幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案（精選16篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開(kāi)教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1 導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的.貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>
2 基本活動(dòng)：
�。�1）教師示范：
a 先給小貓排隊(duì)
向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
c 引出多和少（貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張）提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀？幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)
�。�3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
3 鞏固復(fù)習(xí)：
�。�1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
�。�2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程
�。�3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)
活動(dòng)延伸：
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說(shuō)明：
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的'一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1．通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2．通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。
�。╨）出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。
�。�2）出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
�。�3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
�。�4）出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。
說(shuō)明：
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng)。
反思：
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以內(nèi)）物體的多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）
5、操作冊(cè)第1冊(cè)第17－18頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買(mǎi)了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）
3、分組活動(dòng)。
第一組：玩“超市游戲。”比較學(xué)具袋中的兩種蔬菜，（每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
第三組：完成操作冊(cè)中第17－18頁(yè)的練習(xí)。
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！（放音樂(lè)《一只小小老鼠》。）
每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。）玩貓捉老鼠的游戲。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，要請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的.方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門(mén)打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門(mén)關(guān)上！
活動(dòng)延伸：
1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些？誰(shuí)的少一些？幼兒將學(xué)具收拾好。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；
2、礦泉水瓶、茶杯、書(shū)、盤(pán)子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
（1）看看，我變成誰(shuí)啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！
�。�2）（出示小兔）我們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，我們家有幾只小兔子？（兩只）
媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）
讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的.對(duì)不對(duì)。
�。�3）聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在叫（播放小狗叫的音樂(lè)）
是誰(shuí)呀？（出示小狗）
小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛(ài)吃什么呀？（肉骨頭）
那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭呀？請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？為什么要準(zhǔn)備三根？那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）
你們都叫我準(zhǔn)備三根（出示肉骨頭），那好，那請(qǐng)你們幫我數(shù)一數(shù)�。≌眠@里有三根肉骨頭，那我們來(lái)看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組 提高型）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)（1—50）集體
2.序數(shù)（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新的.玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
3.介紹新玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組及玩法
1.介紹配組。
“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)�！�
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新，并抓緊時(shí)間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。
3.提出要求，玩過(guò)的要按類收拾好。 字串7
四、循環(huán)
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成，掌握方法。
五、活動(dòng)小結(jié)
1.教師對(duì)幼兒中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新起一個(gè)名字。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、在活動(dòng)中會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、娃娃圖片
2、帽子、圍巾、口罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、出示圖片
師：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，小朋友出門(mén)要帶上帽子、圍巾好口罩。
二、帽子和圍巾比較多少。
1、師：圖上有什么？（帽子和圍巾）
有幾頂帽子？（2頂帽子）用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、幾條圍巾？（3條圍巾）用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、帽子和圍巾哪個(gè)多？
三、圍巾和口罩比較多少
1、各用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、圍巾和口罩哪個(gè)多哪個(gè)少？
四、小朋友和口罩比較多少
1、有幾位小朋友？（3）用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、有幾只口罩？（3）用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、幫小朋友帶上口罩。
教學(xué)反思
1、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開(kāi)朗的形格。
3、活動(dòng)中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
5、聽(tīng)取專家、老師們的見(jiàn)意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完美。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)用多種方法比較感知物體的多、少。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，樂(lè)于參與操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具:神秘袋、三角形、圓形圖形版。
2、學(xué)具：小星星。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)走線，線上游戲：比一比。
�。ǘ┙處煶鍪尽吧衩卮�，學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)兩種方法比較多少。
1、請(qǐng)一位幼兒摸摸并說(shuō)一說(shuō)：里面裝的是什么圖形。
2、教師分別抓“三角形”和“圓形”散放與地板，提問(wèn)：我們用什么方法可以知道是三角形多還是圓形多？
3、師幼共同點(diǎn)數(shù)。小結(jié)：我們用點(diǎn)數(shù)的方法知道三角形多圓形少。
4、引到幼兒自由討論：還有什么方法？
5、教師示范一一對(duì)應(yīng)法比較多少。小結(jié)：誰(shuí)的上面或下面沒(méi)有和他對(duì)應(yīng)的就表示誰(shuí)多。
6、請(qǐng)一位幼兒抓圖行板，鞏固練習(xí)點(diǎn)數(shù)和一一對(duì)應(yīng)兩種方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較多少。
1、教師提問(wèn)：老師和小朋友哪個(gè)多哪個(gè)少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。
2、請(qǐng)小朋友再比一比、看一看教室里的窗戶和門(mén)哪個(gè)多哪個(gè)少？（提醒幼兒用完整的.話說(shuō)出窗戶多門(mén)少）
�。ㄋ模┯螒颉罢遗笥选薄�
1、老師請(qǐng)每一個(gè)男孩去找一個(gè)女孩兒做好朋友，請(qǐng)小朋友觀察是男孩多還 是女孩多。你是怎么知道的？
2、引到幼兒理解，若有男孩沒(méi)有找到朋友，就說(shuō)明男孩多；反之，就是女孩多；如果都找到了朋友，就是一樣多。
3、小結(jié)：手牽手一個(gè)人找一個(gè)朋友也是一種比較多少的方法。
（五）游戲“切西瓜”。鞏固練習(xí)用以上四種方法來(lái)比較多少。
兒歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)，要吃西瓜切兩半。
�。┯變翰僮鹘叹撸處熤笇�(dǎo)。操作完了之后，請(qǐng)幼兒和同伴或老師交流：
我用什么方法比較出紅（黃）星星多、黃（紅）星星少？
�。ㄆ撸┞�(tīng)音樂(lè)收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動(dòng)物頭飾若干；椅子、盤(pán)子、水果、套圈若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少
游戲（1）： “小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對(duì)應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個(gè)就一樣多）
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹(shù)都成熟了，它想請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ依镩_(kāi)水果會(huì)呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室并找個(gè)位子坐好）
咦！怎么有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“椅子少小朋友多”）小動(dòng)物和椅子是一樣多的還是不一樣多的'？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動(dòng)物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物和小椅子一樣多）
游戲（2）： “分盤(pán)子”，加深感知對(duì)應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）
兔媽媽：歡迎你們到我家來(lái)吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請(qǐng)每小小動(dòng)物去拿好一個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿盤(pán)子）
咦！怎么還有一個(gè)盤(pán)子呀？是不是還有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有拿到盤(pán)子呀？小動(dòng)物和盤(pán)子是一樣多的還是不一樣多的？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？怎樣才能讓小動(dòng)物和盤(pán)子一樣多？
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽：小動(dòng)物們都拿好了裝水果的盤(pán)子，水果會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小動(dòng)物去拿一個(gè)自己喜歡吃的水果吧！（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿水果）
咦！現(xiàn)在小動(dòng)物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動(dòng)物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一樣多）
2、小結(jié)：小動(dòng)物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動(dòng)物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動(dòng)物找山洞” 。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動(dòng)物少）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
咦！怎么有一只小動(dòng)物沒(méi)有山洞呀？山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？
3、第二遍游戲：（山洞和小動(dòng)物一樣多）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
哇！小動(dòng)物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束
兔媽媽：小動(dòng)物們今天在兔媽媽家玩的開(kāi)心嗎，可是時(shí)間不早了，
小動(dòng)物們要回家了，下次兔媽媽再邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩好嗎？再見(jiàn)！
2 幼兒園大班比多少教案：《比較多少》
活動(dòng)準(zhǔn)備
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?/p>
今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰(shuí)的東西多。
2、找朋友比較看和誰(shuí)的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來(lái)的物體拿掉，也可以給少的再添加。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一直探討。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍事物越來(lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們?nèi)?dòng)物餐廳吃美食，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的`認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意積極參與比較數(shù)量多少的活動(dòng)。
2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數(shù)量變成一樣多。
3.知道用重疊、并放、連線等一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，并用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.魚(yú)、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。
2.資源包材料：操作卡《請(qǐng)朋友吃一吃》
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知一一對(duì)應(yīng)比多少。
1.男貓寶寶和女貓寶寶結(jié)伴去餐廳，觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數(shù)量，判斷多少。
2.到餐廳就坐，觀察比較貓寶寶和椅子的數(shù)量，判斷多少。
3.分發(fā)杯子喝水，觀察比較貓寶寶和杯子的數(shù)量，判斷多少。
小結(jié)：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.探討用什么樣的方法判斷一整盤(pán)魚(yú)和所有貓的數(shù)量關(guān)系。
小結(jié)：我們可以每一只小貓從盤(pán)子里拿一條魚(yú)，這樣一一對(duì)應(yīng)比較多少，就能判斷魚(yú)和貓的數(shù)量是不是一樣多。
二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？
三、完成操作練習(xí)，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。
1、幼兒完成《請(qǐng)朋友吃一吃》的練習(xí)，指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用連線的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子，并比較螞蟻和豆子的數(shù)量，誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？想個(gè)辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧！
2、相互檢查、評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
活動(dòng)反思：
幼兒多次進(jìn)行匹配活動(dòng)后，認(rèn)識(shí)并理解了相關(guān)的兩個(gè)物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，活動(dòng)中能夠確定兩組物體數(shù)量說(shuō)多誰(shuí)少，還是一樣多。并掌握了使兩組數(shù)量不相等的物體變得相等的方法，目標(biāo)基本達(dá)成，我的小結(jié)不夠全面。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件及圖片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，用所看到的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽(tīng)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。
2、談話導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書(shū)課題：比多少
二、合作學(xué)習(xí)，自主探究
1、小組合作，觀察動(dòng)畫(huà)處，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的故事都講了什么？
小組交流：有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋(píng)果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”
⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）
⑵、問(wèn)：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的.？有什么不同的想法嗎
�、�、問(wèn)：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：
板書(shū)： 4＝4 學(xué)生書(shū)空并齊讀 老師介紹等號(hào)
�、取W(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫(huà)片里還有什么和什么“同樣多”？
�、�、動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品
比如說(shuō)：圓片和三角形
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握比較多少的方法，會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。
教學(xué)用具：
將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？出示主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時(shí)間）
2、講故事。（在講故事的過(guò)程中，注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充，這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）
二、探究新知
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）
�、磐纼扇私涣�。 ⑵指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？
生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）仔細(xì)觀察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少
3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）
思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少
⑴獨(dú)立思考
�、平涣鞣椒�
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子
三、鞏固運(yùn)用，深化拓展
1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。
①一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。
②同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫(xiě)上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的.表示同樣多）
他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。
2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”“多些”“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、比一比，誰(shuí)最聰明。
教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。
�、偕诮M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
②小組交流匯報(bào)。
�。ㄓ脭�(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）
4、課堂演練。
�、偻瓿傻�7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。
②練習(xí)一第3、 4題。
第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。
A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。
B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
比多少
同樣多多少
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵;1-8數(shù)字套;大骰子個(gè);場(chǎng)地布置：紅、綠兩個(gè)大圓圈;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具：紅藍(lán)膠花各六個(gè)，小骰子個(gè)共五套;1-8的紙牌五套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1-30。
2、游戲：滾骰子
兩個(gè)幼兒為組，每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開(kāi)始，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的.膠花，比比誰(shuí)多?誰(shuí)少?
3、游戲：翻紙牌
兩個(gè)幼兒為組。游戲開(kāi)始，把1-8的紙牌反放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻張紙牌，比比誰(shuí)多?誰(shuí)少?
4、游戲：占圈
每次請(qǐng)8-10名幼兒游戲。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著地上的兩個(gè)圓圈走，音樂(lè)停，馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個(gè)圈里)，比比哪個(gè)圓圈的幼兒多?哪個(gè)圓圈的幼兒少?
活動(dòng)反思：
每環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵；1―8數(shù)字一套；大骰子一個(gè)；場(chǎng)地布置：紅、綠兩個(gè)大圓圈；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：紅藍(lán)膠花各六個(gè)，小骰子一個(gè)共五套；1―8的紙牌五套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
兩個(gè)幼兒為一組，每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開(kāi)始，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比一比誰(shuí)多？誰(shuí)少？
3、游戲：翻紙牌
兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰(shuí)多？誰(shuí)少？
4、游戲：占圈
每次請(qǐng)8―10名幼兒游戲。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著地上的兩個(gè)圓圈走，音樂(lè)一停，馬上站到圈里（引導(dǎo)幼兒分別站到兩個(gè)圈里），比一比哪個(gè)圓圈的.幼兒多？哪個(gè)圓圈的幼兒少？
活動(dòng)反思：
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2．初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第6～8頁(yè)，練習(xí)一的第1～4題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教具學(xué)具：
教師將第6～7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。
[通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開(kāi)說(shuō)，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，靈活運(yùn)用畫(huà)面引出新知問(wèn)題，自然有度。]
師：小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。）
2．講故事。
生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！
師：你怎么知道是小兔在蓋房子？
生1：從房子上面的兔子頭像知道的。
生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的`呢！
師：你觀察得真仔細(xì)。
生3：水中的小魚(yú)也在為他們加油呢！
師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
二、合作探究
[新知過(guò)程以學(xué)生為主，學(xué)生通過(guò)觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時(shí)評(píng)價(jià)有度，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1．小組合作。
觀察動(dòng)畫(huà)片，組內(nèi)交流。
2．小組交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘿卜。
生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。
生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒(méi)有剩下的磚。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的'方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、在活動(dòng)中會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、．愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、．娃娃圖片
2、帽子、圍巾、口罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、出示圖片
師：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，小朋友出門(mén)要帶上帽子、圍巾好口罩。
二、帽子和圍巾比較多少。
1師：圖上有什么？（帽子和圍巾）
有幾頂帽子？（2頂帽子）用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、幾條圍巾？（3條圍巾）用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、帽子和圍巾哪個(gè)多？哪個(gè)少？
三、圍巾和口罩比較多少
1、有幾條圍巾？（3）幾只口罩？（2）
2、各用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、圍巾和口罩哪個(gè)多哪個(gè)少？
四、小朋友和口罩比較多少
1、有幾位小朋友？（3）用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、有幾只口罩？（3）用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、幫小朋友帶上口罩。
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“>”“<”“=”并理解其含義，知道讀法、寫(xiě)法，能用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
�。ǘ┻^(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
二、目標(biāo)分析
比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“>”“<”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“>”和“<”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“>”和“<”。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“>”“<”和“=”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）
2、小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發(fā)興趣，類比遷移
1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
�。�1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的.？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫(xiě)成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫(xiě)成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書(shū)3=3，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
�。�2）教學(xué)“>”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。
預(yù)設(shè)
1、用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用“=”來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用“>”來(lái)表示，寫(xiě)作3>2�？偨Y(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量
2、我們就用“>”（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫(xiě)在前面，然后寫(xiě)“>”，最后寫(xiě)2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。
（3）教學(xué)“<”師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少，梨多。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用“>”來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是3比4小，可以用“<”來(lái)表示，寫(xiě)作3<4�？偨Y(jié)：也就是說(shuō)把3寫(xiě)在前面然后寫(xiě)上“<”這個(gè)符號(hào)，最后再寫(xiě)4。這個(gè)“<”是小于號(hào)，表示3比4少，讀作3小于4。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第三個(gè)符號(hào)朋友。要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖，找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系，并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，再與他人說(shuō)一說(shuō)。師：剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友，通過(guò)讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎？能跟大家分享一下嗎？
�。�4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲：
�。�1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用“>”“<”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學(xué)生選擇“>”擺在兩個(gè)數(shù)中間。
�。�2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到“>”“<”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
【幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案】相關(guān)文章：
幼兒園數(shù)學(xué)比多少教案(10篇)03-28
幼兒園教案：《比多少》02-19
比多少幼兒園教案08-26
幼兒園小班數(shù)學(xué)《比多少》教案6篇11-03