物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

      教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

     。1)故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?

      (2)你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?

     。3)后來,小熊和爺爺住在哪里?他們快樂嗎?為什么?

      (4)森林里的動物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

      4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

      5、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容

      1)、你喜歡小熊嗎?為什么?

      2)、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

      6、音樂游戲:小熊是誰。

      活動反思:

      這一活動開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料,絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實孩子們已認(rèn)識了不少漢字,因此我把這個活動的重點練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后,讓幼兒找一找這個故事中你認(rèn)識哪些字,也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認(rèn)的字沒有錯過。

      通過三遍練習(xí),不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事,每個孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置,所以特別認(rèn)真,儼然一個識字的小學(xué)生,整個活動也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識字氛圍。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。

      2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

      3、理解故事內(nèi)容。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂《找朋友》

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:會唱《找朋友》

      活動過程:

      一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動室。

      教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。

      提問:

      1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細(xì)的聽。

      二、幼兒完整的欣賞故事

      提問:

      1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當(dāng)時它的心理怎樣?(著急)它擔(dān)心什么?

      2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

      3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

      4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

      總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。

      三、學(xué)習(xí)對話

      1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

      2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

      3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對話。

      四、互動《找朋友》結(jié)束

      教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

      教學(xué)反思:

      中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

      在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的'什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對話與互動,提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

      今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊,這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××!蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中,將愛傳遞給每個人。

      活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

      希望借著每一次的機(jī)會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動中反思,在反思中進(jìn)步。

    幼兒園中班語言教案 篇3

      活動目標(biāo)

      觀察故事圖畫中的發(fā)展順序,理解故事情節(jié)。

      大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話,了解同行的意義。

      活動準(zhǔn)備

      環(huán)境準(zhǔn)備:將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi),創(chuàng)設(shè)“旅游”情境。

      課件準(zhǔn)備:《同行》故事圖片;《同行》故事視頻;《同行》故事音頻及伴奏。

      紙面教具:《同行》。

      活動過程

      出示故事圖片《同行》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

      1.出示故事圖片第1張,通過提問理解畫面內(nèi)容。

      ——看!是誰來啦?火車停在了哪兒?

      ——小火車遇見了它的好朋友,只探出半個腦袋,黃黃的,圓圓的,是誰?(太陽)

      ——小火車和太陽的上方都有一個什么圖案?這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢?(它們的對話)

      ——你猜它們在說什么?為什么太陽會對小火車說早安?

      ——你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢?從畫面哪里可以看出來?

      小結(jié):清晨,天慢慢亮起來,小火車邀請?zhí)栆黄鹑ヂ眯小?/p>

      2.逐一出示故事圖片第2-8張,引導(dǎo)幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的內(nèi)容。

      ——火車和太陽一起去旅行,你們猜它們在路上會遇到什么?

      ——小火車和太陽來到了哪里?這里有什么風(fēng)景?

      ——猜猜太陽和小火車之間說了什么?

      小結(jié):小火車和太陽一起旅行,從山腳到了山腰、山頂、山腰,最后回到了山腳,一路上遇到了很多美麗的'風(fēng)景。

      播放故事視頻《同行》,引導(dǎo)幼兒完整的聽1-2遍,理解故事內(nèi)容。

      ——小火車和太陽在旅途中經(jīng)過了哪些地方?

      ——它們遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說了什么?做了什么游戲?

      ——小火車和太陽說了什么?我們一起學(xué)一學(xué)。

      ——這個故事的名字叫《同行》,什么是同行?(一起行走、一起活動)

      將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi) ,創(chuàng)設(shè)“旅行”情境,引導(dǎo)幼兒扮演小火車和太陽,學(xué)習(xí)它們的對話。

      ——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行?一起出發(fā)吧!

      ——我們來到了哪兒?

      ——火車說了什么?我們一起說一說。

      ——太陽說了什么?我們一起說一說。

      ——天黑啦!小火車和太陽都要休息啦!我們回家吧!

      活動延伸

      區(qū)域活動

      將紙面教具《同行》投放到語言區(qū),鼓勵幼兒根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。

      附【故事】

      同行

      清晨,天慢慢地亮了起來,太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車,開始準(zhǔn)備上路啰!

      高高的山,長滿了綠綠的樹,在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情地歡迎著他們。

      穿過山洞,走過果樹林,小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上,有紅色、黃色、綠色…

      中午的時候,氣喘如牛的小火車和太陽終于來到了山頂。呵!白云在他們身旁散步。

      告別了山頂?shù)陌自,小火車和太陽又駛過一棵棵長得像巨人的樹,快速地向山下前進(jìn)。

      小火車和太陽又遇上了果子們。仔細(xì)看果子,有的大有的小,果子問:“你們要回家嗎?”

      哇!像溜滑梯似的,小火車和太陽快速地往下滑。風(fēng)來和他們賽跑啦!

      呼——小火車喘了一口氣,慢慢地停下來。這時候,太陽也下山休息了。

    幼兒園中班語言教案 篇4

      設(shè)計意圖:

      自然界中有許多動物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多,有的在水里,有的在陸地上。動物的家真多啊!

      教學(xué)目標(biāo):

      1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

      2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

      1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。

      游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

      2、幼兒練習(xí)

      將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。

      二、欣賞詩歌,理解家的含義。

      1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

      你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

      你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

      再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的.森林是松鼠的家呢?

      第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

      為什么說---是---的家呢?

      小結(jié):原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!

    幼兒園中班語言教案 篇5

      【作品欣賞】

      秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象,然而在童心世界,小樹葉是大樹媽媽的孩子,幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽,整篇作品洋溢著愛的情調(diào),像一卷流動的畫,形象鮮明而又充滿詩意, 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

      【活動目標(biāo)】

      1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》,使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。

      2、通過學(xué)習(xí)作品,知道秋天里樹葉的變化,感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒愛的情感。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

      2、活動室布置逼真的4棵大樹:銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

      3、兔子頭飾和4種樹葉。

      【活動過程】

      1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的`頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動。

      2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉,討論楓葉的顏色和形狀。

      3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

      這些樹葉的媽媽是誰呢?孩子找不到媽媽多可憐呀!媽媽找不到孩子也很傷心!

      4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽,首先來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是你的孩嗎?”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹后說:“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣!”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照,確定不是楓葉的媽媽。

      5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

      6、小兔來到楓樹前,楓樹媽媽高興的說:“我的寶寶回來了!”小兔們高興的拍手笑,將楓葉放到楓樹上。

      7、完整欣賞散文。

      8、教師鼓勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。

      【結(jié)束部分】

      拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

      【活動延伸】

      將樹葉投放到區(qū)角,用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

    幼兒園中班語言教案 篇6

      【活動目的】

      1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

      2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

      3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

      4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、錄有輕快音樂和雨聲的.磁帶,錄音機(jī)一臺。

      2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。

      3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

      【活動過程】

      1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

      2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

      3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

      4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

      5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

      《小雞過河》反思:

      本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

      幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

    幼兒園中班語言教案 篇7

      一、活動目標(biāo):

      1、能運用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。

      2、積極地嘗試與周圍的人交往。

      二、活動準(zhǔn)備:

      故事圖片

      故事中的信一封

      三、活動過程:

      1、視聽故事,理解信的內(nèi)容

      出示角色:今天我們來認(rèn)識一對好朋友,獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游,阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩,可是最近,小小好幾天沒看見阿嗚,有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

      出示信:看看這封信有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等)

     。盒⌒≌媛斆鳎龅阶约翰粫䦟懙淖窒氲搅诉@么多的.辦法來代替,誰能看懂小小的這封信?

      幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵幼兒把信的內(nèi)容連起來說說)

      信送到了阿嗚手里,猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?

      出示故事圖片。

      二、寫給好朋友的一封信

      獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了,我們幼兒園要放假,可能和好朋友碰不上面了,我們來試試給好朋友寫信,說說心里話。

      幼兒嘗試寫信。

      分享交流。

      三、延伸

      你們有沒有比寫信更方便的辦法?

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    幼兒園中班語言出海教案08-26

    幼兒園中班語言課堂教案11-11

    幼兒園中班語言活動教案06-17

    幼兒園中班語言課教案07-15

    中班語言:下雨了幼兒園教案06-29

    幼兒園中班語言方面教案11-02

    幼兒園中班語言感恩教案11-23