【必備】幼兒園大班教案范文集合9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說(shuō):秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論,幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來(lái)了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌,依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。(幼兒教育)
【活動(dòng)反思】
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法:
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作,但操作也不能缺少語(yǔ)言,更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法:
圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法:
游戲法是萬(wàn)法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師給的建議是:如果有實(shí)物效果會(huì)更好,因?yàn)槭强h里的孩子,這些實(shí)物都是不難找的,或許孩子的理解會(huì)更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的'教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無(wú)法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng),教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第二部分:通過(guò)出示圖片,教師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容
第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
小百科:顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受,我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線,是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
幼兒園大班教案 篇2
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份
過(guò)程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書(shū)名
師:今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)
。ǜ鶕(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)
師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū),尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
。1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)
師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
。2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹(shù)枝上。)
。3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
。úシ藕⒆拥募饨新暎⿴煟耗懵(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
。4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
。5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
。úシ乓魳(lè))師: 3月5日,你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
。ǔ鍪掘球窘憬愕膱D片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
。7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的.方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開(kāi)心,難過(guò),害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記,那3月7日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
。2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期(3月7日),寫(xiě)完日期后,再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢?想好了就把它畫(huà)在紙上。
3.幼兒自由嘗試記錄日記,師巡回觀察指導(dǎo)(可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友,去找客人老師,請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái))。
4.展示個(gè)別幼兒日記,并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5.把作品貼在書(shū)的后面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情,其實(shí),3月1日是星期一,那3月2日呢?……原來(lái),在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾,這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束:你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎?那我們到教室里再去試試看吧。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、能夠大膽地畫(huà)出自己想象中的兵器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫(huà)一幅、白紙人手一份、記號(hào)筆和水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示講解范畫(huà)。
教師:小朋友前幾天啊我們認(rèn)識(shí)了很多古代的、現(xiàn)代的兵器,那你們想不想知道我們未來(lái)的兵器是怎么樣
的嗎?
幼兒:......
教師:老師啊也想知道未來(lái)的兵器是怎么樣的`,但是未來(lái)的兵器現(xiàn)在有沒(méi)有的啊?
幼兒:......
教師:恩,未來(lái)的兵器啊現(xiàn)在還不能看到,但是啊我們可以想象未來(lái)兵器是怎么樣的。老師昨天啊想出了一樣未來(lái)的兵器,并且把它畫(huà)了下來(lái)。你們看我畫(huà)的未來(lái)的兵器象什么。坑變海......
教師:恩,像現(xiàn)在的花瓶一樣,所以啊我給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫:未來(lái)花瓶號(hào)武器!
教師:我畫(huà)的未來(lái)兵器啊是很厲害的,我啊把它的“肚子”啊分成了三個(gè)部分,這樣子就可以在里面裝三種子彈了,而且我還在它的上面裝了一塊可以打字的板,如果我要打的目標(biāo)在很遠(yuǎn)的地方的話,我只要把那個(gè)目標(biāo)的地址輸進(jìn)去,然后在按發(fā)射鍵它就會(huì)幫我去打了,F(xiàn)在啊我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)兵器,你們要設(shè)計(jì)自己的,跟老師的要不一樣的,我喜歡看我沒(méi)有看到過(guò)的兵器。
(二)、幼兒動(dòng)手畫(huà),教師從旁指導(dǎo)。
教師:小朋友,你們畫(huà)之前要想一想你要把兵器設(shè)計(jì)成什么樣子,畫(huà)完以后給自己的兵器取個(gè)好聽(tīng)的名字。
(三)、教師點(diǎn)評(píng)
教師:現(xiàn)在我請(qǐng)xx小朋友來(lái)講講你的兵器叫什么名字?
幼兒:......
教師:你為什么要給它取這個(gè)名字啊?你的兵器有什么作用啊?
幼兒:......(此環(huán)節(jié)可多請(qǐng)幾個(gè)幼兒)
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量
2.難點(diǎn):
(1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近
(2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?
二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。
1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?
2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)
3.師:你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來(lái)試一試。
在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)
4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。
5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近
6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。
請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的'測(cè)量步驟。
7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
三、教師小結(jié)
生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具,來(lái)量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……
個(gè)人反思:
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。
因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望,感受擁有新朋友的快樂(lè);
2、進(jìn)一步了解名片的作用;
3、能大膽想象介紹自己,與同伴分享、合作。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音帶、歌曲《好朋友》;
2、幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。
1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)
(1)剛才參加游戲的小朋友,蒙上眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋(gè)班的同學(xué),天天在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了)
(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起,你們快樂(lè)嗎?
(3)為什么很快樂(lè)?
(4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?
(5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?
2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門(mén)聲,老師打開(kāi)門(mén)說(shuō):真巧,一說(shuō)到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了,請(qǐng)進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼,并分別做自我介紹。
3、幼兒做自我介紹
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。
(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)
(4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)久)
4、自主交往活動(dòng)
老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友,老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片,一起去認(rèn)識(shí)新的朋友吧
(1)音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。香橙班:你們好,我是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情!
菠蘿班:你們好,我是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)!
(2)幼兒自主交往
5、小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也就越多。
6、音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束
師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高興,現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的.是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。
幼兒園大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解幾種常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的名稱、典型特征、生活習(xí)性,理解“珍稀”的含義。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的外部特征,提高幼兒的思維水平和合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒有愛(ài)動(dòng)物的情感和保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):理解珍稀的含義,了解常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感,教會(huì)幼兒要熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
收集常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的圖片、資料以及相關(guān)視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你們都知道哪些動(dòng)物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動(dòng)物嗎?”今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)珍稀動(dòng)物。
二、師幼互動(dòng)。
1、理解“珍稀”的含義:地球上有許多可愛(ài)的動(dòng)物,像我們常見(jiàn)的有狗,貓、兔子等等,但有些動(dòng)物卻非常稀少,我們就稱這些動(dòng)物為“珍稀動(dòng)物”。
2、師:“現(xiàn)在小朋友們都知道珍稀動(dòng)物的含義了,那你們知道我國(guó)有沒(méi)有珍稀動(dòng)物呢?有的話又有哪些呢?”
3、師:“誰(shuí)愿意介紹一下你所知道的珍稀動(dòng)物,它是什么樣的呢?”
4、老師出示常見(jiàn)的幾種珍稀動(dòng)物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。
5、師:“小朋友們看,圖片上的是哪種珍稀動(dòng)物啊(大熊貓),它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊,頭圓尾短,頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”
6、師:“你們喜歡大熊貓嗎,為什么呢?我國(guó)經(jīng)常將大熊貓送給外國(guó)友人,你們知道這又是為什么嗎?”(教師介紹:大熊貓師我國(guó)的國(guó)寶,是我國(guó)送給外國(guó)友人的珍稀動(dòng)物,是友誼和和平的一種象征。)
7、教師具體介紹金絲猴,藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習(xí)性,并出示相應(yīng)的圖片。
8、師:“今天我們學(xué)了很多珍稀動(dòng)物,那小朋友們最喜歡哪種珍稀動(dòng)物,為什么呢?
9、師:“小朋友們知道為什么珍稀動(dòng)物變得“珍稀”嗎?
10、師:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?小朋友們又應(yīng)該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?
11、教師和幼兒一起觀看視頻、錄像,讓幼兒知道全國(guó)人民都在努力的保護(hù)這些珍稀動(dòng)物,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)和憐憫之心。
三、教師提問(wèn)。
1、今天我我們認(rèn)識(shí)了許多珍稀動(dòng)物,那“珍稀”是什么意思呢?
2、我國(guó)有珍稀動(dòng)物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物?
3、我國(guó)的.國(guó)寶是什么,它是什么樣的,有哪些特征嗎?
4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?
四、活動(dòng)總結(jié)。
1、教師小結(jié):這些珍稀動(dòng)物都受到國(guó)家和人民的保護(hù),否則就像恐龍一樣早已滅絕,我們就再也不能見(jiàn)到它們了,因此我們一定要好好的保護(hù)它們,讓他們快樂(lè)健康的生活在地球上。
2、鞏固練習(xí)。
(1)教師出示圖片,讓幼兒回答,并介紹他們所知道的。
(2)讓幼兒畫(huà)出今天所學(xué)的珍稀動(dòng)物,進(jìn)一步加深印
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒收集我國(guó)其他珍稀動(dòng)物的圖片,共同布置“珍稀動(dòng)物”圖片展。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng),幼兒知道了一些常見(jiàn)的珍稀動(dòng)物及其生活習(xí)性,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,通過(guò)圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,課堂的秩序,氣氛都沒(méi)有得到有效的控制,下次活動(dòng)過(guò)程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說(shuō),不能夠耐心地去傾聽(tīng)。當(dāng)然在這種活動(dòng)中,幼兒的興趣點(diǎn)還是很多的,它們更過(guò)地想去認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物。因此我決定以后要多給它們開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)!
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
了解老北京的特色叫賣(mài)吆喝,體驗(yàn)生活,從中學(xué)會(huì)怎樣做人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過(guò)歌詞回憶提問(wèn),引出今天的活動(dòng),并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥。。。。)
3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、 相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人,唱買(mǎi)糖葫蘆,引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。
。ㄎ疫汉鹊南褓u(mài)糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的。)
2、幼兒欣賞小品后提問(wèn):
小品中都有誰(shuí)?賣(mài)糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論:小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)?她為什么要那樣做?
假如你是賣(mài)糖葫蘆的,你會(huì)怎么做呢?
三、我來(lái)演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣(mài)糖葫蘆,模仿小品中人物的'語(yǔ)氣對(duì)話,并進(jìn)行分角色表演。
。"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣(mài)冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。)
延伸活動(dòng):
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略內(nèi)容:
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣(mài)冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián),小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。碰到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的,他想買(mǎi),糖葫蘆一元一支,小姑娘還價(jià)五毛,賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì)又來(lái)一時(shí)髦女郎,賣(mài)糖葫蘆的急忙攬生意,時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串,找9元,時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸,就隨手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣(mài),小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設(shè)計(jì)思路:我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng),可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣(mài)吆喝的藝術(shù)特色,對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。
活動(dòng)評(píng)析:
糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品,以糖葫蘆為題材,幼兒的興趣點(diǎn)高;顒(dòng)利用歌曲形式引出,主題,幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆,方式新穎。教具準(zhǔn)備新穎,充分,提高了幼兒的注意力,很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛;顒(dòng)中,相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式,幼兒易于接受,聲、影結(jié)合,形式新穎。活動(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后,為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊;顒(dòng)中滲透了10以內(nèi)錢(qián)幣的換算,并教育幼兒不要亂花錢(qián),并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西,不做損人利己的事情
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說(shuō)說(shuō)中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人,善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件PPT
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入活動(dòng)
小朋友,你們喜歡看書(shū)嗎?(喜歡)今天,老師給你們帶來(lái)了一本非常好看的書(shū),你們想看嗎?(想)
出示(PPT1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么?(兩只猴)那你們猜一猜,他們會(huì)是什么關(guān)系呢?到底是什么關(guān)系呢?我們一看,老師講述。原來(lái)它們是兄妹倆,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪。再看,它們?cè)诟墒裁茨?(小妹妹咪咪坐在?shù)上,一手叉著腰,一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹(shù)枝,在撓咪咪的腳底心。┕,你們看的真仔細(xì),沒(méi)錯(cuò),這本書(shū)講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢?(別再捉弄人啦)
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖,并能觀察出哥哥在用樹(shù)枝撓妹妹咪咪的腳丫,從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
1.那你們想不想知道,在這個(gè)故事里,末末都搞了哪些惡作劇,又是怎么捉弄咪咪的呢?我們一(PPT2)。
提問(wèn):你們看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的時(shí)候,末末在干什么?(末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了嗎?(沒(méi)有)為什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以沒(méi)摘到)這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的?(得意、開(kāi)心)你從哪里看出來(lái)?(表情……)
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?為什么?(不開(kāi)心……)要是你會(huì)開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心)要是你有這樣一個(gè)哥哥,你喜歡他嗎?為什么?(不喜歡)。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢?(不喜歡)到底喜不喜歡呢?我們接著往下看,教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎?(喜歡,但是又不喜歡他捉弄她)
教師:是啊,現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的,但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略:這部分是讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,讓幼兒說(shuō)出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何,再通過(guò)換位思考:假如你有這樣一個(gè)哥哥,你喜歡他嗎?為什么?然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的.,這樣一個(gè)反差,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末,那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎?我們接著往下看(PPT3~5):
。1)看這幅圖,末末把咪咪怎么樣了?(末末還把咪咪騙上高高的樹(shù)屋,然后拿走梯子,讓她下不來(lái)。)在又一次被末末捉弄后,可憐的咪咪有沒(méi)有辦法呢?(咪咪沒(méi)辦法)咪咪下不來(lái)了,咪咪在干什么?(跟小熊玩)
那咪咪在玩小熊的時(shí)候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT6~8(末末用釣魚(yú)鉤釣走了咪咪的小熊,威脅說(shuō)要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末說(shuō)了什么?(罵她好哭鬼)
咪咪問(wèn)末末要小熊時(shí),末末又叫咪咪去干什么?看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣?(又哄她去走池塘上的樹(shù)枝,自己卻在樹(shù)枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉進(jìn)了池塘。)你們猜,這一次咪咪會(huì)怎么樣?(很生氣……)
如果是你老被末末這樣捉弄,你會(huì)怎么樣?讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。那咪咪到底是怎么做的呢?接著看圖,教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里,那咪咪到叢林里會(huì)聽(tīng)到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪聽(tīng)到這些聲音會(huì)怎么樣?(拼命的跑)跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢?看(PPT12~16)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。到底發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個(gè)人身上)這個(gè)人是誰(shuí)呢?(她奶奶)在這種情況下,如果是你,你一見(jiàn)到奶奶會(huì)說(shuō)什么?那咪咪和奶奶見(jiàn)面了到底又說(shuō)了什么呢?繼續(xù)看圖,教師講述。教師。
指導(dǎo)策略:這部分主要是讓幼兒通過(guò)看圖、說(shuō)圖,讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林,離開(kāi)了末末。并讓幼兒通過(guò)聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)一說(shuō):如果是我,我會(huì)怎么樣?讓幼兒大膽說(shuō)己的想法,加深幼兒對(duì)故事的理解。
4.那你們來(lái)猜猜看,奶奶聽(tīng)了之后會(huì)怎么做呢?到底怎么做的呢?我們繼續(xù)往下看(PPT17~22),教師講述。
提問(wèn):奶奶是怎么做的?第一次咪咪對(duì)末末說(shuō)灰熊格瑞拉來(lái)了,末末相信嗎?(不信)那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說(shuō):“我來(lái)了,我來(lái)了,我來(lái)吃你了。”這時(shí)候末末怎么樣了?(很害怕)你從哪里看出末末很害怕?(眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他?(別再捉弄人了)你猜猜看,末末會(huì)改了嗎?繼續(xù)看,末末改了嗎?(改了)你從哪里看出來(lái)?(三人開(kāi)心的依偎在一起)
教師:妹妹在奶奶的幫助下,奶奶裝扮成灰熊格瑞拉,好好教訓(xùn)了末末一頓,讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味,也“制服”了“討厭”的末末,她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣,不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開(kāi)心地依偎在一起。
指導(dǎo)策略:這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮:奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末,讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味,從而讓幼兒明白,你老是捉弄?jiǎng)e人,你終有一天,也會(huì)被別人捉弄的?上驳氖,經(jīng)過(guò)這一次,末末改掉了壞習(xí)慣:不再不捉弄人了。讓幼兒知道,把壞習(xí)慣改了,還是好孩子。大家還是會(huì)喜歡你的。
三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感
在我們的生活中,你們都有過(guò)捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎?你是怎么捉弄?jiǎng)e人的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))那你這樣捉弄他人好嗎?(不好)你捉弄了別人自己快樂(lè)了,可是被你捉弄的人快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處,才能讓彼此都快樂(lè)呢?(友好相處、好好的對(duì)待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)
教師:在我們的生活中,一定要學(xué)會(huì)與人友好相處,善待別人,千萬(wàn)不要去捉弄?jiǎng)e人,如果你捉弄了別人,你將來(lái)也會(huì)被別人捉弄的。
指導(dǎo)策略:這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约河袥](méi)有捉弄過(guò)他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的,并讓幼兒大膽說(shuō)出來(lái),說(shuō)說(shuō)自己的看法和見(jiàn)解,真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
由于進(jìn)行城區(qū)改造,孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷,他們對(duì)新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此,我結(jié)合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn),抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手,引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn),親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3.大膽交流操作過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜1.出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍的是什么地方。
2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
1.幼兒拼圖2.請(qǐng)幼兒介紹自己的.拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?
3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
4.我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
1.幼兒合作拼圖。
2.說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?
3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。/
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