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    幼兒園小班皮球教案

    時(shí)間:2023-02-18 11:23:52 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班皮球教案(集錦15篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園小班皮球教案,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園小班皮球教案(集錦15篇)

    幼兒園小班皮球教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、嘗試用語言描述皮球的屬性特征;

      2、按照皮球的顏色、大小等嘗試進(jìn)行簡單的屬性特征匹配;

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      ·紅、黃兩種顏色、兩種大小的皮球各若干(皮球上繪有小豬圖案);

      ·大籃筐若干;

      ·紅黃手工紙;

      ·白紙和水筆;

      活動(dòng)過程

      1、第一次游戲:

      ·分送皮球,引導(dǎo)幼兒觀察和描述:

      主要提問:這里有些什么樣的皮球?

      你喜歡什么樣的.皮球?

      ·玩皮球,鼓勵(lì)交流:

      如:我的紅胖豬皮球往前滾咯;黃胖豬皮球飛得高咯;

      大胖豬皮球拍呀拍;小胖豬皮球碰一碰;……

      ·把胖豬皮球趕回家,顏色匹配:

      ——呈現(xiàn)兩個(gè)大籃筐(分別貼有紅黃手工紙):

      主要提問:你的胖豬皮球該回到哪個(gè)家里睡覺呢?為什么?

      ——看看是不是紅胖豬都住在一起?黃胖豬也都住在一起了?

      2、第二次游戲:

      ·重新挑選皮球,描述不同屬性:

      主要提問:這次你想換個(gè)什么樣的皮球呢?

      ·玩皮球(同第一次游戲)

      ·把胖豬皮球趕回家,重新匹配:

      ——呈現(xiàn)若干沒有標(biāo)記的大籃筐:

      主要提問:你想讓什么樣的胖豬皮球住在一個(gè)家里呢?

      除了顏色一樣的皮球可以住在一個(gè)家里,還有沒有別的方法呢?

      ——根據(jù)孩子的想法畫簡單標(biāo)記圖,貼在籃筐上;

      ——看看是不是大大的胖豬都住在一起了?小小的胖豬也都住在一起了?

      注意:教師也可以按照孩子提出的分類方式,提供三個(gè)以上的籃筐。

    幼兒園小班皮球教案2

      一、活動(dòng)目標(biāo)。

      1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力。

      2、遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

      3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

      4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

      1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;

      2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;

      3、在活動(dòng)過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法,既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;

      4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng),并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

      1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8——10個(gè),顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;

      2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項(xiàng)活動(dòng),一名教師為示范,另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

      2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;

      四、活動(dòng)過程。

      首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述,同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友,以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性;

      其次,游戲共分為三個(gè)部分,第一部分是由教師做示范,示范雙手拍皮球和單手拍皮球,并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿,先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中,并要保證一定的順序,不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán),第三部分就是獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié),采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)和指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式,對(duì)于游戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主、指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的方式,可以多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),發(fā)一朵小紅花,而對(duì)于積極性較高、游戲完成比較好的'小朋友,可以發(fā)兩朵小紅花;

      最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。

      五、教學(xué)反思。

      環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營造出良好的環(huán)境。

      由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。

      在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來,幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

    幼兒園小班皮球教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。

      2、初步嘗試分橡皮泥,知道橡皮泥越多,搓的球越大。

      3、結(jié)合說說“我的皮球象××”的游戲,體念泥工活動(dòng)帶來的成功和喜悅。

      4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

      5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、實(shí)物皮球一個(gè)。

      2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個(gè)泥工板。

      活動(dòng)過程:

      1、觀察皮球,討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。

      出示皮球,提問:小朋友看這是什么?它是什么樣子的?它是什么顏色的?請(qǐng)幼兒摸一摸,感知球的表面很光滑。

      教師總結(jié):這個(gè)白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。

      2、教師出示橡皮泥,示范用團(tuán)圓的方法做皮球。

      教師:圓圓的皮球真好玩,這里有許多彩色橡皮泥,我們用它來做圓圓的皮球好嗎?教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓圓的紅皮球。

      3、師生共同討論:怎樣才能變出一個(gè)大皮球?

      使幼兒知道泥越多,搓的皮球越大。

      4、教師交代要求,幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

      引導(dǎo)幼兒先分泥,再搓球,鼓勵(lì)大家用橡皮泥做一個(gè)彩色的'大皮球。

      提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

      5、展覽作品,并請(qǐng)幼兒說一說“我的皮球象什么”。

      教師:我們來看一看誰的皮球搓得最圓?請(qǐng)你說說你的皮球象什么?

      6、游戲活動(dòng):大皮球。

      帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。

      活動(dòng)反思:

      經(jīng)過一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來后,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣,皮球是孩子身邊熟悉的東西,我們先讓孩子觀察,孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,只是在操作過程中有個(gè)難點(diǎn):分橡皮泥,雖然知道橡皮泥越多,搓的球越大,但大部分孩子的比較膽小,分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動(dòng),全班孩子的興趣很濃厚,使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。

    幼兒園小班皮球教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。

      2、通過玩球、拍球活動(dòng)、感知皮球的外表變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、皮球人手一個(gè)(癟球一個(gè))

      2、手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

      活動(dòng)過程

      1、情景表演

      出示一個(gè)有氣的皮球和一個(gè)癟氣的皮球,教師分別拍著兩個(gè)球,請(qǐng)幼兒數(shù)拍球的個(gè)數(shù)。

      幼兒討論:哪一個(gè)球拍的多,為什么?

      2、感受空氣。

      (1)出示癟氣的球

      這個(gè)皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?

      (因?yàn)樗鼪]氣了)

      (2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

      讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,

      讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

      3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動(dòng)充氣的方法。

      (1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?

      我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

      (2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

      4、幼兒玩球,感受充足氣體的.皮球跳得高。

      (1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

      (現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

      (2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿,誰有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?

      教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

      (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

      5、拍球比賽

      幼兒人手一個(gè)皮球,根據(jù)老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。

    幼兒園小班皮球教案5

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn),在做做、玩玩中理解熟悉歌詞,初步演唱歌曲。

      2.感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒有過拍皮球的經(jīng)驗(yàn)。

      2.大皮球一只。

      3.圖譜一份。小狗、小貓的圖片一份。

      三、活動(dòng)過程:

      (一)練聲《我愛我的小動(dòng)物》,引起幼兒活動(dòng)興趣:

      1.出示小狗和小貓的圖片:

      (1)教師:誰來了?它們要唱歌了,誰的聲音輕誰的聲音響呢?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說)

      (2)小結(jié):對(duì)呀,小狗的聲音很響亮,小貓的聲音很輕,我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

      2.組織幼兒練聲:

      如:

      教師:5654|31|3234|5—|

      我愛我的'小狗小狗怎樣叫—|

      幼兒:333|555|3322|1—||

      汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—||

     。ㄌ嵝延變河幂p輕的聲音唱小貓,用響亮的聲音唱小狗)

      (二)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞:

      1.教師出示大皮球,組織幼兒學(xué)習(xí)1—4句歌詞:

      (1)教師:看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長得什么樣呀?

      你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的?

      (2)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說,教師邊出示相應(yīng)的圖譜邊小結(jié)成歌詞,同時(shí)組織幼兒邊做動(dòng)作邊練念歌詞前四句:大皮球,圓又圓,拍一拍,跳一跳。

      2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)組織幼兒學(xué)習(xí)5—8句歌詞,并能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞:

      (1)教師:拍皮球的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?(如果幼兒說不出有時(shí)候跳的高,有時(shí)候跳的低。)

      教師可以邊拍邊問:為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢?(練習(xí)方法同上)

      (2)教師:拍的輕我們的聲音念起來可以怎么樣呢?拍的重呢?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班教師配上樂曲旋律。)

      3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后兩句歌詞:

      教師:看我在做什么?(教師做將皮球接住的動(dòng)作。)

      引導(dǎo)幼兒邊說邊做:我的皮球接住了。

      4.組織幼兒看著圖譜,邊做動(dòng)作完整練念歌詞,配班教師配上樂曲旋律。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意用較輕的聲音念5—6句和較響的聲音念7—8句。)

      (三)組織幼兒學(xué)唱歌曲:

      1.組織幼兒欣賞樂曲旋律:

      (1)第一遍:教師:我們拍皮球也累了吧!我們聽著音樂休息一下吧。

      (2)第二遍:教師:這首音樂好聽嗎?聽了你覺得怎么樣呀?

      2.組織幼兒學(xué)唱歌曲:

      (1)第一遍:引導(dǎo)幼兒跟著教師一起唱。

      (2)第二遍:鼓勵(lì)幼兒將聲音放出來,用較響亮的聲音唱。

      (3)第三、四遍:引導(dǎo)幼兒感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

      (四)組織幼兒進(jìn)行歌表演:

      引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

    幼兒園小班皮球教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,感知色彩美。

      能用油畫棒順著一個(gè)方向涂色,嘗試將顏色涂滿,不超出輪廓。

      樂意參與涂色活動(dòng),體驗(yàn)涂色的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過紅、黃、藍(lán)三原色。

      課件準(zhǔn)備:“皮球玩具架”情景圖片。

      紙面教具:《皮球》。

      材料準(zhǔn)備:畫紙、油畫棒。

      活動(dòng)過程

      出示情景圖片“皮球玩具架”,引導(dǎo)幼兒觀察皮球,感知其色彩美。

      圖片上有什么?(玩具架)

      玩具架上擺著什么東西?(皮球)

      皮球是什么形狀的?

      玩具架上的皮球都有什么顏色?

      玩具架上還有好多皮球沒有顏色,我們來給它涂上好看的顏色吧。

      出示材料“畫紙”和“油畫棒”,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色并學(xué)習(xí)涂色的要領(lǐng)。

      1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

      要讓皮球變好看還需要一個(gè)重要的.道具,就是油畫棒。

      老師手上的油畫棒都有什么顏色?

      它能畫出什么顏色的皮球?(紅色的油畫棒能畫出紅色的皮球)

      2、教師示范涂色。

      我們涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂,注意涂色時(shí)要涂的均勻。皮球上如果有白白的地方

      就沒有那么好看了,涂色的時(shí)候要認(rèn)真,沿著邊邊涂,不要把顏色涂到皮球外面去。

      發(fā)放紙面教具《皮球》,幼兒自由涂色,教師巡回指導(dǎo)。

      快讓你的皮球變好看吧。

      注意涂色時(shí)要小心,不要把顏色涂到皮球外面去。

      作品展示,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞與評(píng)價(jià)。

      你最喜歡誰涂的小皮球?

      為什么?

      活動(dòng)延伸

      區(qū)域活動(dòng)

      將幼兒涂好顏色的皮球裝訂成冊(cè)投放至閱讀區(qū),供幼兒繼續(xù)欣賞與評(píng)價(jià)。

      家園共育

      家長可在家里為幼兒準(zhǔn)備涂色書,鍛煉幼兒使用油畫棒涂色的能力。

    幼兒園小班皮球教案7

      學(xué)情分析

      記得一次在活動(dòng)區(qū)中,孩子們?cè)谟^看“娃娃乖乖”這個(gè)課件,這時(shí)我聽到他們發(fā)出疑問的聲音“我們應(yīng)該怎么幫助‘娃娃’啊?”“怎樣才能把皮球取出來呢?”聽到他們討論的聲音,我走過去一看,原來是“娃娃”在玩皮球,不小心把皮球踢進(jìn)樹洞里了,這個(gè)問題引起了幼兒的興趣。我抓住了幼兒感興趣的問題,根據(jù)《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的要求,設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、鼓勵(lì)幼兒通過探索、操作,想出瓶中取球的好辦法。

      2、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中大膽探索的欲望。

      3、培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中收放物品的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、材料準(zhǔn)備:教師自制貝貝玩皮球白板課件一個(gè),幼兒操作材料(幼兒每人一份:乒乓球,勺子,鉤子,筷子,一瓶水)。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)需要的操作工具及用法。

      活動(dòng)過程

      1、觀看課件,引出問題

      師:小朋友,今天我為你們請(qǐng)來了一位老朋友,你們快聽一聽是誰來了啊?(點(diǎn)擊白板)(小狗)有一天小狗貝貝來到外面玩皮球,可是發(fā)生了一件事情,讓我們來看看到底是什么事情吧。ㄦ溄诱n件)

      小朋友,剛才貝貝在玩皮球時(shí)發(fā)生了一件什么事情?(皮球掉進(jìn)樹洞里了)嗯,小朋友說對(duì)了,讓我們快想一個(gè)辦法,幫助貝貝把皮球取出來吧。

      分析:本環(huán)節(jié)用白板講故事的方法導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這種直觀的感受方法,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。尤其是教師最后制造的一個(gè)疑問,使幼兒對(duì)接下來的活動(dòng)充滿期待,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的'興趣。

      2、引導(dǎo)幼兒說一說,試一試

     。1)說一說

      師:今天老師為小朋友也準(zhǔn)備了一些東西。你們看,在我的托盤里有一個(gè)高高的瓶子,里面裝有一個(gè)乒乓球,就像樹洞一樣,小朋友要想辦法把這個(gè)球從樹洞里取出來。小朋友們先想一想,可以用什么方法把球取出來?(可以用勺子)

      嗯,小朋友太聰明了,除了用勺子,還有什么工具可以用啊?(還有筷子)

      嗯,還有什么辦法呢?(鉤子)

      小朋友想的辦法都挺好的,現(xiàn)在咱們就去試試吧!看看用哪個(gè)方法能最快地把球取出來!

      分析:本環(huán)節(jié)通過提問,利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說用哪些工具可以取球,激發(fā)幼兒的想象力。幼兒充分參與活動(dòng),與教師討論互動(dòng),想出解決問題的好辦法。

      (2)試一試

      師:現(xiàn)在我想問問你用的是什么工具?(勺子)

      結(jié)果怎么樣啊?小球出來了嗎?(沒有出來)

      小球?yàn)槭裁礇]有出來。浚ㄒ?yàn)樯鬃颖塘耍?/p>

      我再問問誰用了筷子和鉤子。拷Y(jié)果怎么樣。浚ǹ曜雍豌^子也不行)

      為什么呢?(因?yàn)榭曜哟蠡耍^子掏不出來)

      分析:幼兒的思維被教師有層次的提問激活,猜想得到了驗(yàn)證,孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴老師和同伴。都想趕快幫助貝貝解決困難。

     。3)教師幫助幼兒用水解決問題

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真想一想,看看在教室里還有什么東西可以幫助我們把球取出來?(還有一瓶水)

      幼兒自由探索如何利用水來取球。

      師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)玩完了,我先請(qǐng)小朋友都回到自己的小椅子上坐好!

     。ㄎ业那蛉〕鰜砹耍

      師:剛才我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別聰明,有的小朋友很快就把小球取出來了。請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我是怎么把小球取出來的呢?(幼兒一邊說教師一邊做示范)(我就把水往瓶子里倒啊倒,小球就出來了)

      師:你們看,我們把水往瓶子里倒,仔細(xì)看一看,瓶子里的水越來越多,水位上升了,球也跟著上升了。最后乒乓球就出來了。

      師:小朋友們真聰明,讓我們快來把這個(gè)好辦法告訴貝貝吧。ㄦ溄诱n件)

      師:你們看,貝貝請(qǐng)來了大象伯伯把水直接噴進(jìn)了樹洞里,就把皮球取出來了!這個(gè)辦法真好!

      師:小朋友,你們知道為什么把水噴進(jìn)樹洞里皮球就出來了嗎?讓我們一起來看一看吧!(鏈接課件)

      師:因?yàn)楫?dāng)大象伯伯把水噴進(jìn)樹洞里的時(shí)候,皮球受到了水的浮力,所以就浮上來了,F(xiàn)在小朋友們明白了皮球?yàn)槭裁磿?huì)出來了吧!現(xiàn)在貝貝又可以高興地去玩皮球了。今天你們也累了,趕快去喝一杯水吧!

      分析:教師與幼兒討論,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。白板的運(yùn)用,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)過程中,幼兒大膽探索的欲望得到了激發(fā)。

    幼兒園小班皮球教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

      通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      能遵守規(guī)則玩游戲。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;

      2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;

      3、在活動(dòng)過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法,既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;

      4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng),并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè),顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;

      2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項(xiàng)活動(dòng),一名教師為示范,另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

      2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;

      活動(dòng)過程

      首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述,同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友,以提高小朋友對(duì)游戲的`興趣與積極性;

      其次,游戲共分為三個(gè)部分,第一部分是由教師做示范,示范雙手拍皮球和單手拍皮球,并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿,先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中,并要保證一定的順序,不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán),第三部分就是獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié),采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)和指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式,對(duì)于游戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主、指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的方式,可以多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),發(fā)一朵小紅花,而對(duì)于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友,可以發(fā)兩朵小紅花;

      最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。

      教學(xué)反思

      環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營造出良好的環(huán)境。

      由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。

      在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來,幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

      小百科:皮球是一種有彈性的空心球,多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

    幼兒園小班皮球教案9

      游戲名稱:

      運(yùn)皮球。

      游戲目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

      2、鍛煉幼兒的手、腳協(xié)調(diào)性。

      3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

      4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的'數(shù)學(xué)題目。

      游戲準(zhǔn)備:

      大筐子2個(gè),皮球若干。

      游戲玩法:

      幼兒分成兩組,聽到口令后,幼兒拿到皮球小跑步送到指定筐子里,并返回來說出下一個(gè)幼兒名字,被叫到名字的幼兒繼續(xù)送皮球,哪組最后一名幼兒回來,作為勝出的一方,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      游戲反思:

      游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

    幼兒園小班皮球教案10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過閱讀有趣的兒歌,增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣。使幼兒快樂識(shí)字。

      2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

      3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

      4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

      5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

      6.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.教學(xué)光盤

      2.大皮球一個(gè)

      3.一只小猴的畫

      活動(dòng)過程

      一.導(dǎo)入新課

      1. 出示大皮球

      提問:(1).小朋友快來看,今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)

     。2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

     。3)你們喜歡小猴嗎?誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。

      (4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?

      2. 播放光盤

      今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌,讓我們來聽一聽吧。

      小結(jié):想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好,大皮球就會(huì)和他玩游戲。

      二.新授

      1.教師范讀

      2.領(lǐng)讀兩遍

      3.認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”

      三.鞏固新知

      1.游戲:

     。1)變魔術(shù)

      變魔術(shù)的時(shí)間到了,讓我們來變變變,看變出了誰(個(gè).拍)

     。2)傳皮球

      游戲規(guī)則:讓我們坐成一個(gè)大圓圈在音樂聲中來傳皮球,音樂停下時(shí),皮球也停,皮球在誰手中,誰就要回答老師問題。答對(duì)的小朋友可以和小猴玩一會(huì),想挑戰(zhàn)嗎?

      A.和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球?

      B.你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎?

      C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)

      D. .你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎?

      (3)送字寶寶回家

      字寶寶已經(jīng)玩了很長時(shí)間了,請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

      2. 創(chuàng)編動(dòng)作

     。1)個(gè)別幼兒創(chuàng)編

     。2)師生共同創(chuàng)編

      3.發(fā)書

     。1)從教學(xué)書中找字寶寶

     。2)看圖讀文

      四.課外延伸:

     。1)是誰買的皮球?

      (2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因?yàn)閻坌∨笥眩胱屝∨笥芽鞓。?/p>

     。3)你是如何關(guān)心家人,照顧朋友的呢?

      五.總結(jié):

      小朋友,今天我們學(xué)了一首兒歌,兩個(gè)字寶寶,很多的.小朋友表現(xiàn)非常棒,個(gè)別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會(huì)跳舞,它是怎樣跳的,讓我們來看一看(用力拍和輕輕拍時(shí)皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,下節(jié)課,讓我們和皮球一起跳舞,好不好?

      板書:

      大皮球

      媽媽買個(gè)皮球,

      上面畫個(gè)小猴,

      我來拍拍皮球,

      小猴翻個(gè)跟頭。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開心,注意力也很集中。上課時(shí),幼兒有時(shí)不會(huì)給我回應(yīng),以為他們沒聽懂,但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒都聽進(jìn)去了,都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手,多動(dòng)腦,是幼兒全面發(fā)展。

      皮球的分類:分真皮球,橡膠球、Pu球和PVC球。

    幼兒園小班皮球教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

      2、喜愛參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

      3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

      4、體會(huì)集體合作游戲的`快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小皮球一只

      活動(dòng)過程:

      1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

      2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

      3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

    幼兒園小班皮球教案12

      設(shè)計(jì)背景

      為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力,并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律,主要利用教具的鮮艷色彩對(duì)小朋友的吸引力和他們對(duì)感興趣事物的模仿能力,在拍皮球的活動(dòng)中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;

      2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;

      3、在活動(dòng)過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法,既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;

      4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng),并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè),顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;

      2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項(xiàng)活動(dòng),一名教師為示范,另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

      2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲。

      活動(dòng)過程

      1.活動(dòng)的引入

      教師可以有意識(shí)地用游戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

      2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

      (根據(jù)孩子們的表現(xiàn),我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是,我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè),并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

      層次一,不會(huì)拍球的.幼兒有7人,占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

      層次二,不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人,占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來后,幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。

      層次三,能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人,占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾,或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。

      層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人,占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

      3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

      層次一:請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會(huì)不停地跳起來。

      (在反復(fù)練習(xí)中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識(shí),完成了最初的拍球動(dòng)作,這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步,教師要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看著球彈起來的方向,手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

      層次二:進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí),使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。

      教學(xué)反思

      環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營造出良好的環(huán)境。

      由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。

    幼兒園小班皮球教案13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)拍球,拋接球,滾球,踢靜止球等多種球的玩法,發(fā)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。

      2.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

      3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。

      4.通過想各種玩球的方法,發(fā)展幼兒的想象力。

      5.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      平整寬闊的場(chǎng)地,彩色的小皮球。

      活動(dòng)過程

      一、教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng),邊唱兒歌邊活動(dòng)四肢秋天天氣真好,(雙手高高舉起,左右搖擺。)菊花都開了,(兩手張開放在下巴下,像兩片小葉子)菊花朵朵對(duì)著我們彎彎腰,(做彎腰動(dòng)作)秋姑娘飛來了,對(duì)著我們笑。(張開雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳)

      二、導(dǎo)入1.以歌曲《大皮球》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      大皮球,圓又圓,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳的`低。拍的重,跳的高。我的皮球接住了!

      三、教師示范幾種球的玩法,指導(dǎo)幼兒自由玩球。

      1、滾球幼兒圍著大圓圈,教師站在圓圈的中間,帶領(lǐng)幼兒滾球.

      2.追球兩名幼兒一只球,甲幼兒為滾球人將球滾出,乙幼兒為追球人,當(dāng)甲幼兒將球滾出后,乙馬上向前去追球,追到球后交換角色。注意球要挨地滾動(dòng)。

      3.反彈球兩名幼兒一只球,一人將球往地上用力拍,球往上反彈時(shí),對(duì)方立即去接住球。然后交換角色,繼續(xù)玩。

      4.滾球過門兩人一球,一幼兒兩腿開立做球門,另一幼兒距三米處,對(duì)準(zhǔn)球門滾出球,進(jìn)球?yàn)閯,交換角色,繼續(xù)進(jìn)行。

      5.我來拍,你來接兩名幼兒一只球,幼兒甲邊拍球邊說:“一二三四五,請(qǐng)你來接住!碑(dāng)說到“住”時(shí)把球拋給幼兒乙,幼兒乙接著球后,邊拍球邊說:“一二三四五,請(qǐng)你來接住!睂⑶蛟賿伣o甲。

      活動(dòng)延伸

      幼兒回家后,可以和爸爸媽媽一起玩皮球,并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看,請(qǐng)爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

    幼兒園小班皮球教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 學(xué)習(xí)兒歌,感受并朗讀兒歌《玩皮球》的快樂。

      2、 激發(fā)幼兒愿意回答問題,表達(dá)自己的想法,發(fā)音準(zhǔn)確。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      錄音機(jī)、磁帶、字卡、大范例。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1、出示皮球。這是什么?皮球可以怎么玩?

      2、出示大范例的'圖畫。小朋友的書里也有一個(gè)寶寶在玩皮球,一個(gè)很有意思的皮球,你們想看嗎?

      二、觀察畫面。

      1、圖畫中有誰?在做什么?

      2、猜猜小字點(diǎn)的皮球是誰給她買的?

      3、這個(gè)皮球上畫著什么?

      4、寶寶怎樣玩皮球?

      三、欣賞兒歌。

      1、放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。問:兒歌的名字叫什么?

      2、老師有感情地朗誦。問:

      兒歌里念了什么?

      為什么說小猴翻跟斗?(認(rèn)讀字詞:皮球、小猴)

      四、學(xué)念兒歌。

      1、請(qǐng)幼兒隨錄音機(jī)念。

      2、跟隨老師和大范例念。

    幼兒園小班皮球教案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

      2、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的能力。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

      4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每人一個(gè)皮球。

      活動(dòng)過程(實(shí)錄)

      1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入

      每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動(dòng)作)。

      老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?

      幼兒自由玩球,鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。

      教學(xué)反思:以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著學(xué),F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結(jié),然后大家跟著學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

      1、教學(xué)活動(dòng)之一

      老師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰的辦法多。

      因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球,具有創(chuàng)新性,所以幼兒的興趣很高。

      老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰想上來表演給小朋友們看看?

      孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說自己的方法,如有的幼兒說的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語言說,耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們把話說完整,走得更好。

      教學(xué)反思:嘗試開始時(shí),幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā),也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

      當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們?cè)谕媲虻倪^程中遇到問題時(shí)的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了。如:

      宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí),她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩,如果是以往的.話,她肯定會(huì)站在一邊看別人玩,而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下,她懂得說出:“小敏,我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表揚(yáng)了她,增強(qiáng)了她的自信心。

      2、教學(xué)活動(dòng)之二

      針對(duì)一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象,我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。

      老師:剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法,是可以兩個(gè)人玩的,現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

      演示完后,老師提問:剛剛小朋友都看到了,老師想到了新方法,就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩,現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎?

      教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)的全過程,,體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求,它基本遵循了“問題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)現(xiàn),提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn),使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

      本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法,雖然老師沒說什么,但幼兒通過嘗試,終于玩出了各種各樣的方法,達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

      本次活動(dòng)存在的問題是,個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試,只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩,自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動(dòng),能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

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