【實(shí)用】幼兒園大班教案范文8篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：對(duì)姓名感興趣，愿意主動(dòng)了解百家姓。
2.認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。
3.技能目標(biāo)：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己和家人的姓名有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對(duì)話音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動(dòng)過程
一播放歌曲音頻及圖片引出活動(dòng)主題
——你知道這首歌在唱什么嗎？
——有誰(shuí)聽到了自己的姓？
二播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系
——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。
——姓和名，誰(shuí)在前誰(shuí)在后？
三播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性
——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續(xù)聽聽這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。
——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓？上官月月小朋友呢？
四分發(fā)紙面教具鼓勵(lì)幼兒介紹自己姓名的含義
——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了自己的'姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名？
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒通過仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能，并簡(jiǎn)單的了解一下甜黍的生長(zhǎng)過程。
2、 讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產(chǎn)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
整株甜黍，甜黍的生長(zhǎng)過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，
重點(diǎn)：
幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內(nèi)外特征，及其各部分功能。
難點(diǎn)：
怎樣引導(dǎo)幼兒觀察甜黍的`內(nèi)外特征及其各部分的功能。
活動(dòng)過程：
（一） 猜謎，引起愛好
小朋友，今天給你們帶來了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來猜個(gè)謎語(yǔ)。
一節(jié)一節(jié)青又長(zhǎng)，
他的頭上結(jié)滿籽，
只吃生來不吃熟，
它的味道甜又甜，
我們大家都愛它。
�。ㄕ�(qǐng)知道的幼兒悄聲告訴我）
請(qǐng)大家一起說，是什么？（出示實(shí)物）
對(duì)，這叫“甜黍”。
（二） 讓幼兒邊觀察邊講述甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎么長(zhǎng)出來的嗎？（幼兒）
好，請(qǐng)你們來聽我講個(gè)小小的故事，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來了，農(nóng)民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細(xì)細(xì)的泥土里，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發(fā)芽，并靜靜地從泥土里鉆出來，要看看外面的世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長(zhǎng)成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農(nóng)民伯伯非常愛它們，經(jīng)常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)理下，它們?cè)介L(zhǎng)越高，開始抽節(jié)了，粗壯了，最后，頂上開出了漂亮的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。
老師：小朋友，現(xiàn)在你們知道甜黍它長(zhǎng)得怎么樣的？
（出示實(shí)物，整株甜黍，每組一根）
1、 現(xiàn)在我請(qǐng)大家仔細(xì)看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？
它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長(zhǎng)得怎么樣？比比誰(shuí)看得最仔細(xì)。
2、 幼兒仔細(xì)觀察，師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒把看到的講給大家聽。
3、 提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長(zhǎng)在哪里？有何用？
�。�2）根上面是什么？長(zhǎng)得怎么樣？有什么用處？
（3）表面上是什么？什么顏色？有何用？
�。�4）甜黍的粗細(xì)，
（5）葉子長(zhǎng)得怎樣？象什么？
[page_break]
�。�6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？
�。�7）皮里面是什么？什么顏色？
請(qǐng)一個(gè)幼兒試著把皮咬下來，并要求注重安全。味道怎樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗一下）
吃肉里的什么？把什么吐出來？
4、 小結(jié)：甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。
�。ㄈ� 請(qǐng)每個(gè)幼兒仔細(xì)地品嘗甜黍，教師與其共享，同時(shí)告訴孩子甜黍是崇明家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，從而使之產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
�。ㄋ模� 讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍
1、 老師：（出示甜黍籽做的范畫）
看，是什么？（飛機(jī)、房子）
你們知道用什么做的嗎？
對(duì)，甜黍籽還有一個(gè)本領(lǐng)，那就是可以做畫。
2、 你們想不想試試看？用什么方法？
�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋做出與別人、老師不一樣的）
3、 在幼兒操作過程中，教師仔細(xì)觀察，幼兒所用的不同方法，然后贊揚(yáng)開動(dòng)腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。
4、 互相觀察作品，講評(píng)，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，做得好，開動(dòng)腦筋的幼兒。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
活動(dòng)過程
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。
教師：你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的`?像什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動(dòng)建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) ①開辟“恐龍博物館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
幼兒園大班教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、 活動(dòng)過程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、 看一看：（1）這是什么地方？（2）發(fā)生了什么事情？（3）都有誰(shuí)？（4）后來怎么樣？
2、 說一說：（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來？ （2）每部分圖片要配什么樣的音樂？（幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說說圖片要配什么樣的`背景音樂。）
3、 聽一聽：（1）幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂，聽一聽是幾拍子 的音樂？（2）感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
�。ǘ┮魳酚螒颍盒芘c石頭人。
1、 教師扮大熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、 個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、 打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
�。ㄈ┙處熖岢鰡栴}結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。
2. 在欣賞、演唱音樂活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)幼兒對(duì)草原及民族音樂的熱愛。
3. 通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”
二、聆聽樂曲《賽馬》
師：“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
師：“小朋友們!合著音樂揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1.帶著問題聽歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰(shuí)能說說草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
幼兒帶著問題聽歌曲。
師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)
2.在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。
“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手�！�
“誰(shuí)愿意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”
在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：
一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃
一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)x x┃x x┃
用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。
3. 有節(jié)奏的念歌詞。
第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲。
4. 熟悉旋律。
(1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。
(2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。
(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào)。)
5.學(xué)唱歌詞。
(1)學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒。
(2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。
6.練唱歌曲。
(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。
(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。
(3)師生接唱。
(4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。
四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》
1.小組討論、創(chuàng)編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。
2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)幼兒自信地參與表演、評(píng)價(jià))。
將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)跟老師一起跳舞。
1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風(fēng)格。
2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。
理鬃毛動(dòng)作、騎馬動(dòng)作、聳肩動(dòng)作、甩鞭動(dòng)作、筷子動(dòng)作等舞蹈表演。
3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。
4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。
5.完整練習(xí)舞蹈。
活動(dòng)延伸：
課件播放歌曲《天堂》，教師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進(jìn)了美麗的'大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課通過播放課件，引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗(yàn)他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄�(gè)蒙古族音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用。
2.知道如何才能長(zhǎng)出整齊，潔白的牙齒。
3.使幼兒懂得如何保護(hù)牙齒。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.牙齒的掛圖。
2.關(guān)于保護(hù)牙齒的圖片。
活動(dòng)過程
1.呈現(xiàn)牙齒的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察牙齒
(1)呈現(xiàn)牙齒的掛圖。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察牙齒，包括牙齒的顏色，大小，形態(tài)。
2.讓幼兒互相觀察牙齒
(1)讓幼兒互相觀察牙齒的顏色和整齊度。
(2)比較誰(shuí)的牙齒更加整齊，潔白。
3.引導(dǎo)幼兒思考并討論
為什么有的人牙齒整潔，潔白，而有的人牙齒不整齊，發(fā)黃或發(fā)黑?
4.介紹如何才能生長(zhǎng)出整齊，潔白的牙齒
(1)換牙時(shí)應(yīng)注意不用手搖動(dòng)松動(dòng)的.牙齒。
(2)換牙時(shí)不要吃很多軟糖。
(3)堅(jiān)持早晚刷牙。
5.呈現(xiàn)有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片，讓幼兒說一說如何保護(hù)好牙齒。
(1)酸甜食物能破壞牙齒的保護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的侵害。睡前不應(yīng)吃酸甜食物。
(2)堅(jiān)持早晚刷牙，能夠清除口腔和牙縫中的食物殘?jiān)�，滅殺口腔中的�?xì)菌。
6.教師進(jìn)行小結(jié)
想擁有整齊，潔白的牙齒，就要注意保護(hù)牙齒。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)過程中能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒從切身感受說說蛀牙帶來的痛苦，注重幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、通過材料互動(dòng)發(fā)展了幼兒的觀察力、模仿能力、動(dòng)手操作能力及藝術(shù)感受力。
4、不足之處：活動(dòng)內(nèi)容多了點(diǎn)，在時(shí)間安排上有了局限，整個(gè)過程顯得急促，幼兒對(duì)重難點(diǎn)掌握的不夠硬。
5、改進(jìn)方向：把握好重難點(diǎn)，提問語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了。把更大的時(shí)間空間留給幼兒！
幼兒園大班教案 篇7
產(chǎn)生：?jiǎn)栴}——男孩有沒有頭發(fā)？
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識(shí)到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長(zhǎng)短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個(gè)假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對(duì)卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請(qǐng)阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設(shè)計(jì)發(fā)型
幼兒對(duì)女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)
當(dāng)設(shè)計(jì)得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發(fā)過了一會(huì)兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。
預(yù)設(shè)（教師）
生成（幼兒）
主題
午睡起床后教師開始幫孩子梳頭，陳允頡說：“男孩都沒有頭發(fā)的�！� 教師提出疑問：男孩有沒有頭發(fā)呢？孩子們眾說不一，于是他們開始探索頭發(fā)……
主題絡(luò)
男孩 沒有頭發(fā) 長(zhǎng)
男孩也有 與女孩不同 短
各種各樣的頭發(fā)
環(huán)境與材料
1、發(fā)型書一本
2、增設(shè)理發(fā)店用具
3、假發(fā)套一個(gè)，自制的三個(gè)
4、為美工區(qū)材料：紙、記號(hào)筆、蠟筆、塑料繩等
1、俞逸菲、嚴(yán)影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時(shí)的.頭發(fā)照片。
主題活動(dòng)
1、觀察各種發(fā)型
2、講述活動(dòng)：頭發(fā)
3、角色游戲：理發(fā)店
1、參觀理發(fā)店
2、繪畫活動(dòng)：各種各樣的頭發(fā)
表達(dá)分享
陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)。
教師：一點(diǎn)點(diǎn)，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會(huì)有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得
1、在合作游戲時(shí)，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請(qǐng)教。
2、在討論中，能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說：年紀(jì)大了頭發(fā)都會(huì)白的。
3、在活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)向家長(zhǎng)或其他人獲得資料：如主動(dòng)將照片帶到幼兒園。
幼兒作品
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長(zhǎng)了�！�
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實(shí)。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀�！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。）
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過的頭發(fā)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2．比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3．初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。示范用的皮球和圖形紙片。
2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。
活動(dòng)過程：
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1．小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？
老師出示圓形紙片，請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2．引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說。
3．幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說一說。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1．教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)？
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎？指名說一說。
2．探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。
提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3．小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？
三、幼兒操作
1．教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2．找一找那種搭法最穩(wěn)固，請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?/p>
3．師幼校對(duì)。
活動(dòng)延伸：
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣�！北竟�(jié)課能圍繞目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的'方法去感知他們的不同，再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。