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    幼兒園學前班語言教案

    時間:2023-02-23 12:04:41 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園學前班語言教案8篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的幼兒園學前班語言教案,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園學前班語言教案8篇

    幼兒園學前班語言教案1

      活動目標:

      1、教幼兒認"馬、牛、羊"。

      2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應的字,讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。

      活動準備:

      分別準備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

      活動過程:

      一、導入

      1、小朋友們,你們看看今天我們班來了好多的客人,他們是誰呀?對了是很多的老師,我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這么多的`老師,而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

      2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片,那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)

      3、引導幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

      4、組織幼兒反復認讀"馬、牛、羊"三個字。

      5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

      二、游戲:

      1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上,組織幼兒分組進行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)

      2、老師和幼兒一起點評游戲。

      三、動手操作:

      1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒,并講解連線要求。

      2、讓幼兒完成作業(yè)。

      3、展示幼兒作業(yè)并點評。

      四、課后延伸:

      讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

    幼兒園學前班語言教案2

      教學目標:

      1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

      2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

      3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

      活動準備:

      知識經(jīng)驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品。

      活動過程:

      一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

      1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

      2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"

      二、談話導入主題提問:剛才發(fā)生了什么事?

      荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

      三、引導理解詩歌內(nèi)容

      1、分析理解詩歌內(nèi)容:

      提問:

      1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

      2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的.?

      3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

      4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

      四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

      2、提問:

      1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

      2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

      3)為什么要送給荷花姐姐?

      五、學習詩歌

      1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

      2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?"

      3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

      六、編詩歌

      1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

      2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

      3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

      4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"

      七、延伸活動

      鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

    幼兒園學前班語言教案3

      一、教學科目

      語言教學內(nèi)容:看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標:

      1、能正確、流利地朗讀兒歌。

      2、理解兒歌內(nèi)容,懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。

      二、教學準備

      兒童用書,掛圖,CD。

      三、教學過程

     。ㄒ唬┣榫硨,明確主題。

      教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

     。ǘ┚v引導,指導說話。

      1、看掛圖,理解兒歌內(nèi)容。

      教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。

      教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

      教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。

      教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

      2、播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。

      (三)師幼互動,唱游過渡。律動:神奇的手指四、口語訓練,練習鞏固。

      1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

      2、熟讀兒歌。

     。1)小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

     。2)指名幼兒上臺朗讀兒歌。

      3、情景對話,想象表演。

     。1)教師提問:小白兔怎樣打掃院子的.?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

     。2)教師提問:小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶,說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時,會怎么說?

      4、教師提問:你喜歡誰的家?為什么?

      教師小結(jié):我們要學習小白兔,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

    幼兒園學前班語言教案4

      活動目標

      1、讓幼兒初步掌握謎語的特點,引起對猜謎語的興趣。

      2、在老師的啟發(fā)下,學習按物體的主要特征來猜謎語。

      3、發(fā)展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

      教學重難點重點:

      重點:讓幼兒懂得謎語的特點,并喜歡猜謎語。

      難點:讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話,并把幾句話連起來想,因為謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

      活動準備

      兩只盒子,里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

      活動過程

      一、集中幼兒注意力,引起對猜謎的興趣。

      1、出示兩只盒子,提問:每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?

      2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

      3、提醒幼兒仔細地聽,聽完后把幾句話連起來想一想,猜猜是什么東西。

      二.幼兒學習猜謎語。

      1、先猜第一只盒子里的東西。

     。1)教師朗讀謎語:小小游泳家,說話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。

      (2)先請幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來講。

     。3)再次朗讀謎語,并解釋謎語。(幫助能力較差的'幼兒理解)

      (4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

      (5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語內(nèi)容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好,第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領。

     。6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,說出了小青蛙的愛好,聲音特點和本領。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字,而是讓小朋友猜,這就是謎語。

      2、猜一猜第二只盒子里的東西。

      (1)教師朗讀謎語:看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

     。2)教師解釋"沾水"的含義。

      (3)請幼兒自己猜,猜出后到老師耳邊說出來。

     。4)教師在桌上準備一盆水,再準備一塊肥皂,一塊方積木,一只小紙盒,請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品,請大家評評他猜得對不對。

     。5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語,并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

     。6)提問:你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)

      (7)小結(jié):這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字,但把肥皂的樣子和特點講出來了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

      3、老師再請幼兒猜一則謎語,要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來,而是到教室里去找出來。

     。1)教師念謎語:一個寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。

     。2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

     。3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個謎語說出了皮球的什么特點?

      (4)提問:你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

      三、分組活動:猜謎語

      1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽,聽完后動腦猜。猜出來后,小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

      2、教師巡回指導,重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

      3、教師每次朗讀一則謎語,幼兒猜出后,就出示掛圖,指導幼兒看看,講講。

      教師共提供三則謎語:

      丁零零,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。

      紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。

      身上穿著花花衣,兩只翅膀真美麗,不會唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。

      活動延伸

      請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語,并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來猜。

    幼兒園學前班語言教案5

      教學目標

      1、 學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

      2、 學會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

      3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

      4、 認識5個生字,會讀兒歌。

      教學重點:

      1、 學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

      2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

      教學難點:

      區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

      課前準備:

      3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

      教學過程

      第一課時

      一、 復習引入,談話激情。

      我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?

      二、 學習聲母“zcs”的發(fā)音。

      1、 學習z的讀音

     、懦鍪井嬅妫@個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

     、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

      ⑶聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

     、葘W生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。

      ⑸老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

      ⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

      2、 學習c的讀音

      ⑴出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

     、圃囎x這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

     、菍W生練讀,體會發(fā)音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

      3、 學習s的讀音

     、判Q姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

      ⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

     、菍W生練讀,體會發(fā)音要領;同桌互讀,相互糾正。

      4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能干呢?

      三、識記聲母“zcs”的形

      1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

      2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

      3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

      四、 拼讀音節(jié)

      1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

      2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

      3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習拼讀)

      4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

      5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的`同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。

      五、 指導書寫

      1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

      2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應注意的地方。)

      3、 學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。

      六、 小結(jié),下課。

      第二課時

      一、復習導入新課

      1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

      2、 復習聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

      3、 過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!

      二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si

      1、讀準音

     、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)

     、茖W生練讀,先跟著老師讀,然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。

     、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

     、 zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。

      ⑸練讀zi、ci、si的四聲。

      A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

      B、讓孩子自己說說:整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。

      C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。

      D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

      E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨立的卡片,讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

      2、認清形

      ⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

     、圃谧烂嫔蠒。

      ⑶讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

      第三課時

      一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。

     。ò崖暷负鸵艄(jié)寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)

      二、看圖讀詞語。

      1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

      2、 拼讀詞語卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

      3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

      4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?

      三、認讀字詞,讀兒歌。

      1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

      2、 課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求:

      ⑴不會讀的字用記號標出來。

     、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來?

      3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。

      4、學習生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。

      5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀準字音。

      6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

      7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

      8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

      四、擴展活動數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學課上過了幾座橋?

    幼兒園學前班語言教案6

      教案目標:

      1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考,并理解的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力,和創(chuàng)造性思維;能大膽表達;

      2、讓幼兒明白要有愛心,懂得在別人有困難的時候給予幫助。

      教案準備:

      1、有下雨聲音的磁帶,錄音機;

      2、媽媽和雞寶寶的胸飾;

      3、布置小雞的家,對面的小山坡,小河、(藍布),圖片,地毯。

      教案過程:

      請幼兒和教師一起參加表演。(教師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶)教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天,正當小雞一家準備出門時,發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。

     。1)啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法;

     。2)經(jīng)過啟發(fā)討論,準備用自己的辦法過河時,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。

     。3)音樂聲中,雞媽媽帶小雞們高興的過河,到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起,猜一猜,橋會是誰搭的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)表自己的想法)

      2、聽了解內(nèi)容

     。1)引導幼兒帶著問題聽。

      a、圓圓的`“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?

      b、到山坡以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

      c、橋為什么不見了?又是誰幫了小雞一家?

      (2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。

      3、聯(lián)系實際生活說一說,生活中別人遇到困難的時候,你應該怎樣做?幫助過別人以后,你有什么感受?

      4、教師總結(jié):在生活中,每個人都會遇到各種各樣的困難,在別人遇到困難的時候你去幫助他,你也會得到快樂。

      5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

    幼兒園學前班語言教案7

      教學目標:

      1.學習兒歌,能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎上,學習創(chuàng)編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,做個自信的孩子。

      教學準備:課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學過程。

      一、導入新課

      1.教師帶小鴨子入場師:小朋友,今天老師給你們帶來一個新朋友,想知道是誰嗎?一起來看!(出示課件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!

      二.學習兒歌

      孩子們,小鴨子看見你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽的兒歌給你們,想聽嗎?小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦(播放"小鴨子")1.教師有感情的范讀兒歌師:小朋友。兒歌好聽嗎?這節(jié)課我們要學習另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學嗎?那好,我們和小鴨子一起學習這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認讀課題,小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢?讓我們一起來看看兒歌吧(課件出示兒歌)A、老師范讀兒歌(會讀的孩子跟老師一起讀)B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學習兒歌,并背誦!

      師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧!老師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個小朋友背。3.創(chuàng)編動作師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導幼兒創(chuàng)編動作)小鴨子忍不住夸獎你們了,說你們是了不起的乖孩子呢!

      三.理解兒歌內(nèi)容

      1.以故事的形式講解兒歌孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個故事,想聽聽嗎?

      師:小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來,像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上,小鴨子大大的腳,把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的'腳丫,小鴨子高興極了。孩子們,這個故事和我們今天學的兒歌是不是一樣的?

      2.提問1).兒歌叫什么名字?

      2).兒歌中都有誰。

      3).兒歌里發(fā)生了什么事?(板書:畫大腳丫)4).小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎?

      四.活動延伸

      小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點,我們不能去嘲笑別人的缺點,要學會欣賞他們的優(yōu)點,誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學習呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動角)附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫,小朋友們都笑他。

      足球場上把球進。我的大腳有用啦!

    幼兒園學前班語言教案8

      教學目標:

      1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義

      2、學習有感情地朗讀詩歌。

      3、啟發(fā)幼兒仿編詩歌,掌握有關(guān)的詞語,豐富幼兒的想像力,提高語言能力及對文學作品的理解能力。

      教學準備:

      1、春天的圖片

      2、字卡

      教學過程:

      一、情景導入——利用媒體教學(課前熱身)

      二、板書課題——老師解說課題

      三、老師初讀《詩歌》

      1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的內(nèi)容,知道本詩中有什么事物。

      2、教師再次有感情地朗誦詩歌,并提問:

     。1)詩歌的名字是什么?

     。2)詩歌中的`事物各說了什么話?(詩歌中都有誰?)

      例:小燕子說了什么?讓小朋友用詩歌的語言來回答?

      1、指導書空及組詞:

      xiāng

      香:香甜、香氣、香水、花兒真香!

      筆順:丿(9筆)

      tián

      甜:甜蜜、香甜、糖好甜!

      筆順:(11筆)

      4、布置作業(yè):

      (1)書寫“香”、“甜”兩字。

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