- 相關(guān)推薦
幼兒園繪本教案 15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園繪本教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園繪本教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂(lè)意和老師一起分享故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本書(shū)《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰(shuí)？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？
究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
2、出示蘋(píng)果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用好聽(tīng)的.話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果？小蛇會(huì)怎么吃呢
3、吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片，蘋(píng)果到哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指
4、翻開(kāi)香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？
5、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團(tuán)，原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇
8、原來(lái)吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，小蛇會(huì)怎么去吃呢？
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三、完整講述故事
這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
完整看圖書(shū)講故事。老師講，幼兒大膽表演
四、游戲：
小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么？
幼兒園繪本教案 2
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
活動(dòng)選取材料來(lái)源于深受孩子們喜愛(ài)的數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
借助局域網(wǎng)、Air play同屏鏡像、Seewo白板課件系統(tǒng)、聚光燈、動(dòng)畫(huà)、放大鏡、無(wú)線傳屏等功能聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以繪本故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)式的信息化教學(xué)情境，不僅可以使孩子更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以“以境生情”，層層遞進(jìn)，使孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自然而然地就會(huì)自主參與、大膽嘗試、主動(dòng)建構(gòu)。幼兒與多媒體的有效互動(dòng)，使孩子能更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，富有情趣，在輕松中達(dá)到一定的預(yù)定效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容,能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。
3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受多型規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。
難點(diǎn)：掌握規(guī)律并創(chuàng)編游戲規(guī)律
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。
(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋(píng)果平板電腦15臺(tái)。
(2)希沃教師端課件，希沃學(xué)生端操作課件。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┕�(jié)奏游戲?qū)耄醪礁惺芤?guī)律
師：（動(dòng)作演示）小朋友們，你發(fā)現(xiàn)剛剛老師做的動(dòng)作藏著什么秘密？有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ǘ雎�(tīng)故事開(kāi)頭，產(chǎn)生游戲之欲
師講述:有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看，是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(音頻配音:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)
師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!
【媒體運(yùn)用：利用電子白板聚光燈功能呈現(xiàn)地圖】
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用電子白板的`聚光燈功能，尋找線索，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的動(dòng)感情境，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。
師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。
過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?
(三）深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣
1.聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà)，來(lái)到城門(mén)口)嗯?規(guī)則城的門(mén)竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上，樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨……)
【媒體運(yùn)用：利用電子白板動(dòng)畫(huà)配對(duì)游戲功能尋找鑰匙】
【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的配對(duì)功能，解密逃離，人物形象、情境生動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。（交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律）
過(guò)渡:來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門(mén)吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)
2.看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)
師講述:打開(kāi)城門(mén)，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?（幼兒數(shù)一數(shù)）
師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)
【媒體運(yùn)用：利用電子白板蒙層功能呈現(xiàn)陷阱】
【設(shè)計(jì)意圖：利用蒙層的功能，將怪物藏起來(lái)，運(yùn)用神秘的語(yǔ)言、動(dòng)作，擦除陷阱上的蒙層，變魔術(shù)似的一一呈現(xiàn)隱藏的危險(xiǎn)，強(qiáng)化情境效果�！�
啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)
小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))
【媒體運(yùn)用：利用電子白板的路徑動(dòng)畫(huà)功能，人物呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化】
【設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)游戲中，利用白板PPT的動(dòng)畫(huà)功能，直觀、形象展示公主行走通過(guò)路線，緊緊抓住幼兒的注意力�！�
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。
3.闖一闖，玩游戲:過(guò)鱷魚(yú)河
師講述:走過(guò)了彩色的道路，我們來(lái)到了(出示游戲?qū)D)“鱷魚(yú)河”。怎么過(guò)去呢?(點(diǎn)擊鱷魚(yú)，播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過(guò)河)
�、儆螒蜻^(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)
�、诜窒黻J關(guān)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!
4.試一試，玩游戲:整理房間
師講述:走啊走，(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開(kāi)城門(mén)一看，房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒(méi)有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上，下不來(lái)了。這時(shí)，魔女說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦，只有找到規(guī)律，把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢�，才能搬走它�?小朋友們有辦法救出王子嗎?
幼兒一對(duì)一操作。(學(xué)生端操作推送)
�、儆螒�:整理房間(綜合:歸類(lèi)和排序)
�、诜窒沓晒�(jīng)驗(yàn)
【媒體運(yùn)用：利用希沃操作系統(tǒng)里的畫(huà)筆功能，突出顯示排列效果】
【設(shè)計(jì)意圖：利用幼機(jī)互動(dòng)功能，在白板上將幼兒語(yǔ)言形象化，直觀、可操作，幫助幼兒推理篩選整理思緒。】
小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編游戲規(guī)律，感悟有序之美
師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子，還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條，再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是，魔女發(fā)愁了，她說(shuō):“我也想出去玩，可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?
幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)
交流、評(píng)價(jià)。
【媒體運(yùn)用：利用平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送的功能、一體機(jī)實(shí)時(shí)接收功能，在一體機(jī)上呈現(xiàn)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送、一體機(jī)上傳屏實(shí)時(shí)接收功能的運(yùn)用，將幼兒操作的過(guò)程實(shí)時(shí)在一體機(jī)上播放，呈現(xiàn)幼兒操作中的思維過(guò)程，同時(shí)也便于讓完成得快的幼兒及時(shí)觀察到其他組同伴的操作過(guò)程，更利于師生一起互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。利用幾種現(xiàn)代化技術(shù)的巧妙融合，有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)。】
師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開(kāi)心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說(shuō):“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。
六、教學(xué)反思
1. 繪本解讀精準(zhǔn)精要
本活動(dòng)取材于優(yōu)秀繪本《亂七八糟的魔女之城》，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)依托繪本，但又不依賴(lài)、不拘泥于繪本，對(duì)繪本的解讀和運(yùn)用，充分尊重了幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化背景以及年齡特征和學(xué)習(xí)方式。在對(duì)繪本素材進(jìn)行選擇、剪裁和重組中，充分挖掘和放大了繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，將“模式排序”等數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事情節(jié)和好玩的游戲之中。同時(shí)，深刻挖掘繪本所蘊(yùn)含的獨(dú)特意義和人文價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中自然感知和理解“亂七八糟”一詞，并通過(guò)一些典型性的“模式”場(chǎng)景，滲透繪本所傳遞的規(guī)律之美、無(wú)序之亂等深邃思想。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)精心精致
整個(gè)活動(dòng)教師以“整合的理念，游戲的精神”貫穿始終，從兒童的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的游戲情境，期待孩子們浸潤(rùn)在美妙的故事和好玩的游戲中，讓繪本閱讀過(guò)程與刺激冒險(xiǎn)的拯救行動(dòng)相融合，讓理性的數(shù)學(xué)思維與生動(dòng)的情景游戲相融合，讓學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相融合，讓集體性學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相融合。幼兒憑借一張游戲?qū)D，在環(huán)環(huán)緊扣、好玩又刺激的游戲情境中，邊玩邊學(xué)，自主探索隱藏在故事中的規(guī)律性。既輕松愉快地獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接受適度的挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)到繪本閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，還通過(guò)音樂(lè)和律動(dòng)，感悟到規(guī)律美帶來(lái)的愉悅感。活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了由易到難、由單一到綜合、由探索到創(chuàng)編的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.技術(shù)運(yùn)用精湛精妙
本活動(dòng)借助交互式觸摸一體機(jī)和iPad獨(dú)特的交互功能，使技術(shù)服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)和探索，“希沃白板動(dòng)畫(huà)與音頻音效的結(jié)合”，強(qiáng)化了情境浸潤(rùn)，讓幼兒身臨其境，滿足了幼兒的新奇感;“無(wú)線推送功能”，凸顯了幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果清晰可見(jiàn)，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)與探究的成就感;“屏幕推送”，在同一平面上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的自然轉(zhuǎn)換，巧妙地吸引幼兒的注意力和興趣點(diǎn);“可操作化課件”，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒自主探究，滿足了幼兒的自由感。這樣的設(shè)計(jì)，使技術(shù)真正成為情境創(chuàng)設(shè)的有效工具、幼兒學(xué)習(xí)的有效工具和展示交流的有效工具，大大提升了教與學(xué)的有效性和趣味性。
幼兒園繪本教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀與表達(dá)始終是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使閱讀與表達(dá)相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問(wèn)題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫(huà)的書(shū)，繪本的書(shū)中圖畫(huà)是圖書(shū)的`命脈�！栋徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去》是關(guān)于小鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的第二本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們?nèi)ハ胂�，繪畫(huà)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)。在選擇繪本的時(shí)候我也考慮過(guò)還是時(shí)不時(shí)會(huì)懂得愛(ài)人的關(guān)系，這樣講是不是合適，后來(lái)我是結(jié)合他們的生活進(jìn)行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幼兒說(shuō)的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達(dá)能力，使他們敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，自主閱讀，討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)畫(huà)面大膽想象，推測(cè)故事情節(jié)，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、知道遇到困難要互相關(guān)心，互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本30本
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱(chēng)，猜猜他們可能“搬”什么？
二、共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）
提問(wèn):
�。�1）長(zhǎng)頸鹿怎么了？遇到什么困難？
�。�2）長(zhǎng)頸鹿住到鱷魚(yú)家遇到了這么多困難，猜，這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的心情怎么樣？
總結(jié)：小房子只適合小鱷魚(yú)，不適合高大的長(zhǎng)頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)兔ο胂�，該怎么辦呢？
三、自主閱讀
鱷魚(yú)先生搬到長(zhǎng)頸鹿家又會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)本里找一找。
飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難
總結(jié)：大房子只適合高大的長(zhǎng)頸鹿不適合小鱷魚(yú)，他們都非常難過(guò)。
采訪：為什么不開(kāi)心呢？
四，繼續(xù)閱讀，解決困難
1、它們躺在床上想到了解決問(wèn)題的好辦法，是什么？
2、他們會(huì)建一個(gè)什么樣的房子呢？我們一起往下看。
3、大房子。發(fā)現(xiàn)這個(gè)大房子和原來(lái)的家有什么不同呢？
�。�1）吃飯
�。�2）門(mén)把手
�。�3）馬桶
�。�4）晾衣服
�。�5）雙人樓梯
總結(jié)：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿遇到困難后并沒(méi)有退縮，而是互相關(guān)心，一起想辦法，最終新房子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。
五、完整欣賞
美好的事不會(huì)從天而降，在遇到困難時(shí)不能退縮，要互相幫助，為別人著想，一起解決困難。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng)我充分利用媒體教學(xué)，在屏幕上故事形象表現(xiàn)的更清晰。孩子們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中參與率比較高，孩子們看到畫(huà)面后能主動(dòng)思考進(jìn)行，還會(huì)舉手回答，但是現(xiàn)在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點(diǎn)，他們的思維比較受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會(huì)自己和同伴進(jìn)行交流，但是有的幼兒在找到一個(gè)問(wèn)題后他們就不再往下面看書(shū)了，就著急舉手回答，在這一個(gè)環(huán)節(jié)不是很好。
幼兒園繪本教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫(huà)圓并添加線樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》，卡紙制成的小魚(yú)一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的'樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）
二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師出示（魚(yú)缸畫(huà)面）：你們記住小魚(yú)的樣子了嗎？這條小魚(yú)卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呀？（魚(yú)兒說(shuō)：我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚(yú)不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚(yú)躲在哪兒了？
�。�2）幼兒自由分組觀察畫(huà)面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
�。ù昂煯�(huà)面）小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
�。ㄆ孔赢�(huà)面）哎呀，哎呀，小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
�。ㄍ婢呶莓�(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
�。盒∨笥褎偛耪f(shuō)的真棒，小魚(yú)又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在××）
三、畫(huà)小魚(yú)
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚(yú)會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。
2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。
3、幼兒大膽作畫(huà)。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？
2、（欣賞大魚(yú)池畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，小魚(yú)說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚(yú)在哪？
五、延伸：
老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。
幼兒園繪本教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2. 愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》PPT 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1.鱷魚(yú)牙疼的原因
師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結(jié)：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2.保護(hù)牙齒的方法
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)
師：牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀張開(kāi)小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
教學(xué)反思：
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT，通過(guò)觀察PPT，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣�；顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的.經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案�；顒�(dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
幼兒園繪本教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人，尊敬老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幸福的大桌子》課件活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面、看看議議
1.引出故事主畫(huà)面：兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子旁。
（1）這是家的什么地方？在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大，很明顯的，是什么？（桌子）
�。�2）大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么猜出來(lái)的？8把椅子是怎么數(shù)出來(lái)的？（關(guān)注幼兒除了用手指點(diǎn)數(shù)"8"之外，是否運(yùn)用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù)）
�。�3）以前，兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個(gè)兒子（兔老大、兔老二兔老三）、3個(gè)女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們?cè)谝黄鹦腋５纳钪兆右惶焯爝^(guò)去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒(méi)有小朋友用其他的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當(dāng)我們遇到傷心的事情，如果用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，就沒(méi)那么難過(guò)了！
2.結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開(kāi)家的理由。
�。�1）兔老大：海員
A：日子過(guò)著過(guò)著，兔老大長(zhǎng)大了。他成為了一名海員。
什么叫海員？（到海上去航行）
B：海員是在大輪船上工作的人，開(kāi)著船到世界各地去航行。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。
�。�2）兔老二--廚師
A：兔老二也長(zhǎng)大了，他成為了一名？廚師是干什么的？在哪里工作？
B：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？
小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是"一級(jí)棒"，有許多顧客排著隊(duì)專(zhuān)門(mén)來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)�；丶�。
�。�3）兔老三--音樂(lè)家
A：猜猜，兔老三長(zhǎng)大后做了什么？
你知道有哪些人是音樂(lè)家？
兔老三晚上忙著開(kāi)音樂(lè)會(huì)，所以晚餐的大桌子前他也不在了。
�。�4）兔姐姐--結(jié)婚做了媽媽
A：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？
小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
�。�5）雙胞胎兔妹妹--大學(xué)生
A：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？讀大學(xué)為什么要住宿呢？
小結(jié)：大學(xué)里的功課很多，她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書(shū)館查資料、看書(shū)，所以她們也很少回家。
3.討論兔奶奶的感受現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個(gè)人，他看上去怎樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出聲來(lái)了。你覺(jué)得她想到了什么？
小結(jié)：兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，孩子們都長(zhǎng)大了有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。所以笑出聲來(lái)了。
4.故事轉(zhuǎn)折正在想著樂(lè)著，突然，門(mén)鈴叮咚響了。誰(shuí)回來(lái)了？
�。�1）兔老二為兔奶奶做了一桌好菜。
（2）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》
�。�3）孩子們一個(gè)個(gè)都回來(lái)了，一家人又圍坐在大桌子旁，一起吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。大家舉杯祝賀，想一想大家舉杯祝賀時(shí)都會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？
5.數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時(shí)的人數(shù)。
�。�1）看，現(xiàn)在大桌子前坐滿了人吧？一共多少人？
兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來(lái)的8人變成了9人？
發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)寶寶，大桌子快要坐不下了。
�。�2）日子過(guò)著過(guò)著會(huì)有人上天堂，可是我們的人會(huì)越過(guò)越多了，不要失望也不用太難過(guò)。
二、理解幸福
1.這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，是什么？
2.為什么這張桌子也很幸福？（因?yàn)樵谶@張桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè)幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，所以大桌子也感到很幸福！這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》）
3.聯(lián)系生活：你們的家里有老人嗎？那可以為他們做些什么讓他們感覺(jué)幸福呢？（住在一起、分開(kāi)住都可以談?wù)劊┙Y(jié)束語(yǔ)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些小事，讓他們感覺(jué)到被關(guān)心被愛(ài)，他們就會(huì)感覺(jué)很幸福。
這一天是大年三十，家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周?chē)囊巫�，就�?huì)知道兔奶奶家原來(lái)有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個(gè)人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位海員、兔老二是位廚師、兔老三是位音樂(lè)家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽?zhuān)瓦B最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒(méi)法經(jīng)�；丶�。
兔奶奶為自己有這些出色的'孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子旁，想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂(lè)融融的氛圍，想著想著就會(huì)笑起來(lái)。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家�？墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了，工作都很忙，今天能回來(lái)嗎？
"叮咚"門(mén)鈴響了，兔老大和兔老二回來(lái)了。老大是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來(lái)許多紀(jì)念品和好吃的東西。老二是廚師，忙著做年夜飯，老二烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚(yú)有蝦、還有蛋餃、大肉圓...... "叮咚"門(mén)鈴響了，兔老三回來(lái)了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最?lèi)?ài)唱的的歌《世上只有媽媽好》。"叮咚"門(mén)鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說(shuō)著祝福的話："新年快樂(lè)！身體健康！"兔寶寶們一個(gè)為兔奶奶挑選水果，一個(gè)在兔奶奶臉上親了又親。"叮咚、叮咚"，雙胞胎兔妹妹也趕回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個(gè)個(gè)回來(lái)了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個(gè)兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。
大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。
幼兒園繪本教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分師："小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與痛苦，都是他陪著你，連上廁所也要手牽手一起去？"現(xiàn)在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧！
播放音樂(lè)《當(dāng)我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂(lè)。
師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？
師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒(méi)有，就讓老師給你們介紹幾個(gè)吧!"二、認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友教師出示繪本第一頁(yè)，引發(fā)幼兒主動(dòng)觀察。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上看到了什么？都有誰(shuí)呢？
提問(wèn)：
1、小姑娘在哪兒？你從哪里看出來(lái)的？
2、小姑娘的好朋友分別是誰(shuí)？它們分別是什么顏色的？
幼兒回答：穿著藍(lán)紫色花點(diǎn)衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚(yú)、紅色的小豬、金黃的獅子和長(zhǎng)頸鹿。
師：小朋友們可真細(xì)心，小姑娘和五個(gè)動(dòng)物是親密無(wú)間的好朋友。今天，老師就帶著小朋友走進(jìn)充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當(dāng)我們同在一起》!
三、感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè)
�。ㄒ唬┕适虑鞍攵�
1、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大家在一起。
師：
①這是什么？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
②幾個(gè)好朋友在畫(huà)？少了誰(shuí)？
�、鬯麄兛赡茉谀睦锂�(huà)？
仔細(xì)看看，這個(gè)底是什么顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個(gè)人的手上都拿著一支（畫(huà)筆），她們畫(huà)了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現(xiàn)在已經(jīng)穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
他已經(jīng)不是一只普通的熊了，他說(shuō)："你們畫(huà)得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"
�、芡暾v述片段
2、爬山的時(shí)候，大家在一起。
①他們又去干什么了？少了誰(shuí)？
�、谒麄冇锌赡茉谀睦锱�？你們有沒(méi)有和好朋友們一起爬過(guò)山？
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們一起走在山頂?shù)臅r(shí)候，又少了誰(shuí)？咦？那個(gè)綠色的鱷魚(yú)先生去哪兒了？對(duì)，鱷魚(yú)先生變成了山脈！看，因?yàn)轺{魚(yú)先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。每一個(gè)小伙伴都能把自己變成快樂(lè)的元素。我們翻到下一頁(yè)，小朋友們有沒(méi)有注意到，誰(shuí)又成為了那個(gè)快樂(lè)的'元素了呢？
�、弁暾v述片段
3、捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。
�、俳酉聛�(lái)他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測(cè)、判斷）
�、谒麄�?cè)谀睦镒矫圆�？誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）
�、弁暾v述片段前面的畫(huà)面如果你們仔細(xì)觀察的話，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個(gè)好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏�。┬」媚镎f(shuō)："七、八、九、十，躲好了沒(méi)有？"
�。ǘ┕适潞蟀攵�
4、旅行的時(shí)候，大家在一起。
�、倏�，他們?cè)诟墒裁茨�？（逐一看圖猜測(cè)、判斷）
②誰(shuí)變成了一只充滿了氣的大氣球，帶著伙伴們飛向天空？
③完整講述片段
5、到月亮上玩的時(shí)候，大家也在一起。
師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰(shuí)可以幫助小伙伴完成這個(gè)心愿。
（幼兒猜想）
師：對(duì)，是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長(zhǎng)頸鹿自豪地說(shuō)："你們看，月亮真的很美吧！"
6、玩累了休息的時(shí)候，大家還是在一起。
師：她們是躺在金黃的田野里嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛里，那兒可舒服了!獅子輕輕地說(shuō)"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著了。夢(mèng)里，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長(zhǎng)大，再慢慢地、慢慢地變老。
提問(wèn)：
1、六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標(biāo)）
2、他們是怎么玩的？感覺(jué)怎樣？（幼兒相互討論）
3、這三個(gè)游戲真有趣！你喜歡哪個(gè)游戲？（幼兒交流）
�。ㄈ┛偨Y(jié)每種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
師：是啊，這是一個(gè)充滿了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？
幼兒交流，教師總結(jié)：
灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè)園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原
�。ㄋ模┩暾v述故事。
1、讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧�。úシ泡p緩音樂(lè)，完整講述故事。）
2、平時(shí)你和好朋友在一起玩什么？感覺(jué)怎樣？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂(lè)樂(lè)地幸福生活，就像一家人一樣。
四、聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，體會(huì)快樂(lè)。
師："當(dāng)我們同在一起的時(shí)候，總是那么快樂(lè)！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢(mèng)也要一起做！一直到了很老很老的時(shí)候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂(lè)的、幸福的，就讓我們永遠(yuǎn)在一起，慢慢長(zhǎng)大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過(guò)了很久很久，還是好朋友。
小朋友們找到自己的好朋友，邊聽(tīng)音樂(lè)邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。
五、延伸活動(dòng)出示圖畫(huà)書(shū)《當(dāng)我們同在一起》，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。
幼兒園繪本教案 8
【活動(dòng)領(lǐng)域】
社會(huì)
【適齡幼兒】
大班
【設(shè)計(jì)意圖】
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書(shū)描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況，他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段，對(duì)小學(xué)生活即憧憬又緊張害怕。大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在以后小學(xué)生活合乎基本的社會(huì)禮儀。我們常常需要反復(fù)地說(shuō)“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會(huì)加重幼兒的恐慌和焦慮。
通過(guò)閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生，正確度過(guò)幼小銜接的“焦慮期”。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能夠認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。
2.對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 回憶導(dǎo)入。
出示大衛(wèi)的圖片，提問(wèn)：
1.大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？
2.在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？
小結(jié)：現(xiàn)在的大衛(wèi)，是一年級(jí)的小學(xué)生啦。今天，老師帶來(lái)了大衛(wèi)新的有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。
二 、理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┣鞍氩糠珠喿x閱讀
討論：大衛(wèi)一上午的生活結(jié)束了，他的表現(xiàn)怎么樣？你給他打多少分？
（繪本前半部分主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校調(diào)皮不遵守紀(jì)律，犯了很多小錯(cuò)誤，被老師說(shuō)了很多次“不可以”）
（二）后半部分閱讀
討論：大衛(wèi)一天的生活結(jié)束了，他下午的表現(xiàn)怎么樣？現(xiàn)在你給大衛(wèi)打多少分呢？為什么？
�。ɡL本后半部分大衛(wèi)雖然也犯了一些小錯(cuò)誤，但是他及時(shí)改正，還幫其他小朋友打掃了衛(wèi)生，得到了老師的原諒，稱(chēng)贊和獎(jiǎng)勵(lì)）
三、表達(dá)內(nèi)心感受
師：我們完整的看完這本書(shū)了，小朋友們跟老師一起談?wù)剬?duì)這個(gè)故事，你有什么想法？
1.大衛(wèi)今天都犯了寫(xiě)什么錯(cuò)誤，老師說(shuō)了什么？
2.大衛(wèi)犯錯(cuò)后改正了嗎？
3.老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？
小結(jié)：大衛(wèi)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還要改正原來(lái)的.壞習(xí)慣，想要做一名合格的小學(xué)生。
其實(shí)，我們每個(gè)人都不是十全十美的，或許你上課遲到過(guò)，跟小朋友有過(guò)不愉快，上課不真聽(tīng)講，沒(méi)關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學(xué)生。
四、繪畫(huà)《我去上小學(xué)》
師：現(xiàn)在我們的小朋友都知道了，上小學(xué)要遵守哪些規(guī)定紀(jì)律，怎樣做才是一名合格的小學(xué)生。今天我們就以《我去上小學(xué)》為題，用一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出自己未來(lái)想成為一個(gè)什么樣的小學(xué)生。
畫(huà)好后，互相分享評(píng)析。
幼兒園繪本教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中說(shuō)到：美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚(yú)》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺(jué)盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫(huà)、印章畫(huà)的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過(guò)欣賞繪本畫(huà)面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫(huà)，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解印章畫(huà)的原理.
2、初步嘗試用印章畫(huà)的方式填充畫(huà)面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫(huà)，感受印章畫(huà)的樂(lè)趣和美.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本《小黑魚(yú)》、投影儀、小魚(yú)印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚(yú)形卡紙、印泥,空白的大魚(yú)形卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)海浪聲,欣賞繪本《小黑魚(yú)》
師：(播放PPT2)噓，聽(tīng),這是什么聲音?----這是海浪的聲音。
[[有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)海浪的聲音，主要有兩個(gè)目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。]]
師：在大海的一個(gè)角落里,住著一群小魚(yú).他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚(yú)。他們快樂(lè)地生活在一起。
寶貝們，想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽(tīng)哦。
......
�。ń處熍浜螾PT講述故事.）
[[利用多媒體，讓孩子邊聽(tīng)邊欣賞繪本的畫(huà)面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽(tīng)的同時(shí)，能夠欣賞繪本畫(huà)面中色彩和繪畫(huà)技法的美。]]
二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫(huà)的原理
1、師:：(播放最后一張PPT)他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚(yú)他們想了什么辦法保護(hù)自己？我們?yōu)樾◆~(yú)們的聰明和勇敢拍拍手吧。
[[小班孩子對(duì)弱者通過(guò)努力最后成功變強(qiáng)者總是樂(lè)于接受，也覺(jué)得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總�(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過(guò)故事情節(jié)來(lái)增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問(wèn)題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚(yú)們通過(guò)努力變成大魚(yú)把其他大魚(yú)嚇跑，自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的情感。]]
現(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚(yú)變到了紙上,組成了一條大魚(yú),你們來(lái)猜猜,他們是怎么變到紙上的?
[[好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一會(huì)兒在屏幕上的小魚(yú)怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。]]
2、師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過(guò)今天讓我來(lái)告訴你們一個(gè)新的辦法----用印章印出小紅魚(yú)。你們想學(xué)嗎？
[[首先讓孩子們回想，調(diào)動(dòng)已有的.經(jīng)驗(yàn)，知道我們學(xué)習(xí)過(guò)蠟筆畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、顏料畫(huà)等繪畫(huà)方式。老師對(duì)于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對(duì)于接下來(lái)的新繪畫(huà)技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。]]
三、嘗試印章畫(huà),體驗(yàn)印章繪畫(huà)時(shí)的樂(lè)趣.
1、介紹拓印畫(huà)的工具和材料
師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料,我們一起來(lái)看看。這是一個(gè)小魚(yú)形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚(yú)。小眼睛看好了,我要請(qǐng)小紅魚(yú)出來(lái)了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，這樣小紅魚(yú)就請(qǐng)出來(lái)啦。第二條請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師來(lái)印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái),小魚(yú)印好啦。"你們想試試嗎？
[[小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會(huì)很強(qiáng)，但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對(duì)短一些。我們?cè)诮榻B操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn)，便于孩子接受和記憶。對(duì)操作過(guò)程也可以用簡(jiǎn)短、押韻、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助孩子記憶。]]
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個(gè)小魚(yú)印章,一張魚(yú)形卡紙。印的時(shí)候用有小魚(yú)圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)"一邊印許多的小紅魚(yú)。要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是注意不能把兩條小魚(yú)重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)�，印的時(shí)候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚(yú)卡紙上。
[[要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候，如果沒(méi)有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來(lái)完成作品。另外小班孩子年齡小，對(duì)于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣，為以后的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。]]
你們準(zhǔn)備好了嗎?
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫(huà)）
四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚(yú)的快樂(lè)
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚(yú)們能把大魚(yú)嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊(duì)，多神氣，多快活呀！
幼兒園繪本教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動(dòng)建議
1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？
2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
出示繪本第1-4頁(yè)，知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。
提問(wèn)：小蝸牛們?cè)诟墒裁矗啃∥伵２槔碓趺戳�？它心情怎么樣�?/p>
小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來(lái)。
出示第5-16頁(yè)，初步感受同伴間相互幫助的情感。
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子；螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的.奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。
�。�2）提問(wèn)：查理把磚房子送給了誰(shuí)？查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣？
小結(jié)：查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng)，甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了，查理幫助了別人他也很開(kāi)心。
出示17-22頁(yè)，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問(wèn)：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的？是誰(shuí)送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結(jié)：查理去了原來(lái)居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子，原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�1）完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問(wèn)：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。
�。�2）結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。
提問(wèn)：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。
幼兒園繪本教案 11
目標(biāo)：
1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份
過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，了解書(shū)名
師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？
2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容
�。�1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？�?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
�。�3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
�。úシ藕⒆拥募饨新暎⿴煟耗懵�(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
�。�5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
（播放音樂(lè)）師： 3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
�。ǔ鍪掘球窘憬愕膱D片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的'嗎？
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
�。�1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
�。�2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫(xiě)完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫(huà)在紙上。
3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái)）。
4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5．把作品貼在書(shū)的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
幼兒園繪本教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，都是有缺點(diǎn)的。
難點(diǎn)：懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《老鼠娶親》PPT
2、節(jié)奏明顯的音樂(lè)（婚禮曲）
3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，及其相對(duì)的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）
4、循環(huán)圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，教師小結(jié)。
2、出示圖片：花轎
提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候會(huì)坐轎子？（結(jié)婚、娶親），接下來(lái)，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。
二、欣賞理解故事
1、完整的.欣賞故事。
�。�1）提問(wèn)故事名稱(chēng)、新娘的名字。
（2）故事里出現(xiàn)了誰(shuí)��？
（3）老鼠村長(zhǎng)為女兒的第一個(gè)女婿是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？
2、組織幼兒討論，幫助理解故事內(nèi)容。
3、帶問(wèn)題欣賞。
（1）邊講故事邊演示ppt。
�。�2）（太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓）的本領(lǐng)是什么？它最怕誰(shuí)？
�。�3）他們各有什么本領(lǐng)？（出示字卡，用動(dòng)作幫助幼兒理解）
（4）你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？為什么？
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒(méi)有人是最強(qiáng)的，都有自己的強(qiáng)的地方，也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）
三、遷移感受
1、最強(qiáng)的你
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？（小朋友每個(gè)人說(shuō)）。
小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
2、不強(qiáng)的你
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
小結(jié)：出示字卡（揚(yáng)長(zhǎng)避短——發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)、不利條件。取長(zhǎng)補(bǔ)短——吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
四、角色游戲：《老鼠嫁女兒》
新娘1個(gè)、媒婆1個(gè)、新郎1個(gè)、敲鼓的6個(gè)，吹嗩吶4個(gè)，
抬轎4個(gè)，其余隨行人員。前面6個(gè)，后面8個(gè)。
幼兒園繪本教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本聽(tīng)故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問(wèn)：你們家里有沒(méi)有吵架？
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽越吵越開(kāi)心（師：不吵不相愛(ài)）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你是怎么做的？
幼兒的回答
1：站在他們中間堵��；幼兒的回答
2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話；幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見(jiàn)。
我的思考：自然連接大班孩子實(shí)際生活展開(kāi)討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。
師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問(wèn)：什么事童謠？
幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的'格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問(wèn)：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。
問(wèn)：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)？
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問(wèn)：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來(lái)就是豎條紋的，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。
我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
幼兒園繪本教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽(tīng)故事，感受故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT2.音樂(lè)：我愛(ài)洗澡3.泡泡機(jī)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？"
2."老師也帶來(lái)了一本有關(guān)泡泡的書(shū)，叫"肥皂泡泡。"
二、觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
1.觀察封面PPT3、"小豬在干什么？你從那里看出來(lái)的？"
2.觀察PP4、"今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、"小豬會(huì)用肥皂干什么？""小豬會(huì)用什么洗澡呢？""小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。"
4.觀察PPT7、"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來(lái)洗澡呢？跟著老師我們一起動(dòng)起來(lái)吧！"播放"我愛(ài)洗澡"音樂(lè)，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了？""小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢？"
5.觀察PPT9、觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎么樣了？""洗完澡，小兔變得怎么樣了？""小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺(jué)怎么樣？"
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的'身體就會(huì)變得非常干凈了，感覺(jué)好舒服呀！
6.觀察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？""他們吹出的泡泡一樣嗎?"（比較泡泡大小和顏色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜歡那一只泡泡，為什么？"
三、游戲：吹泡泡。
"小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來(lái)吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會(huì)破掉，破掉。大家都來(lái)洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
幼兒園繪本教案 15
教材分析：
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫(huà)和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖，通過(guò)“手可以……（做什么）”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。
2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱(chēng)；輕音樂(lè)、手的照片、小書(shū)輪廓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有用的手
1、兒歌表演：《小手小手拍拍》
2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”
根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。
小手會(huì)幫助我們……真方便�！�
二、有趣的.手
逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會(huì)做……真有趣�！�
針對(duì)回答給予對(duì)應(yīng)動(dòng)作鼓勵(lì)。
三、溫暖的手
配合背景音樂(lè)閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。
“小手會(huì)做……很溫暖�！�
四、寶寶的手
1、乖乖的手
配合背景音樂(lè)，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。
4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書(shū)輪廓，做成小書(shū)《手和手指頭新編》