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    幼兒園語言中班教案

    時(shí)間:2023-03-30 19:30:02 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園語言中班教案(15篇)

      作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼挠變簣@語言中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園語言中班教案(15篇)

    幼兒園語言中班教案1

      設(shè)計(jì)意圖:

      《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

      《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

      因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

      附:自編詩歌――《動(dòng)物的雨傘》

      嘩啦,嘩啦,下雨了;

      燕子飛到樹枝上,大樹傘!

      螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

      青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

      小雞鉆進(jìn)媽媽的`翅膀,媽媽傘!

      瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

      烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

      嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

      2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

      3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

      2、flash課件一份。

      三、活動(dòng)預(yù)定過程

     。ㄒ唬⒖纯、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

      1、(播放flash課件的片頭)

      *請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

      *動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)

      *燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘)

      *教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

      2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)

      3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

      4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

      *下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

      *播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

      5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

      *師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

    幼兒園語言中班教案2

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)作品中小朋友對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。

      2、能理解作品的主要資料,掌握作品的主要情節(jié)。

      3、學(xué)會如何與新朋友相處。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。

      三、活動(dòng)過程:

      1、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個(gè)大蘋果。

      2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽。

     。1)提問:你見過會說話的蘋果娃娃嗎?今日教師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事,故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的`呢?

     。2)教師有表情的講述故事。

      提問:故事里有誰?講了一件什么事?小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的?

     。3)分段講述故事,邊講邊提問,幫忙幼兒理解作品資料。

      提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天?蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?

      3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來了新朋友,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

      四、活動(dòng)延伸:

      在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》;并畫一畫自我想象中的其它娃娃。

      五、活動(dòng)反思:

      這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡單,故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處,如何對待新朋友。異常是對主角表演很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性,課堂氣氛活躍,到達(dá)了預(yù)期的目的。

    幼兒園語言中班教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

      2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

      3、愿意與別人交流。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長。

      環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      1、出示花籽娃娃,語言導(dǎo)入:這是誰?你們看它快樂嗎?

      2、錄音講述故事前半部分。

      提問:小花籽要去做什么?

      討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)

      引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

      討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

      3、錄音講故事后半部分:

      提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。

      提問:小花籽找到快樂了嗎?

      4、完整欣賞故事一遍。

      5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

      請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

      附故事:

      有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,它要出來尋找快樂。

      它看見太陽,問:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽笑著說:“快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。”它看見小鳥,問:“小鳥,你快樂嗎?”小鳥笑著說:“快樂、快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我。”它看見蜜蜂,問:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂笑著說:“快樂、快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我!彼匆娗嗤,問:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙笑著說:“快樂、快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我!毙』ㄗ岩ふ易约旱腵快樂。它請風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒,它留下來了,把雪山當(dāng)作自己的家,它要在雪山上開朵花。春天來了,黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了,它看到大家這么快樂,高興地想:“大家喜歡我,我真的很快樂!

    幼兒園語言中班教案4

      設(shè)計(jì)意圖:

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼耍疫x擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的.興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會說故事中角色的對話。

      2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

      3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。

      教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

      二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

      提問:小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

      三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問:故事中有哪些小動(dòng)物呢?

      四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對著誰的時(shí)候誰就說話,我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起,并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

      小結(jié):小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好,F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。

      五、出示掛圖,完整欣賞故事。

      提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

      小結(jié):小朋友們都回答的很對。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。

      六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)

      小結(jié):小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。

    幼兒園語言中班教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大,很美,產(chǎn)生自豪感。

      2、感受詩歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

      3、借助圖片或提示仿編兒歌。

      4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

      5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      嘗試仿編詩歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

      2、各地風(fēng)景圖片若干。

      3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。

      活動(dòng)過程:

      一、提問導(dǎo)入

      1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容

      分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片,說說它們的名稱及生活地方。

      2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面,讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

      二、朗誦詩歌

      教師優(yōu)美、輕柔的`聲音朗誦詩歌,幼兒欣賞。

      教師與幼兒完整朗誦詩歌,用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

      三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩歌。

      為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家)想想河流還是哪些小動(dòng)物的家?引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說,祖國有清清的河流,同樣的方法編出,小黃牛說,祖國有長滿青草的山坡。

      師幼結(jié)合圖片,共同創(chuàng)編詩歌。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

      本文擴(kuò)展閱讀:根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,祖國就是自己的國家。簡單來說,祖國是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

    幼兒園語言中班教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      認(rèn)識身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。

      激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。

      培養(yǎng)幼兒的語言能力,發(fā)言的積極性。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      認(rèn)識身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      了解工人叔叔的辛苦,并表達(dá)感激之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖片,幼兒用書

      活動(dòng)過程

      1、引入部分,說說自己家的房子。

      老師:我請小朋友來介紹他是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回答顏色,外形,新舊)

      2、介紹圖片的建筑。

      將圖片貼在黑板上,依次請小朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?

      從哪里可以看出?

      這些建筑分別是用什么造成的?(圖片依次有小學(xué),醫(yī)院,廟,塔)

      3、說說身邊的.房子。

      老師:我們的身邊還有哪些房子呢?

      這些房子有什么作用呢?

      4、感知建筑工人的偉大。

      出示圖片。

      老師:圖片中是誰?

      他在想什么?

      我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的?

      如果身邊沒有房子,我們要怎么辦呢?

      5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn),讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。

      小結(jié):我們生活離不開房子,感謝建筑工人叔叔給我們造出各種各樣的房子,我們才能愉快幸福的生活。

      教學(xué)反思

      房子是我們每天居住的地方,每天可以看見的物體。在活動(dòng)前,帶孩子到幼兒園附近散步,我發(fā)現(xiàn)孩子們對房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)識身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒基本能夠清楚 “是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題,也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流身邊的房子,課堂表現(xiàn)力不錯(cuò),回答問題也較踴躍。

    幼兒園語言中班教案7

      設(shè)計(jì)意圖:

      秋天到了,帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候,路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受詩歌的語言美和意境美。

      2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件1個(gè)

      2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題。

      1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。

      3、提問:秋風(fēng)來了,小樹葉都被吹到哪兒去了?

     。h到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)

      師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了,好嗎?

     。ǘ┬蕾p散文,理解散文內(nèi)容。

      1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

      提問:散文詩說樹葉都落到哪里去了?

     。淙~落到了院子里、小河里、溝里、地上……)

      2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

      小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。

      提問:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?

      ——樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?

      ——因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

      ——小魚游過來,為什么把它當(dāng)作小傘?

      ——小魚游到樹葉下,就像撐了一把傘。

      ——樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?

      ——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

      師概括:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了!

      ——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

      ——因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

      提問:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

     。ù呔褪墙行⊙嘧涌禳c(diǎn)去南方。)

      3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的.散文詩一遍。

      我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

     。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉,少數(shù)幼兒試編。

      散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?

      引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

      ——樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。

      ——樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。

      ——樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。

      ——樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。

      提問:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的? (大雁)

      ——樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。

     。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。

      小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

      附:

      散文詩欣賞:落葉

      秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。

      樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

      樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

      樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

      樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

      樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。

      幼兒園中班語言教案:頂鍋蓋

    幼兒園語言中班教案8

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

      2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

      活動(dòng)過程:

      1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

      森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面

      誰能用樹葉當(dāng)傘?

      螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄,可以用樹葉當(dāng)傘。

      教師把幼兒說的編成一首詩歌。

      2、感受理解。

      1) 欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的'傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

      2) 理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

      3、 仿編詩歌。

      1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋濕的,請你們幫它找把傘。

      怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

      快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。

      2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

      3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

      4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

      傘

      下雨了,下雨了

      快快撐開美麗的傘

      紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

      黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

      綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

      白色的蘑菇是小白兔的傘

      下雨了下雨了

      大家都有一把傘

    幼兒園語言中班教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

      2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

      3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

      2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

      活動(dòng)過程:

      1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

      提問:

      兒歌的名稱叫什么?

      噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?

      它們都落到哪里了?

      3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

      提問:

      花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)4、學(xué)習(xí)兒歌。

     。1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

     。2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

      5、仿編兒歌。

      教師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

      (1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

     。2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

      引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

      (3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

      引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

      a讓幼兒自由說。

      b請幼兒個(gè)別說。

     。4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

      6、教師小結(jié)評價(jià)幼兒編詩歌的`表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

      兒歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂的張嘴巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂的搖尾巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。

    幼兒園語言中班教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      一、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

      二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對書面語言的敏感性。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。

      二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

     。ㄒ唬ⅲɡ蠋煷魃县埖念^飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?

      (二)、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會被貓捉住。

      二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

      (一)、師:剛才我們做了好玩的.游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

     。ǘⅲㄕ故就队皟x上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?

     。ㄌ枺┻祝√柪锩鏁刂粋(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

     。ㄈ、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?

     。ㄋ模⒁龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

     。ㄎ澹、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

      三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書

      根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

      四、嘗試認(rèn)讀漢字。

     。ㄒ唬⒔處熤鹨怀鍪咀挚,請幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

      (二)、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:

      1.教師讀字音,幼兒舉字。

      2.教師舉字,幼兒讀字音。

      3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

     。ㄈ、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

      五、操作活動(dòng)

      “尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

      六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

      例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

    幼兒園語言中班教案11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

      2.感受詩歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

      3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

      2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

      3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁。

      活動(dòng)過程

      1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

      (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

      (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

      2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

      (1)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

      (2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

      (3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的`聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

      3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

      (1)嘗試仿編詩歌。

      為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)

      用同樣的方法仿編出其他詩句。

      (2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

      出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?

      (3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

      活動(dòng)延伸:

      1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

      2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩歌游戲。

      教學(xué)反思:

      活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

      本文擴(kuò)展閱讀:祖國:根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,祖國就是自己的國家。簡單來說,祖國是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

    幼兒園語言中班教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞詩歌,感受詩歌的意境,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園的情感。

      2.結(jié)合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的知識經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩句,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鋼琴曲磁帶,森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖,三種不同的圖畫紙(一種貼有小動(dòng)物,一種畫有背景,一種空白),水彩筆。

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞詩歌

      (結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)

      師:這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

      幼:我聽到鯨魚的家在大海。

      師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。

      幼:企鵝的家在冰冷的南極。

      師:你說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。

      幼:駱駝的家在沙漠。

      師:很好,沙漠是什么樣的呢?

      幼:很大,很大。

      師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。

      幼:什么叫“一望無際”?

      師:一眼望不到邊的地方,都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

      幼:一望無際的大海。

      幼:一望無際的草原。

      幼:一望無際的田野。

      師:接下來,我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家。

      幼:因?yàn)轹L魚離開大海就會死,所以大海就是鯨魚的家。

      師:對,適合動(dòng)物生存的地方可以說是它們的家。

      幼:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。

      師:是啊,家里有豐富的食物。

      幼:企鵝生在南極,長在南極。

      師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

      幼:駱駝總是呆在沙漠里的。

      師:它喜歡沙漠嗎?

      幼:喜歡。

      師:對,動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺。

      師:動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

      二、創(chuàng)編詩歌

      1.引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動(dòng)物及其家園。

      師:你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?

      幼:馬的家在草原上。

      師:草原是什么樣的?

      幼:綠色的。

      師:所以說,綠色的草原是馬兒的家,對嗎?

      幼:小蜜蜂的家在花園里。

      師:花園是怎么樣的呢?

      幼:很美麗的!

      師:美麗的花園是誰的家?

      幼:美麗的花園是小蜜蜂的家。

      2.下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物,把它畫出來,再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫紙,給動(dòng)物畫一個(gè)家,也可以選擇有背景圖的紙,在上面畫出喜歡住在這里的動(dòng)物,還可以選擇白紙畫出喜歡的動(dòng)物和它的`家。

      3.提供三種不同的圖畫紙,幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

      4.將幼兒的作品展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。

      5.我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序,就好像火車車廂。在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,要一節(jié)跟著一節(jié)。

      6.放背景音樂,啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

      幼:大大的牛場是牛兒的家。

      師:你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎樣說?

      幼:肥沃的牧場是牛兒的家!

      幼:圓圓的豬窩是肥豬的家。

      師:鳥的家叫“鳥巢”,雞住的地方叫“雞棚”,養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,螞蟻的家叫“蟻穴”,豬的家叫“豬圈”,仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?

      幼:圓圓的豬圈是肥豬的家。

      師:每種動(dòng)物都有自己的家,我們小朋友也都有自己的家。所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,你們知道是什么嗎?

      幼:是地球!

      師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

      附:

      家

      廣闊的大海是鯨魚的家,

      冰冷的南極是企鵝的家,

      一望無際的沙漠是駱駝的家,

      密密的森林是松鼠的家。

    幼兒園語言中班教案13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

      2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

      活動(dòng)過程

      一、觀察角色,表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

      1.幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。

      出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?

      【設(shè)計(jì)意圖:此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對自己的評價(jià),也開始參與對同伴的評價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽的話贊美他人!

      2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

      講述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆!

      二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程

      1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

      (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

      (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

      (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

      (3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

      (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的`不同反應(yīng)。)

      2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

      (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?

      (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)

      (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:鼠先生會怎么做?

      (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

      (3)聽"公雞回答的話",并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?

      (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)

      3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

      (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

      (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

      (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

      (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案,對此,可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

      4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

      (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?

      (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)

      (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

      (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

      (3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話,提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

      ("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

      【設(shè)計(jì)意圖:面對此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用"聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)歷中,逐漸放開的語言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)!

      三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

      1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

      (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

      2.延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

      (教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究!

    幼兒園語言中班教案14

      一﹑教學(xué)資料:

      幼兒故事《熊媽媽請客》

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。

      2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件

      四、教學(xué)過程:

      1.師:(小朋友們,這天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想不想認(rèn)識它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,這天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽用心的.發(fā)言。師:﹙小朋友們都說的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

      2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

      3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

      4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對。

      5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

    幼兒園語言中班教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。

      3。 能伴隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

      4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺;錄音機(jī)和詩歌朗誦的磁帶VCD一片;電腦三臺;幼兒操作用具2人一套

      活動(dòng)指導(dǎo):

      一、 在歡快的音樂聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場。

      二、 教師提問:“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示 “家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說出xx地方是xx的家)

      三、 請個(gè)別幼兒上來將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。

      四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來聽一聽”。

      1。 詩歌里講了哪些家?

      2。 這些家分別是誰的家?(幼兒邊說,教師邊操作課件)

      3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演

      五、 嘗試仿編詩歌:師“藍(lán)藍(lán)的`天空是白云的家,還可以是誰的家?”

      幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。

      六、 分組活動(dòng):

      1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

      2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編

      3。 能力強(qiáng):畫圖仿編

      4。 能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

      七、在音樂聲中,大家一起到戶外仿編兒歌

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