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    幼兒園故事教案

    時(shí)間:2023-03-09 10:49:03 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園故事教案通用15篇

      作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園故事教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園故事教案通用15篇

    幼兒園故事教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē),幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

      2.能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      故事《皮鞋車(chē)》課件。

      教學(xué)過(guò)程

      一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動(dòng)

      引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念!安莸厣嫌幸粯?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái),猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)

      幼:可能是樹(shù)枝、鍋、影子……

      師:你的想法真有意思,看!又露出一點(diǎn)點(diǎn),猜猜是什么?

      幼:我覺(jué)得是大象。

      幼:我認(rèn)為是恐龍。

      幼:還可能是裙子、大馬……

      師:小朋友的想法好特別,真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn),看看可能是什么?

      幼:可能是陷阱。

      幼:還有點(diǎn)像石頭……

      師:快全露出來(lái)吧,讓我們看看到底是什么?

      師:原來(lái)是一只鞋子!

     。ù谁h(huán)節(jié)中,教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想,目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,為下一步的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)

      二、提出問(wèn)題,激發(fā)思維

      師:“這是一只怎樣的鞋子?”

      “你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

      “奇怪,這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

      幼:可能是壞了,不要了;

      幼:小老鼠偷出來(lái)的,發(fā)現(xiàn)太舊了,就不要了;

      幼:可能是走路的時(shí)候不小心掉了;

      幼:撿垃圾的`人不小心掉的;

      幼:可能是別人穿舊了,丟了……

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵,能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官,仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽(tīng)、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答。)

      三、演示課件,邊講邊問(wèn)。分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編

      1.講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想

      草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過(guò)這兒,用腳踢了踢說(shuō):“多破的鞋子!”說(shuō)完,蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒,看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō):“多臭的鞋子!”說(shuō)完,捂著鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

      師:“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么?”

      幼:做倉(cāng)庫(kù),可以?xún)?chǔ)存過(guò)冬的糧食;

      幼:可以做家,住在里面,又舒服又暖和;

      幼:可以給自己的小寶寶做搖籃;

      幼:賣(mài)錢(qián);

      幼:放到垃圾箱里;

      幼:下雨的時(shí)候躲在里面;大灰狼來(lái)的時(shí)候藏在里面。

     。ń處煷藭r(shí)的角色是回應(yīng)幼兒,針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。)

      2.講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)的過(guò)程

      教師講故事:小老鼠找來(lái)了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來(lái)了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,還采來(lái)了一束鮮花,把皮鞋打扮得漂漂亮亮的,最后又安上了輪子和方向盤(pán),一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。

      “小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

      “我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車(chē)吧!”

     。ㄊ紫纫龑(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車(chē)的過(guò)程,然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車(chē)的動(dòng)作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車(chē)的過(guò)程。)

      3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

      “小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車(chē),會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事!

      幼兒創(chuàng)編并講述。

     。ń處熞龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述,同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

      4.講述故事第三部分

      “小朋友講了這么多有趣的故事,下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),故事中的小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)干什么去了:

      嘀嘀!嘀嘀!,小老鼠開(kāi)著車(chē)送小兔子去上學(xué),小兔子說(shuō):‘謝謝你,小老鼠,你的車(chē)真漂亮!’嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著車(chē)幫小松鼠運(yùn)松籽兒,小松鼠說(shuō):‘謝謝你,小老鼠,你的車(chē)真好看,可惜我沒(méi)有!’”

      小結(jié):原來(lái),小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

      四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)故事,提升經(jīng)驗(yàn)

      “小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē),小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢?”

      “你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

     。ń處熞龑(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn):聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用。)

      “小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē),開(kāi)著它,小老鼠多威風(fēng)!我們也來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧!”

      五、在歡快的“皮鞋車(chē)”音樂(lè)中

    幼兒園故事教案2

      設(shè)計(jì)思路:

      大班的孩子已認(rèn)識(shí)了中國(guó)國(guó)旗,但僅僅了解中國(guó)的國(guó)旗是不能滿(mǎn)足他們的好奇心的,在老師的鼓勵(lì)下和家長(zhǎng)的幫助下,孩子們開(kāi)始收集各國(guó)國(guó)旗的圖案,有的小朋友家里買(mǎi)了世界地圖,有的買(mǎi)了插國(guó)旗的玩具,有的在書(shū)店找到了《世界國(guó)旗地圖冊(cè)》,還有的`孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國(guó)旗,通過(guò)收集國(guó)旗,孩子漸漸對(duì)國(guó)家、對(duì)七大洲、對(duì)地球的概況也有了一定的了解,于是這樣一節(jié)關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),旨在讓幼兒了解:國(guó)旗→國(guó)家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關(guān)系。

      活動(dòng)的目的:

      1、了解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認(rèn)識(shí)七大洲。

      2、知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家,知道七大洲各代表國(guó)家。

      3、培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題、獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)世界上一些常見(jiàn)的國(guó)旗、國(guó)家已經(jīng)有了一定的了解,如中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

     。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:

      1、環(huán)境準(zhǔn)備:主題墻面:《世界各國(guó)國(guó)旗》;幼兒繪畫(huà)涂色作品《各國(guó)國(guó)旗》;教室里懸掛各國(guó)國(guó)旗卡片。

      2、材料準(zhǔn)備:立體世界地圖;PPT課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤(pán)子;水;中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國(guó)家的小國(guó)旗插件。

      教學(xué)過(guò)程

      (一)、運(yùn)用中國(guó)國(guó)旗引出話(huà)題:

      1、這是什么?你們還見(jiàn)過(guò)哪些國(guó)旗?在哪里見(jiàn)到的?

      2、為什么這些地方要掛國(guó)旗?是什么意思?(國(guó)旗代表國(guó)家)

      3、你們還知道哪些國(guó)家?

      4、在我們的地球上有許許多多的國(guó)家,這些國(guó)家在什么地方呢?

      (二)、了解地球的概況。

      1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說(shuō)出,地球由陸地和海洋組成。

      2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱(chēng)。(七大洲)

      3、

      (三)、認(rèn)識(shí)七大洲,知道七大洲與代表國(guó)家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。

      1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。

      故事梗概:地球有七個(gè)孩子,其中歐洲和亞洲是一對(duì)雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個(gè)孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開(kāi),然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國(guó)家,但是因?yàn)槟蠘O洲太冷,所以沒(méi)有國(guó)家。

      2、看后提問(wèn):地球有幾個(gè)孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒(méi)有自己的孩子?嘗試說(shuō)說(shuō)這些洲有那些孩子?

      (四)、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋,并將小國(guó)旗插件放入正確的洲。

      延伸活動(dòng):了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

      四、課后反思:

      此次活動(dòng)教師敢于嘗試和創(chuàng)新,活動(dòng)設(shè)計(jì)層次強(qiáng)、內(nèi)容新。但由于時(shí)間倉(cāng)促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷:

      一:關(guān)于國(guó)家和七大洲的關(guān)系太難,幼兒無(wú)法理解和掌握,以至于將這兩個(gè)概念混淆。

      二:用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

      三:PPT制作的太死板,不夠生動(dòng),應(yīng)進(jìn)行修改,加上聲音效果。

    幼兒園故事教案3

      幼兒園大班語(yǔ)言教案――我要畢業(yè)了

      一、活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

      三、活動(dòng)過(guò)程1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的`情景。2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。6、老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼

      (1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫(xiě)有“我愛(ài)你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

      7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

      四、延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

    幼兒園故事教案4

      教材分析:

      《喇叭花電話(huà)》這個(gè)童話(huà)故事具有奇妙別致的想象,把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿(mǎn)童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 幼兒理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

      2、 感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。

      重點(diǎn):大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

      難點(diǎn):體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事cd。

      2、ppt。

      3、紙杯電話(huà)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、小鳥(niǎo)和小田鼠

      1、出示ppt1,你看到了什么?

      2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

      3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?

      4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。

      5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

      6、小田鼠到底想了什么辦法,我們一起接著往下聽(tīng)。

      師:通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

      幼:在教師引導(dǎo)下,大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。

      二、喇叭花電話(huà)

      1、出示ppt4。

      2、如果你是小田鼠,你會(huì)怎么跟小鳥(niǎo)打電話(huà)呢?

      3、小田鼠首先會(huì)怎么說(shuō)呢?

      4、他們到底是怎么打電話(huà)的'呢,請(qǐng)你們接著往下聽(tīng)。

      5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?

      師:引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠,以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話(huà)。

      幼:扮演小田鼠,嘗試和小鳥(niǎo)打電話(huà)。

      三、完整傾聽(tīng)故事

      1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話(huà)》,讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

      四、打電話(huà)

      1、有了喇叭花電話(huà),小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話(huà)了,真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話(huà),和小朋友來(lái)打電話(huà)。

      2、請(qǐng)你們用紙杯電話(huà)和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。

      師:有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。

      幼:兩兩幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)交流。

    幼兒園故事教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.觀察并講述圖片信息,理解故事資料,嘗試多元表達(dá)。

      2.體驗(yàn)朋友之間歡樂(lè)相處、相互幫忙、相互關(guān)愛(ài)的完美情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT課件等。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.談話(huà)導(dǎo)入,引出故事第一段。

     。1)引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友,激起講述愿望。

     。2)打開(kāi)PPT,出示圖片形象,導(dǎo)入故事。

      師:今日,來(lái)了一對(duì)好朋友,他們是誰(shuí)呢

      (3)教師講述第一段。

      小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍,一齊聊天。可是,每當(dāng)回到各自的家里,總是很想念自我的朋友。

     。4)想念朋友的時(shí)候,我們能夠怎樣做

      2.觀察信件,理解故事第二段。

     。1)演示PPT——第一封信,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息,講述信的資料。

     。2)敘述故事片斷,然后提問(wèn):兩個(gè)好朋友在一齊,能夠做哪些趣味的事

     。3)演示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察并講述:咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的`

     。4)根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié),提升幼兒的語(yǔ)言。

      3.觀察、猜測(cè),講述故事第三段。

     。1)演示PPT——第二封信,引導(dǎo)觀察信件中的信息,進(jìn)行猜測(cè),并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀信。

     。2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

     、倏吹竭@樣的一封信,咪咪會(huì)怎樣呢

     、谶溥湫睦锖苤,會(huì)怎樣做呢

     、郏ㄔO(shè)置語(yǔ)言情景,堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪,去看望自我的朋友吧!

      (3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述:咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢

     。4)演示PPT——四幅圖片,啟發(fā)連貫講述。

     、龠溥涞降诪榕笥炎隽四男┦履卣(qǐng)大家看一看,講一講。

     、谀囊环鶊D最讓你感動(dòng)呢請(qǐng)你用連貫的話(huà)來(lái)講一講。

     、蹘熒餐v述四幅圖片資料。

     、軆蓛苫(dòng),選擇圖片資料進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪,選擇一幅圖片演一演。

      4.概述故事,遷移生活,體會(huì)情感。

     。1)概述故事,然后提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友汪汪的病好了,會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么

      (2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事,體會(huì)相互關(guān)愛(ài)的完美情感。

      附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

      小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩,一齊聊天。可是,每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,它們總是很想念自我的朋友。

      有一天,咪咪寫(xiě)了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō):“噢,我懂了。”

      第二天,當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,大樹(shù)底下,咪咪和汪汪見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真歡樂(lè)!他們開(kāi)心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線,汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來(lái),“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥(niǎo),在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀,飛呀!兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀,跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一齊渡過(guò)了愉快的一天。

      過(guò)了幾天,咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信,著急地說(shuō):“哎呀,汪汪怎樣生病了?”

      得知這個(gè)消息,咪咪十分著急。他一路飛奔,趕到了汪汪的家。一進(jìn)門(mén),就焦急地問(wèn)“汪汪,汪汪,你怎樣啦”汪汪躺在床上,有氣無(wú)力地說(shuō):“我生病了,頭昏眼花,渾身發(fā)抖。”咪咪說(shuō):“別著急,我來(lái)照顧你!”咪咪立刻端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪買(mǎi)來(lái)骨頭,熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪講好聽(tīng)的故事、趣味的笑話(huà),讓汪汪心境舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶(hù)外玩蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累,可是他心里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來(lái)了。汪汪的心中充滿(mǎn)了感激。

    幼兒園故事教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、根據(jù)主題“在沙灘上……!边M(jìn)行粘貼畫(huà)制作。

      2、通過(guò)粘貼畫(huà)作品,用完整句子較連貫的講述故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      剪刀、膠棒、示范畫(huà)、方便面盒、(海灘、人物畫(huà))各一張

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┗貞浨捌诮(jīng)驗(yàn),引出主題。

      師:小朋友你們?nèi)ミ^(guò)沙灘嗎?

      幼:去過(guò)

      師:你們?cè)谑裁吹胤侥芸吹缴碁?/p>

      幼:海邊

      師:你們看老師手里的畫(huà)上就有一個(gè)大大的沙灘。

      師:那你們?cè)谏碁┥隙枷矚g干什么?

      幼:玩沙子、撿貝殼、搭城堡……

     。ǘ┲v述故事粘貼畫(huà)的方法

      師:喜洋洋一家也喜歡在沙灘上玩。下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于羊村的故事。

      1、教師一邊剪下需要的圖片,一邊往背景上貼圖片。

      2、引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行粘貼畫(huà)。

      師:小朋友仔細(xì)看老師是隨便想貼那個(gè)位置就貼哪嗎?

      幼:不是

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么貼的

      幼:一個(gè)挨著一個(gè)

      師:對(duì)了,是一個(gè)故事情節(jié)跟著一個(gè),不能隨便亂貼。

      3、講述粘貼畫(huà)內(nèi)容。

      (三)幼兒操作

      1、觀察圖片。

      2、在整張人物畫(huà)上找到自己需要的圖片。

      3、按輪廓線剪下自己需要的圖片。

      4、根據(jù)自己想象的故事情節(jié),往背景上粘貼圖案。

      教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼,引導(dǎo)幼兒相互討論、交流

     。ㄋ模┯變褐v述粘貼畫(huà)內(nèi)容

      1、傾聽(tīng)小朋友們的`故事情節(jié)。

      2、對(duì)照自己粘貼畫(huà)的內(nèi)容,較連貫的講述故事。

     。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)

      把粘貼畫(huà)放在一起,請(qǐng)小朋友給對(duì)方的粘貼畫(huà)講述故事

     。┗顒(dòng)延伸

      把幼兒的粘貼畫(huà)投放在語(yǔ)言區(qū),自行挑選講述。

    幼兒園故事教案7

      迷路的小鴨

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受家庭和友情的溫暖。

      2、能感知理解故事的'主要內(nèi)容。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

      2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

      3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

      ――誰(shuí)迷路了?

      ――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話(huà)。

      ――誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

      ――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話(huà)。

      附故事《迷路的小鴨》

      冬天的一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷啊!”

      忽然,他看見(jiàn)一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門(mén)說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開(kāi)門(mén)說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨!

      兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

      第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽?zhuān)x謝您了!

    幼兒園故事教案8

      準(zhǔn)備

      兩人一本圖畫(huà)書(shū),PPT(將整本圖畫(huà)書(shū)制作成PPT,

      其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張PPT上),

      印有數(shù)字1~4的小貼片若干。

      目標(biāo)

      通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來(lái)理解故事內(nèi)容。

      按不同順序讀圖,解讀不同的故事情節(jié)。

      過(guò)程

      一、觀察圖畫(huà)書(shū)封面,產(chǎn)生閱讀興趣

      師:(出示PPT)今天我給大家?guī)?lái)了一本書(shū),書(shū)名是《武士和龍》。

      師:聽(tīng)說(shuō)過(guò)“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

      師:仔細(xì)觀察一下畫(huà)面,你們覺(jué)得武士和龍誰(shuí)厲害?

      師:武士和龍究竟誰(shuí)厲害?今天在《武士與龍》的故事書(shū)中就會(huì)有答案,讓我們一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧。

      說(shuō)明:此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)的封面,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣,在談?wù)撐涫亢妄堈l(shuí)厲害這一話(huà)題的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的熱情。

      二、結(jié)伴閱讀圖畫(huà)書(shū)中比武前的部分

      1.結(jié)伴閱讀,與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。

      師:武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)

      師:真正的秘訣就藏在這本書(shū)中,我們也來(lái)學(xué)武士和龍,兩個(gè)人一組,看看書(shū),找找知識(shí),找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。

      2.交流分享,共同觀察畫(huà)面,梳理故事內(nèi)容。

      讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT,先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT,然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫(huà)面,并且將武士的圖片放在左側(cè),將龍的圖片放在右側(cè),成一一對(duì)比。

      說(shuō)明:此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)兩兩結(jié)伴閱讀來(lái)了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫(huà)面內(nèi)容等現(xiàn)象,而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí),能相互商量,彼此學(xué)習(xí)。同時(shí),孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)交流,可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn),從而更好地理解閱讀內(nèi)容。

      三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過(guò)程的內(nèi)容

      1.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題閱讀:他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?

      師:(幼兒閱讀后)說(shuō)說(shuō)武士和龍比武的過(guò)程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次,并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。

      2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的讀圖順序,講述不同的故事情節(jié)。

      師:有的小朋友將這四幅圖片豎起來(lái)看,先看左面的兩幅,后看右面的'兩幅,讀懂了圖片的內(nèi)容,認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武,以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的,認(rèn)為武士和龍比武比了兩次,都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武,認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合,但都以失敗告終。

      師(小結(jié)):原來(lái)按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié),這就是圖畫(huà)書(shū)的魅力。

      3.引導(dǎo)幼兒討論:他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)

      說(shuō)明:該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過(guò)自主閱讀圖片,得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序,并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法,促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫(huà)書(shū)。

      四、自主閱讀

      幼兒看PPT,看比武之后的故事內(nèi)容。

      師:他們最后怎樣了?

      師(小結(jié)):武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用,對(duì)周?chē)娜烁幸饬x,這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來(lái)得快樂(lè)。

      說(shuō)明:活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣,這為開(kāi)展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。

    幼兒園故事教案9

      一、游戲綜述

      中國(guó)四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶(hù)曉,幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事,都是津津樂(lè)道,眉飛色舞。20xx年,中央電視臺(tái)推出了大型動(dòng)畫(huà)片《西游記》,更是獲得了孩子們的喜愛(ài)。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂(lè)聲響起時(shí),幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》中,白骨精的形象惟妙惟肖,白骨精的三個(gè)變身——小姑娘、老太婆以及老公公,都具有比較典型生動(dòng)的人物特征,適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā),教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演,幫助幼兒在提高表演能力的同時(shí),增強(qiáng)辨別是非善惡的能力,也有助于幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的理解,增進(jìn)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

      二、游戲網(wǎng)絡(luò)

      三、游戲準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

      1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》,了解白骨精的狡詐,孫悟空的聰明機(jī)靈,豬八戒的憨傻,唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征,為表演做鋪墊。

      2.觀看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》,已學(xué)會(huì)唱主題歌《白龍馬》。

      3.通過(guò)圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識(shí)猴子,了解猴子的特性。

      4.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“大家來(lái)學(xué)孫悟空”,幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動(dòng)作等形象特征。

      5.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“我們來(lái)包裝”,師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具。

      幼兒園兒童劇表演教案:三打白骨精

     。ǘ┯螒蛸Y源

      1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

      (1)場(chǎng)景:樹(shù)、花草。

      (2)道具:唐僧師徒四人以及白骨精的面具,唐僧的'禪杖,孫悟空的金箍棒,豬八戒的釘耙,沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā),小妖的刀、斧,老婆婆的籃子以及饅頭,老公公的拐杖。

      2.選配音樂(lè)。

      (1)動(dòng)畫(huà)片主題歌《白龍馬》:用于第一場(chǎng)唐僧師徒四人上場(chǎng)。

      (2)陰森恐怖的音樂(lè):用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖出場(chǎng)。

      (3)歡快有力的音樂(lè):用于第五場(chǎng)結(jié)束的“猴子舞”。

     。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)

      家長(zhǎng)可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》,提高幼兒的模仿能力。

      四、游戲提示

      1、白骨精的三次變身是重點(diǎn),既要體現(xiàn)變的過(guò)程,又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個(gè)角色的銜接。排練時(shí),教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹(shù))的后面,這祥白骨精第一次變身時(shí),就走到事先躲藏小姑娘的位置,與扮演小姑娘的幼兒交換位置,其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然,不僅方便了幼兒表演,也能保證舞臺(tái)上較好的站位效果。

      2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體動(dòng)作等,要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象,需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空,幫助他們分析、總結(jié)人物的特征:眼睛不停地眨,手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作;雙腿站立時(shí)都是彎的,單腿站立時(shí),另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng);說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)偏高偏尖,語(yǔ)速要快,同時(shí)也要吐字清楚。做到這些,就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。

      3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)不匹配的現(xiàn)象。例如,師徒四人上場(chǎng)的情節(jié),有時(shí)音樂(lè)停了,小演員還沒(méi)有走到舞臺(tái)中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方,但音樂(lè)還在放,演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類(lèi)似的狀況,教師可以引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的長(zhǎng)短,在心里估算時(shí)間,然后配合步伐,自己做個(gè)調(diào)整,基本保證在音樂(lè)停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒(méi)有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn),那么可以在做下一組動(dòng)作時(shí)進(jìn)行微調(diào),從而達(dá)到理想的狀態(tài)。

      4、根據(jù)幼兒的興趣,我們開(kāi)展了以下活動(dòng):①語(yǔ)言活動(dòng)“孫悟空打妖怪”,讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“西游記臉譜”,讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象。③音樂(lè)活動(dòng)“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》,并進(jìn)行歌舞表演。

      五、游戲小故事

      “我不愿演豬八戒”

      記得在和孩子們商量分配角色時(shí),誰(shuí)也不愿意扮演豬八戒這一角色,問(wèn)其原因,都說(shuō):“豬八戒那么丑,我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色,紛紛拒絕。角色沒(méi)有分配好,談何表演呢?于是,我和孩子們展開(kāi)了討論。

      首先,我告訴孩子們,角色的美與丑,都是故事中必須有的,這樣才能襯托出角色形象。如果沒(méi)有豬八戒的憨傻,也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次,即使你演了不太光彩的角色,也不能說(shuō)你就是不光彩的。相反,很多著名的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無(wú)論正面反面角色,只要你演好了,就是最大的成功,這是表演的真諦。

      孩子們被我說(shuō)的有些動(dòng)心了,人群中發(fā)出低低的議論聲。后來(lái),有個(gè)孩子提了個(gè)建議,說(shuō):“老師,那我們就鄉(xiāng)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演豬八戒,誰(shuí)演得好就讓誰(shuí)演!”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng),有意向的孩子同時(shí)來(lái)表演。結(jié)果,大家一直認(rèn)為玲玲最合適,因?yàn)樗膭?dòng)作最形象,而且,她有著圓圓的臉,稍胖的身體,外形也比較符合。就這樣,一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明,這個(gè)角色的選擇是正確的。

    幼兒園故事教案10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、遇事要多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

      2、發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

      3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件-聲音:老虎叫聲

      2、圖片:老虎、獅子、狐貍

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1、播放老虎的叫聲,用聲音引出“林中之王”,引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。

      2、出示癟嘴老虎

      教師:有一只老虎以前可厲害了,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。

      請(qǐng)幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

      豐富詞匯:癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿(mǎn)。

      教師:那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?

      二、展開(kāi)

      1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。

     。1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?

     。2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

      問(wèn)題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

      老虎又是怎么做的呢?

      誰(shuí)又去勸的老虎呢?

      狐貍又是怎么騙的呢?

      老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

      2、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

     。1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?

     。2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

     。3)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說(shuō)的?

     。4)大老虎聽(tīng)了嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話(huà)?狐貍這次又是怎么騙的?

      (5)表演故事的精彩片段:

      一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。

      教師:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。

      3、播放故事第三部分

      通過(guò)討論,把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

     。1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?

     。2)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

     。3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?

     。4)請(qǐng)幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?

      (如:大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)

      老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告)為什么?

      如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?

     。ㄈ纾翰粫(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模幌葎?dòng)腦筋再做事;謙虛聽(tīng)取別人的建議;每天早晚都刷牙)

     。5)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?

      三、結(jié)束

      師幼交流:通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?

      附:故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》

      在大森林里,誰(shuí)都知道老虎的牙齒厲害。

      小猴伸著舌頭說(shuō):“嗬,比柱子還粗的'樹(shù),大老虎只要用尖牙一啃就斷,真怕人哪!”

      “大老虎嚼起鐵桿來(lái),跟吃面條一樣……”小兔說(shuō)著,害怕得縮起了腦袋。

      可小狐貍卻說(shuō):“你們怕大老虎的牙齒,我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”

      哈哈哈,哈哈哈,誰(shuí)相信小狐貍的話(huà)呢? “吹牛!吹牛!”“沒(méi)羞!沒(méi)羞!”小猴和小兔一個(gè)勁兒地笑小狐貍。

      “不信,你們就瞧著吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。

      嗬,狐貍真的去找大老虎了,他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西──糖!

      糖是什么?老虎從來(lái)沒(méi)嘗過(guò),他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了!

      狐貍以后就常常給老虎送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,糖還含在嘴里呢。

      這時(shí),大老虎的好朋友獅子忙來(lái)勸他:“哎喲喲,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)蛀掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀!

      “嗯!贝罄匣⒋饝(yīng)著,他正要刷牙,狐貍來(lái)了:“啊,虎大王,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀。”

      “可聽(tīng)獅子說(shuō),糖吃多了會(huì)壞牙的!

      “唉呀呀,虎大王,別人的牙怕糖,你大老虎的牙這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!”

      “對(duì)對(duì),在大森林里,我大老虎的牙齒最厲害,是不怕糖的!

      就這樣,過(guò)了一段日子,大老虎的牙齒開(kāi)始疼了,哎吆吆,哎吆吆,牙齒這是怎么了?

      得找大夫看看去,大老虎捂著嘴走啊走,老遠(yuǎn)的它看到馬大夫,大老虎馬上喊:“馬大夫,馬大夫,快來(lái)幫我看看牙齒吧,馬大夫一看。

      嚇的掉頭就跑,大老虎會(huì)吃掉我的,沒(méi)辦法,,大老虎只好往前走,老遠(yuǎn)的它看到牛大夫,大老虎連忙喊:”牛大夫,牛大夫,快來(lái)幫我看看牙齒吧。牛大夫一看,嚇的轉(zhuǎn)身就跑,天那,是大老虎啊,我不要命了嗎?牛大夫也跑了。

      這時(shí),狐貍來(lái)了,“虎大王,虎大王,它們不敢給你看牙齒,我來(lái)給你看吧!薄爸x謝,謝謝你狐貍!崩匣⑽嬷彀驼f(shuō)。

      狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來(lái):“噯喲喲,虎大王你的牙全得拔掉!”

      “啊!”老虎歪著嘴,一邊哼哼,一邊說(shuō):“唉,只要不痛,拔……就拔吧……”

      吭唷,吭唷,狐貍拔呀拔,拔了一顆又一顆……最后一顆牙,狐貍再也拔不動(dòng)了。

      嘿,有辦法了!狐貍拿著一根線,一頭拴住大老虎的牙,一頭拴在大樹(shù)上。然后他拿個(gè)鞭炮放在老虎耳朵邊,一點(diǎn)火,呼──啪!“啊喲!”

      老虎嚇得摔了個(gè)大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來(lái)了!

      哈哈,哈哈……這只沒(méi)有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音,對(duì)狐貍說(shuō):“還是你最好,又送我糖吃,又替我拔牙,謝謝,謝謝!”

    幼兒園故事教案11

      (一)教材分析

      《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬,嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的.情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

     。ǘ┙虒W(xué)目的:

     。薄⑹煜ぴ(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

     。、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

     。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件《小螞蟻》

     。、多媒體教室。

     。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)。可你別看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)

     。、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

      (1)它是誰(shuí)?

      (2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?

     。场F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

     。、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?

     。、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)

     。丁⒛切∥浵伇车臅r(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

      7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)

     。、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)

      二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌

     。、幼兒跟念兩次。

     。、為什么最后要用一句喔哦~(理解驚訝,稱(chēng)贊的意思)

      3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

      三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

     。薄⑿∨笥,你們喜不喜歡小螞蟻?為什么?

     。病⒁銮趧诘闹黝}。

      四、:〈小螞蟻運(yùn)米〉

      師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?

      準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。

      規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的

    幼兒園故事教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

      2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣:

      小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個(gè)個(gè)黑臉膛),猜猜是什么?對(duì),是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

      2.教師完整地講述故事一遍,提問(wèn):

      (1)故事里說(shuō)了些什么?

      (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

      (3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

      3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

      (1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么

      (2)后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

      4.討論:

      (1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

      (2)如果你是瓜瓜,你會(huì)怎么做?

      5.總結(jié):

      剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事,這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣、路上,我們也要扔到垃圾箱?

      附故事:

      瓜瓜吃瓜

      有個(gè)小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候,胖墩墩,圓滾滾,像個(gè)西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

      瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說(shuō):“西瓜在這兒呢!”

      有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽?zhuān)贸鲆粋(gè)小西瓜來(lái),”媽媽對(duì)他說(shuō):“就剩這個(gè)小的了,先吃吧。等一會(huì)兒,外婆要來(lái),說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點(diǎn),說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點(diǎn)兒不甜。

      他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的`路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái),那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上,向胡同路口望著。

      過(guò)了一會(huì)兒,來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了,沒(méi)錯(cuò),是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了,大聲嚷:“外婆,我來(lái)接您了!”

      外婆聽(tīng)見(jiàn)了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個(gè)粉碎,外婆一邊爬起來(lái),一邊說(shuō):“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”

      瓜瓜出了門(mén),連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個(gè)壞蛋扔的。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

      瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜?上榱,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說(shuō):“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了!

    幼兒園故事教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

      2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中,體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

      2、圖畫(huà)六副

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏鍪窘叹"神奇的箱子",引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師:

      鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門(mén)去給病人治病時(shí),總是帶著這只箱子,猜猜里面會(huì)有什么?

      師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。

      (二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格。

      1、欣賞故事前半部分,了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。

     。1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的神奇。

      (2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?

      讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?

      師:小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?

      對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會(huì)影響健康的。

     。3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎?

      2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來(lái)。

     。1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時(shí),就打開(kāi)箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。

     。2)師:你怎么會(huì)笑的.這么開(kāi)心?那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?

      3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

      (三)體驗(yàn)笑與不笑的不同感受

      1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事,大聲的笑出來(lái)。

      2、關(guān)閉笑聲師:你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

      現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了,但是千萬(wàn)不能笑,看誰(shuí)憋的住。

      教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師:你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)?

      如果沒(méi)有笑聲,你的心情會(huì)怎么樣呢?

      誰(shuí)每天都有好心情,快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

     。ㄋ模┰"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

      神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱(chēng)——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話(huà)"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

      鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家,小兔媽媽說(shuō):"我的孩子沒(méi)有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒(méi)?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

      鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家,松鼠媽媽說(shuō):"我的孩子總是板著臉,從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái):"怎么都得了不會(huì)笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰(shuí)也想不出好法子。

      鼴鼠大夫說(shuō):"讓我打開(kāi)箱子看一看,看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén),明白過(guò)來(lái):啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà),就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

    幼兒園故事教案14

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。

      2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

      3、感受上幼兒園的快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。

      2、木偶:小猴、小狗、小貓。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

      1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

     。1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的'小猴!

      (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

     。3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

      2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

      二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。

      1、出示大圖書(shū),引出故事。

      教師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

      2、師幼一起閱讀故事。

      教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。

      教師:三只小豬在家是怎么樣的?

      教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

      教師:其他小豬是怎么幫助他們的?

      教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

      教師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

      四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

      1、幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。

      輔助提問(wèn):

      你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

      你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

      2、交流、分享。

      教師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

      教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

      3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

      教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

      教師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

      五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

      教師:你喜歡上幼兒園嗎?

      教師:你喜歡在幼兒園做什么?

      教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

      教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?

      【延伸活動(dòng)】

      1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

      2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

      附故事:三只小豬上幼兒園

      牧場(chǎng)里開(kāi)滿(mǎn)了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。

      就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

      三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。

      豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說(shuō):“好的!”

      第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了!巴郏∵@么多小豬。 比恍∝i嚇了一跳。

      來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”

      忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見(jiàn)了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

      小朋友們開(kāi)心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。

      老師親切地說(shuō):“來(lái)!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹(shù)后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”

      “我這里有空位呢!薄皝(lái),排我這里!逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。

      “預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

      放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬了!袄蠋熢僖(jiàn)!”“小朋友再見(jiàn)!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了!

      三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。

    幼兒園故事教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

      2.知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

      3.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力和理解能力。

      教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。

      教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

      教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

      一、 導(dǎo)言: 小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子,你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天,老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事,你們想不想聽(tīng)?(想) 師:好,請(qǐng)大家向老師這樣坐好,我們一起聽(tīng)錄音故事,看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì),聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。 師:這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

      二、看圖講述 師:請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好,看

      1. 畫(huà)面(出示圖一) 問(wèn):小朋友,畫(huà)面上都有什么呀? 幼:白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名) 問(wèn):金色的房子是什么樣的? 幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問(wèn):這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看第二幅圖。

      2. 畫(huà)面(出示圖二) 師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么? 幼:答。 師:有一天,來(lái)了好多的'客人,大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。

      3.畫(huà)面(出示圖三) 師:大家看畫(huà)面,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么? 幼:答。 師:她們?cè)谧鍪裁茨兀? 幼:答。 師:他們玩著,采著鮮花,又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。

      4. 出示圖四 師:請(qǐng)小朋友看畫(huà)面,他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)? 幼:答。 師:小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

      5. 出示圖五 師:請(qǐng)小朋友看畫(huà)面,看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么? 幼:答。 師:她想什么呢?她又是怎樣做的呢? 幼:答。 師:她是怎樣做的呢? 幼:答。 師:這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎? 幼:想。 師:請(qǐng)小朋友看第六幅圖。

      6. 出示圖六 師:請(qǐng)小朋友看畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的? 幼:答。 師:小姑娘是怎樣做的呢? 幼:答。 師:小動(dòng)物聽(tīng)了,他們是怎樣做的呢? 幼:答。 師:他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。

      7. 出示圖七 師:請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗? 幼:答。 師:他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)? 幼:答。

      三、組織教學(xué),請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面,講故事,看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

      四、指明幼兒看圖講述故事。

      五、間休

      六、指明有感情的講述故事。 師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事,你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)? 幼:答。 師:這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩,小姑娘答應(yīng)了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢? 幼:答。

      七、大家說(shuō)的真好,下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?

      八、總結(jié): 請(qǐng)小朋友坐好。 今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事,你們表現(xiàn)的非常好,也懂得了一個(gè)道理:同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài);厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽(tīng)。

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