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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-04-11 13:00:59 幼兒園教案 我要投稿

    【必備】幼兒園中班語(yǔ)言教案錦集8篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    【必備】幼兒園中班語(yǔ)言教案錦集8篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

      2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試表演詩(shī)歌。

      3.在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件PPT

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試表演詩(shī)歌。

      活動(dòng)過程:

      1.觀看PPT圖片,了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。

      教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片,觀察它們的特點(diǎn):小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。

      師:今天,老師邀請(qǐng)來四位好朋友,我們來看看他們是誰(shuí)呢?

      2.教師邊放PPT,邊念兒歌,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

      兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰(shuí)呢?朋友們來的.時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽到敲門聲以后,問了句什么話呢?又對(duì)來的朋友說了什么呢?

      3.集體再次觀看PPT,感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的風(fēng)格。

      教師:第一位來敲門的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?

      教師:第二位敲門的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示,猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?

      教師:接下來誰(shuí)又來敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?

      教師:最后一位敲門的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”,為什么說“果真”,真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺到的呢?風(fēng)來了,怎么樣啊?看的見嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門縫進(jìn)來呢?

      教師:每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?

      教師:這首詩(shī)歌很有趣,問一問、答一答真好玩,我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字,叫“請(qǐng)進(jìn)來”。

      4.幼兒參與表演,學(xué)念詩(shī)歌。

      幼兒扮演主人角色,學(xué)念詩(shī)歌中的角色。

      幼兒扮演朋友角色,學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。

      戴上頭飾請(qǐng)孩子來表演詩(shī)歌。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      《綱要》指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,是爸爸媽媽心里最特別的人,讓自己找到自信,快樂成長(zhǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長(zhǎng)。

      2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。

      3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

      4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長(zhǎng)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

      教學(xué)方法:

      口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等

      教學(xué)形式:

      1、集體形式2、小組形式3、個(gè)人形式

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入部分

      1、采用談話的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      提問:看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?

      2、請(qǐng)幼兒自由討論,再請(qǐng)幼兒起來回答。

      二、基本部分

      1、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

     。1)故事的名字叫《方格子老虎》,瞧,這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面:是一只老虎,你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么?

     。2)翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門——環(huán)襯:你們看這一頁(yè)是什么樣的呀?哇,它像老虎身上的花紋,你們仔細(xì)看看是什么形狀的呀?

     。3)快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧!。窟沒進(jìn)入。別急,這是第三道大門叫扉頁(yè):千萬不要錯(cuò)過它哦!它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢。ǘ砹_斯)安德雷·烏薩切夫文(德)亞歷山大·容格圖,還有裴瑩譯是上海人民美術(shù)出版社的

     。4)你們看,這是我們的主人公方格子老虎,這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,跟著老師一起打開書吧,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

      2、師生一起講故事

      (1)教師出示課件,講述故事:在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

      老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆。原來,小老虎剛出生時(shí),身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

      老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。

      可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨(dú)一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同,就畫橫條紋的!"誰(shuí)也不愿意讓步。

      老虎爸爸說:"畫豎條的!"老虎媽媽說:"畫橫條的'!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。

      小老虎好難過哦!他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦?

      提問:小朋友們,在你們家里,會(huì)有人吵架嗎,你們心里會(huì)難受嗎?你們會(huì)怎么做呢?

      我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌?/p>

     。2)教師出示ppt,繼續(xù)講故事:小老虎是一個(gè)聰明的孩子,他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時(shí),都驚訝得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?

      "噢!我的天。"媽媽說。

      "噢!太神奇了!"爸爸說。

      他們很快就和好了。

      小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

      有時(shí)候,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!

      "這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說,"他簡(jiǎn)直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。

      提問:小朋友們猜猜它淋了雨會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?爸爸媽媽還會(huì)喜歡它嗎?它的好朋友們還會(huì)喜歡它嗎?

      當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了!

      不過,這一點(diǎn)關(guān)系也沒有,因?yàn)樵诎职謰寢屝闹,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!

     。3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:

      提問:小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧、

      三、結(jié)束部分

      1、分組進(jìn)行討論,談讀后體會(huì),歸納繪本的主旨。

     。1)你喜歡這個(gè)故事么?最喜歡里面的誰(shuí)?結(jié)合圖畫說說吧。

     。ń處煱牙L本給幼兒翻閱,并請(qǐng)幼兒起來回答)

      2、總結(jié),提升主題:

      提問:為什么這個(gè)故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們?cè)谝黄鹱鍪裁?后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎?

      教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,不管你們變什么樣,他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們,幫他們做做家務(wù),自己玩了玩具要自己收。

      活動(dòng)延伸:

      閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》

      教學(xué)反思:

      此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解樹長(zhǎng)"耳朵"的變化過程。

      2、感受小鳥和樹之間的情感,有愛護(hù)樹木的愿望。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      樹葉生長(zhǎng)過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒操作材料包。

      活動(dòng)過程:

      1、完整欣賞故事,引起幼兒興趣,初步理解故事內(nèi)容。

     。1)指導(dǎo)語(yǔ):我們都有兩只小耳朵,小樹也長(zhǎng)了耳朵,這是怎么回事呢?今天我們就來聽聽這個(gè)有趣的故事《樹葉小耳朵》,聽聽故事里講了什么?

      (2)教師講述,請(qǐng)幼兒欣賞。

      提問:你聽到了什么?

      小結(jié):有的朋友聽到了樹光禿禿的,有的'小朋友聽到了樹長(zhǎng)了小耳朵,有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。

      2、分段欣賞故事,理解樹長(zhǎng)"耳朵"的變化過程。

      指導(dǎo)語(yǔ):你們知道小樹的"耳朵"是怎么長(zhǎng)出來的嗎?

     。1)出示圖片

      1提問:這是一棵怎么樣的樹?

     。ㄔ瓉硎枪舛d禿的樹——出示字卡"光禿禿")

      小結(jié):冬天來了,樹葉都落光了,樹變得光禿禿的,冷冷清清。

      指導(dǎo)語(yǔ):看!小鳥飛來,唱起了好聽的歌。

     。2)出示圖片2提問:樹發(fā)生了什么變化?

     。ㄩL(zhǎng)出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽")小結(jié):春天來了,樹上長(zhǎng)出了綠芽芽,小鳥高興得唱起了歌。

      指導(dǎo)語(yǔ):過了幾天,小鳥又飛來了,它們唱得更好聽了。這是為什么呢?

      (樹上長(zhǎng)出了樹葉,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小結(jié):原來,小鳥看到綠芽芽張開了,變成了小樹葉,像小耳朵在聽小鳥唱歌。

     。3)出示圖片3提問:之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化?

     。ㄩ_出了小紅花——出示字卡"小紅花")

      小結(jié):春天來了,小樹葉變多了,還開出了一朵朵的小紅花,小鳥開心地唱了起來:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來:"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。

     。4)出示圖片

      4提問:還有哪些朋友會(huì)來呢?

      小結(jié):瞧,蜜蜂蝴蝶也飛來了,大樹底下熱鬧起來。

     。5)總結(jié)提問:小樹是怎么長(zhǎng)耳朵的?

      小結(jié):原來樹是這樣長(zhǎng)出小耳朵的,冬天的時(shí)候,樹葉落光了,樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長(zhǎng)出了綠芽芽,綠芽芽張開變成了小樹葉,最后開出了美麗的小紅花。

      3、看圖片再次傾聽散文。

      指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。

      4、制作小圖書指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)故事真好聽,我們來把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?

      教師指導(dǎo)操作要求,幼兒分組操作,教師巡回觀察,提醒幼兒邊操作邊講述故事。

      5、交流討論請(qǐng)幼兒介紹一下她的作品,再次傾聽故事。

      活動(dòng)延伸討論

      小鳥是樹的好朋友,會(huì)陪樹,為它唱歌,還有誰(shuí)喜歡和樹做朋友?我們可以為樹做什么呢?

      小結(jié):

      樹是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它。

      散文:

      有一片小樹林,冬天來了,樹葉都落光了。

      樹林里飛來好多好多小鳥,整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的,樹下冷清清的,誰(shuí)也不來聽小鳥唱歌。

      有一天,小鳥又在唱歌,他們忽然發(fā)現(xiàn),樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久,綠芽芽張開了,變成了小樹葉。每一片小樹葉,就像綠色的小耳朵。

      小樹葉說:"小鳥,唱吧,唱吧,我們來聽你唱歌。"沒有幾天,滿樹長(zhǎng)出了小樹葉,開出了小紅花,還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了,樹下也熱鬧起來了,大家都來聽小鳥唱歌。

      小鳥在唱:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解蝴蝶的習(xí)性及特點(diǎn)。

      2.樂于參與游戲,敢于提出問題并大膽猜測(cè)答案。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      了解蝴蝶的習(xí)性及特點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.請(qǐng)家長(zhǎng)先給幼兒介紹有關(guān)蝴蝶的一些信息。

      2.教師將有關(guān)蝴蝶的問題制作成若干張問題條,每一張上對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字。

      3.蝴蝶形狀的`貼紙。

      活動(dòng)過程:

      一、出示圖片,幼兒觀察蝴蝶,了解蝴蝶的習(xí)性和特點(diǎn)。

      二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數(shù)字卡片,再根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的問題條來,教師讀出有關(guān)蝴蝶的問題后,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來大膽猜測(cè)問題的答案。對(duì)于回答正確的幼兒,教師就獎(jiǎng)勵(lì)一張蝴蝶形狀的貼紙,最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數(shù)量多,誰(shuí)就是“蝴蝶專家”。

      1.蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

      2.蝴蝶的觸角有什么作用?

      3.蝴蝶有沒有家?

      4.買賣蟲有沒有毒?蝴蝶有沒有毒?

      5.蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?

      6.蝴蝶可以活多久?

      7.蝴蝶有嗅覺嗎?

      8.蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?

      三、幼兒畫蝴蝶。

      幼兒觀察,教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      作品分析:

      《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

      作者在結(jié)尾時(shí)用一句“小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!”將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。

      整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。

      活動(dòng)目標(biāo):

      (1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

      (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

     。3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來。

      活動(dòng)準(zhǔn)備;

      1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

      2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

      活動(dòng)過程:

      第一層次:學(xué)習(xí)作品

      教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

     、俳處熞蕴釂柕姆绞剑鰧W(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽聽看,詩(shī)歌里都說了誰(shuí)的家,是怎樣說的?

     、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇簦收b1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

     、垡詫(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

     、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的'家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

     、葑詈,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

      第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌

      這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

      (1)詩(shī)歌表演

      通過動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

      (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語(yǔ)言表述出來。

      (3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。

      第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)

      這個(gè)層次,主要通過另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

      可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。

      第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌“家”

      這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。

      (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

      (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?

      (3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來講。

      教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

      教學(xué)效果評(píng)價(jià):

      這是采用絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。

      最后全體幼兒“接龍”,將各自的詩(shī)句連接起來,形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

      教學(xué)流程圖為;

      激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌

      教學(xué)反思:

      在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。

      附:詩(shī)歌作品

      藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!

      中班語(yǔ)言——樹媽媽的信

      語(yǔ)言——樹媽媽的信

      活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美

      2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

      3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗

      設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

      活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹葉畫

      活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉

      活動(dòng)過程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題

     。1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

     。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

     。3)你都在那里見過這些落葉?

     。4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

      2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

     。1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

      (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

      (3)信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

     。4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

      引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

      3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

      引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

      如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

      4、故事表演

      引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

      討論:你喜歡秋天么?為什么?

      5、延伸活動(dòng):樹葉畫

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、欣賞文學(xué)作品,理解故事,感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美,激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

      2、學(xué)會(huì)安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

      3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

      4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

      5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事磁帶、紙、筆。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對(duì)大家說什么?

      2、幼兒自由交流自己的`感受,教師記錄幼兒的語(yǔ)言。

      3、再次欣賞文學(xué)作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

      4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià),并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

      5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

      活動(dòng)反思:

      故事意境優(yōu)美,生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

      2.體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞,寶寶愛奶奶的情感,并能用恰?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。

      3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

      活動(dòng)過程

      (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣小朋友們看,這是誰(shuí)?鼠寶寶有個(gè)大口袋,誰(shuí)想來摸一摸?(請(qǐng)幼兒摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜里面有什么?鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢?

     。ǘ┬蕾p故事,體驗(yàn)情感

      1.放幻燈

      1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?

      2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片。

      3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作)

      4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說一說。

      2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會(huì)怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。

      奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來找找這張圖片。

      3.篤篤篤,誰(shuí)在敲門?放幻燈

      1)鼠寶寶又回來了,你們看鼠奶奶怎么樣?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的`表情,并說說鼠奶奶的話)

      2)鼠寶寶為什么又回來了呢?

      4.放幻燈1)鼠寶寶對(duì)奶奶說了什么?(幼兒學(xué)說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)

      2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?

      5.分角色表演送糖一段。

      (三)結(jié)束活動(dòng),分享糖果2、教師再讀散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演這些小朋友,散文念到哪,扮演那個(gè)的小朋友就要出來表演了。

      提升部分

      1、小朋友們,你們覺得果園快樂嗎?為什么呀?(果園很快樂,因?yàn)楣麍@一年四季都有好朋友)

      2、那你們快樂嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂,感受朋友帶來的快樂)

      3.那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧。ㄓ變鹤杂蛇x擇自己喜歡的果樹)

      結(jié)束部分

      剛才吃了這么多好吃的果子,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。

      教學(xué)反思:

      在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

      【作品欣賞】

      秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象,然而在童心世界,小樹葉是大樹媽媽的孩子,幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽,整篇作品洋溢著愛的情調(diào),像一卷流動(dòng)的畫,形象鮮明而又充滿詩(shī)意, 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》,使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。

      2、通過學(xué)習(xí)作品,知道秋天里樹葉的變化,感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒愛的情感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

      2、活動(dòng)室布置逼真的4棵大樹:銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

      3、兔子頭飾和4種樹葉。

      【活動(dòng)過程】

      1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動(dòng)。

      2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉,討論楓葉的顏色和形狀。

      3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

      這些樹葉的媽媽是誰(shuí)呢?孩子找不到媽媽多可憐呀!媽媽找不到孩子也很傷心!

      4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽,首先來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是你的孩嗎?”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹后說:“不是,我的孩子是黃色的',像扇子一樣!”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對(duì)照,確定不是楓葉的媽媽。

      5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對(duì)話。

      6、小兔來到楓樹前,楓樹媽媽高興的說:“我的寶寶回來了!”小兔們高興的拍手笑,將楓葉放到楓樹上。

      7、完整欣賞散文。

      8、教師鼓勵(lì)孩子們跟說小兔和樹媽媽的對(duì)話部分。

      【結(jié)束部分】

      拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

      【活動(dòng)延伸】

      將樹葉投放到區(qū)角,用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

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