中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    幼兒園小班社會(huì)教案

    時(shí)間:2023-04-13 16:28:01 幼兒園教案 我要投稿

    【實(shí)用】幼兒園小班社會(huì)教案模板七篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班社會(huì)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

    【實(shí)用】幼兒園小班社會(huì)教案模板七篇

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇1

      一、生活練習(xí):

      擦椅子。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱,能按順序擦自己的小椅子。

      2、知道要愛(ài)護(hù)小椅子,會(huì)輕拿輕放。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      干凈與臟椅子各1張,水盆1只,抹布30塊。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。

      2、動(dòng)動(dòng)小腦子,說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn):“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

      3、操作練習(xí):老師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的.椅子。小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,這里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,老師巡回指導(dǎo),對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。

      4、游戲:在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做椅子搭火車游戲。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能感知水果特有的香味。

      2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、不同香味的`水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤,分別放入4個(gè)魔術(shù)盒中。

      2、教師扮演魔術(shù)師。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引起幼兒玩游戲的興趣。

      教師扮魔術(shù)師,告訴幼兒魔術(shù)師請(qǐng)大家用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。

      2、玩“聞一聞”的游戲。

      出示一個(gè)魔術(shù)盒,聞一聞是什么水果的香味。

      打開(kāi)魔術(shù)盒看看是否說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)幼兒品嘗。

      逐一出示魔術(shù)盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。

      3、小結(jié):水果有自己獨(dú)特的香味。

      活動(dòng)建議:

      1、魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請(qǐng)幼兒幫助收集l一2種),放置自然角,讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味,教師要每天打開(kāi)盒子看一看,避免水果腐爛。

      2、在吃點(diǎn)心時(shí),若有水果,可讓幼兒先聞一聞,猜猜是什么水果,再品嘗。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      1、能大膽地講出自己聞到的結(jié)果。

      2、能辨別l一2種水果的不同氣味。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試根據(jù)顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類。

      2、體會(huì)制作 “餅干”的樂(lè)趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件(小熊餅干屋)

      2、幼兒操作材料(各種不同顏色、不同形狀、不同大小的“餅干”,不同口味的“夾心”。)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起幼兒興趣

      森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”,今天它邀請(qǐng)我們寶貝去參觀,你們想不想去呀?那我們坐著火車出發(fā)吧。ń處煄е變洪_(kāi)著“火車”入座)

      二、觀察餅干

      1、 師:小熊的餅干商店到了,寶貝們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什

      么樣口味的餅干呢?

      幼: (幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)充分的說(shuō)一說(shuō))

      2、小朋友說(shuō)了這么多的,咱們看看小熊餅干商店里的餅干到底是什么樣的?

      3、出示幻燈片

      (1)幼兒觀察,教師引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀、顏色、大小等幾方面說(shuō)。

     。2)教師總結(jié):原來(lái)餅干有許多種,有的形狀不一樣、有的顏色、大小不一樣,還有的味道不一樣。

      4、出示幻燈片,觀察夾心餅干與普通餅干的區(qū)別。

      現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看,我們看到的`是什么餅干,它和剛才看到的餅干有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干,它上下有兩塊餅干,中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形狀一樣,顏色和大小也一樣,是一對(duì)好朋友,長(zhǎng)得一模一樣。)

      三、游戲“找朋友”

      1、夾心餅干的兩塊餅干是一對(duì)好朋友,我們也來(lái)玩一個(gè)找朋友游戲。老師給你們準(zhǔn)備了許多不一樣的餅干卡片,一會(huì)你找到的朋友要和你的餅干卡片一模一樣。(教師拿卡片提示)下面請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的餅干卡片(放找朋友音樂(lè)),

      2、找到好朋友手牽著手站在一起。小朋友互相檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好朋友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

      四、制作好朋友夾心餅干

      1、導(dǎo)入:剛才我們玩了找朋友的游戲,現(xiàn)在我們要一起做“好朋友夾心餅干”

      老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,做夾心餅干前,我想先問(wèn)問(wèn)小朋友,你想做什么樣口味的餅干呢?

      幼兒討論:(老師準(zhǔn)備了許多夾心,小朋友喜歡什么口味的就可以選擇什么樣的夾心,放在兩塊餅干的中間)

      老師為小朋友準(zhǔn)備了不同形狀、不同大小、不同顏色的餅干。

      做餅干的時(shí)候要先做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好朋友,他們要長(zhǎng)得一模一樣)

      2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),在幼兒制作餅干的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形狀、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。

      四、交流:好朋友夾心餅干。

      1、小朋友間相互交流說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干?

      2、小朋友今天學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法,回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

      3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的餅干,到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)并喜歡自己的新班級(jí)。

      樂(lè)意接受新朋友,并能在集體面前表達(dá)。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      知道自己有了新班級(jí)、新朋友

      活動(dòng)難點(diǎn)

      介 紹 自 己

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小魚圖片一張

      活動(dòng)過(guò)程

      一、提問(wèn)導(dǎo)入

      師:小朋友們知不知道我們是什么班。浚ǔ鍪拘◆~的圖片)以后啊,這里就是我們?cè)谟變簣@的家。

      二、參觀班級(jí)

      小朋友分組參觀班級(jí)(午睡室、廁所、教室)

      三、自我介紹

      師:我們看過(guò)了我們“溜溜魚班”的新教室,小朋友們覺(jué)得漂亮嗎?我們認(rèn)識(shí)了新我們的新教室,現(xiàn)在來(lái)看看你身邊的小朋友,以后啊,你們就是好朋友了。首先呢,我們來(lái)介紹一下自己,讓小朋友們認(rèn)識(shí)你,愿意和你做朋友。(介紹學(xué)號(hào);姓名;年齡;最喜歡什么,比如動(dòng)物、玩具、卡通形象、顏色;特長(zhǎng),如:喜歡跳舞,喜歡唱歌等)

      四、和小朋友一起游戲

      教師組織幼兒玩游戲、交談。

      教學(xué)反思

      因?yàn)槭侨雸@第一天,幼兒情緒尚未穩(wěn)定,在認(rèn)識(shí)新教室新班級(jí)時(shí),我大致向幼兒介紹各個(gè)環(huán)境的作用,在認(rèn)識(shí)新朋友的.環(huán)節(jié)中,因?qū)Υ蠹也皇煜ぃ變罕憩F(xiàn)膽怯,不愿意在這么多人面前介紹自己,我在課上臨時(shí)改變方式,以每個(gè)幼兒的全家福入手,將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞,我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容,問(wèn)幼兒,這是誰(shuí)的照片呀?里面有誰(shuí)?幼兒反應(yīng)積極,很愿意告訴大家并分享內(nèi)容:這是我自己,這是我的爸爸媽媽,我們?cè)谀睦,在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己,能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后,我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字,(如:29號(hào)朱夢(mèng)圓小朋友的一家)并將照片掛在教師醒目的位置,在自由活動(dòng)的時(shí)間,我看到很多孩子聚在照片下面,爭(zhēng)先恐后的找自己的照片,并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己,孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往都擁有較多玩具,如何真正發(fā)揮玩具的作用,值得我們思考。小班孩子尤其依戀玩具,玩具往往被他們視為有生命的玩伴。為此,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

      目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)幾種玩具,知道它們的玩法,并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)。

      2.嘗試通過(guò)玩具結(jié)交朋友,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

      準(zhǔn)備:

      1.每桌一籃玩具,幼兒每人自帶一件玩具。

      2.教師準(zhǔn)備小熊、小汽車玩具。

      3.背景音樂(lè)。

      過(guò)程:

      一、了解兩種玩具的玩法

      (一)小熊

      1.出示小熊玩具。

      師:今天有客人朋友來(lái)我們班,是誰(shuí)呢?(出示小熊)原來(lái)是小熊,是我們的玩具朋友。

      2.小熊和小朋友互相問(wèn)好。

      3.說(shuō)說(shuō)小熊的玩法。

      師:小熊要和我們做好朋友。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你,小熊小熊拉拉手,小熊小熊轉(zhuǎn)個(gè)圈……)

      (二)小汽車

      1.出示小汽車玩具。

      師:老師今天還帶來(lái)了另一個(gè)玩具朋友,它是誰(shuí)呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來(lái)讓我找一找。哦,找到了。汽車汽車在這里(出示汽車)。

      2.說(shuō)說(shuō)汽車的'玩法。(汽車汽車開(kāi)開(kāi),汽車汽車停!)

      [析:教師用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具,并通過(guò)語(yǔ)言示范引導(dǎo)幼兒了解玩具的玩法,這樣一方面激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,另一方面為后面的交往活動(dòng)提供了語(yǔ)言示范]。

      二、玩自己的玩具

      1.幼兒拿自己的玩具玩。

      師:你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來(lái)了?讓我們?nèi)フ乙徽野伞?在音樂(lè)聲中,幼兒邊和教師一起說(shuō)“××××在哪里?快讓我來(lái)找一找”,邊拿出自己的玩具。)

      師:帶著你的玩具朋友回到座位上,和它玩一玩吧。

      2.幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),例如,小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛,小兔小兔跳跳。)

      [析:這一環(huán)節(jié),教師通過(guò)讓幼兒找一找、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟,引導(dǎo)幼兒玩自己的玩具,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,并嘗試表達(dá)自己的玩法。]

      三、找同伴一起玩玩具

      1.玩具小兔找朋友。

      師:咦,我好像聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話。噢,原來(lái)是小兔在說(shuō)“我想找個(gè)玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原來(lái)玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰(shuí)來(lái)幫幫小兔?

      2.幼兒兩兩結(jié)伴玩玩具。

      師:你們的玩具寶寶看到小兔玩具找到朋友一起玩時(shí)的高興勁兒,好羨慕啊,也想找個(gè)朋友玩玩。好,讓我們一起來(lái)幫幫它們吧。現(xiàn)在請(qǐng)你幫自己的玩具寶寶找個(gè)朋友一起玩玩。

      3.幼兒介紹玩法。

      師:大家玩得真好,F(xiàn)在請(qǐng)你們讓玩具好朋友手拉手坐在一起吧。請(qǐng)哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),例如,小兔小貓?zhí)鴤(gè)舞,小雞小鴨唱唱歌。)

      4.幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具。

      師:玩具寶寶說(shuō)跟朋友在一起玩很開(kāi)心,朋友再多一些一定更開(kāi)心。讓我們多找?guī)讉(gè)朋友一起玩吧。玩的時(shí)侯可要注意安全噢。

      [析:這一環(huán)節(jié),教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境(玩具寶寶想要找朋友、想找更多的朋友),引導(dǎo)幼兒走出自我,關(guān)注同伴,嘗試在與同伴的合作中進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。]

      四、把玩具送回家

      師:玩具寶寶說(shuō),出來(lái)玩了很久了,應(yīng)該回家了。我們把它們送回家吧。想一想你的玩具寶寶的家在哪里,想好了再把它送回去。

      [析:只玩不收幾乎是幼兒的通病,在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的過(guò)程中這些細(xì)節(jié)不容忽視。教師結(jié)合幼兒平時(shí)出門玩累了要回家的經(jīng)驗(yàn),要求幼兒把玩具寶寶送回家,這樣一方面可讓活動(dòng)有個(gè)圓滿的結(jié)局,另一方面也可讓幼兒意識(shí)到做事要有始有終。]

      延伸活動(dòng):

      游戲活動(dòng)時(shí)幼兒結(jié)伴分享玩具。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途。

      2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的'掛圖一張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

      十個(gè)好朋友,你有我也有。

      五個(gè)在左,五個(gè)在右。

      只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

      二、認(rèn)識(shí)自己的手。

      1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

      2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

     。1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

     。2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

      “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

      “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

      “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

      “(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

     。3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

      3、做“玩手指”游戲。

      (1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

      (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習(xí)手指的靈活性。

      4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

      活動(dòng)延伸

      1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

      2、開(kāi)展“我的小手

      真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      體驗(yàn)潔凈的水給人帶來(lái)的愉悅

      愿意親近水,喜歡玩水

      學(xué)習(xí)小海豚保護(hù)環(huán)境的行為

      主要形式集體

      時(shí)間安排一課時(shí),15分鐘

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):體驗(yàn)潔凈的水給人帶來(lái)的愉悅

      難點(diǎn):在水中動(dòng)作協(xié)調(diào),保持平衡

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩水的經(jīng)驗(yàn),并初步了解海豚的生活習(xí)性

      物質(zhì)準(zhǔn)備:游泳池水深至幼兒大腿處;雪花片、毛巾

      拖鞋、錄音機(jī)、磁帶

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、扮演角色,活動(dòng)身體,享受空氣浴

      1.幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)操,進(jìn)行泳前準(zhǔn)備活動(dòng):

      “我是小海豚,生來(lái)會(huì)游泳。伸伸臂點(diǎn)點(diǎn)頭,尾巴晃一晃,誰(shuí)也追不上。我是小海豚,大海是我家,歡迎來(lái)做客,共同愛(ài)護(hù)它。”邊念兒歌,邊進(jìn)行頸部、腕部、腰部、腿部的.放松活動(dòng)。

      (反復(fù)2—3遍)

      2.適應(yīng)水溫。

      二、幼兒探索,進(jìn)行游戲,享受水浴

      1.幼兒自由地在水里行走,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

      2.教師敲擊小鈴,幼兒聽(tīng)信號(hào)在水中扮演各種動(dòng)物的角色進(jìn)行活動(dòng)。如:“海豚海豚變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛”、“變成烏龜爬爬爬”、“變成小兔跳跳跳”等。

      3.重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動(dòng),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

      4.游戲“清理垃圾”。

      錄音機(jī)播放:“哈哈哈,我是垃圾大王,我要把海洋變臟!”配班教師趁幼兒注意聽(tīng)錄音機(jī)時(shí),悄悄將雪花片灑到泳池中,然后主班教師說(shuō):

      “小海豚快來(lái)呀,垃圾大王亂扔臟東西,我們快幫大海媽媽撿干凈!”幼兒可自由尋找,然后放到老師身邊的籃子里,游戲1~2次。

      三、游戲結(jié)束,放松身體,享受日光浴

      1.坐在泳池邊的鵝卵石上,邊曬陽(yáng)光邊把自己擦干:“小海豚上岸來(lái),曬曬太陽(yáng)曬曬背!

      2.幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

      【延伸活動(dòng)】

      請(qǐng)家長(zhǎng)在夏季帶幼兒到泳池中玩水,提高幼兒在水中的平衡能力。