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    幼兒園中班語言教案

    時(shí)間:2023-04-18 15:34:27 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班語言教案模板錦集七篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    【推薦】幼兒園中班語言教案模板錦集七篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      《詠鵝》教案

      實(shí)驗(yàn)三小米文婭 教材簡析:

      《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作,表達(dá)了詩人對(duì)鵝的喜愛之情。 教學(xué)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。 教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

      2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩。

      3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片。

      教學(xué)過程:

      一、讀一讀,說一說,感知古詩大意。

      1、引趣導(dǎo)讀。

     、賻煟和瑢W(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?請你們先猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子) (設(shè)計(jì)意圖:猜謎語是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語文活動(dòng),本課以猜謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      ②師:你們是怎么猜出來的?

     、蹘煟耗銈冋f得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。(板書課題,讀課題)

      (設(shè)計(jì)意圖:通過簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩)

      2、感知詩意。

      ①播放課件。 ②師:同學(xué)們,這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

      ③師:古詩是怎樣描寫這幅畫的?

     、軒煟赫l能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話? (設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺感受,形象感知詩中描繪的景色,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣

      ,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)

      二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。 ①師:讀好一首古詩,必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師:大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢?

      ③師:老師讀得好不好?相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

     、荼荣愖x。

     、迬煟赫l有信心讀好這首古詩?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些,*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

      三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩情趣。

     、傩蕾p動(dòng)聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師:欣賞完以后,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛呢?比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺(tái)表演。 (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)

      生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中。

      教后反思:

      學(xué)生入學(xué)以來,第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》,本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩!对侚Z》這首詩歌語言簡練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。

      一、用圖激趣,讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

      柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的'湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌,紅掌撥動(dòng)綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂活潑。如詩的畫面,如畫的詩歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

      于是,開課的時(shí)候,我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個(gè)單韻母,然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí):“這六個(gè)單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面!苯又揖统鍪颈菊n詩歌的配圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候,孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問到:“你覺得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進(jìn)行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽著我如詩的介紹,一個(gè)個(gè)聽得入神,仿佛陶醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來,為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩歌的情景當(dāng)中。

      二、反復(fù)吟誦,感受詩歌的韻律美。

      古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而,詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對(duì)孩子進(jìn)行文化的熏陶,讓孩子感受詩歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。

      但是,入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次,孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過范讀,通過不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候,首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準(zhǔn)字音。因?yàn)槁犠x識(shí)字仍然是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏,通過這樣有層次的讀,不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音,還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

      三、感情朗讀,學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。

      課標(biāo)要求一年級(jí)學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意,重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在誦讀中初步感知詩歌大意,在誦讀中識(shí)字識(shí)詞,熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對(duì)詩歌有個(gè)簡單的了解,于是,我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,然后對(duì)應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦,吟誦出詩的味道,吟誦出對(duì)詩歌的理解。

      在引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詩歌的理解的時(shí)候,我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考:

      1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重,這說明平時(shí)我的教學(xué)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位,應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀,注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,在傾聽中感受老師的語速,從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài),否則這節(jié)課對(duì)他們來說將留下空白。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

      2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

      活動(dòng)過程:

      游戲一:誰和花兒好?

      玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

      規(guī)則:

      1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。

      2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

      重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

      游戲二:誰和誰好?

      玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

      規(guī)則:

      1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

      2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的`旁邊。

      3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

      4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

      重點(diǎn):

      能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

      附兒歌: 誰和誰好?

      誰和誰好? 藤兒和瓜好,它們手拉手, 不吵也不鬧。

      誰和誰好? 蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

      誰和誰好? 我和小朋友好,大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

      誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)

    幼兒園中班語言教案 篇3

      教材分析:

      詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲

      趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

      2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

      3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、電腦

      課件

      《蹦蹦跳》

      課件

      說明:

      按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

      “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

      “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

      “動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

      “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

      2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的'動(dòng)作特征。

      師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

      二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

      1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

     。1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

      (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽”。

      2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

      (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

      (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

     。3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草!

      3、師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

     。1) 唷,原來是誰在蹦蹦跳?

     。2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小

      寶寶

      在干什么?

      然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小

      寶寶

      ,探頭又探腦!

      (3) 小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

      4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

      引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

      三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說到哪種動(dòng)物,就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

      四、仿編活動(dòng)。

      1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

      2、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

      3、請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

      四、開放活動(dòng)。

      1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

      2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

      五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

      大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      本次活動(dòng),利用多媒體課件,把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),吸引其注意,又符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

      該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從

      游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

      附:

      詩 歌 蹦蹦跳

      小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

      大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又探腦。

      小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳跳做做操。

      小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。

    幼兒園中班語言教案 篇4

      教案目標(biāo):

      1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

      2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

      3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。

      教案準(zhǔn)備:

      用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

      教案過程:

      1、提問:小朋友你看誰來了?出示小兔和烏龜圖向大家問好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰!苯榻B完了以后老師問:“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰會(huì)得第一?為什么?”請小朋友大膽講述。

      2、教師有表情的講述詩歌一遍,幼兒欣賞后提問:①龜兔爬樓誰第一?你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?開口說話的“石頭”是誰?請3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

      3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

      提問:小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)?啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的.不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

      4、學(xué)念詩歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

      延伸活動(dòng):

      在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

    幼兒園中班語言教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)理解人物形象,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。

      2、學(xué)會(huì)用肢體語言表達(dá)對(duì)于親人的愛。

      3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

      活動(dòng)過程:

      開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

      基本部分:

      1、提問:

      歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎么看出來的?

      歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?你是怎么看出來的?/p>

      歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛呢?

      2、教師通過播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷,引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。

      提問:

      動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的`呢?

      動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的?

      3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:

      想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的?

      媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候,你們會(huì)覺得媽媽最愛自己?

      4、教師引導(dǎo)幼兒思考:如何讓幼兒知道自己也好愛她?請幼兒說說,當(dāng)幼兒覺得好愛媽媽時(shí),可以用哪些方法讓媽媽知道呢?

      一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽,表達(dá)自己的愛。

      結(jié)束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達(dá)自己對(duì)他們的愛。

    幼兒園中班語言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會(huì)猜猜說說的習(xí)慣。

      2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      掌握一些常見小動(dòng)物的尾巴特征。

      材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副,畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片;斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。

      活動(dòng)流程:

      一、猜一猜,說一說

      1,出示蓋住身體的長毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。

      2,猜一猜,這是什么小動(dòng)物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

      3,小結(jié):小動(dòng)物的特征。

      二,看一看,說一說

      1,師:“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論,猜猜有那些動(dòng)物躲在里面?”

      2,幼兒先商量,然后找出躲著的小動(dòng)物是誰,并要說出你是怎么知道的。

      3,小結(jié): 除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物,請你和邊上的好朋友討論討論,說說看,還有那些動(dòng)物有尾巴?它們的`尾巴是怎樣的?

      三,游戲:找尾巴

      師:“小動(dòng)物的尾巴不見了,我們幫它們找尾巴!庇變耗呛梦舶停剿闹苜N著動(dòng)物的地方,尋找相應(yīng)的動(dòng)物,貼上尾巴。并說一說,替什么動(dòng)物找到了尾巴。

      設(shè)計(jì)思路:

      中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小,對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。 為了促使幼兒主動(dòng)的說、主動(dòng)的講,特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以達(dá)到發(fā)展幼兒語言的目的。活動(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的,容易使幼兒產(chǎn)生興趣,愿意用語言表達(dá)自己的想法,從而使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。

    幼兒園中班語言教案 篇7

      設(shè)計(jì)思路:

      耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保護(hù)自己的耳朵,不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會(huì)故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導(dǎo)致耳朵會(huì)受傷,耳朵對(duì)每個(gè)人來說都非常重要,保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。

      中班的幼兒對(duì)耳朵有了初步的認(rèn)識(shí)和了解,但是對(duì)怎樣保護(hù)耳朵還是比較陌生的,所以講解怎樣保護(hù)耳朵很必要,根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《耳朵有什么用》,旨在通過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞散文詩,了解耳朵的更多用處及一些保護(hù)耳朵的.方法。

      2.能用耳朵聽辨出物體發(fā)出的不同響聲,提高聽辨能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種不同的聲音。

      活動(dòng)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入(引出對(duì)耳朵外部特征和作用的初步關(guān)注)

      1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個(gè)寶貝,究竟是什么?

      2.分辨各種耳朵的圖片:找一找,哪個(gè)是人的耳朵,它像什么?

      3.相互看朋友的耳朵,談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。

     。1)軟軟的是耳垂。

     。2)翹翹的是耳蝸。

      4.我們的耳朵有什么用?

      小結(jié):我們的耳朵原來有這么多的本領(lǐng),可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音,所以我們一定要愛護(hù)我們的耳朵。

      二、理解散文(了解和拓展對(duì)耳朵作用的認(rèn)識(shí))

      1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了,它給我們帶來了一篇散文,它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢,讓我們一起來聽聽吧。

      2.完整欣賞散文,提問

      1)散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來幫忙?

      2)耳朵又是怎么幫忙的?

      3)能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎?

      3.除了這些人,你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵?

      小結(jié):耳朵的本領(lǐng)真多,可以用它來聽電話、戴耳機(jī)接受命令、戴聽診器檢查健康,還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。

      三、練練耳朵(我們的耳朵本領(lǐng)大)

      1.耳朵會(huì)生病嗎?怎么樣才會(huì)讓耳朵不生病呢?(不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等)

      2.考考你,這是什么聲音?它告訴我們什么?(可以是鬧鐘、門鈴、電話機(jī)等聲音)

      小結(jié):只有保護(hù)好我們的耳朵,才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。

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