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幼兒園大班《胡蘿卜》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的幼兒園大班《胡蘿卜》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班《胡蘿卜》教案1
【教案設(shè)計(jì)】
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
【教案準(zhǔn)備】
1、消化器官圖卡。
2、人體的.掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤子。
5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。
【教案過程】
一、講述故事。
師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。
二、提問故事情節(jié)。
師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請(qǐng)大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么？幼：胡蘿卜
師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？
幼：舌頭
師：胡蘿卜都去過那些地方？
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。
教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
�。ㄒ唬┏鍪鞠鞴賵D卡，以我認(rèn)識(shí)新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國(guó)那些地方。（加深幼兒對(duì)器官名稱的了解）
�。ǘ┏鍪救梭w大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現(xiàn)在它們有一點(diǎn)困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦��？
幼：我們來把他送回家吧。
師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰。
幼兒園大班《胡蘿卜》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用對(duì)稱折剪的方法制作胡蘿卜。
2．初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
3．培養(yǎng)對(duì)剪紙活動(dòng)的喜愛之情。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)
能運(yùn)用對(duì)稱折剪的方法制作胡蘿卜。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。
活動(dòng)過程：
一、了解胡蘿卜的特征
1．小朋友們，你們見過胡蘿卜嗎？
2．你見過的胡蘿卜是什么樣子的？它是什么顏色的？什么形狀的呀？胡蘿卜的表面是怎么樣的？
3．俞老師最喜歡吃胡蘿卜，因?yàn)樗贸杂钟袪I(yíng)養(yǎng)，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來做一個(gè)胡蘿卜，做好了可以拿到蔬菜區(qū)里去賣哦，你們想做嗎？
二、欣賞范作
1．出示教師已剪好的胡蘿卜，這是什么？它是一個(gè)什么顏色的胡蘿卜呀？它由哪兩部分組成呢？
2．它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣？是怎么做出來的？
3．出示步驟圖，教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。
4．重點(diǎn)示范胡蘿卜表面紋路的畫法和剪法，引導(dǎo)幼兒初步了解鏤空的剪法。
三、幼兒操作
1．幼兒剪紙，教師觀察指導(dǎo)。
2．幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。
3．指導(dǎo)個(gè)別幼兒如何畫胡蘿卜，以及胡蘿卜表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫的時(shí)候和剪的時(shí)候要細(xì)心。
四、展示與評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)幼兒將作品放在蔬菜區(qū)進(jìn)行展示。
1．小朋友，你們看到這么多胡蘿卜，心里感覺怎么樣？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說喜歡哪一個(gè)胡蘿卜，為什么。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)的開展，大部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作胡蘿卜的方法，在活動(dòng)的最后，差不多每個(gè)幼兒都有自己的作品，課上氛圍也還不錯(cuò)，幼兒參與的積極性還是比較高的。但是，對(duì)于鏤空的剪法，還是有個(gè)別幼兒沒有掌握好；還有一些幼兒學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，但是剪的`卻有些緊湊，還有的幼兒不太會(huì)畫胡蘿卜，需要多加指導(dǎo)�？偟膩碚f，大部分幼兒還是學(xué)會(huì)了制作胡蘿卜的方法，但是由于年齡差異，做出來的作品也是不同的。所以，對(duì)于混齡班的幼兒來說，對(duì)于技能的掌握還是存在差異的，還是需要我們老師花時(shí)間去針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)的。
幼兒園大班《胡蘿卜》教案3
《胡蘿卜先生的胡子》是一節(jié)適合大班的繪本語言活動(dòng)，胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非�？鞓�，這就是--幫助別人，快樂自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。
3、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《胡蘿卜先生的胡子》視頻。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個(gè)。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對(duì)啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一個(gè)故事。
二、觀察封面：
1、就是這封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是--《胡蘿卜先生的胡子》。
三、觀看視頻，隨機(jī)設(shè)疑：
（一）片段一
胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對(duì)著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子�？梢姡}卜先生對(duì)他的胡子是非常的--喜愛，他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)做了自己的--心肝寶貝。
（二）片段二
1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子--飛快地長(zhǎng)了起來。
2、胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
3、呀，哪些小動(dòng)物們看見了��？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
4、多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
�。ㄈ┢稳�
1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。她會(huì)怎么說呢？
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說--（引讀）："我可以用它來做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風(fēng)箏，小女孩的心情怎么樣呀？她又會(huì)怎么說？。
3、那胡蘿卜先生呢？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)怎么樣？為什么？
4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂于助人的人。是呀，看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓罚?/p>
過渡：我們繼續(xù)往下看吧！胡蘿卜先生的胡子--越來越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。
胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非�？鞓钒。屛覀兛鞓返刈x讀。
�。ㄋ模┢嗡�
1、當(dāng)他走過鳥太太的'樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)
里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說："可以用它來晾寶寶的尿布呀。"鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。
你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。
2、又發(fā)生什么事了�。�
看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。
3、他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的胡子在哪？它又幫助了誰干什么？（課件）
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。
4、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說："如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說："我的胡子真是太棒了。"你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸--齊來夸夸）
四、整體回味，感悟主題
�。�1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們?cè)賮硐胂牒}卜先生的胡子都幫助了誰？
（2）難怪，胡蘿卜先生說--（我的胡子真是太棒了！）
�。�3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？
�。�4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非�？鞓罚@就是--幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來完整的看看吧！
2、創(chuàng)編故事：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫。
幼兒園大班《胡蘿卜》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察圖片季節(jié)故事內(nèi)容。
2、嘗試看圖重復(fù)故事。
3、初步了解人體消化食物的過程。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的看法。
3、嘗試看圖重復(fù)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅干。
活動(dòng)過程
1、講述故事《胡蘿卜的旅程》。
2、向幼兒提問：
�。�1）小新愛吃什么？（胡蘿卜）
�。�2）胡蘿卜到了嘴巴里后都發(fā)生了什么變化？（自由回答）
�。�3）圖中長(zhǎng)長(zhǎng)的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）
�。�4）胡蘿卜到了胃里，胃會(huì)做什么？（胃會(huì)把胡蘿卜變得越來越�。�
（5）你認(rèn)為胃的作用重要嗎？為什么？（自由回答）
�。�6）胡蘿卜最后變成了什么東西？（大便）
3．老師在保鮮袋里放幾片餅干，請(qǐng)幼兒觀察餅干被捏碎的過程，老師以此比喻胃磨碎食物。
4、請(qǐng)幼兒總結(jié)胡蘿卜在小新的'身體里到過什么地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)食物在人體內(nèi)要經(jīng)過一系列的消化過程。
5、請(qǐng)幼兒嘗試重新講述故事。
活動(dòng)建議
活動(dòng)前，老師應(yīng)為幼兒提供人體消化系統(tǒng)的圖片或模型，為活動(dòng)進(jìn)行積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事后，很快知道食物消化的整個(gè)過程，食物經(jīng)過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營(yíng)養(yǎng)吸收，再把沒用的殘?jiān)偷酱竽c去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統(tǒng)圖時(shí)，孩子們特別好奇，這時(shí)，要借助一個(gè)模擬器官，讓幼兒去摸區(qū)感受，這樣效果就會(huì)更好些。
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