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    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-04-03 09:31:55 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案(15篇)

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案(15篇)

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案1

      [設(shè)計(jì)思路]

      5—6歲的幼兒,這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越,孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法,他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來(lái)變化,于是,順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),我們嘗試了下面的語(yǔ)言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的連貫性,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達(dá)自己的想法。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      課件圖片若干。

      [活動(dòng)流程]

      談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底

      [活動(dòng)過(guò)程]

      一、談話引起幼兒興趣,非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。

      二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。

     。ㄒ唬、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評(píng)。

      (二)、看第二張圖“公雞頭”(“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。

     。ㄈ⒖吹谌龔垐D“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個(gè)小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

     。ㄋ模、看第四張圖“孩子站在屋里的`椅子上”(“這是什么?‘門’門外會(huì)有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

     。ㄎ澹、看第五張圖“房子的外面有些小動(dòng)物”(“這是些什么小動(dòng)物,圖上還有些什么樣的房子?這是個(gè)什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

     。⒖吹诹鶑垐D“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

     。ㄆ撸、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西,對(duì),你們說(shuō)會(huì)是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

     。ò耍┛吹诎藦垐D“一個(gè)人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個(gè)人是男人還是女人?這個(gè)人拿了一本書坐在搖椅上,搖椅可能會(huì)在什么地方?”)

      (九)看最后一張圖“一艘船”。

      三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達(dá)自己的想法。

      [活動(dòng)反思]

      這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),思路新穎,打破原來(lái)教師灌輸?shù)乃枷敫拍,在活?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者,大大提高了幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語(yǔ)言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作。

      2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

      3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):

      廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      許多報(bào)紙,寫有數(shù)字的塑料框,錄音機(jī),用報(bào)紙做的紙球。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)身體,為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

      播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操,讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

      2、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。

     。ǎ保、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球,讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

     。ǎ玻、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去,塑料框的'編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng),看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

      3、集體游戲,增加難度

      請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上,然后在報(bào)紙中間單腳站立,播放音樂(lè),跟老師一起單腳跳,音樂(lè)停,誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折,播放音樂(lè),單腳跳,音樂(lè)停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫,難度越來(lái)越大,看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

      4、重點(diǎn)指導(dǎo),自由練習(xí)。

     。ǎ保⒔處煶鍪疽粡垐(bào)紙,請(qǐng)小朋友想想:報(bào)紙除了做成紙球,鋪在地上單腳跳,還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定,并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

     。ǎ玻、幼兒自由組合,開始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察,適當(dāng)?shù)亟o予幫助,并提醒幼兒注意游戲中的安全。

      活動(dòng)結(jié)束:

      小朋友們表現(xiàn)的真棒,報(bào)紙除了可以用來(lái)做成紙球玩游戲,還可以折成什么呢?

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。

      2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

      3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

      4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。

      2、美麗的翅膀若干;太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。

      3、背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┱勗捊涣鳎瑢(dǎo)入主題

      1、師:小朋友,在我們的日常生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

      2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

      3、師:今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《如果我能飛》,請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

     。ǘ┙逃變簩W(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

      1、師:下面,請(qǐng)小朋友聽老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎?

      2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。

      3、師:小朋友,你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?

      4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)

     。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒拓展想象

      1、師:“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。)

      2、師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……)

      3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?(根據(jù)幼兒的`回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等)

      4、小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

      四:引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

      1、師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作,一邊說(shuō):哦,會(huì)飛的感覺真美呀!如果我能飛,我要飛到上海世博園里,變成可愛的海寶,為游人導(dǎo)游;如果我能飛,我要飛到首都北京,變成美麗的百靈鳥,祝福祖國(guó)媽媽;如果我能飛,我要飛到美麗的草原上,變成喜洋洋,戰(zhàn)勝灰太狼……)

      2、師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。

      3、師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

      4、播放背景音樂(lè),幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))

      五:展示仿編的詩(shī)歌

      師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

      六、活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動(dòng)起來(lái)的關(guān)節(jié),對(duì)自己的身體感興趣。

      2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、小木偶、木偶圖、圓點(diǎn)粘紙

      2、音樂(lè)《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

      3、幼兒有玩過(guò)木偶人的經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、交流討論——讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣我們每個(gè)人,不管是大人還是小孩,都有一個(gè)神奇的身體,因?yàn)樗鼤?huì)動(dòng),你知道自己的身體哪些地方會(huì)動(dòng)嗎?(手、腳、頭、腰等)

      小結(jié):正是因?yàn)檫@些地方會(huì)動(dòng),所以我們的身體才很靈活,真神奇。

      二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動(dòng)起來(lái)的秘密

     。ㄒ唬┳灾魈剿餍∧九紩(huì)動(dòng)的部位

      1、今天老師帶來(lái)一個(gè)小木偶(出示小木偶),請(qǐng)你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會(huì)動(dòng)?

      2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)小木偶。教師放一段音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,讓幼兒隨意動(dòng)一動(dòng),扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會(huì)動(dòng)的地方,就在這個(gè)部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,結(jié)束游戲,將小木偶放回桌上。

     。ǘ┱业叫∧九紩(huì)動(dòng)的部位

      1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上,若沒有,則需要引導(dǎo)個(gè)別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)

      2、找到了嗎?小木偶的哪里會(huì)動(dòng)?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙,引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動(dòng)。)

      3、小結(jié):手會(huì)動(dòng)是因?yàn)檫@里的腕關(guān)節(jié)在動(dòng),胳膊會(huì)動(dòng)是因?yàn)橹怅P(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)。正因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié),我們的身體才會(huì)動(dòng),才可以變得很靈活。

      三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動(dòng)著身體運(yùn)動(dòng)

      (一)互相探索會(huì)動(dòng)的身體

      1、我們的身體藏著許多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),接下來(lái),兩個(gè)好朋友一起,跟著音樂(lè)互相找一找身體上有那些會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

      2、當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,請(qǐng)跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),就在這個(gè)關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍,表示你找到了會(huì)動(dòng)的'關(guān)節(jié)。

      3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),如果沒有找到,需要進(jìn)行引導(dǎo)。)

     。ǘ┝私鈺(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)

      1、有沒有找到會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)

      2、你說(shuō)得對(duì),這里藏著一個(gè)關(guān)節(jié),這個(gè)關(guān)節(jié)叫做xx關(guān)節(jié)。(教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的關(guān)節(jié),將圓點(diǎn)標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上,如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)

      3、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),其實(shí)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)還有很多,我們可以在以后的生活、運(yùn)動(dòng)中慢慢找。

      四、游戲——幫助幼兒梳理能動(dòng)的關(guān)節(jié)

      1、認(rèn)識(shí)了這么多的關(guān)節(jié),接下來(lái)要請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)一動(dòng),跳一跳,讓自己的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

      2、運(yùn)動(dòng)兒歌:

      動(dòng)動(dòng)我們的小頸椎,下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈,向左轉(zhuǎn)一圈。動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

      動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

      小手插在髖關(guān)節(jié),扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié),換個(gè)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

      小手回到髖關(guān)節(jié),抬抬我們的膝關(guān)節(jié),踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。

      最后動(dòng)動(dòng)腕關(guān)節(jié),別忘了,還有踝關(guān)節(jié)。換個(gè)踝關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng),我們的身體真靈活!

      活動(dòng)總結(jié)

      幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣,對(duì)身體能動(dòng)的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是幼兒的興趣不減。課間,他們會(huì)圍在一起,幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休?吹竭@樣的情況,教師可以滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮延伸活動(dòng)的價(jià)值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上,既可以布置主題墻,還可以引導(dǎo)幼兒課間時(shí)繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      探索20以內(nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。

      2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。

      3、蘋果樹4棵,上面貼滿蘋果若干;彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1-20的數(shù)字卡25張。

      4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

      5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24.28.23.27等。

      6、音樂(lè)《找朋友》。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。

      設(shè)置情景:幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,火車座位上標(biāo)有數(shù)字,如:(5列火車)1、3、5、7、92、4、6、8、10

      1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。

      “數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂,千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”

      2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

      “火車開動(dòng)了,嗚——!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友,說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”

      出示圖片,上面畫有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。

      教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。

      3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。

      “我們來(lái)看看,這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9),那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”

      二、操作11-20的蘋果卡片,分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù),并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。

      1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。

      “數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋果呀!你們想不想摘回家?”

      引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。

      “現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋果,看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”

      2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。

      “現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒有找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。

      3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。

      “請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”

      抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。

      三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

      1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

      2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。

      3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

      提問(wèn):我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)

      總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。

      按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

      4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?

      四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。

      教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。

      “數(shù)字寶寶們,我們來(lái)玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”

      活動(dòng)總結(jié)

      數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂(lè)在其中。活動(dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的'數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。

      從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

      2、通過(guò)觀察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

      3、樂(lè)意使用各種不同的.顏色涂色。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

      教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,說(shuō)說(shuō):書上有什么?汽車是什么顏色的?我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比較漂亮呢?教師:“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服!

      2、談話:我喜歡的汽車。

      教師:呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?

      教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,說(shuō):我來(lái),我來(lái),我來(lái)了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

      鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

      3、幼兒操作活動(dòng)。

     。1) 教師提出涂色要求:

     、 要順著一個(gè)方向涂色。

      ② 涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。

     、 注意盡量不要涂到外面。

     。2) 幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

      4、音樂(lè)游戲:開汽車。

      大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車,聽著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開去。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

      2、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

      3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

      2、 音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:一、動(dòng)物模仿動(dòng)作,使幼兒感受動(dòng)物的特征。

      T:"聽,什么聲音?"(放鞭炮聲)

      T:"那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢?"(過(guò)年、開店)

      T:"哦!原來(lái)呀,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,看,誰(shuí)來(lái)了?那我們和大象一起走吧。"

      "誰(shuí)也來(lái)了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

      出示課件,音樂(lè)模仿動(dòng)作。(有大象、河馬、袋鼠等)

      二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

      1、教師設(shè)疑提問(wèn),幼兒回答鞏固。

      T:"看,森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了,可都不知道是誰(shuí)來(lái)開店,誒,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺得是誰(shuí)來(lái)開花店呢?為什么?""我們來(lái)看看是不是呢?"

      T:"啊!真的是大象來(lái)開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作)

      T:"那誰(shuí)來(lái)開書報(bào)店呢?為什么?" "我們來(lái)看看是不是呢?"

      T:"真的是袋鼠媽媽來(lái)開書報(bào)店,那她是怎么去賣書的呢?我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!" (跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作)

      T:"誰(shuí)來(lái)開氣球店呢?為什么?" "我們來(lái)看看是不是呢?"

      T:"哦,真的是河馬來(lái)開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作)

      2、教師小結(jié):啊!這些小動(dòng)物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋,他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書,她就開了書報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子,可以用來(lái)澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的`特長(zhǎng)來(lái)開店的。

      三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)作。

      T:"各種各樣的店開出來(lái)了,小動(dòng)物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。

      小蜘蛛:"我沒有裝寶寶的口袋,沒有長(zhǎng)鼻子,沒有大嘴巴,只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng),只會(huì)織網(wǎng),我能開什么店呢?"

      T:"請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng),讓小蜘蛛來(lái)開個(gè)什么店?"

      幼兒討論。

      T:"請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來(lái)。"

      幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

      T:"請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?"

      (賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)

      7、T:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,我們一起去幫小蜘蛛開店吧!"

      8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。(音樂(lè)Fsong25)

      附:故事

      森林里要開店了,小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō):"我的嘴巴大,一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,我開氣球店。"袋鼠說(shuō):"孩子們大了,我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣,開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說(shuō):"我的鼻子長(zhǎng),我用長(zhǎng)鼻子給花澆水,我開花店。"

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案8

      小企鵝運(yùn)冰塊

      目標(biāo):

      1、探索多種運(yùn)球的方法,練習(xí)運(yùn)球的動(dòng)作;

      2、體驗(yàn)運(yùn)球的方法和動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系;

      3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。

      準(zhǔn)備:

      在場(chǎng)地上表示起始線、終線;每位小朋友一個(gè)球;

      過(guò)程:

      1、準(zhǔn)備活動(dòng):《小企鵝做運(yùn)動(dòng)》模仿小企鵝的動(dòng)作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動(dòng)作;

      2、游戲:《小企鵝運(yùn)冰塊》

     、僖l(fā)幼兒活動(dòng)的興趣:小企鵝是住在南極的動(dòng)物,在南極有許多的大冰塊,小兔子開的冷飲店里要用大冰塊,它打電話給小企鵝:“叮鈴鈴————小企鵝在家嗎?我想要一些大冰塊你能幫我運(yùn)過(guò)來(lái)嗎?”

     、谝l(fā)幼兒探索運(yùn)球的方法:小兔的商店離著小企鵝的家很遠(yuǎn),小企鵝們我們?cè)鯓影汛蟊鶋K(皮球)運(yùn)到小兔的商店?小企鵝要自己開動(dòng)腦筋了!自己來(lái)試一試吧!

     、壅(qǐng)個(gè)別幼兒示范他們運(yùn)球的方法,并請(qǐng)其他的小朋友跟著一起學(xué)一學(xué);“我們來(lái)看一看ⅩⅩ這只小企鵝想了什么辦法?”“他是怎樣來(lái)運(yùn)球的?”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

      ④放松活動(dòng):模仿打氣的動(dòng)作。

      小兔采蘑菇

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      在開展“親親小動(dòng)物”主題活動(dòng),孩子們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。在眾多的小動(dòng)物之中,觀察到孩子們對(duì)小兔子特別地喜愛,交流中說(shuō)喜歡小兔的的孩子非常多。他們經(jīng)常不由自主地圍坐在小兔子身邊,觀察兔子,給兔子喂食,平時(shí)談?wù)撟疃嗟男⊥米拥脑掝}。觀察到孩子們?nèi)绱说叵矏坌⊥,于是我?jīng)常和他們一起玩“小白兔拔蘿卜”、“勇敢的小白兔”等體育游戲,孩子們百玩不厭。

      基于孩子們的興趣,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想” ,設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中我考慮到:首先小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材,活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語(yǔ)言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。所以我設(shè)計(jì)了今天的體育活動(dòng)。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、愿意參加體育游戲,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

      2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳,鍛煉腿步力量。

      三、重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

      難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、墊子

      2、布置蘑菇地

      3、小白兔的頭飾每人一個(gè)、蘑菇若干

      五、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┯變侯^帶“小白兔”頭飾,激發(fā)幼兒的興趣

      我是兔媽媽,你們是誰(shuí)呀?

      今天天氣真好,寶寶們一起跟著媽媽到外面運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

     。ǘ┯變河螒

      1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

      自己找一塊空地,跟著媽媽做做運(yùn)動(dòng)吧!

      (小白兔,伸伸耳,彎彎腰,跳一跳,真可愛)師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。

      2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

     。ㄗ鐾赀\(yùn)動(dòng)真舒服,我們坐下來(lái)休息一下吧。

      (1)寶寶們,媽媽想問(wèn)問(wèn)你們,你們長(zhǎng)這么大了,有些什么本領(lǐng)。浚ㄌ

     。2)請(qǐng)幼兒嘗試跳:那我們來(lái)跳一跳吧!

     。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳,并觀察是怎么跳的:剛才我看到XX寶寶跳得特別棒,我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳吧!小腳是怎么樣的,膝蓋是怎么樣的?

     。4)教師示范跳:我也來(lái)學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳)

     。5)請(qǐng)幼兒再次嘗試跳,并能一邊念兒歌一邊跳,以了解跳的技能。

      3、游戲:小兔采蘑菇

      (1)采蘑菇原因

     。ㄢ徛暎⿴熃与娫挘何,誰(shuí)呀?兔奶奶,有什么事嗎?哦,好的好的!

      師告訴幼兒電話內(nèi)容:兔奶奶打來(lái)電話,說(shuō)她生病了,可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了,她不能起床去地里采蘑菇,想請(qǐng)我們兔寶寶幫忙去采,你們?cè)敢鈫幔?/p>

     。2)師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊,請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。

      (3)幼兒游戲:采蘑菇 (2回)

      教師指導(dǎo)幼兒用“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。

      數(shù)一數(shù),你采了幾個(gè)蘑菇呀?是什么顏色的.?并把蘑菇放進(jìn)筐中。

     。4)放松運(yùn)動(dòng)

      兔寶寶們真能干,幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀,你們累嗎?那我們坐下來(lái)休息一下吧!

      引導(dǎo)幼兒揉揉腿做放松運(yùn)動(dòng),也可幫好朋友揉揉腿。

     。ㄈ┙Y(jié)束游戲

      我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧!

      六、活動(dòng)反思:

     。ㄒ唬┯變菏腔顒(dòng)的主體。

      在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線,進(jìn)行游戲,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

     。ǘ┳⒅鼗顒(dòng)的整合。

      在活動(dòng)的實(shí)施中,我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn),關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔采蘑菇”活動(dòng)中,我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法,發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng),幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,觀察,認(rèn)知能力,情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。

     。ㄈ┙處熓腔顒(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。

      在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為;善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn);積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng);善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。

      在本次活動(dòng)中,我也看到自己不夠的方面: 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多,阻礙了幼兒的探索欲望;整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。

      小兔找家

      設(shè)計(jì)意圖

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):幼兒園要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織形式多樣、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng),并利用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愿望。據(jù)此。我選擇隨手可得、安全簡(jiǎn)便的報(bào)紙作為活動(dòng)材料,以“小兔找家”游戲貫穿活動(dòng),吸引小班幼兒積極參與體育活動(dòng),在游戲中玩,在玩中發(fā)展動(dòng)作。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳的動(dòng)作,能在8開大的報(bào)紙上單足站立,保持身體平衡。

      2.喜歡參加體育活動(dòng),感受與同伴一起運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個(gè),8開大的廢舊報(bào)紙若干張,《小白兔白又白》《大灰狼》等背景音樂(lè)。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步掌握雙腳并攏跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

      3.場(chǎng)地布置。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、熱身準(zhǔn)備

      1.教師扮兔媽媽,幼兒扮小兔,以“兔媽媽帶小兔去樹林里玩”導(dǎo)人,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

      2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):伸展、下蹲、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松。

      二、游戲互動(dòng)

      1.第一次游戲:兔媽媽和小兔子玩捉迷藏。引導(dǎo)小兔子找家躲好。

      (1)交代玩法和規(guī)則:媽媽在場(chǎng)地上建了很多的家(場(chǎng)地上鋪著的8開大報(bào)紙),等會(huì)兒我們要來(lái)玩捉迷藏。媽媽和小兔子一邊念兒歌“小兔和媽媽,一起做游戲,找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”,一邊雙腳并攏跳過(guò)去找家,看看哪只小兔跳得輕,向前跳得遠(yuǎn)。等兒歌念完,小兔們要單足站立在家中。

      (2)示范:請(qǐng)2名~3名幼兒示范雙腳并攏向前跳,教師根據(jù)幼兒的示范進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

      (3)邊念兒歌邊游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒并攏跳的時(shí)候要前腳掌先著地,敢于嘗試在家中單足站立,保持身體平衡。

      2.第二次游戲:小兔子和伙伴一起玩捉迷藏,兩人合作找家躲好。

      指導(dǎo)語(yǔ):這回一個(gè)家要躲兩只小兔。小兔子聽著音樂(lè)蹦蹦跳跳在草地上玩,音樂(lè)停,邊念兒歌邊跳回家。記住了:要雙腳并攏向前輕輕跳,一個(gè)家躲兩只小兔。

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試兩人站直互相抱緊,在家中單足站立,保持身體平衡。

      3.第三次游戲:引入大灰狼角色,引導(dǎo)小兔聽到信號(hào)迅速兩人合作,找家躲好。

      指導(dǎo)語(yǔ):聽到《小白兔白又白》的音樂(lè),小兔們蹦蹦跳跳做游戲,在家的周圍雙腳并攏向前跳著玩。聽到《大灰狼》的音樂(lè),小兔們要趕緊兩個(gè)一組找到家躲好,不然會(huì)有危險(xiǎn)哦。

      4.第四次游戲:在速度和合作的人數(shù)上提出更高要求。

      引導(dǎo)小兔們?cè)谑煜び螒虻幕A(chǔ)上,更迅速地找到家,并想辦法嘗試更多的人合作,在同一個(gè)家里單足站立,保持身體平衡。

      三、放松整理

      1.播放舒緩音樂(lè),小兔慶祝勝利,做放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

      2.提醒幼兒幫助教師一起收拾場(chǎng)地。

      小螞蟻和豆寶寶

      設(shè)計(jì)意圖

      小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇,對(duì)追、爬等動(dòng)作非常感興趣,我們就巧妙利用常見的報(bào)紙、袋子等物品開展活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境,引領(lǐng)幼兒在“找、追豆寶寶”的過(guò)程中,變換方向及速度,由易到難練習(xí)爬,并融入走、跑、跳等動(dòng)作,使幼兒在活動(dòng)中身心愉悅地得到身體的鍛煉。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)手腳著地正確、協(xié)調(diào)爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。

      2.練習(xí)不同方向、速度和越障礙爬行,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

      3.愿意在教師的引領(lǐng)下積極游戲,愉快地鍛煉身體。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:報(bào)紙、大袋子,用即時(shí)貼制作的眼睛、嘴巴。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前教師與幼兒一同撕、團(tuán)報(bào)紙,做成一個(gè)個(gè)小豆豆。

      3.場(chǎng)地布置:用輪胎設(shè)置障礙。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開始部分:螞蟻寶寶做運(yùn)動(dòng)

      教師扮螞蟻媽媽,帶領(lǐng)螞蟻寶寶一起做熱身操。

      師:今天天氣真好,螞蟻寶寶們一起來(lái)做游戲吧!

      二、基本部分:小螞蟻和豆寶寶做游戲

      1.玩小豆豆——自由玩報(bào)紙球。

      (1)媽媽帶寶寶玩小豆豆:向上、向前拋豆豆,踢著豆豆跑,夾著豆豆跳……

      (2)變出大魔豆,生成游戲材料:媽媽和寶寶一起將小豆豆裝進(jìn)大塑料袋中,扎緊袋口,變成一個(gè)超級(jí)大魔豆。

      2.螞蟻寶寶學(xué)本領(lǐng)——自由四散爬。

      自由練習(xí)爬,媽媽指導(dǎo)寶寶正確爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

      師:要把這個(gè)超級(jí)大魔豆搬回家,需要很大的本領(lǐng),你們和媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!

      3.找大魔豆——練習(xí)定向爬。

      (1)媽媽帶著寶寶邊爬邊找大魔豆,適時(shí)變換要求,讓寶寶練習(xí)向指定方向爬。

      師:大魔豆不見了,我們到大樹底下找找,到石頭后面找找……

      (2)媽媽把大魔豆拋向遠(yuǎn)處,與寶寶一同追趕。

      師:終于找到這個(gè)大魔豆了,可是它又跑遠(yuǎn)了,我們快去把它追回來(lái)吧!

      4.比比誰(shuí)最快——練習(xí)快速爬和越障礙爬。

      師:我們比一比,看哪個(gè)螞蟻寶寶最先爬到大魔豆那里。

      (1)第一次,從場(chǎng)地起點(diǎn)快速爬向終點(diǎn)(大魔豆處)。

      (2)第二次,增加輪胎障礙,練習(xí)越障礙爬。

      5.跟著豆寶寶——練習(xí)環(huán)形爬。

      (1)變出豆寶寶:媽媽給大魔豆貼上眼睛、嘴巴,變成親切可愛的豆寶寶。

      (2)媽媽拉著豆寶寶,螞蟻寶寶們追隨豆寶寶練習(xí)環(huán)形爬。

      (3)和豆寶寶一起散步。

      三、結(jié)束部分:炒豆豆

      1.在輕松快樂(lè)的音樂(lè)聲中,螞蟻寶寶兩兩結(jié)伴,玩“炒豆豆”游戲,放松身體。

      2.螞蟻寶寶與媽媽一起將豆寶寶抬回家。

      開飛機(jī)

      小班體育教案開飛機(jī)

      目標(biāo):

      練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

      準(zhǔn)備:

      紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等),紙折大飛機(jī)一架。場(chǎng)地布置如圖。

      過(guò)程:

      1.教師手持大飛機(jī),幼兒手持小飛機(jī),四散地站在飛機(jī)場(chǎng)上。

      2.游戲開始,大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛),邊走邊念兒歌:“小飛機(jī),飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中!蹦钔陜焊,幼兒任意走向周圍的航線,必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走,邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō):“飛機(jī)降落!庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下,同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。

      我是勇敢的小企鵝

      目標(biāo):

      1.練習(xí)企鵝步,學(xué)習(xí)走平衡木、鉆障礙物。

      2.有冬天不怕冷的意志品質(zhì)。

      準(zhǔn)備:

      15——20厘米高的平衡木一架,鉆爬器械,塑料小魚若干。

      過(guò)程:

      1.師幼一起跳企鵝舞,導(dǎo)入課題。

      2.幼兒扮演小企鵝去捕魚。

      ?小企鵝們一個(gè)一個(gè)走過(guò)冰山(平衡木)。

      ?小企鵝們勇敢地鉆過(guò)冰窟(鉆爬器械)。

      ?小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。

      3.表?yè)P(yáng)勇敢的小企鵝。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案9

      【教材分析】

      《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí),關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美。”

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛,大膽想象,添畫簡(jiǎn)單的背景。(重點(diǎn))

      2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象,學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。(難點(diǎn))

      3.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.各類蝸牛的圖片、實(shí)物蝸牛。

      2.蝸牛線描范畫一幅。

      3.記號(hào)筆、畫紙、水彩筆。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、猜謎語(yǔ),引出主題。

      組織幼兒猜謎語(yǔ):沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭,猜一猜這是哪一種小動(dòng)物?(蝸牛)

      二、出示蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征。

      1.請(qǐng)幼兒講一講蝸牛長(zhǎng)的是什么樣子。

      引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,觀察蝸牛的頭部上的觸角,背部的硬殼以及顏色等。

      2.重點(diǎn)說(shuō)出蝸牛殼上還有什么花紋。

      引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋。

      三、教師講解示范。

      1.出示范畫、觀察感知。

      引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

      2.示范蝸牛的畫法。

      (1)畫出蝸牛的輪廓。

      先在畫紙的中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大,背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大,終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候,線與線之間不要太密。

      (2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

      提示:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。

      四、欣賞優(yōu)秀作品,教師提出繪畫要求。

      1.展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。

      2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

      (1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫的.快的小朋友可以涂上顏色。

      (2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。

      (3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。

      五、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

      教師觀察并了解幼兒的繪畫情況,給予必要的指導(dǎo)和幫助。

      六、作品評(píng)價(jià)。

      1.比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。

      2.與同伴講一講自己的作品,將自己的畫編成故事說(shuō)一說(shuō)。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案10

      設(shè)計(jì)意圖

      中班幼兒主要是通過(guò)感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界,他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手操腦,探究問(wèn)題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。

      本次活動(dòng),我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等,抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中,我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式,曾強(qiáng)

      幼兒的目的性。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、情感態(tài)度:喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)探究活動(dòng)感興趣;

      2、能力目標(biāo):能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄;

      3、知識(shí)技能:能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖,使沉下去的雞蛋浮起來(lái)

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來(lái)。

      難點(diǎn):在使雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見的物品,喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。玩過(guò)物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。

      材料準(zhǔn)備:礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開始部分

     。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入:

      1、教師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過(guò)什么玩具或者物品,它浮在了水面上?

      (二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)的問(wèn)題,引出興趣。

      1、教師:“我手中有一杯清水,將雞蛋放進(jìn)清水里,雞蛋是什么樣子的.?

      2、教師:“你們有辦法讓他浮起來(lái)嗎?”二、經(jīng)過(guò)部分

     。ㄒ唬┙處煂(shí)驗(yàn),幼兒觀看

      1、教師:“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師,我手里有個(gè)神奇的物質(zhì),我將它放入這個(gè)杯子里一勺,仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的,然后我在我的紙上用點(diǎn)來(lái)表示我加了一勺,你們看看有變化嗎?”

      “我在放入第二勺,在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),你們看看雞蛋變化是什么?”

      “放入第三勺,繼續(xù)在紙上畫一個(gè)點(diǎn),又怎么樣了?”

     。ǘ┙處煶鍪钧}和糖,幼兒猜測(cè)。

      1、教師:“我們看到了浮起來(lái)的過(guò)程,可讓它浮起來(lái)的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖,你們猜一猜,幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)呢?

      2、出示表格,教師:“這張表格上有和糖的,藍(lán)色笑臉代表鹽,紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜,哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來(lái)了?請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉,貼到小黑板上。”

     。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)過(guò)程

      1、教師:“有兩張桌子,桌子上分別放了鹽、糖,請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)!

      2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì),驗(yàn)證自己的猜想。

      (四)講述驗(yàn)證結(jié)果

      將幼兒手中的表格投放到電腦中,教師:“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你是哪組小朋友。水里加了什么,加了多少勺,你的雞蛋怎么樣了?”

     。ㄎ澹├^續(xù)實(shí)驗(yàn)

      教師:“現(xiàn)在,我有個(gè)疑問(wèn),如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來(lái)需要怎么做?”

      教師:“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表,用自己的方式將用了多少勺記錄下來(lái)。教師:“那么現(xiàn)在我們來(lái)向糖水里繼續(xù)加入糖,看一看加入多少勺,雞蛋可以浮起來(lái)。

      剛剛加鹽的小朋友,請(qǐng)稍等,老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

      三、結(jié)束部分

      教師:“原來(lái),鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來(lái)。糖在水中也可以在水中浮起來(lái),只不過(guò)加入的量要比鹽多很多。那么,為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?”幼:“雞蛋的大小不同,水的多少不一樣!

      教師:“小朋友們說(shuō)的都很好,首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少,使雞蛋浮起來(lái);其次,水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來(lái);第三白砂糖會(huì)形成固狀,沒有鹽那么容易加入,所以糖的量也沒有鹽好掌握!

      四、活動(dòng)延伸

      每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來(lái)了。下一次活動(dòng)中,可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

      活動(dòng)總結(jié)

      本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神,密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來(lái)進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng),探索身邊的科學(xué),感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中,我為幼兒提供材料,緊緊圍繞浮起來(lái)貫穿活動(dòng),幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試,認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來(lái),給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中,讓幼兒直接感知,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的直觀思維能力,幼兒的專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂(lè)

      趣。在下次實(shí)驗(yàn)中,帶秤和量杯,固定水、雞蛋和糖的量,給孩子更多探索的空間。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案11

      山東省高密市康成幼兒園 臧xx

      電話:137916xxx

      郵編:261xx

      一、教材分析:

      本課題主要學(xué)習(xí)序數(shù)1—5,了解序數(shù)的意義,通過(guò)拍手游戲?qū),初步讓幼兒接觸序數(shù)1—5,講述故事引導(dǎo)幼兒集體活動(dòng),教師示范講解序數(shù),初步感知序數(shù)的順序性,再通過(guò)做游戲、動(dòng)手操作等鞏固復(fù)習(xí)。

      二、幼兒分析

      清華園幼兒對(duì)周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富,喜歡探索和提問(wèn)及動(dòng)手操作,教師在活動(dòng)中從多方面去引導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),了解序數(shù),感知序數(shù)。

      三、活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5,初步了解序數(shù)的意義。

      2、初步感知序數(shù)的順序性。

      3、形成良好的秩序感。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具準(zhǔn)備:“動(dòng)物與房子”;“數(shù)字卡片”。

      2、學(xué)具準(zhǔn)備:動(dòng)物與房子”;“數(shù)字卡片”;小椅子5把,小動(dòng)物玩具5個(gè),彩筆等若干。

      3、 《作業(yè)紙》第3冊(cè)第27-28頁(yè)。

      五、活動(dòng)過(guò)程:

      1、 預(yù)備活動(dòng)。

      師幼互相問(wèn)候。

      游戲:拍手歌。幼兒邊念兒歌邊創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

      你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣;

      你拍二,我拍二,兩只小鴨上河沿;

      你拍三,我拍三,三只大雁飛上天;

      你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子;

      你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。

      2、 集體活動(dòng)。

      故事“動(dòng)物搬家”。大森林里,動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了,可漂亮了。教師出示“動(dòng)物與房子”中房子的1—5層,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),新房子一共有幾層?我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶給樓房做上標(biāo)記,怎么做呢?

      請(qǐng)幼兒將“數(shù)字卡片”1—5按順序貼在新房子上并讀一讀:第一層、第二層、第三層、第四層、第五層。

      有哪些動(dòng)物要搬進(jìn)新家呢?教師拿出動(dòng)物圖片,一邊示范講解序數(shù)1—5,一邊把相應(yīng)的動(dòng)物插入相應(yīng)的房子:小象住在第一層;小狗住在第二層;小雞住在第三層;小貓住在第四層;小兔住在第五層。

      3、 游戲活動(dòng)。

      游戲“送禮物”。教師擺放5個(gè)小椅子,并按順序貼上數(shù)字卡片,再在每個(gè)小椅子上貼一張小動(dòng)物的卡片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“小兔坐在第幾把椅子上?小馬坐在第幾把椅子上?”幼兒給小動(dòng)物送上餅干等小禮物,并清晰的講述:“我給坐在第×把小椅子上的××送餅干!

      4、 幼兒操作。

      做作業(yè)紙《動(dòng)物過(guò)橋》:請(qǐng)幼兒把排在第2的長(zhǎng)頸鹿、第3的`小刺猬圈出來(lái),把排在最后的小豬的衣服涂上顏色。

      5、展示作品,交流小結(jié)。

      六、活動(dòng)反思:

      本節(jié)課,基本完成教學(xué)目標(biāo),安排環(huán)節(jié)方面無(wú)疏漏。幼兒在表述時(shí)詞不達(dá)意,教師能細(xì)心觀察,耐心啟發(fā),并及時(shí)幫助。

      操作材料單一,最好分組操作,讓幼兒有選擇的余地。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案12

    二:大班音樂(lè)活動(dòng)——包餃子

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

      2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

      重點(diǎn)

      對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

      難點(diǎn)

      在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂(lè),

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、圖片談話,引出課題

      “小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”你們吃過(guò)餃子嗎?那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的?

      (搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

      二、播放音樂(lè),讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

      老師帶來(lái)了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。

      1,聽聽有幾段,什么時(shí)候開始變化的?曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?

      三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

      1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

      2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。(張開餃子皮,包起來(lái))先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。多表?yè)P(yáng),有創(chuàng)意的`,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

      3,餃子包好了還要。。(煮)餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?

      先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

      先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

      如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì)怎么樣?

      四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

      請(qǐng)幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)。不能黏在一起,餃子?huì)破掉、(聲明紀(jì)律)破了的餃子,老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

      五、活動(dòng)延伸

      回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案13

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.關(guān)注人物面部的顏色和形狀,體會(huì)人物面部的一個(gè)千變?nèi)f化。

      2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      米羅的人物畫若干、展板、實(shí)物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)介紹大師米羅,欣賞米羅的畫,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      師:這是米羅,是個(gè)了不起的畫家,你們認(rèn)識(shí)嗎?你們想不想看他的畫?

      師:猜猜畫家畫的是什么圖?

      師:覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?

      教師引導(dǎo)幼兒觀察畫像的臉、手等部位,感受米羅畫的夸張和有趣。

      (二)出示不同造型的實(shí)物圖片和反面的各種臉,感受變化的.樂(lè)趣。

      師:如果李老師也帶來(lái)各種可愛的臉,你能把它變成好玩的臉蛋嗎?

      出示蘋果、樹葉、方片面包等,對(duì)照實(shí)物圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型?

      師:它們能不能變成可愛的小臉蛋呢?

      翻轉(zhuǎn)實(shí)物圖片,展示裝飾好的臉蛋。

      師:你喜歡哪個(gè)臉蛋?為什么?學(xué)一學(xué)表情。

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因,著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。

     。ㄈ┎僮

      師:今天李老師帶來(lái)了很多可愛的臉,待會(huì)選自己喜歡的可愛的臉,在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報(bào)紙,可以扭一扭啊,做成頭發(fā),待會(huì)做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?/p>

      幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

     。ㄋ模┱故尽⒅v評(píng)

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)輪胎的各種玩法。

      2、通過(guò)好玩的輪胎練習(xí)雙腳跳到輪胎的邊沿走和平衡走、跳、雙腳跨跳、爬、滾等多種方法,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

      3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

      4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

      重難點(diǎn):

      雙腳連續(xù)跨跳輪胎練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      輪胎若干,音樂(lè)、制作手榴彈若干、大積木若干課前聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、熱身運(yùn)動(dòng):幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)

      (1)、幼兒邊走或跑、滾輪胎依次進(jìn)入操場(chǎng),現(xiàn)在,我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧!

      (2)、幼兒在輪胎上走或者繞輪胎曲線跑。

      2、幼兒自由探索輪胎的各種玩法

      (1)、師:我們要參加"輪胎玩法大比拼"活動(dòng),現(xiàn)在小朋友先自由嘗試輪胎有哪些玩法?可以一個(gè)人玩,也可以和朋友合作

      (2)、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相交流與別人不同的`有創(chuàng)意的玩法,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

      (3)、大家一起分享伙伴探討輪胎的不同玩法。如:嘗試單腳跳、跨跳等等

      3、通過(guò)故事《龜兔賽跑》練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。

      (1)幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。

      (2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。

      4、幼兒再次分散玩輪胎,共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法,并引導(dǎo)幼兒之間相互合作,嘗試多種玩法,挑戰(zhàn)自我。

      5、游戲:勇敢的小戰(zhàn)士:

      1、情景設(shè)置:剛才我們完了輪胎,學(xué)會(huì)了滾、跳、跨跳、爬、鉆、各種玩法,現(xiàn)在我們要用這些本來(lái)去執(zhí)行一項(xiàng)很重要的任務(wù),你們想去嗎?但在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候要學(xué)會(huì)另一個(gè)本領(lǐng),學(xué)會(huì)了才能去執(zhí)行任務(wù)。一定要用上剛才學(xué)到的本領(lǐng),2、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)投擲的動(dòng)作。

      3、教師和幼兒一起觀察執(zhí)行任務(wù)路線圖。

      小戰(zhàn)士兵先跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎),鉆過(guò)小山洞(輪胎),走過(guò)小橋,爬上山頂,走過(guò)小橋,跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎)投擲手榴彈炸掉碉堡(用積木擺高或者用輪胎壘高的),跑回到起點(diǎn)。

      注意:幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩(wěn)又快地投擲手榴彈。

      6、放松活動(dòng):教師帶幼兒一起聽音樂(lè)做放松活動(dòng)九、小結(jié)。幼兒滾輪胎歸位。

      活動(dòng)反思:

      從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看,目標(biāo)較清晰,且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是,兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的,教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

    幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案15

      教育教學(xué)目標(biāo):

      1.能夠仔細(xì)傾聽,理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。

      2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

      3.樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn),保持自己快樂(lè)的心情。

      4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。

      5.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      知道生氣會(huì)影響人的健康,會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠挥淇斓那榫w。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      實(shí)物鍋、排解情緒的各圖片

      《生氣湯》故事的PPT。

      教學(xué)過(guò)程

      一、圖片引入

      1、小朋友,這個(gè)小朋友怎么了?你從哪里看出來(lái)?

      他為什么要做出這樣的`表情呢?

      二、出示霍斯做生氣湯

      1、圖片1)這個(gè)小朋友他叫霍斯,他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了?(生氣了)

      2、那他為什么這么生氣,我們來(lái)聽聽看!

      三、傾聽故事。

      1、教師出示PPT,講述故事。

      故事:霍斯在表演節(jié)目時(shí)同學(xué)帶來(lái)的牛踩到了他的腳,可是他沒有對(duì)霍斯道歉,霍斯很生氣;今天放學(xué),媽媽不守信用,請(qǐng)珍珠阿姨來(lái)接他,霍斯很生氣;珍珠阿姨開車橫沖直撞,一路吱吱嘎嘎,差點(diǎn)兒壓死三只貴賓狗,霍斯很生氣。

      2、圖片5)霍斯是為什么這么生氣呀?

      你們有生氣的時(shí)候嗎?什么事情讓你生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?這感覺舒服嗎?

      師小結(jié):是呀,生氣就像憋氣一樣,讓人不舒服,經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健康。

      3、霍斯生氣了都做了些事情呢?

      故事:霍斯踩壞了花;媽媽跟他打招呼,霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯,他不要,生氣地走開了。

      4、圖片10)霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

      師小結(jié):生氣沒有錯(cuò),但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人,生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開心,更會(huì)讓你失去朋友。

      5、媽媽看見霍斯生氣了,有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

      故事:

      媽媽笑瞇瞇地說(shuō):

      “那我們一起來(lái)煮湯吧!

      霍斯一動(dòng)也不動(dòng)。他正生氣呢,才不想煮什么鬼湯。

      媽媽燒了一鍋水,撒進(jìn)一些鹽。

      然后,她深深吸一口氣,對(duì)著鍋?zhàn)蛹饨小?/p>

      師問(wèn):媽媽會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

      她說(shuō):“今天我發(fā)現(xiàn)門口的花不知道被誰(shuí)踩壞了,我很生氣;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生氣;我想要抱抱霍斯,他走開了不要我的擁抱,我很生氣。

      ”媽媽對(duì)霍斯說(shuō):

      “現(xiàn)在,該你了!把不開心的事情說(shuō)出來(lái)吧。

      于是,霍斯爬上凳子,也對(duì)著鍋?zhàn)蛹饨小?/p>

      師問(wèn):霍斯又會(huì)對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)什么?

      霍斯說(shuō):“今天我表演節(jié)目時(shí),被小朋友帶來(lái)的牛踩到了腳,可是他沒有向我道歉,我很生氣;媽媽今天沒有來(lái)接她不守信用,我更生氣。

      霍斯吼吼吼了好幾聲,還對(duì)著鍋?zhàn)育b牙咧嘴。

      水開了。

      媽媽對(duì)著鍋?zhàn)油律囝^。她說(shuō):

      撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,

      左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,

      深呼吸,大喊一聲:!我生氣啦。

      霍斯也吐舌頭,吐了二十下。他也

      撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,

      左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,

      深呼吸,大喊一聲:啊!我生氣啦。

      他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋?zhàn)印?/p>

      他噴出最大一口火龍氣。

      “真舒服“,霍斯說(shuō)。

      啊!我快樂(lè)啦!”

      霍斯笑了,媽媽也笑了。

      霍斯奇怪地問(wèn)媽媽:“我們今天到底在煮什么湯啊?”

      “生氣湯!眿寢尰卮稹

      他們就這樣肩并肩在一起,

      攪散了一天的不如意。

      6、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

      (霍斯和媽媽煮湯,然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))

      7、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

      師:開心了!你們也有很多生氣的事情,那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲,

      撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,

      左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,

      深呼吸,大喊一聲:。∥疑鷼饫。

      最后把生氣的事情大聲地說(shuō)出來(lái),好嗎?我們一起來(lái)試試。

      師:生氣的事情說(shuō)出來(lái),心里舒服嗎?你們生氣什么呢?

      今天老師也帶了一個(gè)鍋?zhàn)樱l(shuí)準(zhǔn)備好對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出自己生氣的事情了?誰(shuí)來(lái)試試?你也來(lái)試試?

      師:現(xiàn)在我們一起來(lái)圍個(gè)圈,當(dāng)作鍋?zhàn)樱瑢?duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)說(shuō)自己的生氣的事情吧,向霍斯一樣對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出生氣的事情吧!

      師:做完生氣湯后,是不是覺得舒服了?

      四、解決生氣的方法。

      師:除了煮生氣湯,我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣,讓心情好起來(lái)?(幼兒講述)

      老師這里也有很多消氣的方法藏在畫架后,我們一起來(lái)看一看。

      總結(jié):消氣的辦法可真多,其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法,讓自己的心情好起來(lái),但是不能把壞情緒帶給別人,更不能用壞情緒傷害到了自己。

      五、活動(dòng)延伸:

      師:現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上玩紙飛機(jī),把不開心的事情畫在飛機(jī)上,讓飛機(jī)帶走壞情緒吧!

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