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    幼兒園活動(dòng)教案《找春天》

    時(shí)間:2023-03-07 09:46:14 路燕 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園活動(dòng)教案《找春天》(精選16篇)

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)教案《找春天》,歡迎大家分享。

    幼兒園活動(dòng)教案《找春天》(精選16篇)

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,探尋春天生機(jī)變化的秘密,以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

      2、利用多種感官感受春天的'美好,利用課件感知春天的特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

      2、多媒體課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

      提問(wèn):歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?

      (1)幼兒交流自己的看法。

      (2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

      2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。

      提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?

      小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,柳樹(shù)變綠了,花兒都開(kāi)了,小燕子也飛來(lái)了······

      3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天,感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽(tīng)到的春天等。

      4、組織幼兒即興繪畫(huà):《我發(fā)現(xiàn)的春天》。

      5、將繪畫(huà)作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。

      活動(dòng)延伸:

      在閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇2

      教學(xué)要求:

      1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言;

      2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài) 度和語(yǔ)言習(xí)慣;

      4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)

      1、把學(xué)生分成幾個(gè)小組, 由學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái),親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

      2、小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō),更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣,在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

      二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

      從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

      學(xué)生畫(huà)時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的'愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。

      三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)

      1、小組討論——春天在哪里。

      每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么,從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

      2、展示作品——美麗的春天。

      分組展示圖畫(huà),并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比,哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好,教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?

      學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

      3、對(duì)照插圖——美在哪里。

      出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說(shuō),指名說(shuō),教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過(guò)評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。

      四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)

      讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

      此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái),給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。

      五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)

      1、利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

      教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹(shù),嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

      2、利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

      讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),看著真切的畫(huà)面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特征。

      2、能大膽、快速地畫(huà)出五官及春天的景色。

      3、在合作交流中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)準(zhǔn)備:

      1、初步了解有關(guān)春天的知識(shí),制作有關(guān)春天的展板。

      2、會(huì)唱古詩(shī)《春曉》。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、通過(guò)欣賞圖片,體驗(yàn)春天的美。

      1、幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

      師:"春天快來(lái)了,小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

      2、小結(jié):"我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng),彎彎溪水清澈見(jiàn)底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風(fēng)吹呀吹,春天來(lái)到啦!"

      二、故事導(dǎo)入,引出五官寶寶找春天的主題。

      1、師:"可是山洞里有一只懶惰蟲(chóng)整天地睡大覺(jué),從來(lái)不關(guān)心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟?tīng)小朋友說(shuō)春天特別美麗,所以他們決定離開(kāi)懶惰蟲(chóng),獨(dú)自尋找春天。"

      2、幼兒回答,教師范畫(huà)。

      師:"瞧!誰(shuí)出來(lái)了?眼睛寶寶來(lái)到了春天的'大自然,他會(huì)看到什么呢?"

      3、師:"瞧!誰(shuí)又出來(lái)了?耳朵寶寶來(lái)到了春天的大自然,聽(tīng)到了什么呢?"鳥(niǎo)叫聲,蛙唱聲,蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲

      4、師:"瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來(lái)了,他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味,風(fēng)的清新泥土的芬芳

      三、發(fā)揮想象,大膽畫(huà)五官并添畫(huà)春天景色。

      1、教師巡回指導(dǎo)。

      師:"看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來(lái),和他們一起找春天,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?quot;

      2、教師與幼兒一起添畫(huà)背景。

      師:"小朋友,在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……)

      四、展示作品,唱古詩(shī)體驗(yàn)春天的美。

      1、師:"小朋友,你能把我們畫(huà)的臉和這幅春天的畫(huà)組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來(lái)試試看吧!把你畫(huà)的臉貼到你喜歡的地方。"

      2、師:"哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美!古時(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景,讓我們一起來(lái)唱一唱古詩(shī)春曉吧!"

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。

      2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì),理解文字的涵義。

      3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片、音樂(lè)《春天歌》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:

      出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng),同時(shí)也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng),想找到答案這一愿望。

      二、基本部分:

      1、結(jié)合圖片講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。

      2、教師出示可活動(dòng)教具,過(guò)操作邊討論故事中春天的'景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí)。

      三、結(jié)束部分:

      師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。

      四、活動(dòng)延伸:

      建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能細(xì)心觀察,找尋,發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。

      2、感知春天的美好,喜歡春天,能表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入

      1.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      2.春天到了,春姑娘來(lái)到了我們幼兒園,給我們小朋友送禮物啦。

     。úシ耪n件出示一首歌和一些照片)

      3.歌曲里面唱了些什么?

      二、引導(dǎo)幼兒觀察春天的美景

      1.師:春姑娘變成了許多小精靈,藏在了這些圖片中,請(qǐng)我們小朋友用你們的大眼睛找一找,把這些春天里的小精靈都找出來(lái)。

      2.教師示范找一個(gè)小精靈

      3.幼兒自由的尋找,老師做一些講解。

      4.小結(jié):春天有……,真是太美了,看,有兩個(gè)小朋友在春天里做游戲,真開(kāi)心。他們說(shuō):"春天真是太美了,我們要擁抱美麗的春天。"你們覺(jué)得春天美嗎?那讓我們也來(lái)?yè)肀Т禾彀伞?/p>

      三、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情

      幼兒與老師再次表演唱《春天》


      設(shè)計(jì)背景

      讓孩子在大自然中感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)的感情。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化,

      2、通過(guò)講述活動(dòng),感受春天的美麗

      3、通過(guò)看畫(huà)面,聽(tīng)歌曲,畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)的感情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      照相機(jī)、卡紙、墊板與夾子、記號(hào)筆、音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、激發(fā)導(dǎo)入

      1、談話激趣。

      2、播放歌曲:春天在哪里。

      3、組織孩子在歌曲中找春天。

      二、參觀鄉(xiāng)間的春色

      1、預(yù)設(shè)問(wèn)題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你與老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來(lái)了什么樣的景色。

      2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹(shù)、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

      三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

      1、我們?cè)谕饷姘l(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來(lái)了禮物?

      2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

      3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

      四、欣賞春天的變化

      1、請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的`美景(幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上)

      1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來(lái)看看

      2、播放教師拍攝的春天美景,與幼兒一起討論觀賞

      3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來(lái)了什么哪些禮物?(春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、換毛、南遷)、天氣變暖)

      五、畫(huà)春天

      1、組織孩子們用畫(huà)筆,把春天畫(huà)一畫(huà)

      六、唱春天

      組織孩子合唱:春天在哪里

      教學(xué)反思

      春天到來(lái),就帶孩子們來(lái)到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,我還是決定讓他們?cè)趹敉饫锩孢M(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動(dòng)手做一做的事情,我也很樂(lè)意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。

      另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過(guò),總覺(jué)得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫(huà)畫(huà)太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟?huà)也很不方便,所以我就為孩子們提供了墊板與夾子,讓鉛畫(huà)紙可以?shī)A在墊板上,果然,在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便,紙也沒(méi)有弄碎、弄皺。

      讓孩子們探索就要給孩子們絕對(duì)的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒(méi)有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫(huà)畫(huà),唱唱而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

      活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì),我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而很安靜,沒(méi)有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上,能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。

      2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。

      3、進(jìn)一步感受春天的美麗,懂得珍惜春光,好好學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際,帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天,讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。

      [課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息,這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也把語(yǔ)文課堂搬到了戶外,讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天,從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象,如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳,滿地的小草,粉紅的桃花,學(xué)生親眼欣賞了以后,印象更加深刻,交流起來(lái)就有了第一手資料,從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]

      一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

      小朋友們,上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。(媒體播放)

      交流:聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲,你看見(jiàn)了什么?(讓小朋友各抒己見(jiàn))

      [音樂(lè),在人們生活中無(wú)處不在,無(wú)論高雅與俚俗,均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂(lè)曲的博大深邃,通俗歌曲的鮮活、真率,民歌的悠遠(yuǎn)多姿,戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些,都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學(xué)的一開(kāi)始播放輕松歡快的音樂(lè),給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中走進(jìn)春天,感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非常快樂(lè)的事情。]

      小結(jié):大家說(shuō)得真好!難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧!

      二、看春天

      1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片,結(jié)合學(xué)過(guò)的課文,讓學(xué)生描繪春的`美麗。

      師激情:多美的景色呀!從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱,你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎?

      [優(yōu)美迷人的春之景,把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫(huà)的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天,體會(huì)著這其中的美妙,暢談著自己的感受。]

      現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物,好嗎?你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō),為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì),請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō),行嗎?

      [以學(xué)生親近自然,欣賞美景為基礎(chǔ),以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫(huà)面作引導(dǎo),此時(shí)此刻,讓學(xué)生暢所欲言,通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇,也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

      柳枝:綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開(kāi)了春天的眼睛……

      桃花:(出示學(xué)過(guò)的詩(shī):風(fēng)跑得直喘氣,/向大家報(bào)告好消息,/春天來(lái)了,春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上,/看不見(jiàn)春天,就踮起腳尖急著照,/春天在哪里?/春天在哪里?/花,不知道自己就是春天。)

      2、小結(jié):除了圖上看到的,還有沒(méi)有其他春的景物呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能想出更美的畫(huà)面。

      三、聽(tīng)春天

      1、媒體播放:鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……

      2、交流:你聽(tīng)到了什么?想到了什么?

      鳥(niǎo)聲:鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》……

      春雷聲:春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……

      春雨聲:春雨是紅色的,桃花開(kāi)了;春雨是綠色的,小草綠了;春雨是黃色的,油菜花開(kāi)了;……

      春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧,萬(wàn)物歡迎春雨,春雨貴如油……

      青蛙的叫聲:春天是陣陣蛙鳴……

      溪流聲:冰雪化了,變成溪流,奔向大海媽媽的懷抱……

      蜜蜂聲:春是一年的開(kāi)始,蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了,不浪費(fèi)春光……

      [春天的景色是迷人的,但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會(huì)深深地吸引著每一個(gè)孩子,教師就抓住這一契機(jī),讓學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)的過(guò)程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際,充分發(fā)揮他們的想象性,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力,做到聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合。]

      3、聽(tīng)聲音,展開(kāi)想象說(shuō)話。

      小朋友們,聽(tīng)了這些春天的聲音,我想此時(shí)此刻,在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影,假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音,你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢?

      [在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中,再次讓學(xué)生想象說(shuō)話,與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的感受,讓學(xué)生愿意和他人交談,從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

      四、說(shuō)春天

      現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)前半句,你說(shuō)后半句。

      1、媒體逐一出示:春天來(lái)到小草家,

      春天來(lái)到柳樹(shù)家,

      春天來(lái)到桃樹(shù)家,

      春天來(lái)到小鳥(niǎo)家,

      春天來(lái)到風(fēng)伯伯家,

      春天來(lái)到雨媽媽家,

      [這里,教師在一開(kāi)始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范,讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)。因?yàn)樾W(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初,教師要做好示范,隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣,讓其他學(xué)生來(lái)模仿,逐步地從自由練說(shuō)、同座互說(shuō)到四人小組練說(shuō)、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個(gè)有扶到放的過(guò)程,從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說(shuō)中,學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā),從而知道話該怎么說(shuō),從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。]

      2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎?其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。

      媒體出示:春天來(lái)到小草家,小草醒了;

      春天來(lái)到柳樹(shù)家,柳枝綠了;

      春天來(lái)到桃樹(shù)家,桃花紅了;

      春天來(lái)到小鳥(niǎo)家,小鳥(niǎo)叫了;

      春天來(lái)到風(fēng)伯伯家,春姑娘樂(lè)了;

      春天來(lái)到雨媽媽家,雨妹妹笑了。

      還可以改成:小草探出頭;柳樹(shù)睜開(kāi)眼;桃花笑紅臉;鳥(niǎo)兒叫春天;春姑娘向大家報(bào)告好消息;雨妹妹蹦跳著撲向大地。

      大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢?

      [這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,教師的一引導(dǎo)以啟發(fā),讓學(xué)生感到吃驚,他們沒(méi)想到其實(shí)作詩(shī)這么容易,學(xué)生都希望自己是最棒的,原來(lái)學(xué)生覺(jué)得作詩(shī)是一件非常難的事情,但是通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊,把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情,降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生的自信心得到了滿足,從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,體驗(yàn)其中成功的喜悅。]

      3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《春風(fēng)吹》、《春天說(shuō)了什么》、《春天是什么》

      春風(fēng)吹

      春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹綠了柳樹(shù),/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹來(lái)了燕子,/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹得小雨輕輕地下,/大家快來(lái)種葵花。

      春天說(shuō)了什么

      春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么,/冰雪那么聽(tīng)話,都化了。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么,/小草那么聽(tīng)話,都綠了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么,/花兒那么聽(tīng)話,都開(kāi)了。

      春天是什么

      春天是什么?/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙,/到處“呱呱,呱呱”亂叫。//春天是什么?春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草,/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么?/春天是一場(chǎng)細(xì)雨,/無(wú)聲地滋潤(rùn)著花草樹(shù)木,/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。

      五、深化,贊美春天。

      小朋友們,我們欣賞了、描述了那么多春天的美景,那么你們喜歡他嗎?誰(shuí)能用用你們心中最美的話來(lái)贊美一下春天呢?你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話,也可以用你們所作的詩(shī)等等,只要你覺(jué)得美就行。

      [以學(xué)過(guò)的課文作鋪墊,學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句,復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做到面向全體學(xué)生,讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì),是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]

      六、總結(jié):

      這節(jié)課,我們用眼睛看了春天的美景,用耳朵聽(tīng)了春天的聲音,還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開(kāi)始,老師希望每位小朋友都能珍惜春光,好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌,(《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》)讓我們像小鳥(niǎo)一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè)成長(zhǎng)。

      [整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),利用各種媒體設(shè)施,在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮他們的想象,讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力,使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9 個(gè)生字

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。

      【教材說(shuō)明】

      《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛(ài)大自然的情感。

      【內(nèi)容分析】

      本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

      本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

      課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

      課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū),品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

      【教學(xué)策略】

      1、采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

      2、教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫(huà);春天景物道具;畫(huà)布。

      3、課時(shí)安排:兩課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第 一 課 時(shí)

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      師:同學(xué)們,在一年四季中,有一個(gè)最害羞的季節(jié),她遮遮掩掩、躲躲藏藏,總是在不經(jīng)意間改變了大自然的模樣。你們猜這是那個(gè)季節(jié)?

      生回答

      師:同學(xué)們回答的非常正確,這個(gè)害羞的季節(jié)就是春天!同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)春天,去領(lǐng)略春天獨(dú)特的美啊?

      板書(shū):找春天

      二、初讀課文,合作識(shí)字

      1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

      2、同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

      3、過(guò)渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

      4、出示生字(屏幕打出)

      (1 )小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

     。2 )交流識(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

      (3 )演示識(shí)字方法。

      師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

     。4 )匯報(bào)識(shí)字方法。

      看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

      做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

      畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)

      5、出示詞語(yǔ)。(屏幕打出)

      開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

      6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

      三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

      2、帶著感情朗讀。

      3、指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

      脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。

      野、躲、解:左右一樣寬,筆畫(huà)較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

      4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

      5、教師范寫(xiě)!跋⒁、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。

      相加法:躲=身+朵 解=角+刀+牛

      6、學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè),身坐端正,字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

      四、輕聲齊讀,整體感知

      1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書(shū)圖畫(huà),學(xué)生貼詞語(yǔ))

      2、學(xué)生交流。

      3、學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。

      五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)

      1、讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。

      2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

      六、課堂練習(xí)

      看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

      xi ǎo x ī ji ě d òng ti án y ě mi án hua

     。 ) ( ) ( ) ( )

      第二課 時(shí)

     。ㄔO(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ),了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在過(guò)程中感受美,體會(huì)美。)

      一、 談話,激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過(guò)我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

      問(wèn):春姑娘找到了什么?

     。ㄉ贿呎f(shuō),師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。)

      小草 野花 嫩芽 小溪

      二、品讀,品味佳句

      1. 出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

      2、指名讀4 -7 自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。

      3、看讀,體會(huì)感情。

      (1 )教師讀課文,學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。

     。2 )學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。

      4、自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來(lái)了,萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。

      5、觀察板畫(huà),用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。6、自由交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,再畫(huà)下來(lái),記在積累本上。

      6、出示填空題:

      ( ),那是春天的`眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

      7、讀讀第8 自然段,特別是第3 句“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

      楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

      黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

      春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

      兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

      8、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

      9、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句!径喾N形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語(yǔ)言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性!

      三、欣賞,自主表達(dá)

      1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。

      2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。

      3、毛遂自薦背誦課文。

      4、引讀。

      師:春天來(lái)了!生:我們……,我們……,我們……,我們……

      師:她在……,生:在……;

      師:她在……,生:在……

      5、集體齊背。

      四、拓展:“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

      讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

      說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

      寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

      畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

      演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察,知道春天來(lái)了,感受春天的美。

      2.從花、草、樹(shù)中找出春天來(lái)到時(shí)的特征,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.家長(zhǎng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí),注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。

      2.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

      活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      找出春天的特征,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

      審美元素:

      春天是個(gè)美麗的季節(jié),花兒開(kāi)了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了,在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹(shù)木的樣子。

      師:冬天時(shí),樹(shù)木是什么樣子?(光禿禿的)

      師:春天到了,本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?

      2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

      (1)師:我們一起去看看樹(shù)木有什么變化?

      教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹(shù)枝上的變化,幫助幼兒尋找樹(shù)上的"小芽"

      (2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?

      3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化。

      師:除了小樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)出了小青草,迎春花開(kāi)了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了。

      4.教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的小芽,地上長(zhǎng)出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,春天真是一個(gè)美麗的'季節(jié)。

      5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

      活動(dòng)反思:

      本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難,故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),它說(shuō)什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了.我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問(wèn)題的難度要適宜,提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

      最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看:我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的`興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。

      4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。

      2、觀察實(shí)物,利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

      3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

      4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛(ài)護(hù)花朵。

      5、到室外觀察迎春花。

      教學(xué)反思:

      基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

      2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中,感受春天的美。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片;《找春天》PPT

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽(tīng)一聽(tīng)故事《小熊蜜蜜找春天》

      1、提問(wèn):今天我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢?

      小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

      2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

      提問(wèn):

     、僭谑裁磿r(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?蜜蜜醒過(guò)來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

      小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰。

     、诿勖郯逊块g打掃完了,覺(jué)得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

      小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,于是就去找春天。

     、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的?

      個(gè)別幼兒說(shuō),最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。

      總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹(shù);還有紅紅的桃花。

      3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!(播放最后一段總結(jié)句)

      總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹(shù);還有紅紅的桃花。

      過(guò)渡語(yǔ)(課件小熊蜜蜜說(shuō)):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

      二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的.春天。

      1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。

      提問(wèn):你找到春天了嗎?春天有什么?

      2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。

      三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

      原來(lái)春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

      2、發(fā)展觀察以及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè),進(jìn)一步感知春天特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件,一副春天的大畫(huà),春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引入

      1、數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。

      二、觀看幻燈片數(shù)數(shù)

      1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們一邊看一邊數(shù)吧。

      1)春天來(lái)了,冰都融化了,看看誰(shuí)來(lái)了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽?zhuān)┧龅搅苏l(shuí)?(小金魚(yú))有幾條?(7條魚(yú))我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)!境鍪净脽羝4.5】

      2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6.7】

      3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只……)

      到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8.9】

      4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長(zhǎng)大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。

      總結(jié):

      我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,總共排了什么隊(duì)形。

      第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)

      第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)

      第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)

      第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)

      總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化?(沒(méi)有)

      小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?

      三、找春天

      1、青蛙媽媽它去找春天了,它把找到的'春天藏在了這副圖里,你們?cè)谶@幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏……。)【出示幻燈片15】

      找出春天里的秘密,燕子、柳樹(shù)、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18 。19.20】

      2、我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了,你們說(shuō)春天有什么秘密呢?(春天花開(kāi)了,草綠了,燕子來(lái)了…………)

      四、動(dòng)手操作

      1、出示大畫(huà),找找春天里的秘密。

      這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫(huà)上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

      2、幼兒動(dòng)手操作

      3、共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯(cuò)誤。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇13

      目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。

      2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句。

      3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

      提供:

      頭飾,磁帶。

      指導(dǎo):

      1、引起興趣

      今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,名字叫蝴蝶找花。你們想聽(tīng)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)?

      邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕的吹著,花兒睜開(kāi)了雙眼,看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)了,在花園里飛舞著,一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈,

      一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。

      提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?

      2、再次欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了?

      3、美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的'花兒會(huì)做些什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留?

      4、幼兒做花,聽(tīng)音樂(lè)擺造型。

      5、幼兒做蝴蝶,聽(tīng)音樂(lè)擺造型。

      6、自由選擇角色,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

      教學(xué)反思:

      談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng),執(zhí)教過(guò)后,及時(shí)梳理了自己的一些想法。

      1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng),目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體",在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。然而,教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為"一一對(duì)應(yīng)",所以剛開(kāi)始一直很糾結(jié),"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的對(duì)應(yīng)"應(yīng)該是兩個(gè)概念,它們之間能有什么聯(lián)系呢?

      與老師們的對(duì)話:

      意見(jiàn)一:一般會(huì)混淆,因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是'一只蝴蝶找一朵花',孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

      意見(jiàn)二:不用讓他們一個(gè)一個(gè)送,讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去,這樣就能避免與"一一對(duì)應(yīng)"概念的混淆了。

      尋找"理論"的支撐:

      《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以,孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí),更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。

      所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。

      2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)幼兒操作"模式去組織,讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表述的經(jīng)驗(yàn),規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟,所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)自主,調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等,都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話,所以在活動(dòng)中,"先自主探索后集體學(xué);這樣的環(huán)節(jié)還是沒(méi)太敢嘗試,只在第一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花,它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友,那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去?"這樣的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上,教學(xué)效果來(lái)說(shuō),活動(dòng)還是控制成分多一些,生生互動(dòng)不夠充分。

      3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過(guò)程中,鼓勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你的食指"進(jìn)行"手口一致"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情"鼓勵(lì)幼兒將自己的操作結(jié)果通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái),雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一,但有助于幫助孩子理清思路,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

      4、生活中遷移數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中,取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終,孩子的興趣也較濃厚;顒(dòng)過(guò)后仔細(xì)思考,"量與量的對(duì)應(yīng)"在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境?如在用餐時(shí),一組有幾位幼兒,需要幾把調(diào)羹;活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用,加深印象,那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活服務(wù)。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇14

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

     。场l(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

      【教材說(shuō)明】

      《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過(guò)朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、“春”字引入,春意盎然

     。、出示“春”字:認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

     。、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

     。、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎?(春暖花開(kāi)、春光明媚……)

     。、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

      引出課題:找春天

      二、初讀“春”文,讀得“正確”

      1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀想象:

     。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn),他們?huì)一邊聽(tīng)讀,一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

     。病W(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

      如:課文寫(xiě)得真美……春天真可愛(ài)……

      老師讀得真好……

      我也想讀……

     。场W(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

     。、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

     。、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字:

      如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

      6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一起讀一讀。

      7、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

      8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

      指生讀字卡上的生字。

      9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

      大屏幕出示:

      一把遮陽(yáng)傘。

      害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái)。

      喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

      我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

     。保、交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

     。保薄W(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

      12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類(lèi)字。

     。ㄗ髮捰艺骸耙啊保蛔笥揖龋骸敖狻保

     。保、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

      三、再讀“春”文,讀得“流利”

     。薄W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

      過(guò)渡語(yǔ):我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的.小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

     。、指生分自然段讀課文:

      過(guò)渡語(yǔ):找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾,我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書(shū)方式。

     。、分組分自然段讀課文。

      四、品讀“春”文,讀得“有感情”

      1、小朋友們“找春天”,看到、聽(tīng)到了什么?

      快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。

     。、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):

      如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫(xiě):小草從地下探出頭來(lái)……

     。场㈦S機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

      如:讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

     。、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫(xiě)活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

     。怠W(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

      6、指生背誦展示。

     。、師生分工合作,美讀全文。

      五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

      在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,找來(lái)《春》讀一讀。

      第二課時(shí)

      一、精讀課文,想象文章畫(huà)面

      二、有感情地朗讀課文,背誦課文

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的六個(gè)生字,完成課后田字格的練寫(xiě)

      四、完成課后練習(xí)

      五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

      唱春天的歌,畫(huà)春天的畫(huà),作春天的詩(shī),寫(xiě)春天的文章,開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

      【評(píng)析】

      本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡(jiǎn)單可行,雖無(wú)形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

     。、開(kāi)課即營(yíng)造出“春味”來(lái):

      學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

      2、“認(rèn)字”過(guò)程清晰:

      在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時(shí)間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

      采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過(guò)渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來(lái)認(rèn)讀來(lái)鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)這一過(guò)程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

     。场盐战滩,巧設(shè)精練:

      本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說(shuō)部分”。

      仿說(shuō)練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

      由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫(xiě)法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開(kāi)豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說(shuō)出類(lèi)似的句子來(lái)。

      說(shuō)這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

      同時(shí),教師很難得之處是重視教課書(shū)的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫(huà)生詞,用波浪線畫(huà)句子,在田字格中練寫(xiě)……很好地利用了課程資源。

      這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價(jià)值。

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇15

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、能夠找出文中三個(gè)比喻句與反問(wèn)句。

      3、體驗(yàn)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣。

      二、學(xué)習(xí)新課

     。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入

      有一位歐洲的大詩(shī)人曾說(shuō):“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”的確,如果按照陽(yáng)歷來(lái)說(shuō),我們現(xiàn)在已經(jīng)是1月份了,是不是就是春天了。我們過(guò)了一整個(gè)冬天,是不是感覺(jué)太冷了,春天多好呀,春天里一片生機(jī),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀!那么,就讓我們來(lái)一場(chǎng)尋春之旅吧!

      (二)初讀課文

      1、標(biāo)注段落。(14段)

      2、找學(xué)生逐一讀課文。

      3、糾正讀書(shū)過(guò)程中存在的字音問(wèn)題。

      (三)課文講解

      第1段

      “春天來(lái)了,春天來(lái)了!

      “春天”是個(gè)季節(jié),我們看不見(jiàn),摸不著,只有人才會(huì)“來(lái)來(lái)去去”,所以作者把抽象的事物具體化了。

      第2段

      “我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。”

      這一段有幾個(gè)動(dòng)詞呀?(四個(gè):脫掉、沖出、奔向、尋找)

      第3段

      “春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。”

      這個(gè)句子用了什么修辭手法呀?把什么比喻成什么呀?(比喻,把春天比喻成“害羞的小姑娘。”)

      第4、5、6、7段

      “小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

      早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

      樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

      解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?”

      1、這四句是什么句?(疑問(wèn)句)

      2、這四句用了什么修辭手法呢?(前兩句:擬人手法、后兩句:比喻,把“嫩芽”比喻成“音符”;把“小溪的聲音”比作“琴聲”。)

      3、這三句的.動(dòng)詞有哪些?(探出、早開(kāi)、吐出)

      4、填空:()的眉()的野花()的音符()的小溪

      5、什么是“丁丁冬冬”?這種句式你還能再說(shuō)一些嗎?

     。〝M聲詞,模擬小溪流動(dòng)的聲音。)

      (AABB:高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、白白胖胖)

      第8段

      1、這一段的動(dòng)詞有哪些?(看、聽(tīng)、聞、觸)

      “春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

      2、春天里這個(gè)小姑娘在干什么?

     。ㄊ幥锴、放風(fēng)箏、聽(tīng)鳥(niǎo)叫、看花開(kāi)。)

      幼兒園活動(dòng)教案《找春天》 篇16

      【學(xué)情分析和設(shè)計(jì)思路】

      本班男生占四分之三,大多數(shù)活潑好動(dòng),他們有意注意的時(shí)間較短,但是他們對(duì)這個(gè)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物充滿了好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的口語(yǔ)訓(xùn)練,他們已經(jīng)越來(lái)越喜歡口語(yǔ)交際了。本次口語(yǔ)交際安排在有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容之后,教師將教材內(nèi)容“帶孩子們到公園里找春天”改成“到校園里找春天”。本地沒(méi)有公園,大部分孩子也沒(méi)有去過(guò)公園,而本地有著美麗的大自然田園風(fēng)光,本校又是泉州市的“綠色學(xué)校”,教師充分發(fā)揮本地本校資源,調(diào)動(dòng)孩子們到村外田園,在校園里找春天,從課堂向課外延伸,加強(qiáng)實(shí)踐,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生在交際過(guò)程中主動(dòng)的和創(chuàng)造性的表達(dá)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。薄⒔處熓占嘘P(guān)春天特征的錄像資料。

     。、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)春天的資料,如圖片、兒歌、諺語(yǔ)等。

     。、布置學(xué)生把找到的春天畫(huà)下來(lái)。

     。础⒅笇(dǎo)學(xué)生制作木牌。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、找春天

     。、師生交談:

      小朋友喜歡春天嗎?

      (喜歡)

      為什么?

     。ù禾旎▋洪_(kāi)了,小草綠了,小燕子從南方飛回來(lái)了;春天的風(fēng)兒輕輕地吹,真舒服!春天我們可以去放風(fēng)箏……)

      小朋友,春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,大自然可美啦!今天,老師想帶同學(xué)們到大自然里去找春天,喜歡嗎?

      (學(xué)生歡呼雀躍)

      老師注意看著每位小朋友,看看誰(shuí)的眼睛是亮晶晶的。

     。病⒖翠浵瘢

      錄像內(nèi)容《大自然田園風(fēng)光》,并配上《春天在哪里》的歌曲)師帶領(lǐng)孩子們找春天。小朋友,把你們找到的春天說(shuō)出來(lái)吧。

      (學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)看到的春天:農(nóng)民伯伯有的在耕地,有的在插秧;粉紅的'桃花,雪白的梨花都開(kāi)了;青蛙出來(lái)捉害蟲(chóng)了;田野到處綠油油的;燕子?jì)寢寧е⊙嘧訌哪戏斤w回來(lái)了……)

     。、師小結(jié):

      小朋友眼睛里的春天真美。≡瓉(lái)春天就在小朋友的眼睛里。

      興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主導(dǎo),教學(xué)伊始,教師帶領(lǐng)學(xué)生看錄像,找春天。春天有多美,有多迷人,直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,激起學(xué)生把找到的春天告訴大家的欲望。

      二、畫(huà)春天

     。、檢查“特別的作業(yè)”:老師昨天布置了一項(xiàng)特別的作業(yè),讓小朋友也到大自然里去找春天,找到了嗎?

      (學(xué)生把找到的春天一一放在桌面上,那是一幅幅美麗的春景畫(huà)。)

      2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到了什么?

      (學(xué)生主動(dòng)拿畫(huà)上臺(tái)說(shuō)自己找到的春天,教師相機(jī)引導(dǎo)。師在引導(dǎo)時(shí)不僅要注意學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容,而且要注意說(shuō)話的順序。要求學(xué)生按一定的順序說(shuō)話。)

      3、師小結(jié):小朋友畫(huà)筆下的春天真美啊!原來(lái)春天就在小朋友的畫(huà)筆下。

      在感悟了課文《特別的作業(yè)》之后,教師再次布置學(xué)生把找到的春天帶到課堂上,學(xué)生已經(jīng)懂得了尊重花草樹(shù)木的生命,他們把找到的春天畫(huà)成了一幅幅美麗的春景畫(huà)。這些圖畫(huà)是學(xué)生細(xì)心觀察感悟出來(lái)的,再讓他們說(shuō),是再一次的感悟過(guò)程,從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

      三、頌春天

     。薄墓诺浇袢藗儗(xiě)了不少詩(shī)歌來(lái)贊美春天,你想用什么來(lái)贊美春天呢?

     。ń處熞龑(dǎo)孩子找《語(yǔ)文同步閱讀文庫(kù)》中描寫(xiě)春天的詩(shī)歌;回憶唱過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。)

      2、小朋友紛紛上臺(tái)用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

     。ㄎ蚁肜首x一首寫(xiě)春天的小詩(shī);我想唱一支春天的歌;我畫(huà)一幅春天的畫(huà)貼在我們的教室里;我想表演一個(gè)春天的舞蹈;我要自己寫(xiě)一首春天的小詩(shī)……)

      3、聽(tīng)了你們的表達(dá),老師也越來(lái)越喜歡春天了,原來(lái)春天就在小朋友的心窩里。

      本環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的小詩(shī)、歌曲、繪畫(huà)、舞蹈都拿出來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài),從自主性和創(chuàng)造性來(lái)說(shuō)學(xué)生的情感表達(dá)都達(dá)到了高潮。

      四、留春天

     。薄⒋禾煲瞾(lái)到了我們的學(xué)校,校園里的春天在哪里?

      (課前已布置學(xué)生在校園里找春天,這時(shí)可適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱f(shuō)說(shuō)校園里的春天。)

      大家想把它留住嗎?留住春天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木呢?

     。ㄎ覀儾徽』ǎ徊刃〔;我要經(jīng)常給小樹(shù)澆水;如果有同學(xué)不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,我會(huì)幫助他改正;小樹(shù)彎腰了,我會(huì)把它“扶”起來(lái);老樹(shù)生病了,我會(huì)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)為它治病……)

      師:聽(tīng)了小朋友的心里話,小花小草小樹(shù)都笑了。

     。、為了讓全校的同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,如果我們?cè)谛@里立幾個(gè)木牌,你想在上面寫(xiě)些什么?

     。场⑿〗M討論,設(shè)計(jì)校園環(huán)保警示語(yǔ)。并寫(xiě)在課前準(zhǔn)備好的木牌上。

      4、集體交流,評(píng)選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語(yǔ),并一起朗讀。

     。ā安粨u小樹(shù),它和我們一起長(zhǎng)大!”“小草也有美麗的生命!”“花兒很美,我們不會(huì)傷害你!”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸!”……)

      5、師總結(jié):

      聽(tīng)了小朋友一句句心里話,老師知道原來(lái)春天就在小朋友的行動(dòng)里。相信小朋友們都能成為出色的環(huán)保小衛(wèi)士。課后,請(qǐng)大家把木牌插在校園里,讓同學(xué)們都來(lái)留住春天。

      讓學(xué)生找春天、畫(huà)春天、頌春天的目的就是要使學(xué)生懂得各種花草樹(shù)木都是有生命的,他們都是大地媽媽的孩子,激發(fā)學(xué)生把希望變成行動(dòng),并寫(xiě)下校園環(huán)保警示語(yǔ),共同愛(ài)護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境,永遠(yuǎn)留住美好的春天。

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