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    風(fēng)幼兒園教案

    時(shí)間:2023-03-21 18:24:38 幼兒園教案 我要投稿

    風(fēng)幼兒園教案集錦15篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的風(fēng)幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    風(fēng)幼兒園教案集錦15篇

    風(fēng)幼兒園教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。

      2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力和探索的欲望。

      4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種可以填充氣體的`玩具、一盆水、吸管、等。

      活動(dòng)過程:

      一、開始 看一看、想一想、說一說

      1、請(qǐng)幼兒觀察教材P11頁的圖,說一說圖中的小朋友玩的是什么玩具,我們班的小朋友有沒有玩過?

      2、請(qǐng)玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的?

      3、請(qǐng)幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩?

      二、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)

      1、剛才我們一起看了書上的圖,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友回答老師的一些問題,但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      2、下面我要請(qǐng)小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      3、讓幼兒自操作,教師指導(dǎo)。

      三、活動(dòng)小結(jié)

      1、教師請(qǐng)幼兒說一說自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?并邊演示邊進(jìn)行說明。

      2、教師對(duì)幼兒的表述進(jìn)行小結(jié),總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)小朋友回家后在自己家里找一找,看一看用哪能些東西可以找到空氣。

      活動(dòng)反思:

      風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

    風(fēng)幼兒園教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。

      2.通過猜謎語、討論等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象,豐富知識(shí)和詞匯。

      3.積極參與游戲活動(dòng),對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。

      2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了,雨來了》。

      活動(dòng)過程:

      1.通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。

      教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。

      千條線,萬條線,落到河里看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時(shí)滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的.圖片。

      2.出示漢字卡片,嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

      教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。

      教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字,注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

      3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的漢字。

      教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見過哪些自然現(xiàn)象?

      教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

      教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。

      4.開展閱讀活動(dòng),感知漢字的基本規(guī)律。

      教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

      教師:這是什么漢字?這兩個(gè)漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?

      5.豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。

      出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

      出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

      6.閱讀游戲"風(fēng)來了,雨來了"。

      教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。

      教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

      教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作,當(dāng)念到"屁股"時(shí),大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型,不能說話,也不能動(dòng),誰動(dòng)了,游戲重新進(jìn)行。

      幼兒開展游戲2到3遍。

      7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

    風(fēng)幼兒園教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

      2、知道風(fēng)的形成原理,探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

      3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。

      2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

      活動(dòng)過程:

      1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

      “今天早上我們一起玩了風(fēng)車,你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了?你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢?”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了呢?”(小結(jié):是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。)

      2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。

     。1)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

      “那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢?我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來?老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,你們也可以用這些東西去試一試,看能不能變出風(fēng)來!

      (自評(píng):注重觀察和傾聽,把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛,而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒有?”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)?

      ”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒,關(guān)注他們活動(dòng)的過程,在孩子們的活動(dòng)中去看、聽、交流和思考,只有注意觀察兒童的言行舉止了,注意傾聽兒童的言語、交淡了,注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了,才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平,然后“針對(duì)兒童去做”,開出“調(diào)理配方”,充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用,以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì),因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí),我只注意了讓幼兒自由探索和討論,而沒有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo),于是到頭來,還是白忙一場(chǎng),沒能針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué),從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思,我注意了這一問題,在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒,從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向,更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。)

     。2)幼兒講述!罢l來說說剛才你玩了什么?怎么變出風(fēng)的?”(小結(jié):小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。)

     。3)師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

     、佟拔覀儎偛庞眉埳取⒂米齑稻妥屩車目諝鈩(dòng)起來,空氣一動(dòng)起來就有了風(fēng)!

     、凇澳悄銈兿胍幌胛覀?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)?怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)?”(小結(jié):當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大;當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。)

     。ㄗ栽u(píng):給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究,主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說,外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界,有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象,都能激發(fā)他們的好奇心,讓他們想去自己試一試。在過去我們會(huì)用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識(shí),而忽視了兒童在教育過程中的主動(dòng)探究。《綱要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),還指出:“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的'材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以,在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見的物品,專門拿出了時(shí)間,給幼兒以自由探究的空間。課中,我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng),而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法,在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時(shí),我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn),加之一個(gè)游戲,大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的,兒童獨(dú)立摸索,看起來是“浪費(fèi)”了時(shí)間,實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。)

      3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

      ①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢?”

      ②“風(fēng)有這么多好的地方,那它有沒有不好的時(shí)候呢?”

     、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風(fēng)在很多時(shí)候都對(duì)我們有很多好處,但它也有不聽話的時(shí)候,會(huì)給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢?”

     。ㄗ栽u(píng):培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷,在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等,還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等,孩子們用它們做游戲,感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系。《綱要》中指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此,我們就應(yīng)該從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)歷過、有經(jīng)驗(yàn)的事開始,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛之情。)

    風(fēng)幼兒園教案4

      設(shè)計(jì)意圖

      前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意,尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),走到拐角口處,

      風(fēng)的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫著,啊,我走不動(dòng)了,好大的風(fēng)啊,我的衣服都被吹起來了,為了讓幼兒更深入的了解風(fēng),特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見摸不著,沒有形狀,沒有顏色的,只能感覺得到。

      2、能力目標(biāo):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

      3、情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng),激發(fā)探索大自然的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

      了解風(fēng)的特征,感受到風(fēng)。

      難點(diǎn):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1、能力:能夠判斷出來樹枝搖動(dòng),紅旗飄是風(fēng)引起的。

      2、認(rèn)知:觀察風(fēng)給外界帶來的變化。

     。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

      1。教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

      2。學(xué)具:扇子30個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各4小框子

      3。場(chǎng)地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放4張桌子,以“回”字形擺放。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入部分

      1、視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣

      師:王老師,今天帶來了一個(gè)神奇的視頻,你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。

      師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來?樹枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。

      二、展開部分

      1、游戲—蒙眼猜猜猜

      師:請(qǐng)小朋友們,閉上眼睛伸出小手,你來感受一下,不能偷看呦!師:請(qǐng)睜開眼睛,你們感受到了什么?

      師:(風(fēng))那么你見過風(fēng)嗎?(見過)那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒有)那你覺得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?

      師:請(qǐng)小朋友們,睜開眼睛眼睛伸出小手,看一看試一試能不能看見風(fēng),抓住風(fēng)。

     。ㄐ〗Y(jié))師:原來呀,風(fēng)沒有形狀,沒有顏色,也抓不住,也看不見。

      2、游戲—出來吧!風(fēng)

      師:那么問題來了,風(fēng)是從哪里來的呢?

      師:(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來風(fēng)是從這么多地方來的。

      師:我們看,“你們好,我是發(fā)明家小白熊,我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫+錄音)

      師:從現(xiàn)在開始,你們都是小小發(fā)明家,今天,你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng),你想制造怎么樣的風(fēng)都行,如果你需要制造工具,請(qǐng)你自己拿,我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。

      師:(安全提示)你在制造風(fēng)的過程一定要注意,不要用扇子扇到別的小朋友了,輕輕地打開扇子

      師:現(xiàn)在,請(qǐng)開始吧!(輕音樂)

     。ㄐ〗Y(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門了,請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來三、結(jié)束部分

      1、游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

      師:我看看誰的'眼睛最亮,剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng),現(xiàn)在要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來。

      師:(安全提示)小朋友們?cè)诖笞鲬?zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友 (總結(jié)評(píng)價(jià))師:看來你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

     。ㄕ恚⿴煟何覀兊陌l(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友,我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來,放到筐子里去。

      師:如果,你收好了,就請(qǐng)坐端正,稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。

      活動(dòng)延伸:

      1、生活延伸,將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車,去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。

      2、區(qū)域延伸,將幼兒玩過以后的風(fēng)車拆卸下來,貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

      活動(dòng)總結(jié)

      1、在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰,目標(biāo)不夠突出,甚至沒有完成目標(biāo)的設(shè)定,口頭化語言太多,小動(dòng)作太多。材料擺放有問題,造成孩子的擁擠爭搶打鬧,也沒有給孩子講到安全注意事項(xiàng),聲音太大,整節(jié)活動(dòng)老師說的太多,給孩子操作的太少,讓孩子說的太少,沒有把課堂真正還給孩子。

      2、優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。

      3、不足:口頭語言太多,語言不嚴(yán)謹(jǐn)

      4、調(diào)整:精簡語言,準(zhǔn)確提問。

    風(fēng)幼兒園教案5

      教材簡解:

      《風(fēng)在哪里》是"大自然的語言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩,語言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)。詩歌中對(duì)于風(fēng)的描述,把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中,讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞,和花兒一起頻頻點(diǎn)頭,和小草一起輕輕晃動(dòng),一起尋找綠意和花香,一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,理解詞語:翩翩起舞,頻頻點(diǎn)頭,輕輕晃動(dòng)。

      2、嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

      3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn),感受詩歌優(yōu)美的意境。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,理解詞語:翩翩起舞,頻頻點(diǎn)頭,輕輕晃動(dòng)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編。

      設(shè)計(jì)理念:

      1、《綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。

      2、《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法來進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的語言,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。

      3、活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)散文詩制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩歌內(nèi)容。

      設(shè)計(jì)思路:

      大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇!讹L(fēng)在哪里》是"大自然的語言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩,語言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)。詩歌中對(duì)于風(fēng)的描述,把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中,讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞,和花兒一起頻頻點(diǎn)頭,和小草一起輕輕晃動(dòng),一起尋找綠意和花香,一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。通過此次語言活動(dòng),讓幼兒傾聽大自然的語言,分析大自然的美妙,體會(huì)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件A、B、C、D,音樂

      2、事先和幼兒一起放過風(fēng)箏,一起在室外找過風(fēng)。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

      1、游戲:放風(fēng)箏

      聽音樂,教師和幼兒一起做做放風(fēng)箏的動(dòng)作

      提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的.?

      昨天我們一起去尋找了風(fēng),你在哪里找到風(fēng)的?

      【評(píng)析:游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開始以放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,能引起幼兒濃厚的興趣,對(duì)風(fēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)欲望!

      2、播放課件A(幼兒尋找風(fēng)的錄像)

      提問:你找到的風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?

      【評(píng)析:請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊層變簩?duì)風(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)】

      二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》,播放課件B(完整的散文詩課件)

      提問:1、散文詩的名字叫什么?散文詩里的風(fēng)在哪里?

      2、誰回答了這個(gè)問題?它是怎么說的?我們帶著這個(gè)問題再來聽一聽詩歌里是怎么說的。

      【初次完整欣賞散文詩,老師有感情地朗讀,配合課件,把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,把孩子帶到了散文詩優(yōu)美的意境中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊】

      三、再次欣賞散文詩,播放課件C(詩歌第一段課件)

      1、學(xué)習(xí)樹兒的語句

      (1)風(fēng)在哪里,樹兒是怎么說的?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說樹兒的話)

     。2)翩翩起舞是什么意思?你會(huì)做一做動(dòng)作來表示嗎?

     。3)聽,風(fēng)兒輕輕地吹來了,樹枝翩翩起舞了,真漂亮,我們一起來跳一跳。

      2、學(xué)習(xí)花兒的語句

     。1)風(fēng)在哪里,花兒是怎么說的?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說花兒的話)

     。2)誰會(huì)做一做頻頻點(diǎn)頭?我來看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。

      3、學(xué)習(xí)小草的語句

     。1)風(fēng)在哪里,小草是怎么說的?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說小草的話)

      (2)小草們,我們從泥土里鉆出來了,輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。(邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn))

      【幼兒對(duì)語言有一個(gè)逐步積累,消化的過程,這個(gè)環(huán)節(jié)采用邊看圖邊欣賞的方式,伴隨著幾個(gè)問題的提出,帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的"翩翩起舞"、花朵的"頻頻點(diǎn)頭"、草兒的"輕輕晃動(dòng)",讓幼兒視,聽,動(dòng)三者相結(jié)合,更形象具體地幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容和詞語。另外通過師幼合作,激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。不僅引起了幼兒濃厚的興趣,,同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染,讓孩子體驗(yàn)風(fēng)兒與樹兒、花兒、草兒一起歡快舞動(dòng)的景象,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

      四、學(xué)習(xí)詩歌第二段,播放課件D(詩歌第二段課件--春夏秋冬風(fēng)兒分別帶來的不同景象的畫面)

      提問:小朋友,為什么說風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來不同感受呢?

      結(jié)合課件幫助幼兒觀察不同季節(jié)風(fēng)兒帶來的不同的景象,理解為什么這樣?

      【評(píng)析:為什么說風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來不同感受這個(gè)問題對(duì)幼兒來說有點(diǎn)難,這個(gè)環(huán)節(jié)中通過四幅具有春夏秋冬明顯特征的畫面,引導(dǎo)幼兒注意觀察比較,理解不同的季節(jié)不同的感受,形象具體,易于幼兒接受。另外,讓幼兒自己尋找四個(gè)不同的詞語(吹綠、送來、飄來、帶來),既培養(yǎng)了幼兒的仔細(xì)觀察能力,同時(shí)也讓孩子體會(huì)到詩句中運(yùn)用不同的詞語,會(huì)使詩句更形象、優(yōu)美,這對(duì)幼兒以后在詞語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上起了一個(gè)很好的示范作用!

      五、整體欣賞散文詩,播放課件B。

      請(qǐng)幼兒一邊說一邊做做動(dòng)作

      【評(píng)析:整體欣賞散文詩,不僅鞏固了幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了散文詩優(yōu)美的意境】

      六、仿編詩歌

      "風(fēng)兒真有趣,肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說說話,想一想會(huì)有誰呢?"

      "你會(huì)像樹兒、花兒、小草那樣說一說嗎?"

      例:風(fēng)鈴說:當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音,那是風(fēng)在吹過。

      【評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思維,想象,讓幼兒嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)和語句來仿編內(nèi)容,不僅發(fā)展了幼兒的語言能力,而且較好地渲染了這首詩歌的意境美!

      七、活動(dòng)結(jié)束

      "今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《風(fēng)在哪里》,現(xiàn)在讓我們手拉手一起到外面去感受春天風(fēng)兒帶來的溫暖吧!"

    風(fēng)幼兒園教案6

      活動(dòng)目的:

      1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

      2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

      4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

      5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

      2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個(gè)。

      3、有關(guān)風(fēng)的課件。

      活動(dòng)過程:

      1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

      2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

     。2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

      小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

      3、了解風(fēng)的特性。

     。1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)

      教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

     。2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

      小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

      4、玩紙屑。

      (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

     。2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

      5、了解風(fēng)的好處與壞處。

      幼兒討論,教師講解。

      (1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。

      風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;

      使人涼快;

      讓風(fēng)箏飛上天;

      風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……

      可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。

      它把房子推倒了;

      把樹木刮斷了;

      打翻了魚船……樣的風(fēng)很可恨。

      小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

      6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

      幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

      請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。

      帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的`討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

    風(fēng)幼兒園教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

      2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

      3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.《風(fēng)娃娃》的課件。

      2.散文磁帶、錄音機(jī)。

      3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

      活動(dòng)過程:

      (一)師幼共同欣賞課件。

      1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

      教師:今天有一個(gè)神奇的`娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

      2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

      教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

      教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

      3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

      (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

      2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

      (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

      教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

      (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

      1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

      2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

      3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

      附內(nèi)容:

      風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

      風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

      風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

      風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

      風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!

    風(fēng)幼兒園教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

      2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

      3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

      2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

      3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

      活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

      活動(dòng)過程:

      1.觀察討論,理解詩句。

      提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

      2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)

     。1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

     。2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

      3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

     。1)教師有感情地朗讀一遍。

     。2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

      (3)聽錄音輕聲跟讀。

     。4)幼兒自主朗讀。

      4.教師小結(jié)。

      教學(xué)反思:

      這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的'目標(biāo)。

      小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

    風(fēng)幼兒園教案9

      目標(biāo):

      1、理解詩歌內(nèi)容,知道風(fēng)對(duì)人是有益處的。

      2、通過對(duì)課件的感知和游戲活動(dòng),了解到物體的飄動(dòng)和移動(dòng)與風(fēng)向、風(fēng)力有關(guān)。

      3、仿編詩歌,進(jìn)一步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

      準(zhǔn)備:

      相關(guān)課件和塑料袋

      過程:

      一、激起幼兒探索風(fēng)的興趣

      師:小朋友們,你們知道風(fēng)是什么嗎?你喜歡它嗎?為什么呢?(喜歡、不喜歡,幼兒作出辨析)

      師小結(jié):天氣暖和的時(shí)候,風(fēng)吹在人身上輕輕的、涼爽爽的;天氣變冷的時(shí)候,風(fēng)吹在人身上有那么一點(diǎn)冷酷,甚至有時(shí)候還會(huì)把沙子帶到你的眼睛里去。那么風(fēng)是怎么想的'呢?

      二、欣賞詩歌《愛幫助人的風(fēng)》

      師:(課件欣賞:有時(shí),風(fēng)像個(gè)愛幫助人的大姐姐,只要它一來,妹妹的……)你聽到了什么?你覺得風(fēng)姐姐是個(gè)什么樣的姐姐呢?如果沒有風(fēng),世界會(huì)發(fā)生什么呢?

      師小結(jié):風(fēng)對(duì)人們有很多的好處,如果沒有它,我們的風(fēng)箏,就會(huì)飛不上天,寶寶們愛玩的風(fēng)車也會(huì)轉(zhuǎn)不了;媽媽洗的衣服也不容易吹干。

      三、探索風(fēng)向、風(fēng)力與人們的關(guān)系

      師:風(fēng)姐姐知道我們大二班的孩子懂得多,所以呀就特別地喜歡你們?,她來了!(欣賞課件:風(fēng)吹大二班的班牌)你看到了什么?風(fēng)姐姐是從哪里來的呢?你是怎么知道的呢?

      師:有時(shí),班牌會(huì)輕輕地挪動(dòng)一下(點(diǎn)擊課件);有時(shí)班牌會(huì)很興奮地翩翩起舞(點(diǎn)擊課件)。你們知道這又是為什么嗎?(與幼兒一起探討風(fēng)向和風(fēng)力與物體的關(guān)系)

      幼兒自由玩塑料袋(風(fēng)向、風(fēng)力)

      四、仿編詩歌

      師:風(fēng)對(duì)我們還有很多的好處,你想到了什么?你能仿編詩歌的方式說出來嗎?

      師小結(jié):風(fēng)給我們帶來了很多的好處,如果它不小心傷害到了你,我覺得它一定不是故意的,我也相信你們會(huì)有辦法對(duì)付風(fēng)沙的,對(duì)嗎?(幼兒互相說說)

      五、活動(dòng)延伸:

      師:風(fēng)姐姐說了,她很想和你們一起玩風(fēng)的游戲,如果你們找到了她,你想和她玩什么呢?好的,還等什么呢?我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!

      活動(dòng)反思:

      風(fēng)對(duì)幼兒來說,是孩子們平時(shí)很熟悉的自然現(xiàn)象,但是風(fēng)對(duì)人們的好處,以及風(fēng)向、風(fēng)力和事物的種種關(guān)系,孩子們貌似沒有仔細(xì)探索過。于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,便于幼兒很好地認(rèn)識(shí)風(fēng),并能從中了解到相關(guān)的知識(shí)。

      整個(gè)活動(dòng),我們都是以討論加游戲的形式進(jìn)行的。孩子們很感興趣,根據(jù)平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn),紛紛發(fā)表相關(guān)意見。尤其是討論到風(fēng)的好處時(shí),孩子們已經(jīng)能想象出詩歌以外的內(nèi)容,而且還能模仿詩歌的形式進(jìn)行仿編,真好!不過在討論風(fēng)向和風(fēng)力的時(shí)候,借助于課件的幫助,孩子們的認(rèn)識(shí)貌似有點(diǎn)模糊,不能全部接受理解。于是我及時(shí)安排了塑料袋游戲,讓幼兒在自由玩耍中探索其奧秘。果然不出所料,小家伙不僅玩的不亦說乎,方式、方法,以及觀察到的現(xiàn)象也都被得到了種種證實(shí)。事實(shí)進(jìn)一步證明:自己的發(fā)現(xiàn)才是真正的果實(shí)!

    風(fēng)幼兒園教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞配樂詩,多角度地感受與想像海風(fēng),感受詩歌的優(yōu)美意境。

      2、嘗試用優(yōu)美的詞來形容海風(fēng),初步嘗試擴(kuò)展詩歌內(nèi)容。

      3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件《海上的風(fēng)》。

      2、有條件的幼兒園可準(zhǔn)備一段關(guān)于大海的錄像。

      活動(dòng)過程:

      一、談?wù)摵oL(fēng)。

      1、播放課件【背景音樂】。

      教師:我們一起來看一段關(guān)于大海的畫面。

      2、幼兒結(jié)合錄像或在海邊的經(jīng)驗(yàn),談一談自己對(duì)海上的風(fēng)的感受。

      教師:你去過海邊嗎?你吹過海風(fēng)嗎?有什么感覺?

      二、初步欣賞、熟悉詩歌。

      1、播放課件【詩歌欣賞】,把幼兒帶入詩歌所營造的優(yōu)美意境中。

      2、教師:這里有一首關(guān)于海風(fēng)的詩歌,請(qǐng)你們欣賞。

      教師:海上的風(fēng)是什么?它有什么本領(lǐng)?

      三、理解、學(xué)習(xí)詩歌。

      1、播放課件【詩歌教學(xué)】,分別點(diǎn)擊“四個(gè)問號(hào)”,逐句理解詩歌內(nèi)容。

      教師:為什么海上的風(fēng)是花神,她一來會(huì)發(fā)生什么事情?

      教師用同樣的方式提問后三句:為什么說海上的風(fēng)是琴師、海上的風(fēng)是大 力士、海上的風(fēng)是獅子,她一來,分別發(fā)生了什么事?

      2、討論理解個(gè)別詞匯,逐個(gè)討論、解釋。

      老師有一個(gè)不明白的地方!熬`開”是什么意思?(幼兒個(gè)別回答,理解詞義和意境)

      3、伴隨音樂,教師和幼兒輕聲朗誦詩歌。

      四、擴(kuò)展詩歌內(nèi)容。

      1、播放課件【詩歌仿編】,引導(dǎo)幼兒討論。

      教師:海上的風(fēng)還像什么?還會(huì)發(fā)生什么事?

      2、鼓勵(lì)幼兒展開想像,集體創(chuàng)編、擴(kuò)展詩歌內(nèi)容。

      活動(dòng)延伸:

      1、請(qǐng)幼兒回家把《海上的'風(fēng)》朗誦給爸爸媽媽聽。

      2、提供材料,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫下來,并將畫展示在活動(dòng)區(qū),大家互相欣賞。

      小百科:海分為邊緣海、內(nèi)海和內(nèi)陸海(廣大的淡水水系,如五大湖)。海域是人類最先通向大洋的橋梁。海域?qū)θ祟惖淖饔貌粌H是提供豐富的各類可用資源,它里面的藻類也為調(diào)節(jié)整個(gè)地球水平衡發(fā)揮出重要作用。

    風(fēng)幼兒園教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      感知并理解兒童句式結(jié)構(gòu)的趣味,學(xué)習(xí)逐行點(diǎn)讀兒童。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      體會(huì)兒童的意境美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書《風(fēng)草蟲》,教學(xué)電子資源《風(fēng)草蟲》

      活動(dòng)過程:

      一、教師播放柔和輕音樂,讓幼兒猜測(cè)地點(diǎn),表達(dá)感受。

      1.聽一聽,在這樣的音樂聲中,我們好像到了那里?你仿佛看到了什么?

      2.今天我們一起走進(jìn)草叢中,走了解風(fēng)兒、草兒、蟲兒。

      二、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞兒歌的畫面,教師朗誦兒歌,幼兒傾聽并理解兒歌。

      1.你在畫面中看到了什么?畫面給你什么感覺?為什么?

      2.草叢中的昆蟲在哪里?請(qǐng)你到圖片中仔細(xì)找一找。

      3.你聽到兒歌里說了什么?你最喜歡哪一句,為什么?

      4.為什么草和蟲兒會(huì)動(dòng)呢?從哪里可以看出?

      5.是風(fēng)先動(dòng)的,草先動(dòng)的,還是蟲先動(dòng)的?

      6.播放CD,請(qǐng)幼兒傾聽,學(xué)習(xí)其中的'節(jié)奏,并跟著CD念兒歌,提醒幼兒用柔和的聲音朗誦,兼顧節(jié)奏和音調(diào)。

      三、請(qǐng)幼兒站起來,邊念兒歌邊自然擺動(dòng)身體,鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)動(dòng),風(fēng)鳴的特點(diǎn)。

    風(fēng)幼兒園教案12

      活動(dòng)意圖:

      風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,風(fēng)是一個(gè)抽象的概念,風(fēng)是無形的,對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)只能憑感知覺來完成。開展此次活動(dòng)《風(fēng)來過了》。培養(yǎng)孩子們的興趣,積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

      2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹欤?/p>

      2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?

      二、詩歌《風(fēng)》

      1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

      說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

      2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?

      3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

      三、仿編詩歌

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

      活動(dòng)延伸:

      回憶風(fēng)對(duì)物體的'影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

      附:《風(fēng)》

      你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。

      你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對(duì)詩歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

    風(fēng)幼兒園教案13

      活動(dòng)目標(biāo)

      了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。

      了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法。

      通過感覺感受風(fēng)的存在。

      主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

      學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏。

      活動(dòng)過程

      1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。

      2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗?梢月犚婏L(fēng)的聲音?梢愿杏X風(fēng)吹在臉上涼涼的')

      3、青青和果果來到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問青青,風(fēng)是從哪來的?

      4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?諝饬鲃(dòng)得慢,就是微風(fēng)?諝饬鲃(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。

      5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng)。用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

      6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子。風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨。有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類產(chǎn)生危害。

      活動(dòng)延伸

      到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

      教學(xué)反思

      風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

      幼兒百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

    風(fēng)幼兒園教案14

      核心導(dǎo)讀:活動(dòng)目標(biāo):1.通過操作了解風(fēng)的形成,知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。 2.通過實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用,體驗(yàn)大自然的神奇,熱愛大自然。 3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。 材料準(zhǔn)備 皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質(zhì)地的

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過操作了解風(fēng)的形成,知道空氣流動(dòng)就形成風(fēng)。

      2.通過實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的作用,體驗(yàn)大自然的神奇,熱愛大自然。

      3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。

      材料準(zhǔn)備

      皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風(fēng)車、記錄表、筆。

      指導(dǎo)要點(diǎn)

      1.猜測(cè)風(fēng)的形成。

      2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng)。

      3.嘗試形成風(fēng)來吹動(dòng)風(fēng)車,讓其轉(zhuǎn)動(dòng),探索風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系。

      4.自己制作簡單的風(fēng)向儀,測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

      5.在記錄表上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      實(shí)施步驟

      1.猜一猜。在實(shí)驗(yàn)之前,先請(qǐng)幼兒猜猜風(fēng)是怎么形成的?風(fēng)有什么作用?我們可以從哪里知道起風(fēng)了?風(fēng)力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有什么影響?

      2.造風(fēng)。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風(fēng),比如用紙扇、用吸管吹等等,并說說你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

      3.風(fēng)的作用。感受風(fēng)的存在,想辦法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,探索不同物體產(chǎn)生出來的風(fēng)力不同,越是硬,表面積越是大,靠物體越是近,產(chǎn)生的風(fēng)力就越大。知道風(fēng)力越大,風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。

      4.制作風(fēng)向儀并記錄。用皺紋紙制作簡單的風(fēng)向儀,從不同方向制造風(fēng),探索風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

      5.講實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi),并與同伴分享探索結(jié)果,交流,遇到問題繼續(xù)探索解決。

      反思分析

      這個(gè)探索活動(dòng)是在組織語言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延伸問題,孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動(dòng)后,可以知道風(fēng)的存在,但是風(fēng)是怎么來的呢?我把這個(gè)問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測(cè),然后通過我提供的材料開始探索、實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谔剿鞯倪^程中非常投入,他們嘗試用不同材料制造出風(fēng),有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后,我通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)來讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的`問題,通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,孩子們很容易就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系,知道同一種材料用力大,就能轉(zhuǎn)的快。但是這個(gè)要教師指導(dǎo),因?yàn)椴煌牧袭a(chǎn)生的風(fēng)力是不同的。這里有兩個(gè)維度,孩子會(huì)弄不清。最后風(fēng)向與風(fēng)源的研究也是比較簡單的,我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源,用小旗表示風(fēng)向,孩子們都能很清晰的表示出來。我覺得還能再延伸一點(diǎn),比如教師可以收集更多材料,讓孩子討論風(fēng)的利弊,對(duì)人們生活的影響、對(duì)大自然的影響等等。

    風(fēng)幼兒園教案15

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

      2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情,激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      幼兒前期經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表、PPT等。

      【活動(dòng)過程】

      一、講講知道的少數(shù)民族。

      價(jià)值取向:回憶已有的經(jīng)驗(yàn),引出內(nèi)容。

      1、師:最近我們正在研究一些少數(shù)民族,誰知道什么叫少數(shù)民族?你都知道哪些民族?請(qǐng)你們用好聽的、有節(jié)奏的聲音說說你知道的少數(shù)民族的名字。(這里你的要求是用好聽的節(jié)奏說,那么用什么樣的節(jié)奏呢,最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏,比如老師先有節(jié)奏的說一說?)

      2、出示地圖(地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志):剛才小朋友說了好多少數(shù)民族,看,它們就分布在我們偉大祖國的四面八方,除了小朋友說道到,你們看,還有(讓幼兒簡單知道一些其他的少數(shù)民族。

      3、這么多的少數(shù)民族,你們知道一共有多少個(gè)嗎?(用數(shù)字表示出來)

      總結(jié):哇!祖國真大啊,原來我們一共有56個(gè)民族了,每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色,藏著好多好多有意思的秘密。

      二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí)。

      價(jià)值取向:通過相互學(xué)習(xí)初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

      師:前幾天,老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族,今天請(qǐng)你們來說說你們的發(fā)現(xiàn),輕輕的商量下派個(gè)代表上來介紹。(把幼兒的調(diào)查貼在黑板上,每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃,穿,住,運(yùn)動(dòng)四方面介紹)。

      1、第一組幼兒代表介紹:維吾爾族。

      ①幼兒介紹維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

      師:你今天介紹的是什么族?(維吾爾族)你可以從這個(gè)地圖上找出它的`位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗,幼兒介紹)

     、谟變禾釂,幼兒解答。

      師:剛才這個(gè)隊(duì)的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識(shí),你們有什么問題要問嗎或者有什么還想要了解的?(幼兒之間互相提問,解答)

     、鄯臥PT提升,梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

      師:老師這里還有一些維吾爾族的介紹,我們一起來看看。(出示PPT)

      服裝:式樣寬松、灑脫,色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

      維吾爾族的姑娘:維吾爾族姑娘以長發(fā)為美,婚前梳十幾條細(xì)發(fā)辮,婚后一般改梳兩條長辮。

      維吾爾族的花帽:是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一,四楞小花帽,冬天是用皮做的,夏天用綾,有的帽子前面插上動(dòng)物的羽毛,帽子的花紋是四邊對(duì)稱的。

      舞蹈:他們是一個(gè)能歌善舞的民族,女孩子擅長扭脖子,男孩子一般單膝著地,會(huì)聳肩膀,女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。

      這里老師要引導(dǎo)幼兒邊看邊觀察,老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)

      師:讓我們帶上四楞帽子,一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂背景,教師領(lǐng)舞,幼兒學(xué)一些基本的動(dòng)作)

      特產(chǎn):維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族,他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢,知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎?(產(chǎn)葡萄)維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產(chǎn)基地,除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜,巴丹木,無花果,葡萄香梨)。

      2、第二組幼兒代表介紹:蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)

     、儆變捍斫榻B他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

     、谟變禾釂枺變航獯。

     、鄯臥PT提升,梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)(PPT)

      師:來看看老師準(zhǔn)備的蒙古族的資料。

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