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幼兒園小班建構區(qū)教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園小班建構區(qū)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班建構區(qū)教案 1
活動目標：
1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與布局，完成大型建構主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習慣。
材料準備準備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲過程：
一、兒歌導入
1、復習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什么呢？
二、引導幼兒回憶以往的.經驗，想象鼓勵創(chuàng)造
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。
三、交代建構要求：
�。�1）我們走路時在哪兒走？
�。�2）碰倒了別人的積木怎么辦？
�。�3）建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。
四、幼兒建構，教師指導。
五、游戲評價
1、今天你用什么材料，完成了什么作品？
2、師幼共同介紹美麗的公園。
幼兒園小班建構區(qū)教案 2
游戲目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。
游戲準備：
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程：
一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的`真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）
幼兒園小班建構區(qū)教案 3
活動目的：
1、認識各種香的名稱，了解各種香爐。
2、學習不同方法制作棒香，盤香。
活動準備：
知識經驗準備：參觀永春達埔香都，了解棒香、線香、盤香、塔香，感受永春的香文化。
環(huán)境創(chuàng)設：展示各種各樣的的香爐、各種各樣的香，讓幼兒在日常生活中觀賞。
物質準備：制作的流程圖、蔑條、鋸末、白乳膠，橡皮泥、泥工板、傳統(tǒng)制香工具、超輕土等材料。
活動過程：
1、教師介紹區(qū)域中新添加的材料：傳統(tǒng)制香工具和超輕土，請幼兒嘗試用心的工具制作棒香。
2、討論：上次區(qū)域活動中的發(fā)生了什么有趣的事情？
3、幼兒輕聲商量：今天的區(qū)域活動要玩什么？和誰一起？
4、提出活動要求：
�、龠M去請插進區(qū)卡。
�、谟龅嚼щy互相幫忙，互相合作。
③活動結束后要將材料工具整理整齊。
5、幼兒活動，教師重點觀察香韻閣，并記錄。
6、活動結束：引導幼兒交流自己的體驗和感受；欣賞區(qū)域作品。
反思：
永春蔑香是我們家鄉(xiāng)的.特產，香韻閣是我們班的特色區(qū)域�；顒忧埃覀儼l(fā)動家長帶幼兒去達埔香城去參觀，感受香的文化傳承。通過集中活動認識各種各樣的香，了解的香的種類，認識了各種香爐。在數學區(qū)中，幼兒用粗細不同的香進行粗細排序，按種類進行分類或排序。香韻閣中，在香棒涂上白乳膠，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成長條，卷成蝸牛狀，制成盤香；用超輕土搓成細條、粘貼在香棒上，用傳統(tǒng)的制香工具和超輕土搓成線香。幼兒在制做過程中體驗了制香的樂趣。
幼兒園小班建構區(qū)教案 4
活動目標
1、讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動過程
1、導入
小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征
�。�1）、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
�。�2）、圍墻是什么樣的？高不高？
�。�3）、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎
�。�4）、我們要建幼兒園的哪幾個部分？
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
（1）、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。
�。�2）、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
�。�3）、要正確收放材料（輕拿輕放、按標記歸類擺放）
5、幼兒活動，教師指導
活動反思：
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。
最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的'欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
幼兒園小班建構區(qū)教案 5
為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《東西湖區(qū)教育局關于實施加強中小學班主任工作隊伍建設工程方案》，積極實施加強中小學班主任隊伍建設工程，全面提升我校班主任隊伍的整體素質和工作水平，我們圍繞學校班主任隊伍建設工作，密切聯系當前的新形勢和學校班主任隊伍的具體實際，制定了《吳一小班主任隊伍建設工程實施方案》，并力求方案的科學性，針對性，可操作性，長效性。
一、開展前期調查，了解隊伍現狀。
學�，F有（xx—xx學年）班主任36人，其中女性班主任占97%，72%的班主任年齡在30—40歲之間，88.8%的班主任工作年限在5年以上，班主任工作平均年限為13年，本科學歷為39%，大專學歷為58%。獲市優(yōu)秀班主任為2.7%，區(qū)優(yōu)秀班主任為33%，三年內德育論文獲得區(qū)級獎以上的教師為27.7%。
為了解班主任的工作態(tài)度、工作難度、學習需求、身心狀況、工作建議，學校根據區(qū)教育局安排，組織開展了班主任問卷調查。問卷調查中，85%的教師認為，班主任隊伍建設的主要問題在于班主任政策不到位（如選聘、培訓、考評、待遇等），身體狀況亞健康的班主任占56%，96%的班主任最大的困難與煩惱是繁雜瑣事多；關于班主任培訓，78%的班主任認為，最需培訓的內容是班級建設的有效策略，74%是心理健康輔導，最喜歡的培訓方式依次是：自身學習、實踐、反思，積累經驗占56%，有經驗的班主任手把手實踐占37%，系統(tǒng)地進行崗位培訓，并取得上崗證書占30%。班主任的選聘有74%的教師認為應該體現教師意愿。
從整體上看，我校班主任隊伍是一支年富力強、處于發(fā)展期、學歷層次較高的隊伍，擁有較大的發(fā)展?jié)撃�，是深化我校德育改革的�?yōu)勢所在。但也存在著教師性別、學科比例嚴重失調、教育科研活動不夠普遍，部分教師反映負擔重、待遇低，有職業(yè)倦怠感等不利因素。
二、學習市區(qū)文件，明確三個結合。
一是與上級要求相結合，確保方案的科學性。我們認真學習了《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》以及市、區(qū)教育局關于加強班主任隊伍建設的`相關要求，通過學習，我們充分認識到加強班主任隊伍建設的重要意義，也進一步明確了班主任工作的職責。
二是與學校辦學思想相結合，確保方案的長效性。我們認為班主任隊伍是學校踐行辦學思想、實現辦學目標的重要力量。學校的辦學思想是學校發(fā)展的方向。為此，我們認真學習了學校的“生本教育”的辦學理念，以及“生本教育”理念下的德育模式，讓學校德育工作、班主任隊伍建設體現學校特色。
三是與學校實際情況相結合，確保方案的針對性。通過對學校班主任現狀的分析及問卷調查的分析，了解學校班主任隊伍的基本情況，了解班主任的思想、需求、煩惱、建議，增強方案的針對性，從而使方案在實行中收到實際的效果。
三、制定學校方案，分步組織實施。
明確目標：提升班主任隊伍整體素質，初步構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個性、勤于實踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。
創(chuàng)新機制：確保班主任隊伍建設工程方案的長效性。
一是組織機構。學校成立實施“班主作隊伍建設工程工作領導小組”，由校長任組長，書記任副組長，成員由政教處、教務處、總務處、教科室、工會、少先隊大隊部等部門負責人組成。
二是經費保障。確保德育專項經費的投入和使用，把班主任培訓、工作津補貼和獎勵部分納入預算。
三是抓學習、培訓。建立班主任培訓制度，確立不同層次的培養(yǎng)目標、內容和要求。制定班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過舉辦講座、骨干培訓、開展交流、外出學習等方式，組織開展班主任專業(yè)培訓，進一步加強班主任隊伍的“責任和愛心”教育、心理健康教育、班級建設策略等專題學習與培訓。對德育分管干部、班主任隊伍建設領導小組成員也提出相應的學習要求。
四是制度管理。制定一系列班主任工作制度，如《班主任工作月考核制度》、《班主任工作職責》、《家訪制度》等，建立每年一度的優(yōu)秀班主任評選表彰制度，每項制度都有一定的思想教育，有相應的評價考核措施，以保證制度的落實。
五是選聘上崗機制。把對班主任的選聘作為一項重要的工作來抓，根據雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。領導班子集體研究，各項工作的安排先給班主任工作讓路，真正把那些有熱情、善于管理的骨干教師選聘上來。
六是規(guī)范考評機制。對班級的常規(guī)管理，包括教室、包干區(qū)的衛(wèi)生狀況，班級紀律，正常教學秩序的維護，“兩操”，路隊等，依照班級管理量化考核方案，完善“四個一”制度，即“一日一檢查，一周一通報，一月一小結，一學期一總評”的制度，與班主任當月獎勵工資、學期末評優(yōu)評先掛鉤。
七是完善激勵機制，提高班主任的經濟待遇，在人事制度改革中，班主任評優(yōu)、考核、晉級、福利等方面，首先向班主任傾斜，關心班主任身體和心理健康，使班主任的地位有較大的提高。
幼兒園小班建構區(qū)教案 6
【游戲目標】
嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。 積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
【游戲準備】
建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。 橋的圖片。
【游戲過程】
一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：
1、討論：你們都見過哪些橋呢？那你所見的橋都是什么樣的？（幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片）
2、討論：那這些橋可以用什么材料來建構呢？（討論不同的材料的建構方法）
二、游戲要求：
1、每人選擇自己喜歡的.材料建構，能體現橋的建構特征；
2、獨立完成，也可以合作完成；
三、幼兒自主游戲，教師根據幼兒游戲情況再作指導；
1、引導幼兒利用已有經驗來進行建構出橋的主要特征；
2、引導幼兒合作，分工的進行建構游戲。
四、幼兒將所建構的作品展示在場地上，教師引導幼兒一同觀察并評價；
1、你們都用了哪種材料進行搭建橋的？
2、是不是每種材料都可以搭建橋的呢？
3、你們覺得哪座橋最好看？為什么？
4、提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。
【觀察與反思】
由于教師再游戲之前做了經驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。 存在的問題及其原因與對策：
問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。 原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。 對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。
問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。 原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認識。
對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關經驗。
幼兒園小班建構區(qū)教案 7
一、活動目標：
1、嘗試在建構實心圓的基礎上添加建構表現自己喜歡的物體。
2、能愿意想象建構，體驗參與雪花片建構活動的快樂。
二、活動準備
經驗準備：會插小棍、實心圓，知道生活中的一些圓形物品。
物質準備：PPT課件、音樂、美羊羊玩偶一個、各色雪花片，半成品
三、活動過程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣：
師：“今天是美羊羊的生日，它想要圓圓的東西作為禮物，你們愿意給它準備一個圓圓的禮物嗎？”
2、交流討論，遷移、拓展幼兒對圓形的經驗。
�。�1）討論生活中的圓形物品，遷移經驗。
師：“你在生活中見過哪些圓圓的東西呢？”
�。�2）欣賞PPT，了解實心圓的添加、變化，拓展經驗。
師：“你想給美羊羊送什么禮物？需要在圓上加個XX才能變成XX呢？”
�。�3）師幼總結，梳理經驗。
師：“圓形可以變成那么多漂亮的禮物呢，一個圓加上一根小棒子可以變成棒棒糖、小鍋，兩個圓還可以變成電話、眼鏡，我們的`寶寶真聰明！”
3、幼兒自由建構，教師指導：
（1）半成品的提供與介紹。
（2）鼓勵幼兒對圓形添加、建構，幫助個別幼兒完成作品。
4、展示作品，介紹、評價：
師：“我們的寶寶給美羊羊送了那么多的禮物啊，誰來介紹一下自己的禮物？你在圓上加上XX變成XX？”
5、結束活動：
師：“美羊羊收到那么多的禮物真開心，我們一起為它唱個生日快樂歌吧！”
四、活動延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)對圓形想象添加。
幼兒園小班建構區(qū)教案 8
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
活動準備：圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干
什么？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的`好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
幼兒園小班建構區(qū)教案 9
一、活動目標
1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”
2、鞏固對圓形和方形的認識，對建構游戲感興趣�；顒舆^程一、各種各樣的眼鏡
教師出示各種眼鏡，引導幼兒觀察眼鏡的結構，鏡片、鏡架的不同造型。
二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣
小朋友，我們自己來制作一幅眼鏡。你想做一幅怎樣的眼鏡，它的鏡片、鏡架是什么形狀的？
三、動手制作眼鏡
1、教師示范制作眼鏡。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
四、眼鏡秀
1、幼兒互相參觀做好的作品。
2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走步，鼓勵幼兒自信、大膽地表演。后續(xù)反思與調整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經�？吹轿�?guī)а坨R。于是我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特別感興趣�？墒俏业难坨R有些圓圓的，對于小班孩子用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。于是我結合小班孩子的年齡特點與動手能力，從我腦子里一下子浮現出方形眼鏡的'想法。
在示范的過程中，我非常簡單的搭出2個方形，也就是2根長條的連接，對于小班的孩子來說，難度并不是很大。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子們都哈哈的笑開了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實實在在的用上。
在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子，鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來的想法居然這么有效，從心里感到開心。可見教師要時刻有為孩子著想的理念，善于調整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗到成功。
幼兒園小班建構區(qū)教案 10
設計思路：
壘高是幼兒非常喜歡的一種游戲，壘高的過程是一種積極主動的思維過程，可以促進孩子視覺、觸覺、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。小班孩子動作發(fā)展比較緩慢，動作協(xié)調性差，對于造型多變，操作復雜的壘高材料，孩子會感到很難把玩而難以勾起孩子的游戲欲望，于是我為孩子準備的是造型簡單，可以直接堆放的木頭積木、磚塊積木、薯片罐、牛奶罐、盒子等。通過本次活動孩子們積累了將物體壘得又高又穩(wěn)的經驗。其中壘高的方法多種多樣，單物體擺放方式的改變就能使壘出來的高樓千變萬化，幼兒在建構時不僅提高了空間感知能力，而且獲得了一些數學方面的知識。
活動目標：
1、通過壘高活動，探索使積木壘得又高又穩(wěn)又好看的方法，初步感知建筑原理。
2、喜歡壘高活動，能小心愛護自己及他人成果。
關鍵經驗：
1、幼兒已掌握將物體壘高的方法。
2、對物體形象的感知和擺放空間的體驗。
活動準備：
1、各種材料若干框。
2、PPT。
3、場景布置：小動物的高樓。
活動過程：
一、出示上次的壘高，共同小結。
師：今天，我們又要來為小動物建高樓了，寶寶們開心嗎？這是我們小朋友前幾天為小動物建的高樓，我們一起來看看。
師：這是用什么材料搭的？這座高樓是什么樣子的'？
小結：原來只有把積木邊對邊角對角排整齊，才能把我們的房子建的又高又穩(wěn)。
二、出示有變化的房子
師：我們來看看陸宇軒搭的房子，陸宇軒你來說說你是怎么搭的？寶寶你們看這樣的房子怎么樣？
小結：像木頭積木、磚塊積木和盒子都有很多面，可以橫著放側著放，豎著放也可以，如果你在擺放的時候能用不同的方法壘高，你的房子會更好看。
三、出示難題，引導幼兒解決
師：這座房子是什么樣的？高不高？那么你們有什么好辦法讓它變得又高又穩(wěn)呢？
四、幼兒選擇材料建構，教師巡視指導。
師：請寶寶建高樓的時候用不同的方法擺放，你也可以用兩種材料去試試看，讓我們建一座特別的，跟別人不一樣的房子好嗎？
播放輕緩音樂，幼兒建構，教師指導。
五、評價，幫助幼兒掌握方法，提升經驗。
教師用視頻展示儀出示幼兒建構時截取的精彩瞬間，共同評價，幫助幼兒掌握排列方法，提升經驗。
五、在音樂聲中結束活動。
師：今天寶寶們幫小動物建的高樓真漂亮，小動物們可開心了，邀請我們去參觀它們的新家，來，我們排好隊出發(fā)吧！
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