幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案1
[設(shè)計(jì)思路]
5—6歲的幼兒，這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越，孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，于是，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來(lái)變化，于是，順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試了下面的語(yǔ)言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的連貫性，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
課件圖片若干。
[活動(dòng)流程]
談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話引起幼兒興趣，非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。
二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。
�。ㄒ唬�、看第一張圖“雞冠”（“你看像什么呀？”）幼兒回答教師不做講評(píng)。
（二）、看第二張圖“公雞頭”（“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。
�。ㄈ⒖吹谌龔垐D“公雞站在欄桿上，窗外還有兩個(gè)小朋友”（“圖上的小孩在干什么？站在哪里？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
�。ㄋ模�、看第四張圖“孩子站在屋里的`椅子上”（“這是什么？‘門’門外會(huì)有什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
�。ㄎ澹�、看第五張圖“房子的外面有些小動(dòng)物”（“這是些什么小動(dòng)物，圖上還有些什么樣的房子？這是個(gè)什么地方？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
�。⒖吹诹鶑垐D“玩具房子、積木”（“你看到了什么？這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
�。ㄆ撸�、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”（“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西，對(duì)，你們說(shuō)會(huì)是什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
�。ò耍┛吹诎藦垐D“一個(gè)人拿了一本書”（“你們看到了什么？他手里拿的到底是什么？這個(gè)人是男人還是女人？這個(gè)人拿了一本書坐在搖椅上，搖椅可能會(huì)在什么地方？”）
（九）看最后一張圖“一艘船”。
三、完整把故事講一遍。幼兒自己講，自己交流，幼兒大膽想象，大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)反思]
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，思路新穎，打破原來(lái)教師灌輸?shù)乃枷敫拍�，在活�?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者，大大提高了幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，吸引了幼兒的視線，幼兒自然很愿意的投入到語(yǔ)言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言，而且許多孩子的想象非常離奇，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作。
2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。
2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
�。ǎ保�、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
�。ǎ玻�、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的'編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。
3、集體游戲，增加難度
請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫�，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。
�。ǎ保⒔處煶鍪疽粡垐�(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。
�。ǎ玻�、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們表現(xiàn)的真棒，報(bào)紙除了可以用來(lái)做成紙球玩游戲，還可以折成什么呢？
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捊涣鳎瑢�(dǎo)入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《如果我能飛》，請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
�。ǘ┙逃變簩W(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的`回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國(guó)媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂(lè)，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
五：展示仿編的詩(shī)歌
師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動(dòng)起來(lái)的關(guān)節(jié)，對(duì)自己的身體感興趣。
2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小木偶、木偶圖、圓點(diǎn)粘紙
2、音樂(lè)《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過(guò)木偶人的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、交流討論——讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣我們每個(gè)人，不管是大人還是小孩，都有一個(gè)神奇的身體，因?yàn)樗鼤?huì)動(dòng)，你知道自己的身體哪些地方會(huì)動(dòng)嗎？（手、腳、頭、腰等）
小結(jié)：正是因?yàn)檫@些地方會(huì)動(dòng)，所以我們的身體才很靈活，真神奇。
二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動(dòng)起來(lái)的秘密
�。ㄒ唬┳灾魈剿餍∧九紩�(huì)動(dòng)的部位
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)小木偶（出示小木偶），請(qǐng)你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會(huì)動(dòng)？
2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)小木偶。教師放一段音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，讓幼兒隨意動(dòng)一動(dòng)，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會(huì)動(dòng)的地方，就在這個(gè)部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，結(jié)束游戲，將小木偶放回桌上。
�。ǘ┱业叫∧九紩�(huì)動(dòng)的部位
1、幼兒操作（教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上，若沒有，則需要引導(dǎo)個(gè)別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。）
2、找到了嗎？小木偶的哪里會(huì)動(dòng)？（交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動(dòng)。）
3、小結(jié)：手會(huì)動(dòng)是因?yàn)檫@里的腕關(guān)節(jié)在動(dòng)，胳膊會(huì)動(dòng)是因?yàn)橹怅P(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)。正因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié)，我們的身體才會(huì)動(dòng)，才可以變得很靈活。
三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動(dòng)著身體運(yùn)動(dòng)
（一）互相探索會(huì)動(dòng)的身體
1、我們的身體藏著許多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，接下來(lái)，兩個(gè)好朋友一起，跟著音樂(lè)互相找一找身體上有那些會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。
2、當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，就在這個(gè)關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會(huì)動(dòng)的'關(guān)節(jié)。
3、幼兒操作。（教師巡回觀察幼兒是否找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，如果沒有找到，需要進(jìn)行引導(dǎo)。）
�。ǘ┝私鈺�(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)
1、有沒有找到會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)？（出示木偶圖）
2、你說(shuō)得對(duì)，這里藏著一個(gè)關(guān)節(jié)，這個(gè)關(guān)節(jié)叫做xx關(guān)節(jié)。（教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的關(guān)節(jié)，將圓點(diǎn)標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上，如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。）
3、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，其實(shí)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運(yùn)動(dòng)中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動(dòng)的關(guān)節(jié)
1、認(rèn)識(shí)了這么多的關(guān)節(jié)，接下來(lái)要請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，讓自己的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
2、運(yùn)動(dòng)兒歌：
動(dòng)動(dòng)我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈，向左轉(zhuǎn)一圈。動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。
動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。
小手插在髖關(guān)節(jié)，扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié)，換個(gè)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
小手回到髖關(guān)節(jié)，抬抬我們的膝關(guān)節(jié)，踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。
最后動(dòng)動(dòng)腕關(guān)節(jié)，別忘了，還有踝關(guān)節(jié)。換個(gè)踝關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)，我們的身體真靈活！
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣，對(duì)身體能動(dòng)的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會(huì)圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休�？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動(dòng)的價(jià)值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導(dǎo)幼兒課間時(shí)繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
探索20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
設(shè)置情景：幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，火車座位上標(biāo)有數(shù)字，如：(5列火車)1、3、5、7、92、4、6、8、10
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂，千萬(wàn)別坐錯(cuò)了！”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車開動(dòng)了，嗚——！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來(lái)看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀？(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友，說(shuō)明7是什么數(shù)？(單數(shù))”
出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來(lái)看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”
二、操作11-20的蘋果卡片，分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù)，并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。
1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋果，看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣？如果剩下一個(gè)沒有找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”；如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)？”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)該住在哪間房子里呢？(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問(wèn)：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置？（后面）
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)？為什么？
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來(lái)玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？”
活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂(lè)在其中。活動(dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的'數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。
2、通過(guò)觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。
3、樂(lè)意使用各種不同的.顏色涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服�！�
2、談話：我喜歡的汽車。
教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？
教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？
鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
3、幼兒操作活動(dòng)。
�。�1） 教師提出涂色要求：
�、� 要順著一個(gè)方向涂色。
② 涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。
�、� 注意盡量不要涂到外面。
�。�2） 幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。
4、音樂(lè)游戲：開汽車。
大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車，聽著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開去。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。
T："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）
T："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過(guò)年、開店）
T："哦！原來(lái)呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧。"
"誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂(lè)模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問(wèn)，幼兒回答鞏固。
T："看，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開店，誒，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺得是誰(shuí)來(lái)開花店呢？為什么？""我們來(lái)看看是不是呢？"
T："啊！真的是大象來(lái)開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作）
T："那誰(shuí)來(lái)開書報(bào)店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
T："真的是袋鼠媽媽來(lái)開書報(bào)店，那她是怎么去賣書的呢？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作）
T："誰(shuí)來(lái)開氣球店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
T："哦，真的是河馬來(lái)開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作）
2、教師小結(jié)：啊！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書，她就開了書報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子，可以用來(lái)澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的`特長(zhǎng)來(lái)開店的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。
T："各種各樣的店開出來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長(zhǎng)鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng)，我能開什么店呢？"
T："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng)，讓小蜘蛛來(lái)開個(gè)什么店？"
幼兒討論。
T："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來(lái)。"
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
T："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"
（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）
7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂(lè)Fsong25）
附：故事
森林里要開店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開氣球店。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水，我開花店。"
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案8
小企鵝運(yùn)冰塊
目標(biāo)：
1、探索多種運(yùn)球的方法，練習(xí)運(yùn)球的動(dòng)作；
2、體驗(yàn)運(yùn)球的方法和動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系；
3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。
準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地上表示起始線、終線；每位小朋友一個(gè)球；
過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：《小企鵝做運(yùn)動(dòng)》模仿小企鵝的動(dòng)作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動(dòng)作；
2、游戲：《小企鵝運(yùn)冰塊》
�、僖l(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：小企鵝是住在南極的動(dòng)物，在南極有許多的大冰塊，小兔子開的冷飲店里要用大冰塊，它打電話給小企鵝：“叮鈴鈴————小企鵝在家嗎？我想要一些大冰塊你能幫我運(yùn)過(guò)來(lái)嗎？”
�、谝l(fā)幼兒探索運(yùn)球的方法：小兔的商店離著小企鵝的家很遠(yuǎn)，小企鵝們我們?cè)鯓影汛蟊鶋K（皮球）運(yùn)到小兔的商店？小企鵝要自己開動(dòng)腦筋了！自己來(lái)試一試吧！
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒示范他們運(yùn)球的方法，并請(qǐng)其他的小朋友跟著一起學(xué)一學(xué)；“我們來(lái)看一看ⅩⅩ這只小企鵝想了什么辦法？”“他是怎樣來(lái)運(yùn)球的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
④放松活動(dòng)：模仿打氣的動(dòng)作。
小兔采蘑菇
一、設(shè)計(jì)意圖：
在開展“親親小動(dòng)物”主題活動(dòng)，孩子們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。在眾多的小動(dòng)物之中，觀察到孩子們對(duì)小兔子特別地喜愛，交流中說(shuō)喜歡小兔的的孩子非常多。他們經(jīng)常不由自主地圍坐在小兔子身邊，觀察兔子，給兔子喂食，平時(shí)談?wù)撟疃嗟男⊥米拥脑掝}。觀察到孩子們?nèi)绱说叵矏坌⊥�，于是我�?jīng)常和他們一起玩“小白兔拔蘿卜”、“勇敢的小白兔”等體育游戲，孩子們百玩不厭。
基于孩子們的興趣，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論，遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想” ，設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松，自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材，活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語(yǔ)言等方面的內(nèi)容，注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用，以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。所以我設(shè)計(jì)了今天的體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加體育游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，鍛煉腿步力量。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、墊子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的頭飾每人一個(gè)、蘑菇若干
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變侯^帶“小白兔”頭飾，激發(fā)幼兒的興趣
我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀？
今天天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
�。ǘ┯變河螒�
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
自己找一塊空地，跟著媽媽做做運(yùn)動(dòng)吧！
（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。
2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳
�。ㄗ鐾赀\(yùn)動(dòng)真舒服，我們坐下來(lái)休息一下吧�。�
（1）寶寶們，媽媽想問(wèn)問(wèn)你們，你們長(zhǎng)這么大了，有些什么本領(lǐng)�。浚ㄌ�
�。�2）請(qǐng)幼兒嘗試跳：那我們來(lái)跳一跳吧！
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳，并觀察是怎么跳的：剛才我看到XX寶寶跳得特別棒，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？
�。�4）教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）
�。�5）請(qǐng)幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。
3、游戲：小兔采蘑菇
（1）采蘑菇原因
�。ㄢ徛暎⿴熃与娫挘何�，誰(shuí)呀？兔奶奶，有什么事嗎？哦，好的好的！
師告訴幼兒電話內(nèi)容：兔奶奶打來(lái)電話，說(shuō)她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請(qǐng)我們兔寶寶幫忙去采，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�2）師講解游戲規(guī)則：蘑菇地就在那邊，請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
（3）幼兒游戲：采蘑菇 （2回）
教師指導(dǎo)幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數(shù)一數(shù)，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的.？并把蘑菇放進(jìn)筐中。
�。�4）放松運(yùn)動(dòng)
兔寶寶們真能干，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來(lái)休息一下吧！
引導(dǎo)幼兒揉揉腿做放松運(yùn)動(dòng)，也可幫好朋友揉揉腿。
�。ㄈ┙Y(jié)束游戲
我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！
六、活動(dòng)反思：
�。ㄒ唬┯變菏腔顒�(dòng)的主體。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
�。ǘ┳⒅鼗顒�(dòng)的整合。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔采蘑菇”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
�。ㄈ┙處熓腔顒�(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。
小兔找家
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)：幼兒園要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織形式多樣、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，并利用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愿望。據(jù)此。我選擇隨手可得、安全簡(jiǎn)便的報(bào)紙作為活動(dòng)材料，以“小兔找家”游戲貫穿活動(dòng)，吸引小班幼兒積極參與體育活動(dòng)，在游戲中玩，在玩中發(fā)展動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1．鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳的動(dòng)作，能在8開大的報(bào)紙上單足站立，保持身體平衡。
2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受與同伴一起運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個(gè)，8開大的廢舊報(bào)紙若干張，《小白兔白又白》《大灰狼》等背景音樂(lè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握雙腳并攏跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3．場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身準(zhǔn)備
1．教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，以“兔媽媽帶小兔去樹林里玩”導(dǎo)人，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2．帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：伸展、下蹲、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松。
二、游戲互動(dòng)
1．第一次游戲：兔媽媽和小兔子玩捉迷藏。引導(dǎo)小兔子找家躲好。
(1)交代玩法和規(guī)則：媽媽在場(chǎng)地上建了很多的家(場(chǎng)地上鋪著的8開大報(bào)紙)，等會(huì)兒我們要來(lái)玩捉迷藏。媽媽和小兔子一邊念兒歌“小兔和媽媽，一起做游戲，找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”，一邊雙腳并攏跳過(guò)去找家，看看哪只小兔跳得輕，向前跳得遠(yuǎn)。等兒歌念完，小兔們要單足站立在家中。
(2)示范：請(qǐng)2名～3名幼兒示范雙腳并攏向前跳，教師根據(jù)幼兒的示范進(jìn)行講解和指導(dǎo)。
(3)邊念兒歌邊游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒并攏跳的時(shí)候要前腳掌先著地，敢于嘗試在家中單足站立，保持身體平衡。
2．第二次游戲：小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，兩人合作找家躲好。
指導(dǎo)語(yǔ)：這回一個(gè)家要躲兩只小兔。小兔子聽著音樂(lè)蹦蹦跳跳在草地上玩，音樂(lè)停，邊念兒歌邊跳回家。記住了：要雙腳并攏向前輕輕跳，一個(gè)家躲兩只小兔。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試兩人站直互相抱緊，在家中單足站立，保持身體平衡。
3．第三次游戲：引入大灰狼角色，引導(dǎo)小兔聽到信號(hào)迅速兩人合作，找家躲好。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽到《小白兔白又白》的音樂(lè)，小兔們蹦蹦跳跳做游戲，在家的周圍雙腳并攏向前跳著玩。聽到《大灰狼》的音樂(lè)，小兔們要趕緊兩個(gè)一組找到家躲好，不然會(huì)有危險(xiǎn)哦。
4．第四次游戲：在速度和合作的人數(shù)上提出更高要求。
引導(dǎo)小兔們?cè)谑煜び螒虻幕A(chǔ)上，更迅速地找到家，并想辦法嘗試更多的人合作，在同一個(gè)家里單足站立，保持身體平衡。
三、放松整理
1．播放舒緩音樂(lè)，小兔慶祝勝利，做放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
2．提醒幼兒幫助教師一起收拾場(chǎng)地。
小螞蟻和豆寶寶
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇，對(duì)追、爬等動(dòng)作非常感興趣，我們就巧妙利用常見的報(bào)紙、袋子等物品開展活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境，引領(lǐng)幼兒在“找、追豆寶寶”的過(guò)程中，變換方向及速度，由易到難練習(xí)爬，并融入走、跑、跳等動(dòng)作，使幼兒在活動(dòng)中身心愉悅地得到身體的鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)手腳著地正確、協(xié)調(diào)爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。
2．練習(xí)不同方向、速度和越障礙爬行，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
3．愿意在教師的引領(lǐng)下積極游戲，愉快地鍛煉身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙、大袋子，用即時(shí)貼制作的眼睛、嘴巴。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師與幼兒一同撕、團(tuán)報(bào)紙，做成一個(gè)個(gè)小豆豆。
3．場(chǎng)地布置：用輪胎設(shè)置障礙。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分：螞蟻寶寶做運(yùn)動(dòng)
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶一起做熱身操。
師：今天天氣真好，螞蟻寶寶們一起來(lái)做游戲吧!
二、基本部分：小螞蟻和豆寶寶做游戲
1．玩小豆豆——自由玩報(bào)紙球。
(1)媽媽帶寶寶玩小豆豆：向上、向前拋豆豆，踢著豆豆跑，夾著豆豆跳……
(2)變出大魔豆，生成游戲材料：媽媽和寶寶一起將小豆豆裝進(jìn)大塑料袋中，扎緊袋口，變成一個(gè)超級(jí)大魔豆。
2．螞蟻寶寶學(xué)本領(lǐng)——自由四散爬。
自由練習(xí)爬，媽媽指導(dǎo)寶寶正確爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：要把這個(gè)超級(jí)大魔豆搬回家，需要很大的本領(lǐng)，你們和媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!
3．找大魔豆——練習(xí)定向爬。
(1)媽媽帶著寶寶邊爬邊找大魔豆，適時(shí)變換要求，讓寶寶練習(xí)向指定方向爬。
師：大魔豆不見了，我們到大樹底下找找，到石頭后面找找……
(2)媽媽把大魔豆拋向遠(yuǎn)處，與寶寶一同追趕。
師：終于找到這個(gè)大魔豆了，可是它又跑遠(yuǎn)了，我們快去把它追回來(lái)吧!
4．比比誰(shuí)最快——練習(xí)快速爬和越障礙爬。
師：我們比一比，看哪個(gè)螞蟻寶寶最先爬到大魔豆那里。
(1)第一次，從場(chǎng)地起點(diǎn)快速爬向終點(diǎn)(大魔豆處)。
(2)第二次，增加輪胎障礙，練習(xí)越障礙爬。
5．跟著豆寶寶——練習(xí)環(huán)形爬。
(1)變出豆寶寶：媽媽給大魔豆貼上眼睛、嘴巴，變成親切可愛的豆寶寶。
(2)媽媽拉著豆寶寶，螞蟻寶寶們追隨豆寶寶練習(xí)環(huán)形爬。
(3)和豆寶寶一起散步。
三、結(jié)束部分：炒豆豆
1．在輕松快樂(lè)的音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶兩兩結(jié)伴，玩“炒豆豆”游戲，放松身體。
2．螞蟻寶寶與媽媽一起將豆寶寶抬回家。
開飛機(jī)
小班體育教案開飛機(jī)
目標(biāo)：
練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
準(zhǔn)備：
紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架。場(chǎng)地布置如圖。
過(guò)程：
1．教師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場(chǎng)上。
2．游戲開始，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中�！蹦钔陜焊�，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō)：“飛機(jī)降落�！庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。
我是勇敢的小企鵝
目標(biāo)：
1．練習(xí)企鵝步，學(xué)習(xí)走平衡木、鉆障礙物。
2．有冬天不怕冷的意志品質(zhì)。
準(zhǔn)備：
15——20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
過(guò)程：
1．師幼一起跳企鵝舞，導(dǎo)入課題。
2．幼兒扮演小企鵝去捕魚。
?小企鵝們一個(gè)一個(gè)走過(guò)冰山(平衡木)。
?小企鵝們勇敢地鉆過(guò)冰窟(鉆爬器械)。
?小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
3．表?yè)P(yáng)勇敢的小企鵝。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案9
【教材分析】
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。”
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡(jiǎn)單的背景。（重點(diǎn)）
2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象，學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。（難點(diǎn)）
3.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各類蝸牛的圖片、實(shí)物蝸牛。
2.蝸牛線描范畫一幅。
3.記號(hào)筆、畫紙、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
組織幼兒猜謎語(yǔ)：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭，猜一猜這是哪一種小動(dòng)物?(蝸牛)
二、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征。
1.請(qǐng)幼兒講一講蝸牛長(zhǎng)的是什么樣子。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。
2.重點(diǎn)說(shuō)出蝸牛殼上還有什么花紋。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。
三、教師講解示范。
1.出示范畫、觀察感知。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
2.示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，教師提出繪畫要求。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的.快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評(píng)價(jià)。
1.比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒主要是通過(guò)感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界，他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操腦，探究問(wèn)題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。
本次活動(dòng)，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中，我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，曾強(qiáng)
幼兒的目的性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)感興趣；
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄；
3、知識(shí)技能：能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來(lái)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來(lái)。
難點(diǎn)：在使雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的物品，喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。玩過(guò)物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入：
1、教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過(guò)什么玩具或者物品，它浮在了水面上？
（二）提出讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)的問(wèn)題，引出興趣。
1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的.？
2、教師：“你們有辦法讓他浮起來(lái)嗎？”二、經(jīng)過(guò)部分
�。ㄒ唬┙處煂�(shí)驗(yàn)，幼兒觀看
1、教師：“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師，我手里有個(gè)神奇的物質(zhì)，我將它放入這個(gè)杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點(diǎn)來(lái)表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”
“我在放入第二勺，在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，你們看看雞蛋變化是什么？”
“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個(gè)點(diǎn)，又怎么樣了？”
�。ǘ┙處煶鍪钧}和糖，幼兒猜測(cè)。
1、教師：“我們看到了浮起來(lái)的過(guò)程，可讓它浮起來(lái)的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)呢？
2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜，哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來(lái)了？請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上。”
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)過(guò)程
1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)�！�
2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗(yàn)證自己的猜想。
（四）講述驗(yàn)證結(jié)果
將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”
�。ㄎ澹├^續(xù)實(shí)驗(yàn)
教師：“現(xiàn)在，我有個(gè)疑問(wèn)，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來(lái)需要怎么做？”
教師：“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來(lái)。教師：“那么現(xiàn)在我們來(lái)向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來(lái)。
剛剛加鹽的小朋友，請(qǐng)稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分
教師：“原來(lái)，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來(lái)。糖在水中也可以在水中浮起來(lái)，只不過(guò)加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣�！�
教師：“小朋友們說(shuō)的都很好，首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來(lái)；其次，水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來(lái)；第三白砂糖會(huì)形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握�！�
四、活動(dòng)延伸
每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來(lái)了。下一次活動(dòng)中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來(lái)進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來(lái)貫穿活動(dòng)，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試，認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來(lái)，給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂(lè)
趣。在下次實(shí)驗(yàn)中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案11
山東省高密市康成幼兒園 臧xx
電話：137916xxx
郵編：261xx
一、教材分析：
本課題主要學(xué)習(xí)序數(shù)1—5，了解序數(shù)的意義，通過(guò)拍手游戲?qū)�，初步讓幼兒接觸序數(shù)1—5，講述故事引導(dǎo)幼兒集體活動(dòng)，教師示范講解序數(shù)，初步感知序數(shù)的順序性，再通過(guò)做游戲、動(dòng)手操作等鞏固復(fù)習(xí)。
二、幼兒分析
清華園幼兒對(duì)周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問(wèn)及動(dòng)手操作，教師在活動(dòng)中從多方面去引導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解序數(shù)，感知序數(shù)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序性。
3、形成良好的秩序感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“動(dòng)物與房子”;“數(shù)字卡片”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：動(dòng)物與房子”;“數(shù)字卡片”;小椅子5把，小動(dòng)物玩具5個(gè)，彩筆等若干。
3、 《作業(yè)紙》第3冊(cè)第27-28頁(yè)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、 預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
游戲：拍手歌。幼兒邊念兒歌邊創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣;
你拍二，我拍二，兩只小鴨上河沿;
你拍三，我拍三，三只大雁飛上天;
你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子;
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。
2、 集體活動(dòng)。
故事“動(dòng)物搬家”。大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。教師出示“動(dòng)物與房子”中房子的1—5層，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，新房子一共有幾層?我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶給樓房做上標(biāo)記，怎么做呢?
請(qǐng)幼兒將“數(shù)字卡片”1—5按順序貼在新房子上并讀一讀：第一層、第二層、第三層、第四層、第五層。
有哪些動(dòng)物要搬進(jìn)新家呢?教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解序數(shù)1—5，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物插入相應(yīng)的房子：小象住在第一層;小狗住在第二層;小雞住在第三層;小貓住在第四層;小兔住在第五層。
3、 游戲活動(dòng)。
游戲“送禮物”。教師擺放5個(gè)小椅子，并按順序貼上數(shù)字卡片，再在每個(gè)小椅子上貼一張小動(dòng)物的卡片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“小兔坐在第幾把椅子上?小馬坐在第幾把椅子上?”幼兒給小動(dòng)物送上餅干等小禮物，并清晰的講述：“我給坐在第×把小椅子上的××送餅干�！�
4、 幼兒操作。
做作業(yè)紙《動(dòng)物過(guò)橋》：請(qǐng)幼兒把排在第2的長(zhǎng)頸鹿、第3的`小刺猬圈出來(lái)，把排在最后的小豬的衣服涂上顏色。
5、展示作品，交流小結(jié)。
六、活動(dòng)反思：
本節(jié)課，基本完成教學(xué)目標(biāo)，安排環(huán)節(jié)方面無(wú)疏漏。幼兒在表述時(shí)詞不達(dá)意，教師能細(xì)心觀察，耐心啟發(fā)，并及時(shí)幫助。
操作材料單一，最好分組操作，讓幼兒有選擇的余地。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案12
二：大班音樂(lè)活動(dòng)——包餃子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片談話，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。（張開餃子皮，包起來(lái)）先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的`，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)�。不能黏在一起，餃子�?huì)破掉、（聲明紀(jì)律）破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會(huì)人物面部的一個(gè)千變?nèi)f化。
2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
米羅的人物畫若干、展板、實(shí)物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：這是米羅，是個(gè)了不起的畫家，你們認(rèn)識(shí)嗎？你們想不想看他的畫？
師：猜猜畫家畫的是什么圖？
師：覺得這些小朋友畫得怎么樣？覺得很好玩？哪里好玩？
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。
（二）出示不同造型的實(shí)物圖片和反面的各種臉，感受變化的.樂(lè)趣。
師：如果李老師也帶來(lái)各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋果、樹葉、方片面包等，對(duì)照實(shí)物圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢？
翻轉(zhuǎn)實(shí)物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個(gè)臉蛋？為什么？學(xué)一學(xué)表情。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
�。ㄈ┎僮�
師：今天李老師帶來(lái)了很多可愛的臉，待會(huì)選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報(bào)紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會(huì)做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?/p>
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故尽⒅v評(píng)
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)輪胎的各種玩法。
2、通過(guò)好玩的輪胎練習(xí)雙腳跳到輪胎的邊沿走和平衡走、跳、雙腳跨跳、爬、滾等多種方法，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：
雙腳連續(xù)跨跳輪胎練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輪胎若干,音樂(lè)、制作手榴彈若干、大積木若干課前聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)
(1)、幼兒邊走或跑、滾輪胎依次進(jìn)入操場(chǎng)，現(xiàn)在，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧!
(2)、幼兒在輪胎上走或者繞輪胎曲線跑。
2、幼兒自由探索輪胎的各種玩法
(1)、師：我們要參加"輪胎玩法大比拼"活動(dòng)，現(xiàn)在小朋友先自由嘗試輪胎有哪些玩法?可以一個(gè)人玩，也可以和朋友合作
(2)、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流與別人不同的`有創(chuàng)意的玩法，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。
(3)、大家一起分享伙伴探討輪胎的不同玩法。如：嘗試單腳跳、跨跳等等
3、通過(guò)故事《龜兔賽跑》練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
4、幼兒再次分散玩輪胎，共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互合作，嘗試多種玩法，挑戰(zhàn)自我。
5、游戲：勇敢的小戰(zhàn)士:
1、情景設(shè)置：剛才我們完了輪胎，學(xué)會(huì)了滾、跳、跨跳、爬、鉆、各種玩法，現(xiàn)在我們要用這些本來(lái)去執(zhí)行一項(xiàng)很重要的任務(wù)，你們想去嗎?但在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候要學(xué)會(huì)另一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能去執(zhí)行任務(wù)。一定要用上剛才學(xué)到的本領(lǐng)，2、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)投擲的動(dòng)作。
3、教師和幼兒一起觀察執(zhí)行任務(wù)路線圖。
小戰(zhàn)士兵先跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎)，鉆過(guò)小山洞(輪胎)，走過(guò)小橋，爬上山頂，走過(guò)小橋，跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎)投擲手榴彈炸掉碉堡(用積木擺高或者用輪胎壘高的)，跑回到起點(diǎn)。
注意：幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地投擲手榴彈。
6、放松活動(dòng)：教師帶幼兒一起聽音樂(lè)做放松活動(dòng)九、小結(jié)。幼兒滾輪胎歸位。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看，目標(biāo)較清晰，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是，兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。
幼兒園的優(yōu)秀活動(dòng)教案15
教育教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠仔細(xì)傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
3．樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂(lè)的心情。
4．初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。
5．在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道生氣會(huì)影響人的健康，會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠挥淇斓那榫w。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物鍋、排解情緒的各圖片
《生氣湯》故事的PPT。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片引入
1、小朋友，這個(gè)小朋友怎么了？你從哪里看出來(lái)？
他為什么要做出這樣的`表情呢？
二、出示霍斯做生氣湯
1、圖片1)這個(gè)小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？(生氣了)
2、那他為什么這么生氣，我們來(lái)聽聽看！
三、傾聽故事。
1、教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯在表演節(jié)目時(shí)同學(xué)帶來(lái)的牛踩到了他的腳，可是他沒有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，媽媽不守信用，請(qǐng)珍珠阿姨來(lái)接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點(diǎn)兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。
2、圖片5)霍斯是為什么這么生氣呀?
你們有生氣的時(shí)候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?這感覺舒服嗎？
師小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健康。
3、霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4、圖片10）霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
師小結(jié)：生氣沒有錯(cuò)，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開心，更會(huì)讓你失去朋友。
5、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：
媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：
“那我們一起來(lái)煮湯吧!
霍斯一動(dòng)也不動(dòng)。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。
媽媽燒了一鍋水，撒進(jìn)一些鹽。
然后，她深深吸一口氣，對(duì)著鍋?zhàn)蛹饨小?/p>
師問(wèn)：媽媽會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
她說(shuō)：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的花不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。
”媽媽對(duì)霍斯說(shuō)：
“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說(shuō)出來(lái)吧。
于是，霍斯爬上凳子，也對(duì)著鍋?zhàn)蛹饨小?/p>
師問(wèn)：霍斯又會(huì)對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)什么？
霍斯說(shuō)：“今天我表演節(jié)目時(shí)，被小朋友帶來(lái)的牛踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；媽媽今天沒有來(lái)接她不守信用，我更生氣。
霍斯吼吼吼了好幾聲，還對(duì)著鍋?zhàn)育b牙咧嘴。
水開了。
媽媽對(duì)著鍋?zhàn)油律囝^。她說(shuō)：
撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：��！我生氣啦。
霍斯也吐舌頭，吐了二十下。他也
撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。
他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋?zhàn)印?/p>
他噴出最大一口火龍氣。
“真舒服“，霍斯說(shuō)。
啊!我快樂(lè)啦!”
霍斯笑了，媽媽也笑了。
霍斯奇怪地問(wèn)媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊?”
“生氣湯�！眿寢尰卮稹�
他們就這樣肩并肩在一起，
攪散了一天的不如意。
6、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))
7、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲，
撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：�。∥疑鷼饫�。
最后把生氣的事情大聲地說(shuō)出來(lái)，好嗎？我們一起來(lái)試試。
師：生氣的事情說(shuō)出來(lái)，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？
今天老師也帶了一個(gè)鍋?zhàn)樱l(shuí)準(zhǔn)備好對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出自己生氣的事情了？誰(shuí)來(lái)試試？你也來(lái)試試？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)圍個(gè)圈，當(dāng)作鍋?zhàn)樱瑢?duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)說(shuō)自己的生氣的事情吧，向霍斯一樣對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出生氣的事情吧！
師：做完生氣湯后，是不是覺得舒服了？
四、解決生氣的方法。
師：除了煮生氣湯，我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來(lái)?（幼兒講述）
老師這里也有很多消氣的方法藏在畫架后，我們一起來(lái)看一看。
總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的心情好起來(lái)，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上玩紙飛機(jī)，把不開心的事情畫在飛機(jī)上，讓飛機(jī)帶走壞情緒吧！
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