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幼兒園小班繪本教案通用15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班繪本教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班繪本教案1
教材分析
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要,但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無(wú)二,也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處,并且懂得與人分享的快樂(lè)和意義。繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》,通過(guò)小魚(yú)丹尼即將出發(fā)去探索世界之前,爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無(wú)二的,也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí),做個(gè)獨(dú)立而特別的自己,從而展開(kāi)繪本內(nèi)容。
小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣,通過(guò)繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無(wú)二,更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中每個(gè)人都是不同的,感受自我的獨(dú)一無(wú)二。
2.能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)班級(jí)的`小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
活動(dòng)建議
1.觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。
提問(wèn):你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú),每一只魚(yú)形狀大小身上的花紋都各不相同,每一只小魚(yú)都是獨(dú)一無(wú)二的。
2.完整欣賞故事《獨(dú)一無(wú)二的我》,初步理解內(nèi)容。
。1)介紹主人公小魚(yú)丹尼。
。2)教師完整講述繪本。
3.逐頁(yè)觀察講述繪本,進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn):這是哪里?都有誰(shuí)?
提問(wèn):小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽(tīng);要大膽表達(dá)自己;你是獨(dú)一無(wú)二的。
。3)繼續(xù)講述,了解獨(dú)一無(wú)二的含義。提問(wèn):媽媽為什么說(shuō)丹尼是獨(dú)一無(wú)二的?
小結(jié):原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的,就好像我們班級(jí)里的小朋友,每個(gè)人都不一樣。
4.拓展遷移,深化主題。
(1)聽(tīng)聲音,猜同伴。提問(wèn):這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?他們說(shuō)話的聲音一樣嗎?(2)欣賞小朋友照片小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說(shuō)說(shuō)獨(dú)一無(wú)二的自己
提問(wèn):你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)? 你有什么本領(lǐng)?
小結(jié):每個(gè)小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。
幼兒園小班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo):
觀察畫(huà)面,理解圖意,并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解,萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蛇散步故事書(shū)、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面,理解圖意
——看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)
1.觀察圖一:小蛇出門(mén)
——你看到了什么?小蛇在干什么?
——小蛇是怎么散步的.呢?(模擬小蛇)
小結(jié):天氣真好,小蛇出門(mén)去散步!
過(guò)渡:接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!
2.觀察圖二:大水坑
——這是什么?小蛇怎么了?
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個(gè)大水坑!
——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?
3.觀察圖三:變座小橋
——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?
小結(jié):小蛇說(shuō),沒(méi)關(guān)系,變座橋。
4.觀察圖四:動(dòng)物過(guò)橋
——聽(tīng)!誰(shuí)在說(shuō)話?(教師模擬:能從你的背上過(guò)去嗎?)
——小螞蟻說(shuō)了什么?小蛇會(huì)怎么回答呢?
小結(jié):“能從你的背上過(guò)去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié):朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋!謝謝你小蛇!不用謝!
二、共同講述,鞏固理解
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來(lái)講一講吧!
三、延伸:出示圖畫(huà)書(shū):小蛇散步
——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū),我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看,看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了!
幼兒園小班繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己所看見(jiàn)的東西,并進(jìn)行大膽地猜測(cè),體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié)。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂(lè)磁帶、手偶小白兔。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、引出主題。
。ń處熓植蹇诖鼇(lái)到幼兒面前)小朋友們好,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的手不見(jiàn)了?到哪里去了?(請(qǐng)幼兒說(shuō))哇,老師的.口袋本領(lǐng)可真大啊?能把老師的手變得不見(jiàn)了,但是今天老師請(qǐng)來(lái)的客人啊,它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大,你們猜猜他是誰(shuí)?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來(lái)了。
出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只大口袋,大口袋里住著誰(shuí)。浚ㄐ〈螅┙處熜〗Y(jié):袋鼠媽媽有個(gè)大口袋,里面住著小袋鼠,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂(lè)地游玩。
(放出風(fēng)的聲音)聽(tīng),什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音?到底發(fā)生了什么事情?我們來(lái)看看?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事。浚ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):大灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追,追啊追,碰到了誰(shuí)?(出示多媒體三)大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說(shuō)什么呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):大灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
。ǔ鍪径嗝襟w四)大灰狼有沒(méi)有找到小白兔啊?他在想:咦,小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。
。ǔ鍪径嗝襟w五)大灰狼走了,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開(kāi)心地唱啊跳。┙處熜〗Y(jié):大灰狼走了,小白兔和小袋鼠一起開(kāi)心地玩起來(lái)。
你們想知道這本好看的書(shū)叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一遍這本好看的書(shū)。(教師完整講述故事一遍)。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開(kāi)心的跳舞吧。
幼兒園小班繪本教案4
教材分析:每個(gè)人在幼年時(shí)都會(huì)擁有一些玩具,大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買(mǎi)的,比如洋娃娃、汽車、皮球、積木,但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的,比如橘子皮做成的花燈,比如池塘邊柳條編成的草帽,再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時(shí)候,這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣,并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因?yàn)樵谟螒蛑,寶寶參與了“玩具誕生”的全過(guò)程,獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè),這對(duì)處于幼年時(shí)期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念,可以鍛煉孩子的多種能力,但是也無(wú)法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn),制作玩具的那份愉悅體驗(yàn)與創(chuàng)造的成就感。
繪本《大紙箱》,由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空空的大紙箱,于是把它看成一座可以遮陽(yáng)擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機(jī)。再把紙箱當(dāng)作飯桌,和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時(shí)候,寶寶把紙箱做成了一個(gè)有窗戶和房頂?shù)男∥葑樱托⊥米右黄鹪诶锩嫘菹。雖然人物不多,情節(jié)也簡(jiǎn)短,但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅,也讓大人重溫了兒時(shí)的美好回憶,表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。
圖畫(huà)書(shū)采用蠟筆繪制,以鵝黃色作為底色,畫(huà)中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色,雖然色彩種類并不多,但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡(jiǎn)短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅,也讓爸爸媽媽們重溫了兒時(shí)的回憶,提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過(guò)程中,獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè),激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、在游戲互動(dòng)中理解了繪本的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、喜歡繪本,體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大紙箱、《大紙箱》ppt、輕音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大紙箱,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:寶貝們看一看我們的教室里有什么。俊l(fā)現(xiàn)紙箱。(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)師:你們玩過(guò)大紙箱嗎?你是怎么玩得?今天劉老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于大紙箱的圖畫(huà)書(shū),你們想不想看看呀?
。ㄖ笇(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。)二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》,理解故事內(nèi)容。
1。觀看圖(一),師:小朋友們,這是誰(shuí)?
。ㄐ〉艿芎托⊥米樱⿴煟盒〉艿馨l(fā)現(xiàn)了大紙箱,他的表情是什么樣的?
(很高興、很驚奇)師:小弟弟會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?
“小兔子,小兔子,你看你看,一個(gè)大紙箱!
(指導(dǎo)策略:給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,描述人物的表情和心情,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
2。觀看圖二、圖三、圖四。
師:小弟弟和小兔子在哪里?小兔子對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?
。ù蠹埾淅,小兔說(shuō):“讓我們進(jìn)去看看,嗯,真不錯(cuò)”)師:你們想不想,到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(邊游戲邊念兒歌)(大紙箱放放好,小手要把箱扶扶牢,小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái),小心蹲下身,快快藏起來(lái)。⿴煟哼祝趺匆幌伦犹旌诹?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶)(指導(dǎo)策略:讓幼兒自己親身去體驗(yàn)大紙箱里面的神秘感,和黑暗帶來(lái)的恐懼,從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。)
3。觀看圖五。
。úシ畔掠甑囊魳(lè))師:小弟弟和小兔子正玩得開(kāi)心,突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂(lè))師:小弟弟和小兔躲在哪里?大紙箱變成了什么?(變成雨傘)師:小弟弟對(duì)小兔子說(shuō)了什么?
。ā皼](méi)事沒(méi)事,這樣就淋不到了,聽(tīng),滴答滴答,小雨點(diǎn)在唱歌呢!保ㄖ笇(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。)4。觀看圖六、圖七師:小弟弟手里拿著剪刀在干什么?他想把大紙箱變成什么呢?
。ā靶⊥米樱覀儼逊孔幼兂梢患茱w機(jī)好不好?太好了太好了,那樣我們就能上天了!”)師:小弟弟和小兔子,坐在飛機(jī)上說(shuō)了什么?
。ā帮w起來(lái)了,飛起來(lái)了,哇,好高!”)師:小朋友們我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小弟弟的`話(“飛起來(lái)了,飛起來(lái)了,哇,好高。 保ㄖ笇(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事,這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。)5。觀看圖八。
師:“飛機(jī)降落了,聽(tīng)!咕嚕咕嚕什么聲音?是飛機(jī)在叫嗎?”
幼:“不是,是小弟弟和小兔子的肚子餓了,該吃飯了!
師:吃飯需要桌子,誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?
師:飛機(jī)又變成了什么?小弟弟手里拿著什么?小弟弟拿著菜單會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?(“你想吃什么?我請(qǐng)客!”)師:肚子吃飽了,他們又去了哪里?(“吃得好飽呀,小兔子,我們?cè)摶丶伊!”?、觀看圖九、圖十、圖十一。
師:大紙箱又變成了什么?(家)師:小兔子進(jìn)了家,對(duì)小弟弟喊“小弟弟快進(jìn)來(lái),我們睡覺(jué)了”
師:天變黑了,星星月亮出來(lái)了,寶寶在干什么?
(像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會(huì)說(shuō)“晚安小弟弟!”
師:寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想。寶寶做了一個(gè)夢(mèng),它夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。
小結(jié):故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變這么多好玩的,如果能有很多紙箱一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生,只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn),善于探索,那么我們一定能得到更多的快樂(lè)。
三、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書(shū)。
。ㄖ笇(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。)四、活動(dòng)結(jié)束。
小結(jié):大紙箱好玩嗎?在我們的生活里,還有好多廢舊的物品,可以制作出許多精美的玩具,我們小朋友,回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩,然后回來(lái)和我們一起分享一下好嗎?
。ㄖ笇(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)
幼兒園小班繪本教案5
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn):(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
。2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的.感覺(jué)怎
么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
幼兒園小班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面,體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事ppt2、動(dòng)物等相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)討論,引出主題1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事(出示故事圖)封面,誰(shuí)知道故事的名字?
2、猜猜看這個(gè)故事可能說(shuō)的是一件什么事情呢?
二、故事欣賞,體驗(yàn)故事的樂(lè)趣1、聽(tīng)一聽(tīng)教師引出故事內(nèi)容,觀賞故事ppt"熊叔叔今天過(guò)生日,怎么他還在睡覺(jué)還沒(méi)起床呢?"教師邊講故事邊看ppt,體驗(yàn)閱讀段文章的.樂(lè)趣,讓幼兒一起來(lái)感受動(dòng)詞。
2、說(shuō)一說(shuō)"熊叔叔好辛苦呀,一大早他做了哪些事情呢?"3、想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的"相反"教師"你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的,你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢?"4、玩一玩游戲:找相反(圖片匹配)(動(dòng)作匹配)(詞語(yǔ)匹配)5、看一看"玩了這么久,那熊叔叔有沒(méi)有找到它的朋友,他在屋外看見(jiàn)一個(gè)箱子,猜猜是什么?"三、教師,快樂(lè)體驗(yàn)他們的生日派對(duì)可真熱鬧呀!我們也去參加羅!
延伸活動(dòng):
。1)、送禮物(美工活動(dòng)):
熊叔叔好高興,有這么多小動(dòng)物來(lái)為它過(guò)生日,我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
(2)、閱讀繪本:將書(shū)投放到圖書(shū)區(qū)中讓孩子自由借閱。
很多幼師經(jīng)常抱怨上課難,幼兒不容易理解。
不管是新手,還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過(guò)同感!
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此教案包含兩種課件
1、ppt配音多媒體幻燈課件
2、FLASH動(dòng)畫(huà)課件
幼兒園小班繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、KT板制作大餅。
2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一:引出課題
師:今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū),小朋友想看嗎?
出示圖畫(huà)書(shū)1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅。浚ǔ鍪窘叹撸捍箫灒
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)
二。理解故事
1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(出示圖畫(huà)書(shū)2)它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)
師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切,所以要出?lái)的牙印是三角形)
和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)3)
2、(出示圖畫(huà)書(shū)4)師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚。ㄈ∽咭粔K),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的`三瓣嘴、門(mén)牙)
你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)5)
3、(出示狐貍的牙。┎虏逻@是誰(shuí)的牙?小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō):不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫(huà)書(shū)6)小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(果然不一樣。)
4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō):不是我,不是我,你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。(出示圖畫(huà)書(shū)7)小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)
5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?
小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉?lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。
4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫(huà)書(shū),教師講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面,理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
【圖1】師:今天我們這里來(lái)了一位新朋友,是誰(shuí)呀?(小老鼠)它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字,叫鼠小弟。初次見(jiàn)面,和鼠小弟打個(gè)招呼吧!
師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對(duì)大家說(shuō):“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮,而且還很合身,不大不小正合適!你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,多開(kāi)心、多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
【圖2】師:呀!怎么啦!本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?
師:漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
。1)分段欣賞繪本
1、猴子
【圖3】師:瞧,鼠小弟碰到誰(shuí)啦?(猴子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因?yàn)樗蚕矚g小背心”)
師:那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。ㄒ纛l“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師:猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎?聽(tīng)聽(tīng)看。ㄒ纛l“好的”)
【圖4】師:猩猩穿上了小背心,你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)!(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)
2、獅子
師:接下來(lái),猩猩又會(huì)碰到誰(shuí)呢?聽(tīng)。í{子吼聲)
【圖5】師:猩猩碰到了獅子,獅子也想穿這件背心,他會(huì)怎么對(duì)猩猩說(shuō)呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
師:猜猜看,獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣?小背心會(huì)合身嗎?
【圖6】師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情?
3、馬
師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(馬叫聲)
【圖7】師:原來(lái)是馬來(lái)了,馬看見(jiàn)這件漂亮的`小背心也想要穿,要怎么對(duì)獅子說(shuō)呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖8】師:馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣?合身嗎?(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)
4、大象
師:接下來(lái),還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢?聽(tīng)。ù笙蠼新暎
【圖9】師:大象要怎么對(duì)馬說(shuō)?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖10】小背心穿在大象的身上,變得怎么樣了?(幼兒自由的說(shuō))雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng),都嵌到大象的肉里去了,但是他還是說(shuō)(音頻“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看的”)
【圖11】師:鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上,它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高?那它會(huì)說(shuō)什么?聽(tīng)一聽(tīng)。ㄒ纛l“哎呀!我的小背心!”)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
【圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟?尚”承囊呀(jīng)變成這樣了,不能穿了,你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò))
【圖13】師:這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的?接下來(lái)給誰(shuí)穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物,幼兒說(shuō)一個(gè),教師出示一個(gè))
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)
。2)完整欣賞繪本
師:我們?cè)賮?lái)完整的看一看,看看到底是不是這樣的,會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦!(【圖14】―【圖23】)
。ń處熤v述繪本故事,對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒講述)
三、情感遷移:哄鼠小弟開(kāi)心
1、【圖24】師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,心里很傷心、很難過(guò)。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢?
師:小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友,想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò),它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心,你瞧!是什么辦法?【圖25】
師:原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦!
2、小結(jié):
師:所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候,我們要想辦法去逗他開(kāi)心,讓他高興起來(lái),朋友之間應(yīng)該互相幫助。
3、師:這本書(shū)有趣嗎?這么有趣的書(shū)還不知道名字呢?我們一起來(lái)看一看。(出示【圖26】繪本封面,知道書(shū)名)那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng),好嗎?(教師帶幼兒離場(chǎng))
幼兒園小班繪本教案9
適用年齡:3—4歲
活動(dòng)由來(lái):繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短,畫(huà)面夸張形象,而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住"牙印"這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同牙印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷",同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)懸——釋?xiě)摇O(shè)懸——釋?xiě)??這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3。喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的`快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):識(shí)別不同動(dòng)物的牙印,能夠互相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動(dòng)準(zhǔn)備:五種動(dòng)物的圖片、有不同牙印的大餅
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:教師講述故事開(kāi)頭,激發(fā)閱讀的興趣!坝幸恢恍∝i??等它醒來(lái),咦?怎么了?”“會(huì)是誰(shuí)咬了它的大餅?”
一、基本部分:感受故事內(nèi)容,理解不同動(dòng)物的牙印不同
。ㄒ唬└兄∝i詢問(wèn)小鳥(niǎo)的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問(wèn):“小鳥(niǎo)咬出了什么形狀?原來(lái)咬出的是什么形狀?是小鳥(niǎo)咬的嗎?”
。ǘ└兄∝i詢問(wèn)小兔的故事情節(jié)。
。1)感受角色,詢問(wèn)小兔:"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔?一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"
(2)比較齒。"哪個(gè)是小兔咬的?比比原來(lái)的呢?"
。ㄈ└兄∝i詢問(wèn)狐貍的故事情節(jié)。
。ㄋ模└兄∝i詢問(wèn)鱷魚(yú)的故事情節(jié)。
。ㄎ澹└兄∝i詢問(wèn)河馬的故事情節(jié)。
。┯^察牙印,進(jìn)行匹配。
。1)出示大餅上的牙印,觀察并猜測(cè)出是誰(shuí)的牙印。
。2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動(dòng)物牙印的特點(diǎn),進(jìn)行匹配。
活動(dòng)結(jié)束:
。ㄒ唬┲v述有趣的故事結(jié)尾。提問(wèn):"小豬的牙印是什么形狀的?現(xiàn)在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的大餅了嗎?"
(二)引導(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的,做事不認(rèn)真,我們不學(xué)習(xí)他。
幼兒園小班繪本教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等,感知物和形的匹配。
2、感受夸張滑稽的情境氛圍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,小蛇教具;蘋(píng)果、香蕉、麻花、棒棒糖。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出課題教師演示小蛇教具:小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓,扭呀扭呀去找吃的了。
。ǘ┯^察講述、
1、播放ppt1。
。1)好餓好餓的小蛇找到了什么?這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果?
。2)你猜猜,好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做?
。3)好餓好餓的小蛇一口吞下蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢?
2、播放ppt2。
。1)小蛇還是覺(jué)得好餓好餓,它又找到了什么?這是一根怎樣的香蕉?
。2)好餓的小蛇一口吞下香蕉,你猜他的肚子會(huì)是怎樣的?
(三)猜測(cè)游戲好餓的小蛇還是沒(méi)吃飽,它扭啊扭到另外的'地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西,你來(lái)猜猜它吞下了什么?你是怎么看出來(lái)?
。ㄋ模┯^察講述。
1、播放ppt3吃了那么多東西,小蛇有沒(méi)有吃飽呢?最后由吞下了什么?結(jié)果小蛇怎樣了?
2、教師:小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎?我們跟著小蛇再去看看吧!
幼兒園小班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事,體會(huì)朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上,愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫(huà)面并大膽想象,說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū),初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn):觀察畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書(shū)一本,繪本PPT,人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看繪本封面,引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn):封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō):小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析:和小猴子打招呼,將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中,通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。)2、師:你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?
3、師:這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè),完整回答問(wèn)題。
師:你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析:我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè),完整回答問(wèn)題。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū),其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊,變成一個(gè)小嘴巴,咬住書(shū)的右下角,輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。")師:你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú),還有小蝸牛)師:鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng),站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō):"鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析:為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌",讓他們基本掌握正確的.看書(shū)方法。)三、自主閱讀小書(shū)1、提出要求:這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,小朋友們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師:你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè))2、幼兒講述第14 至第15頁(yè),提問(wèn):
師:小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸,它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)3、幼兒講述第16至第17頁(yè),師:這種魚(yú)叫飛魚(yú),飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)4、幼兒講述第20至第21頁(yè),師:咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是它們也來(lái)了,小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析:小朋友能夠非常積極地說(shuō)己看到的,對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不認(rèn)識(shí),教師重點(diǎn)作了介紹。)五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》
教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師:小朋友,我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?
活動(dòng):
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的,繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài),活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú)),教師重點(diǎn)介紹,豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng),教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的",一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的",另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,使他們的注意力更專注,增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn),從觀察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn),從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō),讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望,"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處"? 促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中,教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法,有目的地引導(dǎo)觀察,很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
幼兒園小班繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà),萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
師:喜歡自己的爸爸嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由!
小結(jié):你們的`爸爸都很能干、可愛(ài),每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》
1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》,看封面,認(rèn)書(shū)名。
師:這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸!這本書(shū)就叫《我爸爸》。
師:這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書(shū)。
出示ppt:
這個(gè)爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?(追問(wèn):為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢?爸爸為什么像太陽(yáng)?)
師:這是我爸爸,他真的很棒!就像太陽(yáng),給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢,讓我一起翻書(shū):
2、爸爸有哪些本領(lǐng)?
幼兒說(shuō)一個(gè),把書(shū)翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。
三、閱讀圖畫(huà)書(shū),體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。
1、小結(jié):爸爸有這么多本領(lǐng),所以我們很愛(ài)自己的爸爸,寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢?
翻書(shū):爸爸變成了什么,你從哪里看出來(lái)的?
師:哦!我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢?翻書(shū)
游的像魚(yú)一樣快,像猩猩一樣強(qiáng)壯,像河馬一樣快樂(lè)。
2、出示圖:
看了這幅圖,你又會(huì)有什么感覺(jué)呢?
你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟?
師:爸爸也會(huì)生氣的,會(huì)大聲的訓(xùn)斥你,這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事,怕你受傷害,其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢!
3、生活中,爸爸的故事也很多呢,讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸大,什么時(shí)候最溫柔!
四、完整的欣賞故事
這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
出示圖:爸爸和寶貝在干什么?
讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳?(真舒服)
擁抱的時(shí)候,猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
師:不管你爸爸在哪里上班、或在家休息,我們都送上一句:爸爸我愛(ài)你!
延伸活動(dòng):
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
幼兒園小班繪本教案14
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)幽默、快樂(lè)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。故事從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序展現(xiàn)了新娘的'外形特征,初次看到這一繪本,我覺(jué)得很適合小班幼兒學(xué)習(xí),于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意和老師一起閱讀故事,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)讓我看看你的xx。
2、能根據(jù)畫(huà)面所的線索,嘗試從局部猜測(cè)整體。
3、積極體驗(yàn)“猜新娘”游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《大灰狼娶新娘》PPT、“猜新娘”游戲道具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、花轎和音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、ppt展示花轎同時(shí)播放嗩吶曲《百鳥(niǎo)朝鳳》
師:小朋友們,你們覺(jué)得這是在干什么呀?(結(jié)婚)
2、那今天是誰(shuí)要結(jié)婚呢?(大灰狼)
二、觀看PPT課件——《大灰狼娶新娘》
1、觀看圖(一)(二)猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特征,學(xué)說(shuō)句式,猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
3、觀看圖(五)描述新娘腳的特征。
4、 猜測(cè)大灰狼還會(huì)看新娘的哪里,可能會(huì)怎么說(shuō)?觀看圖(六),描述新娘尾巴的特征。
5、觀看圖(七),描述新娘嘴巴的特征。
6、師:大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,還有尖尖的牙齒她到底是誰(shuí)呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開(kāi)。教師揭示謎底。(1、2、3……)
三、猜ppt中的新娘,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動(dòng)物局部的特征,從而猜測(cè)整體。
四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
1、先請(qǐng)兩名女孩扮演新娘,大家嘗試嘗試猜新娘分別是誰(shuí)。
2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲,新娘手持兩顆糖,新郎猜對(duì)了,就可以獎(jiǎng)他一顆糖。
幼兒園小班繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受。
2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物,讓幼兒更勇敢地面對(duì)生活。
3、能和父母一起動(dòng)手制作大怪物的面具,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt或繪本,勾線筆,紙張。
活動(dòng)過(guò)程
引入:教師提問(wèn):
“天黑啦,寶寶你們怕黑嗎?”
“天黑了,怪物要出來(lái)了,你覺(jué)得怪物長(zhǎng)什么樣子的呀?”
“今天有一只綠色大怪物要來(lái)了,你們想看看它嗎?出示課件
一、大怪物來(lái)啦!
師:這是什么呀?這是一雙什么樣的眼睛呢?一雙黃色的大眼睛這雙黃色的`大眼睛是誰(shuí)的呢?
第二頁(yè):綠色大怪物還有什么有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子。)
第三頁(yè):有一個(gè)長(zhǎng)滿白色尖牙的紅色大嘴巴
第四頁(yè):有兩個(gè)扭曲的小耳朵
第五頁(yè):有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。
師打開(kāi)封面綠綠的臉,我們就叫他綠色大怪物。
二、趕走可怕的綠色大怪物
教師“寶寶,你們怕這個(gè)綠色大怪物嗎?”“有沒(méi)有被它嚇倒?”“那我們一起說(shuō),你是嚇不倒我的!”
“寶寶你們真勇敢,那你們有沒(méi)有什么好辦法可以趕走大怪物呀?”
“我呀,有個(gè)好辦法可以趕走大怪物,你們信嗎?”“那我們一起來(lái)試試!
“走開(kāi),亂蓬蓬的紫色頭發(fā)!”(教師邊說(shuō)邊做推開(kāi)的動(dòng)作,說(shuō)完再翻書(shū))
“哇,有沒(méi)有走開(kāi)呀?那我們一起來(lái)趕走頭發(fā)好不好?”
“哇,趕走頭發(fā)了,鼓鼓掌,我還會(huì)趕走別的呢!”
“頭發(fā)、耳朵都被趕走了,還有什么呀?”“
哪個(gè)寶寶會(huì)趕走鼻子的呀?什么顏色的呀?”“這是藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子哦!”
“男寶寶你們會(huì)不會(huì)趕走大怪物呀,綠色大怪物的綠色大臉我們一起來(lái)趕走它好
“大怪物說(shuō)聲音太小了,你是趕不走我的,大聲一點(diǎn)一起把他趕走?“看看,還有什么沒(méi)趕走呀?”“誰(shuí)來(lái)趕走它?”“我們一起大聲說(shuō)走開(kāi),綠色大怪物!”
三、閱讀繪本,感受趕走大怪物的樂(lè)趣。
師:“綠色大怪物走開(kāi)了,我們一起說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)!”“直到我們說(shuō)可以!
“寶寶們,大怪物可以回來(lái)了嗎?”
“那我們一起吧它喊回來(lái)吧,好不好!”
四、親子手工活動(dòng):
幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉(如:紅眼睛,藍(lán)頭發(fā)等)之后。
請(qǐng)幼兒與同伴,嘗試用“亂蓬蓬,紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。之間互相交流。
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