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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2023-04-05 09:58:20 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園小班教案集合7篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精華】幼兒園小班教案集合7篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 喜歡兒歌,并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。

      2、 通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并喜歡用語(yǔ)言表達(dá)。

      3、 能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

      4、 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。

      活動(dòng)環(huán)節(jié):

      1、猜禮物,引起興趣

      師:老師要送你們一份禮物,里面有一樣好吃的東西, 聞上去香噴噴,咬一口又松又脆真好吃,你們猜猜是什么?

      幼兒猜一猜、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。

      教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié):如“餅干圓圓,像個(gè)太陽(yáng)(蘋果)”等。

      2、吃餅干,發(fā)揮想象

      師:“這么香的餅干,你們想不想吃?”“我們一起來(lái)吃餅干。”

      幼兒隨著老師邊吃邊想象:“啊嗚一口,變成什么?”? “再啊嗚咬一口,又變成什么?”

      教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié):如“啊嗚一口,變成月亮(香蕉)等。”

      3、欣賞兒歌,感受改編

      師:“老師還要吃一塊餅干,老師一邊吃一邊還會(huì)念兒歌,你們可要仔細(xì)聽!”

     。1)老師邊吃邊念兒歌,幼兒欣賞。

      幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。

      (2)熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。

      教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌:“圓圓的餅干還會(huì)變什么?我們一邊吃

      一邊想,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋!

      幼兒吃吃玩玩,欣賞改編的兒歌。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中,我先在課前準(zhǔn)備了教具,畫出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜,幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時(shí),圖譜中風(fēng)趣的`大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌,在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看圖譜,結(jié)合圖譜體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。通過(guò)猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。同時(shí),通過(guò)改編歌曲內(nèi)容,也能發(fā)揮孩子的想像力,并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)、樂(lè)意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

      2、分辨高音和低音。

      3、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

      5、初步了解預(yù)防蛀牙的小常識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

      2、分辨高低音,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、畫好有牙齒的卡片。

      2、八音琴,鼓。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開始部分

      1、復(fù)習(xí):《哈巴狗》新增互動(dòng)游戲,請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面坐好,中間放數(shù)根琴錘當(dāng)肉骨頭,放音樂(lè)聽見汪汪兩聲就搶骨頭,最后看誰(shuí)搶的骨頭多則誰(shuí)獲勝。

      2、游戲:聽鼓聲拍手(也可改成跺腳,點(diǎn)頭),鼓敲得慢則拍手也慢,鼓敲得快則拍手也快,鼓敲得重則拍手也重,鼓敲得輕則拍手也輕。

      二、基本環(huán)節(jié)

      1、談話,故事講述:

      小朋友們愛(ài)吃糖嗎?小朋友們?cè)缟掀鸫埠髸?huì)刷牙嗎?

      老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友可喜歡吃糖了,而且經(jīng)常不刷牙。有一天他牙痛,媽媽帶他去醫(yī)院看病,醫(yī)生對(duì)小朋友說(shuō):“小朋友乖乖,小蟲子壞壞,把嘴巴張開,啊——”小朋友有點(diǎn)害怕,就把嘴巴張開一點(diǎn)點(diǎn):“啊——”醫(yī)生看不見小朋友的牙齒,于是又鼓勵(lì)小朋友說(shuō):“小朋友乖乖,小蟲子壞壞,把嘴巴張開,啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的:“啊——”醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一顆大蛀牙:“原來(lái)你沒(méi)刷牙!”接著醫(yī)生又發(fā)現(xiàn)了好幾顆大蛀牙。

      2、小朋友,我們來(lái)數(shù)數(shù)看這位小朋友共有幾顆大蛀牙?

      放音樂(lè),幼兒聽音樂(lè),老師拿出牙齒卡片,聽到大蛀牙就畫黑一顆牙齒,最后讓小朋友數(shù)數(shù)又幾顆大蛀牙。

      3、拿出八音琴,讓小朋友聽聽是第一個(gè)音高還是的二個(gè)音高。

      三、結(jié)束部分

      游戲:小朋友用自己的手當(dāng)牙齒,嘴巴開得小的時(shí)候就把手舉到與胸一樣高,嘴巴張得大時(shí)就把手舉到頭上去。

      小朋友站成以一排當(dāng)牙齒,老師拍到哪個(gè)小朋友的'頭哪個(gè)小朋友就趕快蹲下。

      小朋友站成兩排當(dāng)上下兩排牙齒,分段唱,互換當(dāng)牙齒。

      四、延伸

      說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣對(duì)你的牙齒,回家也和媽媽說(shuō)說(shuō)。

      教學(xué)反思

      幼兒的年齡特征決定了幼兒對(duì)單一的教學(xué)缺乏興趣,同時(shí)注意力集中的時(shí)間也比較短,因此,我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。

      由于幼兒對(duì)音樂(lè)的把握有一定的難度,特別是音樂(lè)中的高音和低音,我們不好向她們直接枯燥的講述,這樣他們既沒(méi)有興趣,也不會(huì)懂,也不符合大綱要求,那么,究竟如何讓他們理解呢?我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),使幼兒在音樂(lè)中結(jié)合游戲,結(jié)合肢體語(yǔ)言,去感受,去表達(dá)。效果還不錯(cuò)。

      不過(guò),在活動(dòng)中我感覺(jué)當(dāng)孩子做蛀牙游戲時(shí),有點(diǎn)流于形式,過(guò)于模仿老師的動(dòng)作,缺乏創(chuàng)造性,這方面在教學(xué)中還需注意。

      小百科:蛀牙有時(shí)也有人叫它蟲牙,學(xué)名齲齒,是細(xì)菌性疾病,因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎,甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時(shí)治療,病變繼續(xù)發(fā)展,形成齲洞,終至牙冠完全破壞消失。

    幼兒園小班教案 篇3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。

      2、發(fā)展思維的靈敏性。

      3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

      4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、活動(dòng)場(chǎng)地上畫有紅色綠色的兩個(gè)圈。

      2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。

      【活動(dòng)重難點(diǎn)】

      根據(jù)指令進(jìn)入對(duì)應(yīng)的圈中。

      聽指令能迅速調(diào)整自己的行為。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、游戲,請(qǐng)朋友進(jìn)圈。

      按指令調(diào)整行為。

      師:“請(qǐng)男孩進(jìn)入紅色的圈中,請(qǐng)女孩進(jìn)入綠色的圈中。”

      “請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的小朋友進(jìn)入紅色圈中,請(qǐng)貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中。

      “請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的.幼兒進(jìn)入綠色圈中,請(qǐng)?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中!

      游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

      2、游戲,躲貓貓

      分配角色,全體幼兒扮演“老鼠”,教師扮演“貓”。

      和幼兒一起一邊念兒歌,一邊在圈外隨意走動(dòng),當(dāng)兒歌念完后,“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒(méi)有被“貓”逮住者為勝利。

      教師和幼兒一起檢查躲得對(duì)不對(duì)。

      小百科:跳是說(shuō)水平距離有變化,跳著過(guò)去。

    幼兒園小班教案 篇4

      幼兒園小班繪本教案:捉熊去

      設(shè)計(jì)意圖:

      繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神,描述了一家人克服種種困難前去捉熊,最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí),特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景,順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng),能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣,讓幼兒百玩不厭。

      “具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園,有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子,平時(shí)用來(lái)給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中,根據(jù)故事情節(jié)的需要,它們變成了“又深又軟的爛泥潭”,幼兒在通過(guò)時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡,這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。

      另外,在本活動(dòng)中,我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來(lái)做成“寶寶”,讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng),既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣,又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語(yǔ)言充滿人文氣息,不僅起到環(huán)節(jié)過(guò)渡的作用,還滲透了關(guān)愛(ài)、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo),具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。

      目標(biāo):

      1.練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走,發(fā)展平衡能力。

      2.能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn),遵守游戲規(guī)則。

      3.敢于挑戰(zhàn)自己,并樂(lè)于跟同伴一起參加游戲。

      準(zhǔn)備:

      1、幼兒曾聽過(guò)故事《我們要去捉狗熊》。

      2.在場(chǎng)地上,用地墊鋪成“家”,用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”,用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”,用紙箱等材料做“山洞”。

      3.用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè),紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

      4.請(qǐng)一位教師配合扮演“熊”。

      過(guò)程:

      一、熱身活動(dòng):和寶寶做游戲

      師:你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?

      幼:我會(huì)背寶寶走路/我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈/我會(huì)扶著寶寶走路/我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……

      (幼兒每說(shuō)到一種玩法,教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)

      師:寶寶累了,我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺(jué),然后輕輕放下“寶寶”。)

      二、情境游戲:捉熊去

      1.了解游戲玩法和規(guī)則,初步嘗試玩游戲。

      師:還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?

      師:今天,我們也來(lái)玩捉狗熊的游戲。大家看,這里是小橋,前面有一塊大大的爛泥潭,遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞,山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了,我們一起去捉熊,好不好?

      師:請(qǐng)你先看看自己三角巾的顏色,然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過(guò)去。

      (幼兒走過(guò)“小橋”和“爛泥潭”,教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)

      師:今天大熊不在家,讓我們沿著原路回去吧。

      (析:第一次游戲設(shè)置的“熊不在家”的情節(jié),有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)

      2.交流行走的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。

      師:剛才去大熊家的路上,哪里最難走?誰(shuí)還摔倒了?

      幼:爛泥潭最難走了!

      師:為什么爛泥潭很難走?

      幼:因?yàn)闋泥潭很軟/踩下去一個(gè)坑……

      師:怎么走才能不摔倒呢?

      幼:要把腳抬得高一點(diǎn)。

      師:你來(lái)試試看。

      幼:要輕輕地、慢慢地走。

      師:大家一起來(lái)試試。

      師(小結(jié)):原來(lái)經(jīng)過(guò)“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn),然后輕輕地、慢慢地放下去,這樣就不會(huì)摔跤了。

      師:好吧,趁著大熊這會(huì)兒不在家,我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!

      (幼兒練習(xí)2~3遍。)

      3.增加難度進(jìn)行游戲。

      (1)抱著寶寶去捉熊。

      師:我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

      師:好,那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?

      幼:我抱好我的.寶寶。

      幼:我不摔跤,寶寶也不會(huì)摔跤。

      (師幼一起抱著“寶寶”過(guò)“小橋”“爛泥潭”,到達(dá)“山洞”后,配班教師扮演大熊從“山洞”里出來(lái),慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)

      (析:一方面,幼兒抱了“寶寶”之后,動(dòng)作難度加大;另一方面,“大熊”的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度,從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)

      (2)增加器材難度再次去捉熊。

      師:大家快關(guān)上門。

      師:剛才真是太緊張了,大熊追過(guò)來(lái)的時(shí)候,有兩個(gè)媽媽摔倒了,還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家,差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重,他從爛泥潭里經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)陷得更深,走得更慢。只要我們不摔跤,他就一定追不上我們。

      師:瞧,熊在做什么?

      幼:熊把“橋”變長(zhǎng)了!

      幼:熊還把“爛泥潭”變得更深了。

      幼:他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>

      師:你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?

      幼:我們要小心。

      師:是的,我們不光自己要小心,還要相互幫助,看到有人摔倒了,旁邊的人可以扶一下。

      幼:我們要把腳抬得更高。

      師:好,我們帶上寶寶出發(fā)吧!

      (“大熊”低聲吼著,慢慢地從“山洞”里出來(lái)追趕幼兒。)

      (析:在游戲中,幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追趕,以減少幼兒的游戲緊張感,切合小班幼兒的心理特征。)

      4.轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。

      師:我們安全地回家了,門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說(shuō)什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)

      幼:大熊很傷心。

      幼:大熊說(shuō)他不想抓我們,想跟我們做游戲。

      師:大熊不想抓我們,只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?

      幼:我們跟大熊做朋友吧!

      師:怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?

      幼:我們?nèi)ズ煤酶f(shuō)。

      幼:我們站在山洞夕卜面跟他說(shuō)。

      幼:我們唱一首歌給他聽。

      (幼兒通過(guò)“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面,去安慰“大熊”,跟“大熊”做朋友。)

      熊:你們好,我也有一個(gè)寶寶,你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

      幼:好啊/原來(lái)大熊也有寶寶……

      師:我們請(qǐng)大熊到我們家去做客,好嗎?

      (幼兒一起沿著原路返回。)

      (析:隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外,變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)

      三、整理活動(dòng):學(xué)大熊與寶寶做游戲

      師:大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。

      熊:我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛),我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑),我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。

      (幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)

      (析:讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲,自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng),既承接了前面的游戲情節(jié),又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)

    幼兒園小班教案 篇5

      培養(yǎng)目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

      2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

      重點(diǎn):

      教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪

      難點(diǎn):

      穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)

      準(zhǔn)備:

      讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)。

      幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

      二、節(jié)奏《小鞋子》

      三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

      1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里!币龑(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

      2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

      3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

      4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

      5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

      四、游戲:“郊游”。

      師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的`感覺(jué)。

      五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

      1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

      2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

      3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

      4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

      六、游戲:“印鞋印”。

    幼兒園小班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.樂(lè)意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)蛙跳帶來(lái)的快樂(lè)。

      2.鍛煉身體的平衡能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

      3.練習(xí)雙腳向前跳躍的.技能。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.音樂(lè):大家一起做

      2.平衡木四個(gè)、沙包若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      教師:今天老師做青蛙媽媽,你們是小青蛙,和媽媽一起去莊稼地里捉害蟲吧!

      孩子們,出發(fā)啦!

      (1)圍繞“池塘”練習(xí)走隊(duì)形。

      (2)教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

      (重點(diǎn)活動(dòng)腳腕和膝關(guān)節(jié))

      二、展開

      1.訓(xùn)練幼兒跳躍技能。

      教師:孩子們快看,這里有一條小河,我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河呢?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒想想青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,知道可以跳過(guò)小河)

     。1)請(qǐng)幼兒在河邊練習(xí)跳躍的本領(lǐng)。

      (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前跳躍的技能。

      動(dòng)作要領(lǐng):兩腿分開與肩同寬,屈膝,雙手彎曲至肩上,成蛙狀,雙腿用力蹬地向前挑起,落地時(shí),雙腿自然彎曲緩沖站穩(wěn)。

      2.教師講述游戲玩法:

      教師:在河對(duì)岸有一片莊稼地,地里有很多害蟲,小青蛙們都是捉蟲的能手,咱們一起去消滅害蟲吧!

      玩法:到達(dá)莊稼地必須跳過(guò)小河,走過(guò)小橋(平衡木),跳進(jìn)莊稼地,捉一條小蟲原路返回。

      規(guī)則:聽到指令才可以出發(fā),每次只能捉一只小蟲,將蟲子放到指定位置。

      3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲玩法。

      教師強(qiáng)調(diào)路線和安全常識(shí):注意過(guò)小橋時(shí)注意安全,可兩手平伸保持平衡,眼看前方,以免掉進(jìn)小河。

      4.幼兒開始游戲。

     。1)幼兒分成四組依次進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)。

     。2)可組織進(jìn)行游戲3-4次。

      三、結(jié)束

      教師:孩子們,莊稼地里的害蟲都被你們消滅了,你們可真是捉蟲能手!我們一起來(lái)鼓掌慶祝吧!

      活動(dòng)結(jié)束!

    幼兒園小班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

      2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

      3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

      4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。

      2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

      3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:

      ——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

      4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

      5、給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰(shuí)的顏色變得多。

      6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。

      7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

      活動(dòng)反思:

      1、這次活動(dòng)的.安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

      2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

      3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

      小百科:顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

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