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    幼兒園大班語言活動教案

    時間:2023-04-09 18:23:37 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園大班語言活動教案范文匯編九篇

      作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言活動教案9篇,希望對大家有所幫助。

    【精品】幼兒園大班語言活動教案范文匯編九篇

    幼兒園大班語言活動教案 篇1

      ● 活動目標(biāo):

      1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語的藝術(shù)特點。

      2、嘗試學(xué)說、學(xué)編廣告語,提高口語表達(dá)能力。

      3、與同伴協(xié)作,感受合作的樂趣。

      ● 活動準(zhǔn)備:

      一、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、錄制3-4個與幼兒生活有關(guān)的、語言規(guī)范的電視廣告。

      2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機(jī)3、各類小物品若干,如食物、生活用品、學(xué)具、玩具等等二、知識準(zhǔn)備:

      課前引導(dǎo)幼兒去關(guān)注廣告

      ● 活動過程:

      一、以"寶寶金水"的廣告語導(dǎo)入活動,引起幼兒對廣告活動的興趣。

      1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。

      2、引導(dǎo)幼兒回憶、學(xué)說自己熟悉且喜歡的廣告語。

      (1)那你們還會說一些廣告語嗎?誰來學(xué)一學(xué)?

     。2)這些廣告都是從哪里學(xué)的?(電視)

      二、了解廣告語特點

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒欣賞電視廣告,初步了解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關(guān)的電視廣告,初步感知廣告內(nèi)容。

     。1)提問:這是給什么做的廣告?你們是怎么知道的?

     。2)教師:廣告里的話都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。

      2、第二次播放電視廣告,學(xué)說廣告語,進(jìn)一步感知廣告內(nèi)容。

      (1)提問:廣告里還說了些什么?誰來學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)說廣告語)

     。2)提問:這些話是在告訴我們產(chǎn)品的什么?(產(chǎn)品的優(yōu)點、好處)(3)教師:廣告的話不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字,還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點和好處。

     。ǘ﹩l(fā)幼兒思考并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點1、啟發(fā)幼兒思考:廣告里的話和我們平時說的話有什么不一樣呢?

      2、通過與故事講述比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。

     。1)為什么小朋友記一個故事要用好幾天的時間,可記廣告里的話就非?,聽幾遍就記下來了呢?

      (2)師:廣告里的話和我們平時說的話的確不一樣,廣告里的話非常簡短、順口,小朋友一聽就能明白,容易記住。雖然廣告里的話非常簡短,但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點都說全。

      三、創(chuàng)編廣告語

     。ㄒ唬┯^看老師分發(fā)的貨物,激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

      1、師:老師準(zhǔn)備開一個百貨公司,請大家一看有些什么?

      2、幼兒自由觀看各種貨物,自由交談。

      3、師:我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告,讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達(dá),好不好?

     。ǘ﹪L試廣告語的創(chuàng)編。

      1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)編,師提示幼兒先仔細(xì)想一下貨物的`特點、用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動。(廣告語要簡短、要圍繞中心)2、請3~4位能力較強(qiáng)幼兒上前示范做廣告,提示其他幼兒認(rèn)真傾聽。

      3、師幼共同:你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎?好在哪里?

     。ㄈ┮杂螒"娃娃廣告公司", 提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的積極性。

      1、將幼兒分成六組,每一組小朋友在各自的"電視機(jī)"里輪流表演,一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。

      2、每組評選出1-2個最佳廣告創(chuàng)編者,推薦到全班表演。

      請幼兒拿著貨物在"電視機(jī)"里做廣告,老師檢驗廣告的成效:如果聽了這個廣告,你就想去買這種貨物的幼兒就舉手,人越多就表示廣告做的成功,提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的興趣。

      ● 活動延伸:

      結(jié)合角色游戲,體驗廣告成功后的愉快心情。

      玩法:老師扮演營業(yè)員,幼兒來買東西,但必須說出1~2個自己想買的理由才可買到相應(yīng)的物品,體驗廣告成功后的愉快心情。

    幼兒園大班語言活動教案 篇2

      一、設(shè)計意圖:

      這是一篇非常感人的童話,寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來,被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時,她很高興,最后病慢慢好了起來。

      這個經(jīng)典童話所蘊涵的意義,對幼兒來說比較難理解,因此,我在教學(xué)設(shè)計中運用多媒體手段的特點,即畫面有動感、伴有背景音樂,力求創(chuàng)設(shè)生動形象的多媒體教學(xué)情境,努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美,使幼兒通過欣賞故事,感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時,在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象,提供幼兒講述的機(jī)會,讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。

      二、活動目標(biāo):

      1、認(rèn)真傾聽并理解故事,愿意發(fā)表自己的見解。

      2、積極思考,大膽想象,連貫講述。

      3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

      三、活動準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      四、活動過程:

      (一)利用多媒體引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。

      1、出示未打開的'“豌豆莢”畫面

      提問:這是什么?里面有誰?是多少?

      2、出示打開的“豌豆莢”畫面,引出故事題目

      (出示故事題目“五粒豌豆”)師:這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里,就象小朋友一溜排地坐著。

      (二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事,理解故事內(nèi)容。

      1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段,了解豌豆的變化。

      師:一天一天地過去了,豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)

      師:小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?

      教師小結(jié):小豌豆生活在狹小的豆莢里,它們看到的是青綠色、金黃色,所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。

      2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。

      師:小豌豆慢慢地成熟了,當(dāng)它們長得飽滿硬朗的時候,被摘了下來,放進(jìn)一個口袋里。最小的豌豆說:“我們當(dāng)中誰能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說:“唉,聽天由命吧!”隨后,它們落進(jìn)了誰的手中?

      (1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。

      師:小男孩會用小豌豆做什么?

      (2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).

      師:很快,小豌豆被裝進(jìn)了槍膛,“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流,然后請個別幼兒在集體面前交流)

      3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。

      師:請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)

      師:最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會好起來?

      教師小結(jié):這一粒不起眼的小豌豆,因為有了它的出現(xiàn),才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗,有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣,收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!

      4、完整欣賞故事。

      (1)教師:其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。

      (2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

      (三)結(jié)束

      1、師:其余的四粒豌豆到了哪里?

      2、師:它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。

      (幼兒離開活動室)

    幼兒園大班語言活動教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。

      2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂。

      3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

      活動準(zhǔn)備:

      1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作為兩次表演的場景道具。

      2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

      3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,并進(jìn)行簡單的故事表演。

      活動過程:

      1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。

      -教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。

      -教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

      2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

      -教師:故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

      3、邀請小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。

      4、教師提問,幫助幼兒理解故事。

      -教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事里說了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?

      -教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

      5、事先安排好的`小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的了解。

      6、鼓勵幼兒參與故事表演。

      -教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。

      -請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。

      7、音樂活動《碰一碰》

      -教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個朋友碰一碰吧。

      -教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。

      活動反思:

      雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時,一定要清楚,要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

      小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現(xiàn)問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

      在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時,可以讓孩子去感受故事中角色的心情?梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣,學(xué)學(xué)它們說的話,說話時的語氣等等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

      經(jīng)過這次活動讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好,并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略,為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時,要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

    幼兒園大班語言活動教案 篇4

      活動名稱:云彩和風(fēng)兒

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

      3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

      4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

      5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      活動準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:

      活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。

      已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

      材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

      活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。

      活動難點:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。

      活動過程:

      一、談話:我制作的云彩。

      1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

      2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

      師:“現(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒)

      二、討論

      云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

      三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

      四、游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩

      1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

      2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

      五、延伸活動:

      在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

      在表演角活動時,可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。

      教學(xué)反思:

      在這堂語言課上,優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,讓孩子的注意力都集中在老師的'朗讀中,更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美,加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣,在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然,所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊,在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時,教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話,如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式,所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同,千篇一律的,沒有創(chuàng)新,這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考:如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

    幼兒園大班語言活動教案 篇5

      活動目標(biāo)

      1.在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。

      2.能按動物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。

      3.萌發(fā)喜愛動物的情感準(zhǔn)備:

      活動準(zhǔn)備

      1.0Ppt-動物

      2.動物圖片若干

      活動過程

      一、猜謎引出主題

      1.一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。

     。ㄖi底 :袋鼠)

      耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

     。ㄖi底: 大象)

      八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

     。ㄖi底:螃蟹)

      2.教師:剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?(動物)

      二、自由交流

      1.你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由

      2.你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?

     。ㄓ變航Y(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

      三、提升經(jīng)驗

      1.教師展示動物圖片PPT

      2.請個別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗。

      四、嘗試分類

      1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。

      2.引導(dǎo)幼兒從動物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類,

      也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

      大班語言教案:神奇的小火車

      幼兒園大班語言教案:神奇的小火車

      活動

      在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣!渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個主題。

      活動目標(biāo):

      1、理解故事中事物的神奇變化。

      2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

      活動準(zhǔn)備:

      1、自制背景圖及若干小圖片

      2、幼兒收集有關(guān)動植物的.變化過程的資料。

      活動過程:

      1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

      ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

      ——什么是神奇?

      ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

      ——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

      2、看看小火車會變什么。

      ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

      ——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

      ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

      ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

      ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

      ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。

      在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

      3、讓他們坐上小火車。

      ——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

      ——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

      4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

      大班語言:釣魚的一天

      幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

      活動

      《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

      活動目標(biāo):

      1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

      2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、與繪本相關(guān)的圖片。

      2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

      二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

      1、了解釣魚大叔。

      師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

      2、幼兒自由閱讀。

      師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

      師:請你來說說你看到了什么。

      (1)2—3頁

      我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

      (2)4—5頁

      請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

      (3)6—7頁

      請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

      (4)8—9頁

      從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

      (5)1 0—1 1頁

      現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

      (6)1 2—1 5頁

      釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

      (7)1 6—1 7頁

      這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

      (8)1 9—2 1頁

      釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的,原本并不認(rèn)識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

      (9)22—23頁

      釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

      (10) 24—25

      終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

      (11)26—27

      釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

      你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

      大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

      幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

      活動目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點的。

      2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長補短。

      3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1.歡慶音樂一段。

      2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

      3.故事背景音樂一段。

      4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

      取長補短

      活動過程:

      1、導(dǎo)入:

      (1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事?

      幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

      (2)_出示圖片:花轎

      提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

      2、老鼠娶新娘

      (1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢?為什么?

      (2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢?我們來聽聽故事。

      講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

      提問:你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰就出示子卡。

      小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒有人是最強(qiáng)的。

      3.最強(qiáng)的你:

      小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。

      4.不強(qiáng)的你:

      每個人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

      5.朋友圈:

      我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。

      小結(jié):每個人都有自己的長處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L補短,互相幫助時,就會變得很強(qiáng)大。

      6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

      世界上沒有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)

      7.游戲:《抬花轎》

      美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

      游戲開始:選一個女孩子來當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發(fā)了!

    幼兒園大班語言活動教案 篇6

      一、活動背景:

      幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。

      如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動。

      二、活動目標(biāo):

      1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

      2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。

      三、活動準(zhǔn)備:

      圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

      四、活動過程:

      A、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣

      師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

      幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;

      師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

      幼:小熊住山洞

      師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

      [評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]

      B、集體看圖書,理解內(nèi)容

      1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

      師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?

      幼1:很沒勁;

      幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。

      幼3:晚上天很黑,我會害怕的

      -----

      師:你愿意住在山洞里嗎?

      幼:不愿意。

      師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?

      幼1:他們想搬家;

      幼2:他們想蓋新房了。

      [評析:幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便

      之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

      2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)

      幼1:小熊,我們一起造新房吧;

      幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;

      師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]

      師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>

      幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。

      幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。

      幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。

      [評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強(qiáng)。]

      3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

      幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。

      幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

      幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。

      師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

      幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的`樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。

      幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

      幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。

      師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

      聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

      我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?

      師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)

      幼:小熊舍不得砍樹。

      [評析:幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句,進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]

      4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

      幼:小熊仍然住在山洞里。

      師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

      幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。

      幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。

      師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

      幼1:小動物們來謝謝小熊。

      幼2:小動物們請小熊住到他們家去。

      幼3:小動物們幫小熊造磚房。

      5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。

      幼:小動物們給小熊送來了鮮花。

      師:它們?yōu)槭裁催@么做?

      幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。

      師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

      [評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設(shè)計的問題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]

      C、拼字卡,全文閱讀

      1、師:我們一起看懂了這本書,

      現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?

      看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事

      以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

      2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))

      [評析:這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]

      先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

      3、集體閱讀

      4、重點閱讀最后一段

      D、產(chǎn)生愛大自然的情感

      師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

      幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。

      幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。

      幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。

      師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。

      [評析:加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識,強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護(hù)。]

      五、活動評價

      本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。

    幼兒園大班語言活動教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、理解故事。

      2、學(xué)會感恩,懂得表達(dá)對父母的愛。

      活動準(zhǔn)備:

      《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

      活動過程:

      一、談話引入:

      1、引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對爸爸表達(dá)愛的?

      教師:小朋友都有爸爸、媽媽,爸爸媽媽都很愛我們,我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢?小朋友有沒有給過爸爸吻呢?

      二、講述故事《給爸爸的`吻》。

      1、學(xué)前過渡:教師展示熊圖片。

      教師:小朋友們這是什么動物?你們喜歡熊嗎?

      教師:這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。

     。ㄤ亯|:小朋友認(rèn)真聽,聽聽都出現(xiàn)了哪些動物)

      2、分頁展示圖片請幼兒觀看,教師講述故事。

      3、教師提問:

     。1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰和誰呀?

     。2)小熊睡覺時爸爸想要一個吻,小熊有沒有答應(yīng)?

     。3)爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?

     。4)最后小熊有沒有吻自己的爸爸?

      (5)聽完這篇故事后有什么體會呢?

      三、爸爸的愛。

      1、討論:

      請幼兒分別說一說,生活中爸爸是怎樣對自己表達(dá)愛的,自己又是怎樣對爸爸表達(dá)愛的。

      2、引導(dǎo)、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達(dá)愛。

      教師總結(jié):除了人會愛以外,今天我們還了解到了動物之間的愛,是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪,其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護(hù)著我們。這愛,在他們的目光中,談話里,更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽,那么今天老師布置一個作業(yè)給大家,那就是回家后給爸爸媽媽一個吻,好不好。

      活動反思:

      《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛。

      幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料,其中的內(nèi)容充滿了童趣,情感,知識。我一定會繼續(xù)努力,努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒,還要認(rèn)真理解圖畫書內(nèi)在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。

    幼兒園大班語言活動教案 篇8

      活動目標(biāo):

      1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

      2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動,進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

      3、體驗仿編活動帶來的成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動的積極性。

      4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

      活動準(zhǔn)備:

      1、黑板、粉筆。

      2、幼兒用書人手一本,實物投影儀。

      活動過程:

      1、談話導(dǎo)入。

      A、小朋友,你們家都有誰呀?

      B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?

      C、你覺得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

      2、學(xué)習(xí)詩歌。(實物投影儀放大幼兒用書)

      A、教師指圖1,提問:畫上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵幼兒參與講述。

      B、采用同樣方法觀察圖2,學(xué)習(xí)詩歌第二段。

      C、師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情的完整地朗誦詩歌。

      3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。

      4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

      請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩歌內(nèi)容,再表演仿編內(nèi)容。

      5、結(jié)束活動。

      鼓勵幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編,并分角色扮演仿編內(nèi)容。

      教學(xué)反思:

      在活動中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的`,但至少他們動手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。

      小百科:爸爸,對指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早!稄V雅·釋親》:爸,父也。 王念孫曰:"爸者,父親之轉(zhuǎn)"。"爸爸"并非外來詞,在上古漢語中"父"發(fā)ba音。

    幼兒園大班語言活動教案 篇9

      老師:(笑盈盈的環(huán)視學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生中間,瞧瞧這個,看看那個,心領(lǐng)心會的點點頭。)我有個發(fā)現(xiàn),徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克,馬**同學(xué)穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間)秋天了!(學(xué)生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?

      學(xué)生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學(xué)生接著說)地毯。)(師贊許的鼓勵:說的真好。

      學(xué)生:風(fēng)一吹,感覺有點冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學(xué)著廣告語說:感冒了怎么辦?)學(xué)生會心的笑)

      學(xué)生:果子都成熟了。

      老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學(xué)生說)。

      老師:(走到說西瓜的學(xué)生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。

      學(xué)生:夏天才有西瓜。

      老師向全體學(xué)生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá),一年四季都不愁沒水果吃了。

      老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!

     。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個蘋果背面都有一個拼音字母,學(xué)生驚喜的歡叫起來)

      老師:每個蘋果里都有一個秘密,誰來揭開這個秘密呢?

     。▽W(xué)生踴躍上前摘蘋果)

      學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

      老師:b、p、m、f是咱們早就認(rèn)識的朋友,d和t是新朋友,你們在那兒認(rèn)識它們的?

      學(xué)生:(驕傲的說)我媽媽教我認(rèn)識的……

      老師:真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢?(師奇怪的轉(zhuǎn)個身:咦!“d”呢。┪医兴拿忠苍S它就出來了(師示范d的讀音)。看來d的架子真大,得勸勸,誰來?

      學(xué)生(大聲叫):“d”,出來!

      老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。

      學(xué)生:對待客人要有禮貌。

      老師:你來試試吧。ㄅ宸耐麑W(xué)生)

      學(xué)生:“d”,請你來一(1)班做客,我們歡迎您。

      老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d)

      學(xué)生:“d”,我愿意和你做朋友,請你快點出來吧?

      老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

     。ɡ蠋煋Q上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學(xué)生觀察,對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時,紙不顫動,讀“t”時,紙顫動。學(xué)生試著讀,體會發(fā)音時送氣的輕重。)

      (d和t板書在黑板上)

      老師:d像個什么?

      學(xué)生:錄播機(jī)像d圓圓的肚子,天線像一豎。

      學(xué)生:我在吹泡泡時,我拿著的`吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

      學(xué)生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)

      老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。

      老師:學(xué)生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什么?

      學(xué)生:“t”像小傘把,

      學(xué)生:“t”像個小鉤子。

      學(xué)生:“t”像是在跳舞的美人魚。

     。úシ臗AI:d和t的變形圖形。)

      老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個順口溜。

      老師:我先說一個,馬蹄印子,d,d,d。

      學(xué)生:我吹泡泡,d,d,d。

      學(xué)生:我用攝箕,d,d,d。

      學(xué)生:肚兒圓圓,d,d,d。

      老師:“t”也可以編好多順口溜。

      學(xué)生:小傘把兒,t,t,t。

      學(xué)生:小魚跳舞,t,t,t。

      老師:同學(xué)們真能干,誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”,拼一拼(d和t零散部件)

      學(xué)生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

      老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。

      老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?”

      學(xué)生:半圓的方向不同。

      學(xué)生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。

      老師:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。

      學(xué)生:一個小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。

      老師:小鉤的方向是一樣嗎?

      學(xué)生:是一樣,都像右邊彎。

      老師指導(dǎo)書寫(教師示范,學(xué)生書空口述)

      老師:聲音中也有d

      師生一起律動:小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)

      小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)

      門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)

      小鼓響:dadada(做敲鼓狀)

      老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。

      游戲:戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)(自由組合)相拼。老師配上聲調(diào),變換聲調(diào)讀。

      老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

      CAI:同學(xué)們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會再來做客的。再見!

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