【實(shí)用】幼兒園中班社會(huì)教案范文集錦六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園中班社會(huì)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇1
一、活動(dòng)要求：
1．了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們生活的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)。
2．樂(lè)意按提供的線索積極思考，嘗試大膽表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、卡片、粘紙小花
三、活動(dòng)流程：
1．說(shuō)一說(shuō)（介紹爸爸媽媽的工作，引起幼兒興趣）
出示“工作”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？你的爸爸媽媽都有工作嗎？能不能介紹一下自己的爸爸媽媽是做什么工作的？
小結(jié)：人長(zhǎng)大以后，都需要找一份工作。
2．猜一猜（猜猜老婆婆的四個(gè)兒子分別找到了什么工作）
�。�1） 出示老婆婆和4個(gè)兒子，幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。
�。�2） 猜猜大兒子的工作（聽(tīng)聲音猜）
這是什么聲音？大兒子可能是做什么工作的？為什么？
�。�3） 猜猜二兒子的工作（看照片猜）
這是誰(shuí)？你看過(guò)他的表演嗎？看過(guò)哪些表演？
�。�4） 猜猜三兒子的工作（通過(guò)提示）
三兒子的工作必須戴著帽子，什么工作需要戴帽子？為什么建筑工人要戴這樣的帽子？
�。�5）猜猜小兒子的工作（通過(guò)提示）
小兒子每天工作時(shí)都得騎著自行車(chē)，可能是什么工作？
（6）小結(jié)：4個(gè)兒子都分別找到了自己滿意的工作，大兒子當(dāng)上了一名公共汽車(chē)司機(jī)、二兒子成為了一名魔術(shù)師、三兒子當(dāng)上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。
3．找一找（尋找與工作相關(guān)的提示）
幼兒根據(jù)拿到的圖片，與4個(gè)兒子的“工作”進(jìn)行配對(duì)。
根據(jù)圖片分別介紹四個(gè)工作，了解他們與我們生活的`關(guān)系。
4．評(píng)一評(píng)（評(píng)評(píng)誰(shuí)的工作最辛苦）
給自己認(rèn)為最辛苦的工作帖上小花，并相互說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：4個(gè)兒子的工作都很辛苦，都是為我們大家服務(wù)的，我們的生活離不開(kāi)他們的工作，所以我們要尊重他們的勞動(dòng)。
5．想一想（猜猜女兒的工作）
看提示，想想老婆婆的女兒是做這么工作的？
幼兒園中班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
標(biāo)志存在于日常生活的每一個(gè)角落，給我們的生活帶來(lái)了很多的便利�！毒V要》中提出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”，中班幼兒對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境有了初步的經(jīng)驗(yàn)積累，逐步萌發(fā)了關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣，有看簡(jiǎn)單標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)。因此，我試圖通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注標(biāo)志，知道標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
幼兒社會(huì)教育要避免枯燥說(shuō)教，而應(yīng)在生動(dòng)的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動(dòng)，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書(shū)作為白板課件的藍(lán)本。這本故事書(shū)，畫(huà)面和情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻能像一魚(yú)三吃那樣一書(shū)多讀。一是可從社會(huì)領(lǐng)域的角度引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的圖像符號(hào)，發(fā)現(xiàn)圖像與生活的密切聯(lián)系，了解各種標(biāo)志的'意義。其次，可從藝術(shù)的角度，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。另外，也可從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋?zhuān)脮?shū)中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫(huà)猜謎等。在對(duì)讀本進(jìn)行仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇以社會(huì)領(lǐng)域作為切入點(diǎn)，以故事情境為載體和線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。借助故事情境理解標(biāo)志，依情節(jié)線索大膽想象，設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。
2。關(guān)注生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志，能看懂并按標(biāo)志的意義行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。電腦、白板、視頻展臺(tái)。
2。課件“兔子先生去散步”。
3。小圖卡人手一張，記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
以變魔術(shù)的形式在白板上點(diǎn)出標(biāo)志，引發(fā)幼兒猜測(cè)想象。
1。教師點(diǎn)出洞的標(biāo)志。
2。幼兒分別點(diǎn)出樓梯和兔子的標(biāo)志。
師：這些圖形到底表示什么意思呢？其實(shí)它們都藏在一個(gè)有趣的故事里。
二、欣賞故事，理解標(biāo)志
教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫(huà)面。
畫(huà)面一：小兔的家
師：這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？（教師點(diǎn)出小兔）兔子先生你好啊！外面的天氣真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門(mén)，走啊走��！
畫(huà)面二：樓梯的標(biāo)志
師：兔子先生抬頭一看，這個(gè)圖形是什么意思？它會(huì)告訴兔子先生前面有什么？
畫(huà)面三：樓梯
師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過(guò)去呢？要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了樓梯，走上了高高的土坡，開(kāi)開(kāi)心心地繼續(xù)往前走。
畫(huà)面四：橋的標(biāo)志
師：咦？這個(gè)圖形又是什么意思？它會(huì)提醒兔子先生前面到了什么地方？
畫(huà)面五：橋
師：這可是一座獨(dú)木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才能過(guò)去呢？我們一起來(lái)給兔子先生加加油。
畫(huà)面六：坑洞的標(biāo)志和坑洞
師：兔子先生小心翼翼地過(guò)了橋，抬起頭，挺起胸，很神氣地往前走。
畫(huà)面七：兔子先生掉到洞里
師：天哪！怎么回事？兔子先生心里覺(jué)得怎么樣？除了害怕，還會(huì)有什么感覺(jué)？正當(dāng)兔子先生著急又害怕的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)擊出現(xiàn)門(mén)的標(biāo)志）它會(huì)告訴兔子先生什么？誰(shuí)來(lái)幫兔子先生找一找？兔子先生開(kāi)心極了，趕緊打開(kāi)門(mén)，跑了出去。
畫(huà)面八：門(mén)打開(kāi)，兔子先生站在門(mén)外
師：兔子先生今天在散步的時(shí)候看到了一些有趣的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？故事里的這些標(biāo)志告訴兔子先生前面到了哪兒，要注意些什么。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解水的重要性，知道要保護(hù)水源不受污染。
2、初步了解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、標(biāo)志圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小議水的用途。
1、聽(tīng)聲音提問(wèn)，引起課題(流水聲)
提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)
2、教師小結(jié)：對(duì)了，我們?nèi)诵枰参镆残枰绻K了，會(huì)怎樣呢?
二、通過(guò)看PPT，讓幼兒了解水污染的原因及帶來(lái)的危害。
1、看PPT，了解水污染的原因。
師：其實(shí)，動(dòng)物也需要水。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：小魚(yú)原來(lái)生活在什么樣的環(huán)境里?現(xiàn)在它們生活的怎么樣?小魚(yú)在喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让?它的家里到底發(fā)生了什么事情?
師：怎么會(huì)有這么多垃圾的?你看了以后，覺(jué)得怎么樣?我們?cè)鯓訋椭◆~(yú)呢?
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法解決水污染問(wèn)題。
提問(wèn)：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣子?應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢?
教師小結(jié)：在河里的垃圾會(huì)有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會(huì)有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時(shí)要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，不能亂扔垃圾。
三、引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實(shí)有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。
小結(jié)：原來(lái)有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習(xí)慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)垃圾標(biāo)志。
3、師：如果人們都把垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變得更美麗。
四、教育幼兒保護(hù)環(huán)境。
師：平時(shí)生活中，我們要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
活動(dòng)反思：
這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感興趣的`角度出發(fā)，因?yàn)橛變簩?duì)于“水”一向來(lái)都是比較喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動(dòng)。
從平�？茖W(xué)區(qū)情況的觀察來(lái)看，現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望，所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來(lái)看，我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。其中泡菜是孩子們非常喜歡吃的一種。這樣香的泡菜是怎樣做出來(lái)的呢？通過(guò)調(diào)查了解孩子們不知道怎樣做出來(lái)的。為此，通過(guò)我精心的準(zhǔn)備及家長(zhǎng)的大力配合，孩子們終于可以親手動(dòng)手制作泡菜了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡動(dòng)手操作，感受蔬菜色彩的'豐富。
2、會(huì)根據(jù)設(shè)想準(zhǔn)備材料，并分層次擺放成“蔬菜彩虹”。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作精神
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、家長(zhǎng)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好的玻璃瓶。若干塑料刀、四塊大的菜板。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種不同顏色不同蔬菜若干。
3、制作泡菜的調(diào)料（鹽、糖、花椒、八角、料酒、姜等）用四個(gè)大的餐盤(pán)盛好
4、教師制作好的“蔬菜彩虹”泡菜，瓶口用彩帶系成蝴蝶結(jié)。
5、彩虹課件
6、課前洗凈小手及蔬菜
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒制作的興趣。教師：孩子們你們見(jiàn)到過(guò)彩虹嗎？幼兒：見(jiàn)到過(guò)。
教師：在哪兒見(jiàn)到過(guò)？幼兒：書(shū)上、電視上。
教師：彩虹都有哪些顏色？幼兒：紅的、黃的、藍(lán)的、綠的等。
1、教師出示彩虹課件讓幼兒觀察，并再次讓幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹的顏色。
2、欣賞教師帶來(lái)的“蔬菜彩虹”泡菜。
�、俳處煶鍪九莶恕笆卟瞬屎纭�，引起幼兒制作興趣。
�、诮處煟赫�(qǐng)小朋友觀察蔬菜彩虹的泡菜里都有哪些菜。（找個(gè)別小朋友回答）
�、劢處煟赫�(qǐng)小朋友品嘗泡菜的味道。讓小朋友說(shuō)說(shuō)吃到嘴巴里什么味道？
教師小結(jié)制作泡菜的方法。
二、幼兒制作泡菜1、幼兒分組做好，觀看今天桌上的蔬菜及調(diào)料。
教師：小朋友趕快找一個(gè)坐位做好。讓幼兒看看今天桌子上都有哪些菜？幼兒：（西紅柿、胡蘿卜、芹菜、紅辣椒、卷心菜、等）。教師：小朋友，制作泡菜的調(diào)料都有哪些？幼兒：（姜、黃酒、花椒、八角鹽、糖等）。
2、幼兒開(kāi)始制作泡菜，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇不同的蔬菜，并分層放入瓶中，教師鼓勵(lì)幼兒盡可能制作出“蔬菜彩虹”泡菜。
3、教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助。
教師幫助幼兒放入制作泡菜的調(diào)料。擰緊瓶蓋，系上絲帶。
4、欣賞“蔬菜彩虹”，讓幼兒進(jìn)一步感受蔬菜色彩的豐富。
教師：小朋友今天真能干，這么快就做好了泡菜�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們做的“蔬菜彩虹”放到我們班的超市吧！請(qǐng)幼兒評(píng)評(píng)誰(shuí)做的最漂亮。
活動(dòng)延伸：數(shù)天后，請(qǐng)孩子們品嘗自己制作的“蔬菜彩虹”泡菜。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
新年臨近，各班都在忙忙碌碌地為新年晚會(huì)做準(zhǔn)備，幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂(lè)氣氛。恰在此時(shí)，我園教職工接到了為災(zāi)區(qū)人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼兒午睡時(shí)間將捐贈(zèng)物打包裝箱。起床時(shí)，孩子們不約而同地對(duì)我的捐贈(zèng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。我意識(shí)到這是一個(gè)非常有價(jià)值的教育資源，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
目標(biāo)：
1．嘗試將物品歸類(lèi)并統(tǒng)計(jì)同類(lèi)物品的數(shù)量。
2．積極參與交流討論，了解災(zāi)區(qū)人民的需要，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。
準(zhǔn)備：
1．《新年好》音樂(lè)磁帶，有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。
2．超市的宣傳資料，剪刀。
3．四只箱子。統(tǒng)計(jì)用的紙和筆，各種物品的標(biāo)記。
4．教師募捐時(shí)的錄像片段。
5．簡(jiǎn)單了解郵寄的知識(shí)。
過(guò)程：
一、激發(fā)情感
1．幼兒在《新年好》的音樂(lè)聲中想象過(guò)年的'快樂(lè)。
2．快過(guò)年了，我們大家都很開(kāi)心，可是有些地方的小朋友就不像我們這么開(kāi)心了，為什么?請(qǐng)你們來(lái)看一段錄像。(播放有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。)
3．他們遇到什么事情了?他們過(guò)年還能開(kāi)心嗎?你看了心里覺(jué)得怎么樣?
4．小結(jié)：這些地方的小朋友遇到水災(zāi)、火災(zāi)，他們?cè)谖覀冮_(kāi)開(kāi)心心過(guò)新年的時(shí)候沒(méi)有東西吃，沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有房子住，有的還失去了親人，實(shí)在是太可憐了。我們一起來(lái)幫助他們好嗎?
二、了解需要
1．想一想，他們現(xiàn)在最需要什么?為什么呢?(幼兒講述自己的想法，如災(zāi)區(qū)人民需要食品、衣服、日用品、藥品、錢(qián)等。)
2．超市給我們送來(lái)了許多資料，看看哪些是災(zāi)區(qū)人民需要的，請(qǐng)你們把它們剪下來(lái)。(幼兒操作。)
三、嘗試分類(lèi)
1．你們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師在幼兒回答時(shí)有目的地引導(dǎo)幼兒將物品按功用分類(lèi)，例如幼兒說(shuō)到餅干，教師就說(shuō)“這是吃的”。)
2．我們?cè)趺窗堰@些東西送到災(zāi)區(qū)呢?(教師在幼兒回答時(shí)可以追問(wèn)，逐漸引導(dǎo)幼兒懂得要將物品裝箱，以便運(yùn)輸。)
3．老師為你們準(zhǔn)備了幾只箱子，你們想一想怎樣裝箱才能讓災(zāi)區(qū)人民一看就知道哪個(gè)箱子里裝的是什么?(幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將不同用途的物品分類(lèi)擺放，并在箱子上做上標(biāo)記。)
4．請(qǐng)你們?yōu)椴煌南渥幼鰳?biāo)記，然后按標(biāo)記把東西分類(lèi)放在箱子旁邊。(教師提醒幼兒將物品擺放整齊，以便統(tǒng)計(jì)。)
四、完成心愿
1．(播放老師募捐的畫(huà)面)你看到了什么?袋子上的小標(biāo)簽上寫(xiě)了什么?想一想這些漢字和數(shù)字代表什么?(幼兒討論。)
2．原來(lái)漢字是告訴別人箱子里裝的是什么東西，數(shù)字是告訴別人這些東西有多少。有了這樣的標(biāo)簽，救災(zāi)工作人員就方便多了。
3．幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，各組之間互相檢查。
4．現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友將自己組的東西裝進(jìn)箱里，并在標(biāo)簽上寫(xiě)上數(shù)量。
5．東西都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)應(yīng)該做什么?(送郵局。)
6．在送郵局之前，我們還要寫(xiě)上郵編、地址、收件人和寄件人等信息。(教師示范。)
延伸活動(dòng)：
1．動(dòng)員幼兒與家長(zhǎng)為災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)物資，注意物資要易保存、易郵寄。教師協(xié)助幼兒將物品分類(lèi)裝箱，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，并郵寄給災(zāi)區(qū)人民。
2．師幼一起欣賞紅十字會(huì)頒發(fā)的捐助證書(shū)，分享體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
評(píng)析
“大家都來(lái)過(guò)新年”是源于中班主題“過(guò)新年”中的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1．捕捉教育契機(jī)
當(dāng)幼兒對(duì)已打包的捐贈(zèng)物資表現(xiàn)出濃厚興趣時(shí)，教師敏感地意識(shí)到讓幼兒參與這樣的募捐活動(dòng)將使他們懂得珍惜自己的幸福生活，并愿意去幫助那些需要幫助的人們。成人中全面發(fā)起的“捐贈(zèng)救災(zāi)”活動(dòng)，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍。
2．貫穿情感主線
整個(gè)活動(dòng)貫穿情感主線，通過(guò)看錄像感受受災(zāi)地區(qū)小朋友的困苦，討論災(zāi)區(qū)人民的需要以及怎樣為災(zāi)區(qū)人們選擇、準(zhǔn)備合適的物品，嘗試分類(lèi)擺放物品，制作標(biāo)簽以便運(yùn)輸。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在“用愛(ài)來(lái)關(guān)心他人”的情感氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力、數(shù)理邏輯能力也得到了發(fā)展。
3．回歸真實(shí)生活
在延伸活動(dòng)中，教師將模擬的活動(dòng)情景、場(chǎng)景還原為真實(shí)的生活，讓幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，并利用家長(zhǎng)資源幫助幼兒完成獻(xiàn)愛(ài)心的心愿。當(dāng)紅十字會(huì)的捐贈(zèng)證書(shū)到達(dá)幼兒手中時(shí)，幼兒獲得了“幫助他人自己也獲得快樂(lè)”的真實(shí)體驗(yàn)，這提升了活動(dòng)的價(jià)值，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書(shū)包，還見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì)帶著包包。自己的小書(shū)包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過(guò)看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來(lái)不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注，對(duì)周?chē)藗兩睢⒒顒?dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見(jiàn)社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的.用具。
2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)包
價(jià)值分析：引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。
1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時(shí)候，包里可能會(huì)有些什么東西？（交通卡、眼鏡等）
2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什么不同？這里面放的是誰(shuí)用的東西？（都是嬰兒用的東西）
二、重點(diǎn)：不同職業(yè)人員的包
價(jià)值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包��？
2、對(duì)照?qǐng)D片看一看，不同的包里會(huì)放什么？
醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球；
郵政包：信、報(bào)紙、廣告、收費(fèi)通知
理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布
3、這些東西有什么用呢？（醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時(shí)候用的……）
三、情景討論
價(jià)值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。
1、誰(shuí)會(huì)用到這些包？給他們和使用它們的主人配配對(duì)。
2、一起來(lái)學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
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