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    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-03-06 08:11:01 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案集合15篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案集合15篇

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

      2、知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

      3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事掛圖2幅,紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干,紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、預(yù)熱階段:看圖講述故事,激發(fā)興趣。

      教師出示圖片并提問(wèn)講述:

      1、寶寶們,圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

      2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?

      (運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)

      二、圖形刺激:

      1、教師示范、講解方法。

      出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫(huà)方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來(lái)。

      2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。

      (1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的?

     。2)、誰(shuí)愿意來(lái)試一試?個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡,及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現(xiàn)的困難。如:印畫(huà)方法、注意事項(xiàng)等等。

      三、想象創(chuàng)造:

      1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖,我們?lái)幫幫他吧。

      2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè),激發(fā)嘗試愿望。)

      3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋?huà)泡泡,教師及時(shí)觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫(huà)情況,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫(huà),使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

      四、作品賞評(píng):

      1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。

      2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動(dòng)。

      小小班下冊(cè)音樂(lè)教案《走路》

      活動(dòng)目標(biāo):1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。

      2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人,初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí),探索和創(chuàng)造。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具(小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛)字卡(跳、搖、慢吞吞、靜悄悄)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:發(fā)聲練習(xí)

      運(yùn)用歌曲《走路》的旋律,彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)!

     。ň毩(xí)過(guò)兩次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并會(huì)用適宜的聲音演唱。)

      二、基本部分:識(shí)記歌詞,練習(xí)演唱

      1、 出示小房子(事先貼在黑板上,里面盛有四只小動(dòng)物),

      師:小房子是小動(dòng)物們的家,我們看看都有誰(shuí)住在里面。

     。ǔ鍪拘》孔雍,孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面,有的說(shuō)是大象,還有說(shuō)其他的小動(dòng)物,大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

      2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容:

      師:我們看看誰(shuí)先走出來(lái),變變變,誰(shuí)來(lái)了?(小兔)“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的'?”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下!白屛覀円黄饋(lái)學(xué)一學(xué)”(蹦蹦蹦蹦跳)!罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

      師:看,接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了,變,誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下!白屛覀円黄饋(lái)學(xué)一學(xué)”(搖呀搖呀搖)。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。

      師:看,誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),誰(shuí)走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)

      師:瞧,誰(shuí)又走出來(lái)了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)

      3、 師小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(好)

      (運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合,孩子很快便能掌握,學(xué)習(xí)效果很好)

      4、學(xué)唱歌曲:

      過(guò)渡語(yǔ):你們的表現(xiàn)太棒了,掌聲送給你們。(類(lèi)似的話(huà)可以去掉)看,老師這還有個(gè)什么?(出示另一座小房子貼絨,里面盛有四個(gè)字寶寶)這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。

      (1)、師:哎!走出了一個(gè)什么字寶寶?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字),我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。

      仔細(xì)聽(tīng),字寶寶在唱歌呢(師唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專(zhuān)心,唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng),我們都向他學(xué)一學(xué)。(幼兒在跟唱一遍)

     。2)、再變一個(gè),看誰(shuí)來(lái)了?教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字,我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng),“搖”字寶寶也要唱歌了:“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的,來(lái),我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)

      (3)、變、變、變,看誰(shuí)來(lái)了?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”),聽(tīng)聽(tīng)他在唱什么?(小烏龜走路慢吞吞)這個(gè)小朋友怕的慢吞吞,學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎?

      (4)、哎!又變出什么?“靜悄悄”,請(qǐng)你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子,再做一個(gè)靜悄悄睡覺(jué)的樣子,再做一個(gè)靜悄悄上課的樣子。聽(tīng),他要唱什么?(小花貓走路靜悄悄)瞧,這個(gè)小朋友唱的輕,腳步也輕,我們小朋友都這樣唱出感情好嗎?

      三、活動(dòng)延伸

      1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的?

      2、老師這里還有一些圖片:(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)

      1)誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

      2)誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?小企鵝

      3)誰(shuí)走路慢吞吞?小蝸牛

      4)誰(shuí)走路靜悄悄的?小朋友

      請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

     。ǚ戮幓顒(dòng)剛開(kāi)始,孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路,當(dāng)出示圖片后,孩子便能一一對(duì)上號(hào),并自己按照旋律唱出來(lái),非常成功!)

      四、結(jié)束活動(dòng):

      師小結(jié):小朋友的歌聲真好聽(tīng),一起表?yè)P(yáng)一下自己吧!這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了,請(qǐng)小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎?

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案2

      [設(shè)計(jì)思路]

      5—6歲的幼兒,這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越,孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法,他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來(lái)變化,于是,順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),我們嘗試了下面的語(yǔ)言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的連貫性,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達(dá)自己的想法。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      課件圖片若干。

      [活動(dòng)流程]

      談話(huà)吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開(kāi)整張圖片的謎底

      [活動(dòng)過(guò)程]

      一、談話(huà)引起幼兒興趣,非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。

      二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。

     。ㄒ唬、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評(píng)。

     。ǘ⒖吹诙䦶垐D“公雞頭”(“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。

     。ㄈ、看第三張圖“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個(gè)小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

     。ㄋ模、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?‘門(mén)’門(mén)外會(huì)有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

     。ㄎ澹、看第五張圖“房子的外面有些小動(dòng)物”(“這是些什么小動(dòng)物,圖上還有些什么樣的房子?這是個(gè)什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

      (六)、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

      (七)、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西,對(duì),你們說(shuō)會(huì)是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

      (八)看第八張圖“一個(gè)人拿了一本書(shū)”(“你們看到了什么?他手里拿的'到底是什么?這個(gè)人是男人還是女人?這個(gè)人拿了一本書(shū)坐在搖椅上,搖椅可能會(huì)在什么地方?”)

     。ň牛┛醋詈笠粡垐D“一艘船”。

      三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達(dá)自己的想法。

      [活動(dòng)反思]

      這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),思路新穎,打破原來(lái)教師灌輸?shù)乃枷敫拍,在活?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者,大大提高了幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語(yǔ)言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、熟悉樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒,通過(guò)身體模仿動(dòng)作、圖形總譜,學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)。

      2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化,發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造性,合作意識(shí),張揚(yáng)個(gè)性。

      3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方按,豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果,注意樂(lè)器的音色、音量與樂(lè)曲情緒的一致和諧。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      節(jié)奏圖譜,音樂(lè),樂(lè)器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、音樂(lè)律動(dòng)《一起去爬山》,幼兒跟隨音樂(lè)和老師一起做律

      2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲,導(dǎo)入課題

      教師拍節(jié)奏,讓幼兒聽(tīng)音,模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏

      上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪

      3、熟悉樂(lè)曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

      1)、初步欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。

      教師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你們有什么樣的感覺(jué)呢?

      在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候你們想干什么?

      2)、再次欣賞音樂(lè),要求幼兒通過(guò)有趣的律動(dòng)、表演來(lái)掌握樂(lè)曲的.節(jié)奏,了解樂(lè)曲的基本節(jié)拍。

      引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如:拍腿、拍肩等等。

      3)、教師哼唱樂(lè)曲,與幼兒一起打節(jié)奏,注意節(jié)奏的強(qiáng)弱

      4、認(rèn)識(shí)圖譜

      出示圖譜卡: X X X | X X X | X X X | X X X |

      X X X X | X X X X | X X X X |

      X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

      1)今天老師還給你們帶來(lái)些新朋友哦(出示小音符),他也想和我們一塊來(lái)玩節(jié)奏游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      2)小音符要考考你們咯,看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快,教師錯(cuò)開(kāi)出示三種節(jié)奏卡分別請(qǐng)幼兒打節(jié)奏。

      出示總譜掛圖:

      3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

      5、樂(lè)器演奏

      你們真棒!學(xué)的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂(lè)器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請(qǐng)出來(lái)吧~~

      1)、教師指揮,幼兒看圖譜演奏

      2)、交換樂(lè)器再次演奏一遍

      要求幼兒將樂(lè)器放回自己的凳子地下,再互換位置演奏說(shuō)課

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案4

      原設(shè)計(jì):

      1、教游戲《頂鍋蓋》兒歌:頂鍋蓋,油炒菜,辣椒辣了不要怪,呼,一口氣;呼,二口氣,一、二、三!

      2、講規(guī)則:

      (1)分組:分成4組,每組7~8人,我和陳賽每人2組;

      (2)每組請(qǐng)1名兒童(A)蒙上雙眼,手掌張開(kāi),手心向下;

      (3)同組其余兒童(B)伸出食指,觸于A兩手掌掌心中;

      (4)兒童一起念兒歌;

      (5)至兒歌最后一個(gè)字——“三”,A關(guān)住手掌,同時(shí),B將手指抽出;

      (6)A猜手指被捏住的兒童是誰(shuí)(若A沒(méi)有捏住B,則A繼續(xù)做蒙眼兒童);

      (7)A3次猜不出,A表演節(jié)目(可以問(wèn)其有關(guān)上課內(nèi)容的問(wèn)題,作鞏固);

      (8)交換角色,游戲繼續(xù)(若A猜出,相同)。

      3、講注意點(diǎn):

      (1)A必須等兒歌念完才能關(guān)手掌;

      (2)B必須等兒歌念完才能抽出手指;

      (3)A可通過(guò)聲音/觸摸判斷B的身份;

      (4)在A進(jìn)行猜測(cè)時(shí),其余兒童不得提示。

      4、中場(chǎng):游戲進(jìn)行1~2輪,暫停,講游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,并重申必要的規(guī)則和注意點(diǎn)。

      現(xiàn)實(shí)情況:

      我和陳賽犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤,F(xiàn)實(shí)有4組兒童,而我和陳賽只準(zhǔn)備了1條蒙眼布,我倆當(dāng)場(chǎng)傻眼!只能一組組地請(qǐng)兒童上來(lái)玩游戲,很多底下的兒童開(kāi)始坐不住,整個(gè)有點(diǎn)兒小吵鬧起來(lái)。為了給底下兒童一點(diǎn)事情做,我請(qǐng)他們“幫助”游戲的`兒童一起念兒歌。最后,沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做蒙眼布,我們又請(qǐng)了兩位學(xué)姐幫忙,終于,所有兒童都能一起玩游戲了。

      游戲進(jìn)行了一段時(shí)間后,我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進(jìn)行了交換,保持了兒童猜測(cè)時(shí)的難度和兒童進(jìn)行游戲的新鮮度。同時(shí),也可以借此機(jī)會(huì)增進(jìn)我們和兒童之間的親密度。

      兒童在進(jìn)行游戲時(shí)出現(xiàn)了以下問(wèn)題:兒童在張開(kāi)手掌時(shí),手臂沒(méi)有伸直,手掌也沒(méi)有徹底打開(kāi);B在將食指觸于A手掌掌心時(shí),總是一窩兒童都認(rèn)準(zhǔn)其中一個(gè)手掌心,殊不知另一個(gè)手掌心一直等在那里;A總在念到“三”之前就將手掌關(guān)住;B總在念到“三”之前就將手指抽出。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動(dòng)起來(lái)的關(guān)節(jié),對(duì)自己的身體感興趣。

      2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、小木偶、木偶圖、圓點(diǎn)粘紙

      2、音樂(lè)《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

      3、幼兒有玩過(guò)木偶人的經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、交流討論——讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣我們每個(gè)人,不管是大人還是小孩,都有一個(gè)神奇的身體,因?yàn)樗鼤?huì)動(dòng),你知道自己的身體哪些地方會(huì)動(dòng)嗎?(手、腳、頭、腰等)

      小結(jié):正是因?yàn)檫@些地方會(huì)動(dòng),所以我們的身體才很靈活,真神奇。

      二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動(dòng)起來(lái)的秘密

     。ㄒ唬┳灾魈剿餍∧九紩(huì)動(dòng)的部位

      1、今天老師帶來(lái)一個(gè)小木偶(出示小木偶),請(qǐng)你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會(huì)動(dòng)?

      2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)小木偶。教師放一段音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,讓幼兒隨意動(dòng)一動(dòng),扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會(huì)動(dòng)的地方,就在這個(gè)部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,結(jié)束游戲,將小木偶放回桌上。

     。ǘ┱业叫∧九紩(huì)動(dòng)的部位

      1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上,若沒(méi)有,則需要引導(dǎo)個(gè)別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)

      2、找到了嗎?小木偶的哪里會(huì)動(dòng)?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙,引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動(dòng)。)

      3、小結(jié):手會(huì)動(dòng)是因?yàn)檫@里的腕關(guān)節(jié)在動(dòng),胳膊會(huì)動(dòng)是因?yàn)橹怅P(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)。正因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié),我們的身體才會(huì)動(dòng),才可以變得很靈活。

      三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動(dòng)著身體運(yùn)動(dòng)

     。ㄒ唬┗ハ嗵剿鲿(huì)動(dòng)的身體

      1、我們的身體藏著許多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),接下來(lái),兩個(gè)好朋友一起,跟著音樂(lè)互相找一找身體上有那些會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

      2、當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,請(qǐng)跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的.身上有會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),就在這個(gè)關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍,表示你找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

      3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),如果沒(méi)有找到,需要進(jìn)行引導(dǎo)。)

     。ǘ┝私鈺(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)

      1、有沒(méi)有找到會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)

      2、你說(shuō)得對(duì),這里藏著一個(gè)關(guān)節(jié),這個(gè)關(guān)節(jié)叫做xx關(guān)節(jié)。(教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的關(guān)節(jié),將圓點(diǎn)標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上,如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)

      3、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié),其實(shí)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)還有很多,我們可以在以后的生活、運(yùn)動(dòng)中慢慢找。

      四、游戲——幫助幼兒梳理能動(dòng)的關(guān)節(jié)

      1、認(rèn)識(shí)了這么多的關(guān)節(jié),接下來(lái)要請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)一動(dòng),跳一跳,讓自己的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

      2、運(yùn)動(dòng)兒歌:

      動(dòng)動(dòng)我們的小頸椎,下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈,向左轉(zhuǎn)一圈。動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

      動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

      小手插在髖關(guān)節(jié),扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié),換個(gè)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

      小手回到髖關(guān)節(jié),抬抬我們的膝關(guān)節(jié),踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。

      最后動(dòng)動(dòng)腕關(guān)節(jié),別忘了,還有踝關(guān)節(jié)。換個(gè)踝關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng),我們的身體真靈活!

      活動(dòng)總結(jié)

      幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣,對(duì)身體能動(dòng)的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是幼兒的興趣不減。課間,他們會(huì)圍在一起,幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休?吹竭@樣的情況,教師可以滿(mǎn)足幼兒的求知欲,發(fā)揮延伸活動(dòng)的價(jià)值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上,既可以布置主題墻,還可以引導(dǎo)幼兒課間時(shí)繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      了解小動(dòng)物避暑的方法。

      嘗試表演故事,根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件準(zhǔn)備:《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂(lè)音頻。

      紙質(zhì)教具:小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程

      教師提問(wèn),引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

      —— 夏天天氣很熱,你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

      播放故事音頻及圖片,帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法。

      —— 故事中,小羚羊要去做什么?

      ——小羚羊邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑?

      —— 它們?nèi)チ藛?為什么都不去?

      教師給幼兒發(fā)放角色頭飾,引導(dǎo)幼兒角色扮演,指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法,并配合相應(yīng)的動(dòng)作演繹出來(lái)。

      —— 小紅馬用什么方法來(lái)避暑?如果你是小紅馬,出汗了很涼快,會(huì)怎么表現(xiàn)呢?

      —— 小黑狗用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎?

      —— 小黃雞用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?

      ……

      播放故事配樂(lè),引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)臺(tái)詞一邊做出相應(yīng)的避暑動(dòng)作。視情況,多請(qǐng)幾組幼兒進(jìn)行表演。

      附【故事

      誰(shuí)跟小羚羊去避暑

      炎熱的夏天來(lái)了,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想,還有許多小伙伴也一定熱得難受,得約大家一起去!罢l(shuí)跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

      一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了!痹瓉(lái)她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。

      小羚羊想:“聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧。”這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。“黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊?qū)λf(shuō)!爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說(shuō),“我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀!

      小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。“你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞“喀咯咯”地笑了,他說(shuō):“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的.,可舒服了。”

      小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠!拔也挥萌ケ苁睿奶斓絹(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。”

      再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫!

      小羚羊看看沒(méi)有小朋友跟她去避暑,只好自已跟著媽媽去避暑啦!

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案7

      教材分析

      人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn);顒(dòng)通過(guò)一

      個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話(huà)問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

      2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說(shuō)小動(dòng)物對(duì)話(huà)。

      3.體驗(yàn)通過(guò)有禮貌地詢(xún)問(wèn)而找到目的地的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.故事課件。

      2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

      活動(dòng)建議

      1.出示鼠小姐和鼠先生,鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問(wèn):它們是誰(shuí)?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

      小結(jié):它們是鼠先生和鼠小姐,它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

      2.出示 PPT,分段講述故事,了解鼠先生找到鼠小姐的.經(jīng)過(guò)。提問(wèn):鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,發(fā)生了什么事情?

      鼠先生迷路了,他都來(lái)到了誰(shuí)的家?他是怎樣問(wèn)的路?

      小結(jié):原來(lái)有禮貌的問(wèn)路這么神奇,每只小動(dòng)物都很樂(lè)意幫助鼠先生。

      3.教師完整講述故事,幼兒可跟說(shuō)。引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ):“悶”、“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話(huà)。

      鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:鼠先生問(wèn)了幾次路?遇見(jiàn)了誰(shuí)?是怎么說(shuō)的?

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中的“悶”、“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對(duì)話(huà)。請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)

      路找到目的地的快樂(lè)。

      4.戴頭飾表演故事,進(jìn)一步練習(xí)有禮貌的對(duì)話(huà)。

      (1)請(qǐng)幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

      (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線。

      (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),大膽表現(xiàn)。

      5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人?

      附故事:?jiǎn)柭?/strong>

      鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

      “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)在家,悶極了!

      “我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

      過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐。但是,開(kāi)著開(kāi)著,他迷路了。他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗(yàn)搖頭說(shuō):“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”

      鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén),先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):娥,沿著這條路筆直走就到了。

      鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,

      狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左

      轉(zhuǎn)就到了。

      鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子!

      鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在了一起。

      版本3中班語(yǔ)言《春天的電話(huà)》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案和反思+動(dòng)畫(huà)

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。

      2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話(huà)。

      3.樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。

      教學(xué)難點(diǎn):分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖棒棒糖一個(gè)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:

      1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)

      師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

      2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

      3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

      二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。

      1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

      問(wèn):(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

      (2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

      (3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà))

     。4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

      教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周?chē)粋(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)

      3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

      三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的`辦法,它把棒棒糖放在水里,

     。1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)

      ( 2 )用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

      四、分角色表演

      1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?

      2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

      3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚(yú),三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

      4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話(huà)。

      5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

      6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

      7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

      六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受與小朋友一起游戲的快樂(lè)。

      2、知道在家要如何注意安全。

      3、提升自我保護(hù)能力。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

      5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知在家需要注意的事項(xiàng),并且有安全教育的基礎(chǔ)。

      3、物質(zhì)準(zhǔn)備:拱形門(mén)、紅綠色線、ppt、彩色圖片、小房子,玩具若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:幼兒按照事先教師發(fā)給的入場(chǎng)券陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)尋找自己的'位置。

      2、活動(dòng)主體:師:我們有兩個(gè)媽媽?zhuān)貏e的苦惱,她們的孩子們太調(diào)皮了,希望小朋友們幫他們的孩子,告訴他們?cè)诩覒?yīng)該怎樣做,小朋友們?cè)覆辉敢猓?/p>

     。1)教師講述游戲規(guī)則(兩隊(duì)各派出代表來(lái)參加比賽,只有答對(duì)了題目才能夠繼續(xù)進(jìn)行游戲,對(duì)方隊(duì)伍的人做裁判進(jìn)行裁決)。

     。2)雙方首發(fā)隊(duì)員入場(chǎng),進(jìn)行答題。紅隊(duì)所遇題目:

      第一題:陌生人敲門(mén)怎么辦?第二題:在家是否可以爬到高處?第二組隊(duì)員替換。

      第三題:碰煤氣對(duì)與否?

      第四題:看見(jiàn)貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。綠隊(duì)所遇題目:

      第五題:碰不碰刀具?第六題:在家里是否能夠獨(dú)立洗澡或者碰觸浴室東西。第二組隊(duì)員替換。

      第七題:在家能否玩火?第八題:陌生人在家附近一直轉(zhuǎn),想進(jìn)來(lái)怎么辦?

      活動(dòng)結(jié)束:

      雙方幼兒通過(guò)所有所遇關(guān)卡之后會(huì)到達(dá)終點(diǎn),教師在小房子中準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)關(guān)卡的勇敢的小朋友。

      師:小朋友們看一看大家拿到什么獎(jiǎng)品?我們拿著獎(jiǎng)品去參加PARTY好不好?幼兒與教師一同退場(chǎng)。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案10

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      根是孩子們?cè)谏钪谐R?jiàn)的東西,在幼兒園的種植園里,在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí),在幫媽媽奶奶撿菜時(shí),都能看到各種蔬菜的根,但是,這個(gè)“看見(jiàn)”,是孩子的無(wú)意注意,通過(guò)本次活動(dòng),我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度,不但豐富了孩子的知識(shí),也激發(fā)了孩子探索的興趣。

      在活動(dòng)中,我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中,從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,從他們的自我結(jié)合分組、組長(zhǎng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等,教師都只是一個(gè)旁觀者,讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察比較根的不同形態(tài),知道植物的根生長(zhǎng)在土里。

      2、在活動(dòng)中能大膽表述,體驗(yàn)探索不同植物根的樂(lè)趣。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、樹(shù)根、黑板、籃筐。

      2、園內(nèi)種植園

      3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》(用圖文結(jié)合的方式)

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、激趣導(dǎo)入

      1、出示樹(shù)根,讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

      2、你們還知道什么植物有根?

      3、教師小結(jié):原來(lái),大部分植物都有根。

     。ǘ、第一次探索

      1、幼兒動(dòng)手找青菜的根

      (1)今天,我們來(lái)到了種植園,那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?

     。2)你們真棒,那我要考考你們:請(qǐng)你們找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔,看誰(shuí)的動(dòng)作最快。

      2、集合,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里?你從哪里找到青菜的根?

      2、小結(jié):原來(lái)根喜歡住在泥土里。

      (三)、第二次探索

      1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。

      2、小結(jié):青菜的根是直直的,旁邊有許多小毛毛。

      3、我們的種植園里有那么多植物,是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的一樣呢?想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢?

      4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù):請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看,(教案 ) 菜園里其他植物的`根。要求:(1)自由組合,三人為一組,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。(2)每種植物只能拔一顆,并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)(出示記錄紙)(3)聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位,三人坐在一起。

      5、集合:幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

      6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。

      提問(wèn):你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?(每組一個(gè)代表發(fā)言回答,其他組員補(bǔ)充)

      7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類(lèi)。

      小結(jié):我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密,想菠菜、青菜這樣直直的根,他有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爺爺?shù)暮殻许毟。像蘿卜這樣的根粗粗大大的,叫變態(tài)跟。

      (四)、結(jié)束

      剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密,那你們知道根有什么用途嗎?回家查查資料,我們下次再討論。

      五、活動(dòng)結(jié)束:

      教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)游戲練習(xí)踮腳、下蹲、跳躍等技能。

      2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      吹泡泡用具、場(chǎng)地

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.熱身運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做小動(dòng)物模仿操。

      2.教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰(shuí)抓的多,提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

      二、展開(kāi)

      1.幼兒自由用身體模仿泡泡:大泡泡、小泡泡、飛高、飛低、泡泡破……

     。ㄒ龑(dǎo)啟發(fā)幼兒用踮腳、下蹲、跳躍等動(dòng)作表現(xiàn))

      2.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

      指導(dǎo)語(yǔ):吹泡泡好玩嗎?今天咱們就和小伙伴手拉手,用身體做一個(gè)大泡泡,來(lái)玩一次不一樣的吹泡泡游戲!

      學(xué)說(shuō)兒歌:吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個(gè)大泡泡,一吹吹個(gè)小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

      3. 講解游戲規(guī)則

      當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí),幼兒向中靠攏;

      念到泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;

      念到泡泡破了,幼兒向后跳。

      4.引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲,注意按指令做動(dòng)作,并避免相互碰撞。

      三、結(jié)束

      教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng):伸展手臂,放松腿部肌肉等,表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、活動(dòng)積極的.幼兒,鼓勵(lì)稍差幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案12

      教案準(zhǔn)備:

      場(chǎng)地布置(小樹(shù)、花草、狼、草帽、蘑菇)小兔頭飾、籃子

      教案過(guò)程:

      一、以兔媽媽帶小兔采蘑菇的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

      1、師:“小朋友們今天我們要來(lái)玩一個(gè),它的名字叫”小兔采蘑菇“,我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)◣项^飾)你們來(lái)當(dāng)兔寶寶,馬上我們就要到森林采蘑菇了喲!”

      2、兔媽媽帶著小兔去采蘑菇:“兔寶寶們趕快提上籃子,我們要出發(fā)了喲!森林里的路不好走,而且還有好多好多兇猛的動(dòng)物,寶寶們一定要跟在媽媽后面,出發(fā)吧。”小兔邊走邊采蘑菇。

      二、分段欣賞、表演,幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)的情緒

      1、在情景中欣賞第一部分,體驗(yàn)表現(xiàn)的情緒

     。1)兔媽媽?zhuān)骸鞍パ!兔寶寶們快過(guò)來(lái),快過(guò)來(lái),那邊好大一個(gè)蘑菇喲!今天我們又可以美美的吃上一頓了,好高興喲(做驚喜狀)!有朵大蘑菇,長(zhǎng)在小山坡,小兔看見(jiàn)里,樂(lè)得笑呵呵!蓖脣寢屵吥钸呑鰟(dòng)作。

     。2)兔媽媽與小兔一起朗誦的第一部分,兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏,看?jiàn)了這么大一個(gè)蘑菇好高興!那我們就一起來(lái)高高興興的.念念,我看哪個(gè)寶寶念得最好!边呑哌吥。

      (3)兔媽媽?zhuān)骸皠偛艐寢尶匆?jiàn)**寶寶邊念邊學(xué)媽媽剛才的樣子做動(dòng)作,一看他的表情就知道他很高興,其他寶寶也學(xué)學(xué)**的樣子,一起來(lái)念一次!

      2、在情景中欣賞第二部分,體驗(yàn)表現(xiàn)吃驚、害怕的情緒

     。1)兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏兡畹谜娌诲e(cuò)!我們還是趕快去把這朵大蘑菇采回家吧!”上前做采蘑菇狀“彎腰剛要采,嚇了一大跳,不是大蘑菇,是頂大草帽,老狼在下面,呼呼正睡覺(jué),丟下小籃子,轉(zhuǎn)身就跑掉。”兔媽媽邊念邊做動(dòng)作。

     。2)帶著兔寶寶跑到草地,兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏,剛才嚇(biāo)缷寢屃!那是不是大蘑菇呀?(不是,是頂大草帽,草帽下面還有一只老狼在呼呼睡覺(jué)呢?)媽媽看見(jiàn)了老狼被(嚇了一大跳,丟下小籃子,轉(zhuǎn)身就跑掉了)。寶寶們你們見(jiàn)了老狼會(huì)怎樣?(害怕)那害怕會(huì)怎么做呢?(身子發(fā)抖、、、)做給媽媽看看!

      (3)兔媽媽?zhuān)骸昂昧,寶寶們,今天大家都累了,現(xiàn)在我們回家休息,明天再去采蘑菇,寶寶們跟在媽媽后面喲!不然等會(huì)又遇見(jiàn)老狼了!

     。4)提醒小兔把小籃子放在身邊睡覺(jué)。兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏兤鸫擦,今天呀我們又要到山上采蘑菇,提上小籃子出發(fā)吧!”兔媽媽和小兔一起邊做動(dòng)作邊念:“有朵大蘑菇,長(zhǎng)在小山坡,小兔看見(jiàn)了,樂(lè)得笑呵呵,彎腰剛要采,嚇了一大跳,不是大蘑菇,是頂大草帽,老狼在下面,呼呼正睡覺(jué),丟下小籃子,轉(zhuǎn)身就跑掉!蓖脣寢寧ьI(lǐng)幼兒跑到草地上。

     。5)兔媽媽?zhuān)骸皠偛艐寢尶匆?jiàn)**寶寶做了一個(gè)這樣的動(dòng)作(媽媽做害怕?tīng)睿⿲殞殏兡銈冋f(shuō)這個(gè)樣子看起來(lái)他怎么樣?(害怕)寶寶們都看出了他很害怕,說(shuō)明呀,他做得很好,很真實(shí),我相信其他寶寶也會(huì)做,現(xiàn)在媽媽就請(qǐng)所有寶寶一起邊念邊做動(dòng)作,看誰(shuí)表演得最好!”

     。6)兔寶寶念。結(jié)束后,兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏,兔爸爸還不知道這件事呢,

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案13

      活動(dòng)目標(biāo)

      探索20以?xún)?nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。

      2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。

      3、蘋(píng)果樹(shù)4棵,上面貼滿(mǎn)蘋(píng)果若干;彩筆25支;托盤(pán)25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1-20的數(shù)字卡25張。

      4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

      5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24.28.23.27等。

      6、音樂(lè)《找朋友》。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。

      設(shè)置情景:幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果,火車(chē)座位上標(biāo)有數(shù)字,如:(5列火車(chē))1、3、5、7、92、4、6、8、10

      1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。

      “數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車(chē)去果園摘蘋(píng)果啦!上車(chē)時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車(chē)廂,千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”

      2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

      “火車(chē)開(kāi)動(dòng)了,嗚——!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛(ài)的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒(méi)有朋友,說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”

      出示圖片,上面畫(huà)有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。

      教師用相同的方法依次出示其它的`動(dòng)物卡片和數(shù)卡。

      3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(chē)(單數(shù)或雙數(shù))。

      “我們來(lái)看看,這列火車(chē)坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9),那這列火車(chē)是什么火車(chē)?(單數(shù)火車(chē))”

      二、操作11-20的蘋(píng)果卡片,分辨20以?xún)?nèi)的單、雙數(shù),并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。

      1、按托盤(pán)上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋(píng)果。

      “數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋(píng)果呀!你們想不想摘回家?”

      引導(dǎo)幼兒觀察托盤(pán)上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋(píng)果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋(píng)果插一個(gè)格子。

      “現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋(píng)果,看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”

      2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋(píng)果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。

      “現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒(méi)有找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“00”。

      3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。

      “請(qǐng)摘11個(gè)蘋(píng)果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”

      抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。

      三、比較20以?xún)?nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

      1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

      2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。

      3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

      提問(wèn):我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)

      總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。

      按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

      4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?

      四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。

      教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。

      “數(shù)字寶寶們,我們來(lái)玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”

      活動(dòng)總結(jié)

      數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂(lè)在其中;顒(dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果,沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋(píng)果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。

      從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋(píng)果樹(shù)、可以操作移動(dòng)的蘋(píng)果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.會(huì)選擇相同顏色的面團(tuán),運(yùn)用搓、捏的方法制作親親一家人。

      2.能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。

      3.感受一家人親親熱熱在一起的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每人一份彩色面團(tuán),每組一份輔助材料(活動(dòng)眼睛、嘴巴、吸管等),每人一塊泥工板,范例,幼兒姓名標(biāo)牌。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1.教師朗誦兒歌:親親一家人。(我的家真溫暖,有爸爸,有媽媽?zhuān)覀兪怯H親一家人。)

      2.我的家里有誰(shuí)?

      二、出示范例:親親一家人

      1.這一家人有誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

      2.這可愛(ài)的玩偶是用什么材料做出來(lái)的?

      3.一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個(gè)子高矮不一樣)

      三、探索如何制作親親一家人

      (一)師幼探索需要的材料

      彩色面粉、輔助材料(紙片、活動(dòng)眼睛、吸管等)。

      (二)師幼共同嘗試捏彩色面粉

      1.先將面團(tuán)分成三個(gè)大小不一的面團(tuán)。

      2.將面團(tuán)搓長(zhǎng),并在中間捏出身形。

      3.給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。

      (三)用兒歌的形式鞏固制作步驟

      先把面團(tuán)分一分,然后搓長(zhǎng)捏一捏,添上眼睛和嘴巴,再加兩條小手臂。

      (四)介紹入手—份的制作材料

      四、幼兒制作

      1.教師引導(dǎo)幼兒捏出大小不一的人。

      2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。

      3.完成后在自己的作品上插上姓名標(biāo)牌。

      五、評(píng)價(jià)、欣賞幼兒作品

      幼兒園小班手工活動(dòng):小火車(chē)

      材料準(zhǔn)備:紙盒、塑料圓盒、樂(lè)百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線繩、動(dòng)物卡等。

      制作過(guò)程:

      1.將兩個(gè)大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個(gè)直徑與樂(lè)百氏瓶頸一樣的洞,將樂(lè)百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個(gè)洞,插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個(gè)車(chē)輪(用圓形塑料盒制成)。

      2.將3個(gè)一次性餐盒剪成車(chē)廂狀,上面貼上數(shù)字。在車(chē)身上穿孔,用一次性筷子連接車(chē)輪。最后用線繩連接火車(chē)頭、車(chē)廂。

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      幼兒玩小班手工活動(dòng):塑料瓶高跟鞋

      材料準(zhǔn)備:彩色皺紋紙、報(bào)紙、廢舊礦泉水瓶、剪刀、膠棒。

      制作過(guò)程:

      1、用剪刀將瓶子中間部分剪下一個(gè)長(zhǎng)方形。

      2、用皺紋紙做兩個(gè)小蝴蝶結(jié)。

      3、在蝴蝶結(jié)上抹上膠。

      4、將蝴蝶結(jié)粘在瓶子的前面。

      5、用報(bào)紙卷成一個(gè)圓柱形做鞋跟。

      6、用皺紋紙將鞋跟包好。

      7、把鞋跟粘在瓶子的后底部。

      8、高跟鞋就做好了。

      9、漂亮的高根鞋還可以改裝成手機(jī)托。

      幼兒園小班手工活動(dòng):紙偶的制作

      材料及工具:

      舊圖畫(huà)書(shū)、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。

      單個(gè)紙偶的.制作方法:

      將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)、色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,然后按圖案輪廓剪下來(lái),并在圖案底部留一條硬紙板(圖一),將所留硬紙板的A、B兩頭在圖案后粘合,以能輕松套入幼兒手指為宜。

      玩法:讓幼兒將紙偶套在手指上,根據(jù)紙偶內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。

      帶操作底板的紙偶制作方法:

      1.將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài),色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,沿輪廓剪時(shí)要在圖案底部留一個(gè)橢圓形“插舌”(圖二)。

      2.將一張大硬紙板三折后粘貼成三角架作為操作底板(底座狹一些),斜面上事先用刻刀刻些“插口”,以便于“插舌”插入(圖三)。

      玩法:將圖案插舌插入操作底板的插口中,隨意組合“畫(huà)面”進(jìn)行有趣的情境性語(yǔ)言表述活動(dòng)?梢宰寧讉(gè)幼兒合作操作、講述。紙偶的數(shù)量可根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)靈活組合。本玩法比較適合中、大班幼兒。

      幼兒園小班手工活動(dòng):奶牛車(chē)

      材料準(zhǔn)備:牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。

      制作方法:

      1.在牛奶盒底部開(kāi)洞,將木筷插入并裝上紐扣作車(chē)輪。

      2.在牛奶盒后部上方開(kāi)洞,裝上用毛線編織的牛尾巴。

      3.將彩帶插入牛奶盒口,裝飾奶牛。

      建議玩法:

      1.可組織幼兒開(kāi)展拖拉奶牛車(chē)的比賽。

      2.為提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,可讓幼兒邊拉奶牛車(chē)邊念兒歌:奶牛車(chē),嘀嘀嘀/來(lái)來(lái)回回送奶忙/白白牛奶真香甜/寶寶喝了身體棒!

      實(shí)用價(jià)值:

      1.適合托班和小班幼兒開(kāi)展走、跑等基本動(dòng)作訓(xùn)練。

      2.激發(fā)幼兒參與鍛煉活動(dòng)的興趣

    幼兒園優(yōu)秀的活動(dòng)教案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言,按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫(huà)駱駝。

      2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

      2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      用規(guī)范的語(yǔ)言,按一定的順序講述作品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      黑色馬克筆41支,駱駝范畫(huà)2張,A4白紙41張,桌子六張,綠色椅子41

      張,黑板。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      ——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語(yǔ),今天黃老師也帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)考一考大家,身穿棕色衣,背上兩座山,常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝

      小結(jié):小朋友們可真聰明,真是難不倒大家。

      1.出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

      ——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來(lái)看一看

     。ǔ鍪痉懂(huà)一:駱駝)

      ——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎?

      (幼兒回答,回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),貼sticker)

      小結(jié):小朋友眼睛可真是厲害,看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

     。ㄓ變簭(fù)述)注意啦!我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下,從左到右有順序完整的介紹:駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

      2.觀察范畫(huà)駱駝,嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

      ——那旁邊呢是黃老師畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)的駱駝,你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來(lái)畫(huà)駱駝的身體部位呢?

      幼兒完整的說(shuō):我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答,回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),貼sticker)

      小結(jié):誒!小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎?

     。ò磸淖蟮接遥瑥纳系较碌捻樞颍橊勀X袋是橢圓形,駝峰兩個(gè)三角形組成,身體是一個(gè)長(zhǎng)方形,四肢是線和小方塊組成的,再加上一根小尾巴!

      ——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。

     。ㄐ∨笥阎貜(fù)說(shuō))

      3.實(shí)際操作,教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

      ——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫(huà)駱駝,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫(huà)一個(gè)屬于自己駱駝吧!

      要求:

      ——在畫(huà)之前呢,我們要做好幾點(diǎn)約定,這樣我們才能畫(huà)出美美的駱駝來(lái)哦。

      1、畫(huà)筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

      2、圖畫(huà)中遇到困難,可以舉手詢(xún)問(wèn)老師,做到不影響旁邊的.小朋友。

      3、聽(tīng)到音樂(lè),拿著自己的畫(huà)做回半圓。

      ——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎?

      ——好啦!第一......第二......第三......

      現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫(huà)出來(lái)。

      ——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫(huà)出駱駝身體。

      ······

      4.展示作品

      ——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫(huà)的都不一樣,都有自己的亮點(diǎn),請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧!

      ——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組,在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

      1,拿著話(huà)筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹

      2、小組內(nèi)輪流講

      3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)

      最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

      小結(jié):剛才老師每個(gè)組都看了一下,都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話(huà)語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品,接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒)

      活動(dòng)延伸:

      幼兒將作品帶回家,大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹,語(yǔ)言能力鞏固加深印象,再次得到鍛煉和提高。

      總結(jié):現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了,放學(xué)的還可以把它帶回家,用規(guī)范的語(yǔ)

      言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

      活動(dòng)總結(jié)

      整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主,美術(shù)為輔,流程清晰,圍繞幼兒的興趣點(diǎn),選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品,且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu),基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng),能夠積極思維,舉手回答問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。

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