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    幼兒園大班社會(huì)教案

    時(shí)間:2023-04-18 12:40:09 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門(mén)】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集9篇

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

    【熱門(mén)】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集9篇

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),關(guān)注別人的感受,學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問(wèn)題。

      2、嘗試通過(guò)協(xié)商解決游戲中的問(wèn)題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:照相機(jī),不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的照片。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的活動(dòng)經(jīng)歷。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、請(qǐng)幼兒嘗試按不同方法排隊(duì),感受成為"多出來(lái)的那個(gè)人"的心情。

     。1)將全體幼兒分成若干小組,組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì),使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。

     。2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果,并把每次排隊(duì)多出來(lái)的小朋友的表情抓拍下來(lái)。

      2、集體分享"成為多出來(lái)的'那個(gè)人"的感受。

      請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)場(chǎng)照片,并引發(fā)以下討論。

     。1)提問(wèn):這些小朋友的感受是什么?

     。2)現(xiàn)場(chǎng)采訪被抓拍到的幼兒,提問(wèn):當(dāng)宣布你是"多出來(lái)的那個(gè)人"時(shí),你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個(gè)人了,如果讓你停止游戲去休息,你心里會(huì)怎么想?

     。3)提問(wèn):"如果你是多出來(lái)的那個(gè)人時(shí),你有什么感受?"請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

     。4)小結(jié):在"成為多出來(lái)的那個(gè)人"時(shí),小朋友心里都很難過(guò)、很傷心,害怕不能參加游戲,每個(gè)小朋友都想和大家一起玩游戲。

      3、結(jié)伴討論"現(xiàn)在該怎么辦?"

      小結(jié):剛才有小朋友提出可以讓多出來(lái)的那個(gè)小朋友去當(dāng)裁判,那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)游戲,請(qǐng)"多出來(lái)的那個(gè)人"去當(dāng)裁判,試試當(dāng)裁判的感受,你是否愿意當(dāng)裁判?

      4、玩"鏡子"游戲,體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。

      (1)提出游戲要求,請(qǐng)多出來(lái)的幼兒當(dāng)裁判,組織幼兒游戲。

     。2)游戲后提問(wèn):"你當(dāng)裁判有什么感受?""如果讓你選,你愿意當(dāng)裁判還是和小朋友做游戲呢?"

      5、集中分享、梳理幼兒的感受,引導(dǎo)幼兒移情。

     。1)提問(wèn):"咱們?cè)趧傞_(kāi)始多出一個(gè)人的時(shí)候,小朋友們都說(shuō)讓他停止游戲,或去干別的事情合適嗎?"

      (2)提問(wèn):"有的小朋友喜歡當(dāng)裁判,有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判,他會(huì)是什么感受?"

     。3)提問(wèn):"我們應(yīng)怎樣解決問(wèn)題?"

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受,今后決定一件事時(shí),要考慮到別人的想法與感受。

      6、再次討論:多出來(lái)的人還能怎么辦?

      提醒幼兒要站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,在充分聽(tīng)取幼兒意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒梳理出幾種方法。

      小結(jié):小朋友說(shuō)得很好,出現(xiàn)問(wèn)題,我們要協(xié)商解決,看看用什么方法解決最好,能使大家都高興、都滿意,又都參加了活動(dòng)。

      7、協(xié)商解決問(wèn)題。

     。1)提問(wèn):"平時(shí)和小朋友做游戲的時(shí)候,你覺(jué)得有哪些問(wèn)題你解決不了?"鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。

      (2)引導(dǎo)幼兒相互討論怎么處理好這些問(wèn)題,提醒幼兒要考慮他們感受。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書(shū),很適合幼兒閱讀這本書(shū)。這本書(shū)主要講的是以小熊的心理過(guò)程為主線的故事,從小熊一開(kāi)始非常喜歡自己的尾巴到后來(lái)羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴,到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過(guò)活動(dòng),能讓幼兒意識(shí)到過(guò)分地羨慕別人并不好,做自己才是最好的!

      根據(jù)教材和幼兒自身的特點(diǎn),我特制定了以下目標(biāo):

      1、通過(guò)故事感受故事的童趣

      2、感受小熊的心理變化,知道不要過(guò)分羨慕別人。

      為了順利完成教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      幼兒對(duì)動(dòng)物的尾巴有了一定的了解

      教具教材準(zhǔn)備:

      1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié),激發(fā)活動(dòng)欲望與興趣)

      2、普羅米修斯電子白板課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩,通過(guò)音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂(lè)學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作,讓孩子進(jìn)入情境。我覺(jué)得只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、愉快!

      二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候,讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動(dòng)主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴,猜猜為什么?大家一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

      三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁(yè)面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫(huà)面,通過(guò)觀察畫(huà)面、提問(wèn)等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過(guò)自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語(yǔ)言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué),加強(qiáng)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。

      四、通過(guò)音效、畫(huà)面引入下一個(gè)環(huán)節(jié):小熊羨慕別人的尾巴能干,我怎么就不行呢,想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的'怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問(wèn)"接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好,做自己才是最好的!"

      五、小熊帶著這么長(zhǎng)的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來(lái)我用孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除,增加了課堂的活躍性,體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開(kāi)心,從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不要盲目地羨慕別人。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察實(shí)物,讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。

      2、品嘗江陰特產(chǎn):馬蹄酥,讓幼兒體驗(yàn)江陰特產(chǎn)的味美特點(diǎn),并回憶其他的特色制品。

      3、引導(dǎo)幼兒更深地了解江陰,增進(jìn)熱愛(ài)江陰的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種可吃的特產(chǎn):如馬蹄酥等實(shí)物。

      2、其他的特色制品。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示江陰特產(chǎn)的'實(shí)物,提問(wèn):

      “這是什么?平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?吃過(guò)嗎?什么味道?好吃嗎?(通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)吃時(shí)的美味。)

      2、小結(jié):這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。

      3、請(qǐng)幼兒品嘗江陰特產(chǎn):

      “現(xiàn)在,要請(qǐng)我們小朋友來(lái)嘗一嘗江陰的特產(chǎn),吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉(xiāng)江陰有那么多好吃的特產(chǎn),你心里有什么感受,請(qǐng)告訴大家?”(幼兒品嘗特產(chǎn),并且討論)

      4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了這些,還吃過(guò)哪些江陰特產(chǎn)?(幼兒自由討論,如蘿卜干、****糕、花生糖、芝麻片等等)

      5、教師小結(jié):這些好吃的東西,是我們江陰的特色,特別是江陰蘿卜干聞名各地,很多外地的游客到我們江陰來(lái)旅游時(shí)都要帶一些回家,我們江陰的特產(chǎn)在全國(guó)可有名啦!

      6、幼兒討論:江陰除了這些有特色的食品外,還有哪些日用的特色制品?(如:梳篦等)

      7、活動(dòng)延伸:畫(huà)特產(chǎn)

      “請(qǐng)小朋友把自己吃過(guò)的、用過(guò)的江陰有名的特產(chǎn)都畫(huà)下來(lái),我們送去給廣告公司,為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告,請(qǐng)更多的外地客人來(lái)吃、來(lái)購(gòu)買(mǎi)吧!”

      活動(dòng)反思:

      具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、杜酒、刀魚(yú)等,在原來(lái),這些特產(chǎn)聞名全國(guó),但隨著生活水平的變化,這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個(gè)由盛到衰的過(guò)程。鎦在,說(shuō)起江陰特產(chǎn),全國(guó)人民并沒(méi)有忘記,而我們的孩子在平時(shí)的生活中卻并不知道。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表示數(shù)字字形。

      2、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作、體驗(yàn)完成任務(wù)的樂(lè)趣。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)制作名片,為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),提高交往能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課前收集不同的名片,讓幼兒欣賞各種名片,了解它們的用處及圖案。

      2、請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字及家中的電話號(hào)碼。

      3、各色卡紙、水彩筆,1―10數(shù)字卡片。

      三、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬、集中活動(dòng)

      1、教師出示1―10數(shù)字,幼兒說(shuō)出上面是什么數(shù)字。

      提問(wèn):你知道自己的'電話號(hào)碼嗎?

      你好朋友的電話號(hào)碼是多少?

      2、教師啟發(fā)幼兒把自己的身體當(dāng)成數(shù)字變一變

      蘇鑫磊:用兩手的大拇指和食指連起來(lái)表示數(shù)字

      吳磊:用食指當(dāng)成筆寫(xiě)數(shù)字

      謝越:將身體下蹲抱成一團(tuán)表示數(shù)字

      陳昕怡:將一手臂平伸或彎腰表示數(shù)字

      劉郁:四肢并攏立正或躺著表示數(shù)字

      3、玩“我是數(shù)字變、變、變”游戲

      教師要求幼兒自由組合多人合作,把身體變成數(shù)字表現(xiàn)出來(lái)。

      闕子龍:坐在地上,林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數(shù)字4。

      有許多幼兒搭成火車(chē),有的手拉手還有的躺著連接起來(lái)組合成數(shù)字

      陳露:將身體下后腰,吳鑫杰小朋友站在她旁邊組合成數(shù)字6。

      4、玩“麥當(dāng)勞”游戲

      教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,幼兒背對(duì)觀眾用自己身體上的麥當(dāng)勞(臀部)寫(xiě)數(shù)字。例如:教師說(shuō)數(shù)字4,幼兒背對(duì)觀眾腳尖踮起,用麥當(dāng)勞(臀部)先左右,后踮起下蹲,寫(xiě)出數(shù)字4的字形。也可請(qǐng)一名幼兒用麥當(dāng)勞寫(xiě)數(shù)字,請(qǐng)全班幼兒猜出數(shù)字

     。ǘ、分組活動(dòng)

      一組:玩“麥當(dāng)勞拔號(hào)碼”游戲

      幼兒自由組合,用自己的麥當(dāng)勞表現(xiàn)自己或好朋友的電話號(hào)碼,讓同伴猜號(hào)碼。例如:一名幼兒用麥當(dāng)勞(臀部)寫(xiě)自己的電話號(hào)碼:2884551,其他二位幼兒猜出電話號(hào)碼,猜對(duì)后,給對(duì)方一個(gè)鼓勵(lì)。(擁抱一下)

      二組、制作名片

      1、欣賞名片

      提問(wèn):名片上有什么?名片有什么用處?

      2、討論:你想設(shè)計(jì)什么形狀的名片?想一想,怎樣使名片更好看?

      3、幼兒設(shè)計(jì)制作名片,教師巡回指導(dǎo)。

      a、提醒幼兒寫(xiě)清自己的姓名,家中的電話號(hào)碼。

      b、制作完的名片可以進(jìn)行裝飾。

      章志楷:用手指印畫(huà)在紙上,用水彩筆涂上各色的手指頭,最后在手心里寫(xiě)上自己的姓名與電話。

      陳璐:她愛(ài)吃蘋(píng)果就把名片做成蘋(píng)果形狀。

      子龍:把名片做成奧特曼形狀。

      希明:將名片做成心形。

      謝越;把名片做成數(shù)碼寶貝形狀。

      4、幼兒之間相互介紹,互贈(zèng)名片,并說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

     。ㄈ、延伸活動(dòng)

      1、課余時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒制作名片送給朋友。

      2、利用名片玩角色游戲。

      教師分析及活動(dòng)反思

      1、整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、自然、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,充分發(fā)揮幼兒的想象力。在活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言交流特別多,不斷地與他人互動(dòng),形成了良好的師幼互動(dòng),互相學(xué)習(xí)的氣氛。

      2、讓幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮幼兒的自主性。特別是游戲“我是數(shù)字變變變”“麥當(dāng)勞”“麥當(dāng)勞拔號(hào)碼”等,讓幼兒自由組合,幼兒用自己的身體變數(shù)字,用自己的麥當(dāng)勞(臀部)寫(xiě)數(shù)字,趣味性較強(qiáng),幼兒玩得很投入,很開(kāi)心,同時(shí)發(fā)展了幼兒想象力。

      3、讓幼兒自由設(shè)計(jì)名片,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,幼兒設(shè)計(jì)的形狀真是多種多樣,讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥(niǎo)形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動(dòng)畫(huà)人物有奧特曼、數(shù)碼寶貝、皮卡丘,形狀十分可愛(ài),幼兒也很喜歡打電話這種交往聯(lián)絡(luò)方式,通過(guò)此活動(dòng),促進(jìn)了幼兒的交往能力,讓幼兒在合作中體驗(yàn)成功的喜悅,也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1 、增強(qiáng)做好哥哥、好姐姐的責(zé)任心。

      2、能積極討論班級(jí)的行為規(guī)范,懂得要遵守行為規(guī)范。

      3、培養(yǎng)小朋友模范帶頭作用,學(xué)習(xí)做小弟弟、小妹妹的好榜樣。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng) ,引起興趣。

      我們現(xiàn)在上大班了,是整個(gè)幼兒園里面最大的小朋友了,那么我們要怎么樣。课覀円鲂〉艿苄∶妹玫氖裁囱?除了剛才我們小朋友說(shuō)的那些之外,我們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想一想,要做好哥哥、好姐姐還應(yīng)該怎么樣?恩,很好,小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在來(lái)看看老師拿的這些圖片上還有什么事情是好哥哥、好姐姐要做的呢?

      二、出示圖片。

      1、出示圖片讓幼兒根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行討論。

      師:小朋友,你們來(lái)看看黑板上面的這幾幅圖,畫(huà)的都是什么呀?每一幅圖片表示的是什么意思,小朋友知道不知道?(討論的過(guò)程中,要引導(dǎo)幼兒明確每一個(gè)方面的規(guī)范要求)。

      2、接下來(lái),我們小朋友就對(duì)照黑板上圖片的'順序,來(lái)看看你都做到了哪些,然后在我們的表格里面畫(huà)上小星星。(讓幼兒根據(jù)自己的表現(xiàn),分別在相對(duì)照的表格里畫(huà)上小星星。三顆星代表我很棒,兩顆星代表我還行,一顆星代表再努力)

      三、

      選出小朋友填好的圖片,進(jìn)行講評(píng)。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      原方案注意結(jié)合幼兒的日常生活。但是仔細(xì)閱讀方案后,我有這樣一些看法。首先,方案中所舉的生活事例比如太陽(yáng)能熱水器、剩余的牙膏等離孩子的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。其次,方案中的活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)得并不充分,達(dá)成度不高。在這樣的社會(huì)性活動(dòng)中,我認(rèn)為應(yīng)該突出以下兩點(diǎn):

      一、教育目標(biāo)和所舉的事例應(yīng)該和孩子的日常生活緊密聯(lián)系,應(yīng)是他們的真實(shí)生活,應(yīng)是他們能夠理解的。比如,用洗手這樣的事例幫助幼兒理解“節(jié)約”概念,可以促使幼兒對(duì)洗手時(shí)發(fā)生的事情更加關(guān)注并學(xué)會(huì)思考和判斷。同樣,生活中的節(jié)約小竅門(mén)也要考慮幼兒能否在生活中真正做到。

      二、讓節(jié)約的理念滲透到日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。孩子們每天都會(huì)碰到許多與節(jié)約有關(guān)的事情,我們應(yīng)該把這些相關(guān)事情與教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),讓幼兒對(duì)節(jié)約的理解和運(yùn)用體現(xiàn)在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,以切實(shí)提高教育的實(shí)效性。

      附:我的設(shè)計(jì)

      目標(biāo):

      1.感知生活中節(jié)約用水、用電的含義,掌握一些節(jié)約用水、用電的方法。

      2.嘗試和同伴合作制作節(jié)約提示卡,逐步養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

      準(zhǔn)備:

      1.前期經(jīng)驗(yàn):幼兒討論過(guò)生活中水和電的重要作用,知道水和電都是寶貴的資源,應(yīng)該要節(jié)約用水用電。

      2.拍攝四組教學(xué)錄像:

      第一組——活動(dòng)室里沒(méi)有人,電燈、空調(diào)開(kāi)著,電表在飛快地轉(zhuǎn)動(dòng);幼兒和教師往活動(dòng)室外走,教師關(guān)掉空調(diào)和電燈,電表呈靜止?fàn)顟B(tài)。

      第二組——電視機(jī)關(guān)了,插頭也拔掉了,電表呈靜止?fàn)顟B(tài);電視機(jī)關(guān)了,插頭未拔,電表仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)。

      第三組——一名幼兒洗手,將水龍頭開(kāi)得很大,擦肥皂和搓手時(shí)水一直在流淌,洗完手后小水桶里裝滿了一桶水;另一名幼兒洗手,水量適中,擦肥皂前將水龍頭關(guān)上,搓手時(shí)再將水龍頭打開(kāi),洗完手小水桶里只有小半桶水。

      第四組——一幼兒在接水喝,第一次接小半杯,喝完了再接一點(diǎn),又喝完;另一名幼兒接了一杯水,喝不下倒進(jìn)接水桶里,接水桶里已有小半桶水。

      3.材料:卡片、黑色水筆、透明膠帶、剪刀。

      過(guò)程:

      一、師幼共同回憶自己生活中水和電的作用

      師:我們前兩天討論過(guò)水和電的作用。想一想,如果我們的生活中沒(méi)有水和電會(huì)怎樣呢?

      (幼兒簡(jiǎn)單交流。)

      師幼共同小結(jié):我們的生活不能沒(méi)有水和電,所以我們應(yīng)該節(jié)約用水、節(jié)約用電。

      二、觀看錄像,感知與理解節(jié)約用水、節(jié)約用電的基本含義

      1.幼兒交流。

      師:你有什么節(jié)約用水、節(jié)約用電的好方法嗎?

      (幼兒表達(dá)自己的想法。)

      2.教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒觀察,了解節(jié)約用水、用電的.正確方法。

      師:今天,老師給大家看一些平時(shí)我們生活中發(fā)生的事情,請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看,并好好地想一想這其中的對(duì)與錯(cuò)。

      (引導(dǎo)幼兒對(duì)比式地觀看。)

      ●觀看第一組錄像。

      師:①仔細(xì)看看,當(dāng)空調(diào)、電燈都開(kāi)著的時(shí)候,記錄用電的電表有什么變化?②我們看到的哪一段是節(jié)約用電?節(jié)約用電的方法是什么?

      ●觀看第二組錄像。

      師:①?zèng)]有人看的時(shí)候,兩臺(tái)電視機(jī)都關(guān)了。這時(shí)節(jié)約用電了嗎?(②我們一起來(lái)看看電表的變化。為什么會(huì)這樣呢?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注插頭。)③不用電器的時(shí)候,什么方法才是真正的節(jié)約呢?

      ●觀看第三組錄像。

      師:①你認(rèn)為哪個(gè)小朋友是節(jié)約用水,哪個(gè)小朋友是在浪費(fèi)水,為什么?②(引導(dǎo)幼兒關(guān)注水桶里的水量)哦,同樣是洗手,有人用了一桶水,有人只用了小半桶水。③洗手擦肥皂的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?想一想還有什么時(shí)候也可以用這樣的方法。(洗澡。)

      ●觀看第四組錄像。

      師:①我們一起來(lái)看一看他們是怎樣喝水的。②誰(shuí)在節(jié)約用水?一天下來(lái),被倒掉的水有多少呢?③喝水時(shí)應(yīng)該怎么做?(一次不要接太多,不夠了再接,不能浪費(fèi)。)

      3.師幼共同小結(jié),提升節(jié)約用水、用電的意識(shí)。

      師幼:在日常生活中我們要學(xué)著節(jié)約,避免浪費(fèi)。人不在房間時(shí),要將電燈、空調(diào)、電視機(jī)都關(guān)掉,不用的電器要記得拔掉插頭,但這件事有一定的危險(xiǎn)性,要請(qǐng)大人做;用水也要節(jié)約,水龍頭可開(kāi)小一些,用完后要及時(shí)關(guān)掉水龍頭。

      三、制作節(jié)約提示卡

      1.教師提出倡議。

      師:為督促大家節(jié)約,我們常常看到很多場(chǎng)合有提示節(jié)約的卡片,我們也來(lái)制作一些這樣的節(jié)約提示卡吧。想一想,你可以制作什么方面的節(jié)約提示卡呢?

      2.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行設(shè)計(jì)。

      師:小朋友倆倆合作制作節(jié)約提示卡,兩個(gè)人要先一起商量再制作。

      (幼兒繪制節(jié)約提示卡,教師給予有困難的幼兒適當(dāng)幫助。)

      3.張貼節(jié)約提示卡。

      幼兒將自己制作的節(jié)約提示卡粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢?如:空調(diào)、開(kāi)關(guān)旁,水池上方,茶水桶上等,插座旁的提示卡由教師幫助粘貼)。

      4.小結(jié)。

      師:以后,我們看到這些提示卡就知道要注意節(jié)約,你節(jié)約我節(jié)約大家都節(jié)約,我們就能生活得更美好。

      延伸活動(dòng):

      ●日常生活活動(dòng):①教師隨時(shí)提醒幼兒按照節(jié)約提示卡的要求做,及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)節(jié)約的幼兒。②設(shè)立班級(jí)“資源箱”,收集生活中的廢舊材料,用于幼兒游戲、區(qū)域活動(dòng)。

      ●家園活動(dòng):引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同設(shè)計(jì)家庭節(jié)約用水、用電計(jì)劃,并帶到幼兒園來(lái)進(jìn)行交流,以進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的節(jié)約意識(shí)。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的情感。

      2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

      3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事。

      說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛(ài)護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。

      2.難點(diǎn):提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

      說(shuō)明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。

      材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

      2、提供一些勞動(dòng)工具:澆水、小抹布、膠水等。

      3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。

      設(shè)計(jì)思路

      大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。

      隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的`能關(guān)心他人、關(guān)心周?chē)、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

      寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過(guò)一些"勞模"的人物鮮明形象來(lái)感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。樂(lè)意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì),為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。

      活動(dòng)流程

      1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)意為集體做好事的情感。

      建議:

      a、節(jié)日活動(dòng)談話:"五一"節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周?chē)扇说膭趧?dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。

      b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書(shū)。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。

      2.鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。

      ①《學(xué)擦桌椅和櫥柜》。

     、凇段野淹婢呤帐昂谩。

     、邸锻婢咄婢呶覑(ài)你》。

      ④《整理玩具和用具》。

      說(shuō)明以上活動(dòng)參見(jiàn)《生活》教材62~66頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

     、萁"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。

      建議日常性的"工作"(照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"(修補(bǔ)圖書(shū)。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書(shū)日"挑選出破損的圖書(shū),幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書(shū)勞動(dòng)。

      活動(dòng)反思

      1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先,這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后,是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例,這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次,這一案例要具備兩難性,只有具備兩難性,才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯,才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法,最終做出適合自己的選擇!

      2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先,教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師不應(yīng)過(guò)早地表露自己的觀點(diǎn),不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者,用智慧的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓展學(xué)生的表達(dá)思路,讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次,教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過(guò)程中,教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá),并及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生,引導(dǎo)大家討論思辨。最后,教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中,適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料,為幫助學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著合適的服裝和鞋襪。

      2、體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的方便和快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

     、 物質(zhì)準(zhǔn)備:四類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——走木樁、鉆拱門(mén)、跳圈、擊劍。

     、 服飾準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。

     、 相關(guān)視頻。

      ⒋ 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有基本的了解。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、體驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。

     、懦鍪救粘7b(小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),請(qǐng)幼兒自由選擇服裝。

     、瞥鍪舅念(lèi)運(yùn)動(dòng)器械,請(qǐng)幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

     、怯變捍┐鞣椇筮M(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

      2、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

      ⑴提出討論話題:穿著你選擇的服裝,在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺(jué)?出現(xiàn)了什么問(wèn)題?幼兒與同伴間相互自由討論。

     、平處熣(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

     、墙處熃Y(jié)合幼兒回答小結(jié):不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺(jué)得不方便。

      3、開(kāi)拓視野,提升經(jīng)驗(yàn)。

      教師提問(wèn):不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不方便以外,還會(huì)有什么樣的.問(wèn)題?

     、懦鍪疽?yàn)榉b不合適在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害的視頻。

     、朴懻摚耗阌袥](méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)因?yàn)榉b不合適,而在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。

     、钦(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)或聽(tīng)到、看到的事例。

     、冉處熃Y(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié):只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂(lè)地參與運(yùn)動(dòng)。

      4、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn),再次嘗試。

     、沤處熖釂(wèn):那我們運(yùn)動(dòng)時(shí)到底穿什么服裝才是合適的呢?

     、瞥鍪具\(yùn)動(dòng)裝,幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參加原先選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比較。

      ⑶集體討論:你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參加同樣的運(yùn)動(dòng)時(shí),有什么不一樣的感覺(jué)呢?

     、冉處熃Y(jié)合幼兒回答總結(jié):運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目,運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴,有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴方便自己運(yùn)動(dòng)的服飾,這樣才不容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的服飾。

      5、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),問(wèn)題結(jié)束。

      教師提出問(wèn)題:特殊的運(yùn)動(dòng)需要特殊的服裝,例如我們每周進(jìn)行的滑冰運(yùn)動(dòng),為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么特殊的運(yùn)動(dòng)需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看,想一想。

      活動(dòng)延伸

      幼兒可根據(jù)班級(jí)日常晨間活動(dòng),設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排計(jì)劃表格,并將表格布置在班級(jí)健康角,既幫助其鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運(yùn)動(dòng),逐步增添內(nèi)容和不斷完善。

      活動(dòng)建議

      在活動(dòng)中選擇日常服裝要先充分了解幼兒,教師要觀察幼兒在日常運(yùn)動(dòng)中會(huì)選擇什么樣的服裝,或從與家長(zhǎng)的交談中了解幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動(dòng)中幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時(shí),他們會(huì)更積極地投入活動(dòng)進(jìn)行嘗試,從而更有針對(duì)性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問(wèn)題。

      運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,以免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的限制,影響幼兒的感知判斷。另外,在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和在運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中,教師要注意保護(hù)幼兒的安全,避免因?yàn)榉棽划?dāng)而引起傷害事故。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

      2.嘗試關(guān)心媽媽?zhuān)枚喾N材料為媽媽制作一串項(xiàng)鏈。

      3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

      4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      苦臉、笑臉?gòu)寢寛D片各一張,春節(jié)聯(lián)歡會(huì)圖片若干,塑料珠、塑料繩等制作項(xiàng)鏈的材料。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入,引起幼兒愛(ài)媽媽的情緒

      師:小朋友們,我們過(guò)完春節(jié)已經(jīng)有一段時(shí)間了,你們還記不記得園里舉辦的聯(lián)歡會(huì)啊?(記得)老師雖然沒(méi)有參加我們的活動(dòng),但我看活動(dòng)照片了,我看到每個(gè)小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容,那老師就想問(wèn)問(wèn)了,你們愛(ài)你們的媽媽嗎?(愛(ài))

      二、基本過(guò)程

      1.說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的了解。

      師:既然小朋友都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)悄銈冎恢缷寢屪钕矚g什么?(幼兒回答)媽媽平時(shí)是如何愛(ài)你們的?在你生病的時(shí)候媽媽是怎樣做的?在你睡覺(jué)時(shí)媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)

      2.談一談如何讓媽媽開(kāi)心。

      師:老師請(qǐng)小朋友看兩幅圖片(展示圖片),請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的媽媽是什么樣的'?(邀請(qǐng)小朋友:媽媽哭了,媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開(kāi)心的樣子還是哭的樣子?(開(kāi)心)你們有沒(méi)有什么好辦法讓媽媽每天都開(kāi)開(kāi)心心的呢?

      師:哦,寶貝們想出來(lái)這么多的好辦法呀,真是愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝,我們今天就自己制作一串項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)x謝媽媽這么疼愛(ài)我們,現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結(jié)束)

      活動(dòng)延伸:

      回家后幫媽媽做力所能及的家務(wù)活。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)感恩活動(dòng),家長(zhǎng)眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子脾氣好多了,變得孝順了、懂事了,比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù),關(guān)心和體諒父母,會(huì)說(shuō)謝謝;有些家長(zhǎng)表示孩子比以前有愛(ài)心了,知道體貼父母、孝敬父母,知道要感謝身邊對(duì)自己付出過(guò)的人,一點(diǎn)點(diǎn)事也算;有些家長(zhǎng)感到孩子長(zhǎng)大了,懂事了,對(duì)許多方面有了新的認(rèn)識(shí),能主動(dòng)和父母談心里話,孩子與自己更親了;有些家長(zhǎng)反映孩子以前不敢參加一些活動(dòng),現(xiàn)在能積極參加,能主動(dòng)與他人溝通交往,和同學(xué)增進(jìn)了友誼。許多家長(zhǎng)認(rèn)為,通過(guò)感恩輔導(dǎo)活動(dòng),孩子說(shuō)感謝的話多了,而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事,而是大大方方、發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出感恩的話。

      小百科:開(kāi)心,指心情舒暢,快樂(lè)。見(jiàn)漢·王充《論衡·藝增》:“經(jīng)增非一,略舉較著,令恍惑之人,觀覽采擇,得以開(kāi)心通意,曉解覺(jué)悟!

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