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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2023-04-17 09:39:13 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園小班教案集合9篇

      作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    實(shí)用的幼兒園小班教案集合9篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)前言:

      冬季天氣寒冷,小朋友就要多活動(dòng)了,以下就讓我們一起來(lái)玩玩開(kāi)火車(chē)的小游戲吧,讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)下自己,另外我們還準(zhǔn)備了模仿秀的噢,是不是感覺(jué)很好玩啊,快快行動(dòng)起來(lái)吧!

      活動(dòng)目標(biāo):

      愿意傾聽(tīng)不同的聲音并且能大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體制作、小兔子,小豬,大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熱身活動(dòng):

      教師:小朋友們,你們看看,今天我們的教室里來(lái)了許多的客人老師,我知道你們肯定很高興!但是客人老師不認(rèn)識(shí)你們,我們來(lái)介紹下自己的名字吧!

      教師:你們想用什么方法來(lái)介紹呢?幼兒:開(kāi)火車(chē),教師:那請(qǐng)火車(chē)加點(diǎn)油,今天你們想開(kāi)到哪里去?那待會(huì)要聽(tīng)好音樂(lè),用好聽(tīng)的聲音說(shuō)出自己的名字,車(chē)廂接接好,也請(qǐng)客人老師看看那節(jié)車(chē)廂最干凈、漂亮。ㄓ螒颍洪_(kāi)火車(chē))

      二、猜猜不同的`聲音,模仿動(dòng)作表演

      教師:寶寶們,你們喜歡冬天嗎?為什么?幼兒自由回答。教師出示冬天的flash圖片,讓幼兒來(lái)欣賞美麗的冬天,(樹(shù)上,地上,都鋪上了一層白白的雪)教師:冬天真美麗啊,你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(先請(qǐng)幼兒猜一猜再播放音樂(lè))(第一個(gè)動(dòng)物:小豬)教師在幼兒猜出來(lái)之后,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)的樣子,然后和幼兒一起來(lái)進(jìn)行歌表演。

      2、大象教師:你們聽(tīng)還會(huì)有誰(shuí)也來(lái)了?(播放音樂(lè),用表情和動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜想)教師:你們?cè)趺粗朗谴笙螅銈兟?tīng)到了什么聲音?教師請(qǐng)出大象,請(qǐng)幼兒一起來(lái)模仿下大象的樣子。

      3、小兔教師:已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)朋友了,還有一個(gè)朋友也要來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè))教師:你怎么知道是小兔子來(lái)了呢?音樂(lè)是跳跳的、聽(tīng)上去很快樂(lè)的那我們一起來(lái)看看是小兔嗎?(出示多媒體)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿小兔動(dòng)作。教師:我這里有兩個(gè)樂(lè)器寶寶,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),哪個(gè)樂(lè)器像大象,哪個(gè)像小兔?(教師還可以用樂(lè)器打出節(jié)奏)

      三、和小動(dòng)物一起玩動(dòng)物園

      教師出示黑板:教師:今天一共來(lái)了幾只小動(dòng)物?教師和幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù)。教師:這三個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)我們的寶寶一起去動(dòng)物園玩?你們想和哪個(gè)小動(dòng)物一起去呢?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并上來(lái)在籃子里選擇喜歡的小動(dòng)物,掛在牌子里。)教師:到動(dòng)物園玩,你們的照相機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?(教師引導(dǎo)幼兒一起來(lái)帶好照相機(jī),準(zhǔn)備好膠卷,在小動(dòng)物出現(xiàn)后再拍照。)先和幼兒坐著一起來(lái)試一試照相機(jī),然后和幼兒一起去動(dòng)物看小動(dòng)物,拍照。

      四、活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園小班教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路:

      1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了,學(xué)著做》,我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

      2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

      3、在教具的制作上,我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果,更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的'東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。

      4、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果,而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

      2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋(píng)果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋(píng)果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

      重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

      2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。

      活動(dòng)過(guò)程:

      導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

      1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

      初步理解

      學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

      1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋(píng)果,誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?

      2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛(ài)我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我!贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣?大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)?

      3、老師帶軍軍洗洗手。

      欣賞和學(xué)念兒歌

      1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

     。1)老師帶上大蘋(píng)果胸飾:“看,我是誰(shuí)?”

     。2)大蘋(píng)果唱歌。

      2、幼兒學(xué)念兒歌

     。1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。

     。2)請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子,表演兒歌。

      嘗試仿編兒歌

      1、(出示傷心小蘋(píng)果)看,小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?(為小蘋(píng)果編歌)小蘋(píng)果笑了。

      2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

      4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果,還喜歡哪些好吃的東西?

      5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

     。1)今天,“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

      “這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧。”

     。2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

      6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

      7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

      知識(shí)遷移

      1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果:“誰(shuí)想吃?”

      2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

      3、幼兒品嘗蘋(píng)果。

    幼兒園小班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車(chē)輛的聲音。

      2.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.將座位排成半圓形。

      2.一段歡快的音樂(lè)。

      重難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車(chē)輛的聲音。

      難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。

      1.“孩子們,你們每天是怎么來(lái)幼兒園的?”

      2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

      3.播放歡快音樂(lè),師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的`情境。

      (二)學(xué)習(xí)兒歌。

      1.“今天我們一起坐著汽車(chē)上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車(chē)狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

      2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。(幼兒每說(shuō)到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說(shuō)完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)

      3.師幼一起邊做動(dòng)作,邊念兒歌2次。

      (三)仿編兒歌。

      1. “剛才還有小朋友說(shuō)到是坐摩托車(chē)(自行車(chē)……)來(lái)幼兒園的,那摩托車(chē)(自行車(chē))的聲音是怎么樣的呢?”

      2.幼兒模仿摩托車(chē)(自行車(chē)……)的聲音。

      3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況,仿編兒歌。如:摩托車(chē)呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車(chē)呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

      (四)游戲:開(kāi)汽車(chē)

      1.“來(lái)來(lái)來(lái),上車(chē)吧!我們一起乘汽車(chē)去幼兒園了!”

      2.教師做手握方向盤(pán)狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

      3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車(chē)狀,幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了!”

      4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開(kāi)摩托車(chē)、開(kāi)自行車(chē))

      延伸活動(dòng):

      日;顒(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

      2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。

      2.故事磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、幼兒傾聽(tīng)故事。

      1.教師講故事

      小腳丫丫有兩個(gè)朋友--鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,

      太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。

      “啊嚏、啊嚏!”好冷!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。

      一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。

      他急急忙忙趕回家,輕輕地穿上襪子,套上鞋子,又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。

      2.提問(wèn)

      (1)小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?

     。2)為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

     。3)小腳丫丫離開(kāi)了它的朋友發(fā)生了什么事?

      二、找小腳、認(rèn)小腳。

      1.教師:我們的小腳在哪里?

      2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?

      3.在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺(jué)?

      4.請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。

      5.怎樣保護(hù)我們的小腳?

      三、給小腳找好朋友

      1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?/p>

      2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。

      3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

      四、活動(dòng)延伸

      1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。

      2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

      幼兒園小班語(yǔ)言教案:棒棒天使

      設(shè)計(jì)意圖:

      繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界,進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí),因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如,運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子會(huì)說(shuō):“我跑得快,某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí),孩子會(huì)說(shuō):“我排在某某前面,他在后面。”當(dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí),孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái),減少了幼兒因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計(jì)自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

      目標(biāo):

      1.通過(guò)閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。

      2.通過(guò)自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,樂(lè)意大膽講述繪本故事。

      準(zhǔn)備:

      1.大繪本《棒棒天使》一本。

      2.選擇繪本第7~8頁(yè)、第1O~13頁(yè)、第18~19頁(yè)制作成PPT。

      3.自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

      4.實(shí)物投影儀一臺(tái)。

      5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書(shū)閱覽區(qū)。

      過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

      1.觀察PPTl(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

      師:今天,有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?匆豢,這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

      師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

      2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

      師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子,好嗎?

      師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

      (析:小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴(lài)于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解相反的含義,并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。)

      二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

      1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

      師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

      師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

      師:棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西?一樣多嗎?

      師:大象和小烏龜一樣大嗎?

      師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

      (析:教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

      2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

      師:誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

      師:我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

      (析:幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問(wèn),以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

      師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

      3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。

      師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

      (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

      (2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

      (析:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

      三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

      師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書(shū)里,我們一起來(lái)讀一讀。

      (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

      四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

      師:在剛才的閱讀過(guò)程中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨……)

      師:圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū),自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗屯檎f(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師,好嗎?

      (析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。)

      反思:

      我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

      附:棒棒天使

      棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

      棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。

      棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

      他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

      他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

      胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

      下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。

      棒棒天使不去曬太陽(yáng),身體是濕的。

      胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。

      他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。

      他們把彩虹放在水中,當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

      他們玩累了,兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖!”胖胖天使說(shuō):“晚安,棒棒!”

      幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

      幼兒園小班教案

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;

      2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

      2.圖片:牛、馬、兔子等。

      3.小鼓一面

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了

      1.教師:今天來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?”

      (請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái))

      2.教師:看!誰(shuí)來(lái)了?

      小雞怎樣叫?

      小雞喜歡吃什么?

      小雞和媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹱,捉蟲(chóng)子吃。

      老師敲小鼓,有節(jié)奏的說(shuō):

      小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)”;

      將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

     。ㄒ源祟(lèi)推,請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái),和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;

      并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)

      二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩

      1.摸口袋

      老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,

      拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話(huà),幼兒集體回答。

      2.小動(dòng)物出來(lái)玩

      請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,

      并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

      如:出示小魚(yú)的圖片

      帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來(lái)

      小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)。

      小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。

      三、創(chuàng)編兒歌

      1.教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌,

      你們聽(tīng):

      小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);

      小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);

      小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

      小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

      小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

      2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

      幼兒園小班故事教案:三只小兔

      幼兒園小班故事教案:三只小兔

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個(gè)季節(jié):春、夏、秋、冬。

      2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

      3、能積極參加講述活動(dòng),初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

      2、紅狐貍頭飾一個(gè),兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

      3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。

      1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?

      2、師:對(duì),它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?

      3、師:猜猜看,紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

      4、師:它到底看到了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話(huà)部分:“我要把你們?nèi)汲缘。”?/p>

      二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由討論、交流。

      1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

      2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽(tīng)。

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

      4、師:這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。

      三、教師完整講述故事,并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      1、放大畫(huà)面,并有感情地完整講述故事。

      2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的?

      3、師:①(放大圖二)春天的時(shí)候,小兔穿上了什么顏色的衣服?

     、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?

     、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服,又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。)

      ④(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)

      ⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)

      4、師:①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢?

      ②這會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)

     、坌⊥眠@次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰(shuí)來(lái)幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)

     、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路?

      ⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

      5、師:(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶,誰(shuí)會(huì)是秋天,誰(shuí)又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))

      6、師:(放大圖四)請(qǐng)你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)

      7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了,對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)講一講吧。ㄓ變杭w講述。)

      四、再次邊看圖邊完整講述故事。

      1、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍,讓老師聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)的聲音最響亮?

      2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

      3、師:如果讓你來(lái)當(dāng)小兔,你能象它們一樣聰明嗎?

      五、布置場(chǎng)景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對(duì)故事的理解。

      1、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍,你們都來(lái)當(dāng)小兔,先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)

      2、師:當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)

      3、師:讓我再來(lái)考考你們!按┥匣ㄒ路、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)

      4、師:再告訴你們一個(gè)小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。

      5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè),與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對(duì)故事的記憶,并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

      小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)

      在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳!甭(tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的.表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。

      對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

      當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

      兒歌《秋葉》

      幼兒園小班教案

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.從兒歌中感受秋風(fēng),能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

      2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件-秋葉

      2.幼兒用繪畫(huà)紙,蠟筆。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.出示一幅秋葉圖

      啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

      2.欣賞兒歌-秋葉

      提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?

      (提示幼兒試著用兒歌里的話(huà)說(shuō))

      3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

      教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌。

      兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

      4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,

      師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

      5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫(huà),并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

      《秋葉》

      秋葉跟著秋風(fēng),

      悄悄溜出家門(mén)。

      秋風(fēng)吹口哨,

      秋葉把舞跳。

      轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,

      搖搖搖,搖下地。

      累壞了,躺在地上睡一覺(jué)。

      幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

      米皮皮的魔棒

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”

      2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

      3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

      二、教師有感情地講述故事

     。1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

      (2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

     。3) 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

      教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

      游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”

      三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

      教師出示故事圖片講故事

      提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

     。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

     。3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

      四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

      我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”

      第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

      第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”

      五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

      教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!

    幼兒園小班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音。

      2.培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備1.提供幼兒操作的.材料(相互碰撞能發(fā)出聲音的)

      活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入

      1.教師伸出兩只手,引起幼兒的興趣。

      教師:看,這是什么呀?如果讓兩只手親一親會(huì)怎么樣呢?

      教師演示,兩手親親。(拍拍)

      提問(wèn):小手親小手,你們聽(tīng)到了什么聲音?

      2.讓幼兒感知小手親小手

      教師:你們也讓小手親一親吧!會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

      試一試,然后再來(lái)告訴大家。

      幼兒自由探索。

      教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述:小手親小手,拍拍,拍拍拍。

      二、復(fù)習(xí)句型

      1.教師:我的小手親得可真開(kāi)心,現(xiàn)在我的小腳也想來(lái)親一親了,你們的小腳想不想也來(lái)親一親?

      我們的小腳可以親什么地方,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

      小朋友自己來(lái)做做看。

      2.提問(wèn):你們的小腳親了什么地方?發(fā)出什么聲音了?

     。ㄐ∧_親地板,咚咚,咚咚咚。)

      讓幼兒再次練習(xí)小腳親地板。

      三、游戲:親一親

      1.引導(dǎo)幼兒探索兩樣?xùn)|西親一親所發(fā)生的有趣事情。

     。1)出示2把勺子

      教師:你們看,這是什么?

      我們一起聽(tīng)一聽(tīng)勺子親勺子會(huì)發(fā)出什么聲音?

     。ㄉ鬃佑H勺子,叮叮,叮叮叮。)

     。2)提出游戲規(guī)則:

      每個(gè)小朋友找2樣?xùn)|西,讓它們也來(lái)親一親,聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音?

      幼兒自由探索。

      2.啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)。

      如:小棒親小棒,當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

      3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步掌握句型,體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)延伸

      請(qǐng)小朋友回家把這個(gè)好玩的游戲表演給爸爸媽媽看,

      再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

    幼兒園小班教案 篇6

      目標(biāo)

      使幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該做自己能做的事情。

      準(zhǔn)備

      畫(huà)有小朋友吃飯、穿衣、入園、睡覺(jué)等生活內(nèi)容的圖片各兩張。如自己吃飯——家長(zhǎng)喂飯;自己穿衣——等著家長(zhǎng)穿衣;自己走路上幼兒園——家長(zhǎng)抱著入園;自己睡覺(jué)——家長(zhǎng)拍著睡覺(jué)。

      過(guò)程

      1.引導(dǎo)幼兒分析圖片

      (1)一張一張地出示圖片,讓幼兒描述圖片上的小朋友在做什么,然后一組一組的擺放,讓幼兒描述。

      (2)幼兒分析“哪個(gè)寶寶好?”,“為什么好?”

      (3)讓幼兒聯(lián)系自己,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶,自己是怎樣做的'。

      2.觀察圖片

      展示全部圖片,成組擺放,讓幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)朗誦:

      我長(zhǎng)大了,吃飯不要媽媽喂,

      我長(zhǎng)大了,走路不用媽媽抱,

      我長(zhǎng)大了,不用媽媽穿衣服,

      我長(zhǎng)大了,不用媽媽陪著睡覺(jué)。

      建議

      1.家長(zhǎng)要配合,教育幼兒學(xué)做自己該做的事情。

      2.可以在日常生活中帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)兒歌

    幼兒園小班教案 篇7

      語(yǔ)言活動(dòng):《鼓》(兒歌)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解鼓的外形特征及功能。

      2、喜歡兒歌,學(xué)習(xí)發(fā)好"肚、繃、空、痛"等字的音。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備一個(gè)鼓

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、認(rèn)識(shí)鼓的外形特征,敲鼓感受鼓得特殊音色。

      師:今天老師帶來(lái)一個(gè)玩具,我們一起來(lái)看看是什么?(鼓)我們一起來(lái)看看鼓面是什么形狀的'呀?鼓的下面又是什么形狀啊?這個(gè)鼓是什么顏色?你們聽(tīng)國(guó)鼓的聲音嗎?那今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)鼓敲出來(lái)的聲音是怎樣的。

      二、指導(dǎo)幼兒按"X X |X X X"節(jié)奏敲鼓。

      師:你們想不想也來(lái)試試看看?那你必須先學(xué)會(huì)一個(gè)節(jié)奏,不然你等等敲的不好聽(tīng)鼓寶寶會(huì)生氣的。(學(xué)習(xí)節(jié)奏)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

      三、教師示范朗讀兒歌。

      1、師:小鼓還有一首好聽(tīng)的兒歌,我們先聽(tīng)一聽(tīng)。

      2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,注意發(fā)好"肚、繃、空、痛"等字的音。

      3、請(qǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏,邊念邊舉起手和教師一起敲節(jié)奏。

      四、活動(dòng)延伸。

      游戲:一個(gè)幼兒上來(lái)敲節(jié)奏,其余幼兒念兒歌。

    幼兒園小班教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,讓幼兒感受童話(huà)故事美的意境。

      2、以季節(jié)變化為線(xiàn)索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、四季變化的大掛圖2、小鳥(niǎo)圖片,樹(shù)葉手偶教學(xué)過(guò)程:

      1、出示掛圖,展示春天畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

      提問(wèn):

      1、春天,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了什么?誰(shuí)飛來(lái)了?蘋(píng)果樹(shù)怎么說(shuō)?小鳥(niǎo)聽(tīng)了怎樣?

      2、依次根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。(掛圖變化)

      3、講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了時(shí),利用掛圖中蘋(píng)果樹(shù)的表情變化,從而加深幼兒對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話(huà):小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你們真是我的好朋友!讓幼兒分享蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè),感受濃濃的友情。

      4、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。

      5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演,加深對(duì)童話(huà)故事的理解,體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。

      評(píng)析:

      故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言!短O(píng)果樹(shù)》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà),這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言,故事不僅是美的獲得,也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋(píng)果樹(shù)掛圖,以季節(jié)變化為線(xiàn)索,通過(guò)各種感官參與活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn):“動(dòng)詞”與“對(duì)話(huà)”部分,我們?cè)谟^看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

      幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣,方法也不相同,對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同,這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看,孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流,這對(duì)于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的,因此老師采用的是分段聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍,并注意方式的`變換,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

      在這節(jié)活動(dòng)中,教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的:

     。1)創(chuàng)設(shè)觀察談話(huà)的情境,利用背景圖讓幼兒觀察,經(jīng)過(guò)談話(huà),吸引幼兒對(duì)故事的興趣。

      (2)創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境,通過(guò)圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

      (3)融入故事情境,循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問(wèn)題,比如幼兒喜歡春天,教師提問(wèn)為什么喜歡春天,幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述:春天,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了綠葉,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):歡迎你來(lái)做客!教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答,有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,讓幼兒帶著問(wèn)題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

     。4)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng),通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話(huà)。

     。5)前后呼應(yīng),情感主線(xiàn)貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)?稍谶@個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久,教師就提出了情感主題:“小鳥(niǎo)想和蘋(píng)果樹(shù)做朋友”當(dāng)講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了的時(shí)候,通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)的表情加深了對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)。情感主題前后呼應(yīng),貫穿始終。

      在整個(gè)活動(dòng)中,教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的,孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是整個(gè)活動(dòng),孩子體驗(yàn)少,比如冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了,蘋(píng)果樹(shù)寂寞了,那么孩子有什么辦法安慰蘋(píng)果樹(shù)?除了說(shuō)話(huà),還可以有動(dòng)作,甚至讓小朋友都變成小鳥(niǎo)站到樹(shù)上變成鳥(niǎo)樹(shù)陪伴蘋(píng)果樹(shù),動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng),只是注重讓孩子就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),而忽略了樹(shù)與鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà),那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué),我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演,以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話(huà)的內(nèi)容并有意記憶,為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ),更能完整地理解故事內(nèi)容。另外,活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵,在最后的環(huán)節(jié)中,還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),可以這樣問(wèn):“你愿意和蘋(píng)果樹(shù)交朋友嗎?你會(huì)怎樣對(duì)待蘋(píng)果樹(shù)?”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng),延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。

    幼兒園小班教案 篇9

      小班音樂(lè)教案:老花貓和小花貓

      活動(dòng)目的:

      1、幼兒能夠跟著音樂(lè)學(xué)會(huì)游戲

     。病⒘私庳埖囊恍┨卣

     。、復(fù)習(xí)游戲“小魚(yú),小魚(yú)哪里游”

      活動(dòng)準(zhǔn)備:貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”

      活動(dòng)過(guò)程:

     。、律動(dòng):“豬八戒"

      2、教師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛,聽(tīng)——喵喵喵)小朋友,這是什么動(dòng)物的聲音呀?對(duì)了,這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”,老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后,教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作,如:爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。

     。、復(fù)習(xí)歌曲:幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

     。础⒂螒颍豪匣ㄘ埡托』ㄘ 規(guī)則:幼兒與老師一起唱前段,教師當(dāng)貓媽媽?zhuān)礁柙~:“找個(gè)地主躲躲好,媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去,貓媽媽找小貓,當(dāng)媽媽找到小貓以后,其它的小貓都站起來(lái),叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的)

      復(fù)習(xí)游戲:小魚(yú)小魚(yú)哪里游

      教師接著說(shuō):“哎呀,我的肚子可真餓呀,孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘?吧,(進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來(lái),我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚(yú),請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓,我?guī)е∝垇?lái)到小河邊,手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng),游戲開(kāi)始:念兒歌:小貓說(shuō):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲,你要游到哪里去?小魚(yú)說(shuō):“我要游戲到外面去”

      小貓說(shuō):“想要出去不容易”(此時(shí),小貓全都蹲下去,小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí),不能從小貓的手上跳過(guò)去,只能從小貓的手下邊鉆出去)最后,小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走,(表示收魚(yú)網(wǎng))一起把魚(yú)撈上岸,大家一起分享吃魚(yú)。游戲結(jié)束。

      結(jié)束部份:貓媽媽說(shuō):“孩子們,吃飽了沒(méi)有?(如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽,教師可再進(jìn)行一次游戲,如幼兒說(shuō)吃飽了,媽媽就說(shuō)我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧。。。。ㄓ變鹤叱鼋淌遥 附:

     。保剑 2/4 53|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66

      許多 小花 貓 喵 喵 叫 今天 我們 真高 興 要和 一只 老花 貓 喵 喵 叫 我的 小貓 在哪 里 一會(huì)

     。叮叮担常担保玻常矗担担叮担矗常玻保瓅|

      媽媽 做游 戲 找個(gè) 地方 躲躲 好 媽媽 就來(lái) 找 媽媽 就來(lái) 找 找呀 找呀 找找 找 小貓 找到 了

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