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    幼兒園語言教案中班

    時(shí)間:2023-02-16 18:30:05 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園語言教案中班(匯編15篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的幼兒園語言教案中班,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園語言教案中班(匯編15篇)

    幼兒園語言教案中班1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。

      2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

      3、理解故事內(nèi)容。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂《找朋友》

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》

      活動(dòng)過程:

      一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

      教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

      提問:

      1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。

      二、幼兒完整的欣賞故事

      提問:

      1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當(dāng)時(shí)它的心理怎樣?(著急)它擔(dān)心什么?

      2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

      3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

      4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

      總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。

      三、學(xué)習(xí)對(duì)話

      1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

      2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

      3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

      四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束

      教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

      教學(xué)反思:

      中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的.提升,對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

      在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

      今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測(cè)的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。

      活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

      希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。

    幼兒園語言教案中班2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.幼兒通過學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

      2.教師引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí),進(jìn)行大膽想象,仿編詩歌。

      3.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、親近大自然的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      材料準(zhǔn)備:相關(guān)課件。

      活動(dòng)過程

      1.電腦課件引出詩歌《雪絨花》音樂起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲。

      分析:教師以景激趣,旨在引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,活動(dòng)一開始就把幼兒帶入到一個(gè)大雪紛飛的畫面中,使幼兒注意力高度集中,自然而然地投入到學(xué)習(xí)詩歌的活動(dòng)中來。

      2.學(xué)習(xí)詩歌

      教師演示課件,引導(dǎo)幼兒討論。

      師:誰來到了雪地里?

      幼:小雞、小鴨、小貓、小馬。

      師:它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗?/p>

      幼:腳印。

      師:它們的腳印像什么?

      幼:小雞的腳印像小草、竹葉……;小貓的腳印像梅花、餅干……;小鴨的腳印像楓葉、雨傘……;小馬的腳印像月牙、耳朵….

      分析:本課學(xué)習(xí)時(shí)正是下雪季節(jié),教師利用下雪的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別動(dòng)物的腳印,充分利用自然環(huán)境幫助幼兒理解,因此幼兒在活動(dòng)中興致勃勃地說出了幾種動(dòng)物的腳印像什么,為學(xué)習(xí)詩歌做好了準(zhǔn)備。幼兒在本環(huán)節(jié)中暢所欲言,既體現(xiàn)了他們的主體地位,又使活動(dòng)氣氛更為輕松自然。

      師:這些腳印就像一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?

      幼:在地上走幾步就成了一幅畫。

      師:我們來夸夸它們吧。

      幼:小畫家你真棒…

      師:大家都說了些什么。

      幼:小貓問,小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?小馬說,是呀,青蛙怎么沒來,小雞、小鴨說,我們也不知道。

      師:小青蛙上哪里去了,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了。(課件中出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙)你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的呢?

      分析:本環(huán)節(jié)中,教師自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引出來,借以發(fā)散幼兒思維,使幼兒的思維投入到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,為幼兒相互交流知識(shí)提供了機(jī)會(huì)。

      師:站在一旁的大樹爺爺笑哈哈地說,“小動(dòng)物的.畫真美,我要把你們編進(jìn)詩歌里”。(教師放大樹爺爺朗誦詩歌的錄音,幼兒欣賞)

      師:孩子們,你們和大樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧。ㄓ變涸俅螌W(xué)習(xí)詩歌)

      分析:幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩歌,通過移情,夸獎(jiǎng)小畫家的同時(shí)也是對(duì)幼兒自己的一種鼓勵(lì)。

      3.引導(dǎo)幼兒更換詩歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩歌

      師:還有些小動(dòng)物,它們的畫也很美,我們能不能像大樹爺爺那樣把它們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試?(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)

      分析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛也隨之活躍起來,因?yàn)橛變簩?duì)各種動(dòng)物的腳印在活前進(jìn)行過觀察和了解,所以很自然地進(jìn)入到仿編活動(dòng)中。

      4.活動(dòng)結(jié)束

      師:小朋友們編的詩歌真好聽,小動(dòng)物們可喜歡了,到活動(dòng)區(qū)玩時(shí),我們用靈巧的小手把編的詩歌畫下來吧。

      5.活動(dòng)延伸

      引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)把仿編的故事畫下來,裝訂成冊(cè),送到圖書區(qū)講述。

    幼兒園語言教案中班3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽故事,感受故事內(nèi)容。

      2、初步理解故事,了解狐貍孵蛋的過程,進(jìn)一步感受狐貍心理的變化。

      3、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解過會(huì)孵蛋的動(dòng)物。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數(shù)字圖片

      活動(dòng)過程:

      一、說說自己印象中的狐貍。

      1、(出示狐貍形象)小朋友們,這是誰呀?你們喜歡狐貍嗎,為什么?

      2、出示封面,請(qǐng)幼兒觀察圖片,講解故事開始。

      二、理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法

      1、(ppt)教師講解故事p2--p3師:有一只狐貍,肚子很餓很餓,他到處找東西吃,他在河邊的草叢里東翻翻,西找找,竟然看到一個(gè)大鴨蛋,咦,你是狐貍,肚子很餓,發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會(huì)做什么?

      2、講解故事p4師:吃,你們是這樣想的,狐貍也是這樣想的,狐貍一個(gè)箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時(shí)候,這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說:"你想吃鴨蛋,還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?"你是狐貍你更想吃什么?

      3、幼兒觀察圖片,小狐貍孵蛋的辦法,并模仿一下。說一說你覺得什么辦法比較好?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)師:孵蛋真是一個(gè)好注意,狐貍?cè)套○I,決定把鴨子孵出來,再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?我們先觀察一下,電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片,請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋?

      教師小結(jié):第一種方法:狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。(幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動(dòng)作)你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?

      ppT:狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋,它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來:"這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎?"第二種方法:狐貍用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。

      ppT:他又想到一個(gè)好主意,便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口,用前爪和后爪緊趴在洞的前后方,只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來不錯(cuò)──蛋能保暖,又不會(huì)被壓破,可是這個(gè)姿勢(shì)太累了,沒有多久,狐貍的四肢便痛得受不了。

      第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上。這個(gè)辦法怎么樣?綁在肚子上會(huì)發(fā)生什么事情?說出你的理由。你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?

      ppT::他找到一條長長的樹皮,便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的'時(shí)候,狐貍看見了一只肥肥的小兔子,于是就去追兔子,沒想到在追兔子的時(shí)候,樹皮松開了,差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易。

      4、了解小狐貍最后使用的方法。

      最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個(gè)辦法,把鴨蛋含在嘴巴里,過了一段時(shí)間,蛋殼裂開了,冒出了一個(gè)小腦袋,一只小鴨子生出來了。狐貍一下子激動(dòng)的說不出話來了,沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說,小鴨說;媽媽,媽媽,狐貍驚呆了,狐貍支支吾吾的說,我不是你的媽媽,我是男的,我是你的爸爸。

      5、請(qǐng)幼兒猜猜,小狐貍會(huì)怎樣對(duì)待這只鴨子。

      師:你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎?為什么?

      三、聯(lián)系生活,進(jìn)一步理解故事,激發(fā)幼兒情感

      1、出示圖片9看!狐貍爸爸和小鴨子在干什么?(狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺,)這時(shí)候狐貍還會(huì)吃小鴨子嗎?為什么?

      2、小鴨子困了,把頭鉆到狐貍的爪子底下,睡眼地說:"謝謝你,爸爸,我好愛你,爸爸。"那狐貍會(huì)對(duì)小鴨子說什么呢?

    幼兒園語言教案中班4

      教材分析:

      《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長處,不能盲目模仿。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。

      2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。

      3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。

      活動(dòng)建議:

      一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片,引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問:熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

      二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。

      1.播放課件,講述故事第14自然段,引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問:誰來理發(fā)了?獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

      2.播放課件,呈現(xiàn)小刺猬的圖片,引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問:小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

      3.播放課件,講述故事第5-8自然段,幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問:熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

      4.播放課件,講述故事第9-10自然段,啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問:燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?/p>

      5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無雜與恐懼。提問:小刺猬遇到了誰?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

      提問:剛才聽的故事叫什么名字?森林里誰開了家理發(fā)店?哪些動(dòng)物來逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來燙發(fā),熊貓師傅是怎樣問它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣?(豐富詞匯:齜牙咧嘴,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦,小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā),小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會(huì)怎樣想?

      2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。

      組織幼兒討論:小刺猬遇到了誰?大灰狼為什么會(huì)笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。)最后,小刺猬明白了什么?你想對(duì)小刺猬說什么?為什么?

      小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見。

      四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16-19頁,將故事講給爸爸、媽媽聽。

      附:

      小刺猬燙發(fā)

      森林里,熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

      獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照

      照鏡子,滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子,美基得直嘴兒。它也來把頭發(fā)了,成了滌亮的'態(tài)毛的

      花母雞聽說后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。

      小刺渭急了,一路小跑著來到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問:

      “你沒有發(fā),怎么燙呀?”

      “我身上的刺就是發(fā)呀!毙〈题^了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做

      森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽。沒辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。

      小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來,對(duì)著鏡子前照后照,笑個(gè)不

      停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

      回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

      突然,前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過,天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。

      “呸,大灰狼,快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流著ロ水,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn)?墒,彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時(shí)刻,只聽“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

      小刺猬明白了……

    幼兒園語言教案中班5

      活動(dòng)目標(biāo): 欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對(duì)蛋的種類有探索的欲望。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干。

      活動(dòng)過程: 1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).

     。ǎ保┙處熛瘸鍪緦(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

     。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

      故事叫什么名字?

      故事里有誰?

      故事里發(fā)生了什么事?

      2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對(duì)故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?

      3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.

      4、讓幼兒想象"蛋"的'奇遇記,集體合編童話故事.

      5、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.

      6、集體續(xù)編童話故事.

      7、組織幼兒討論:有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

      活動(dòng)延伸:根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽.

    幼兒園語言教案中班6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事內(nèi)容,懂得幫助別人,關(guān)心別人。

      2、大膽想象故事結(jié)尾,用較連貫的語言表達(dá)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多媒體課件《七彩蝦》。

      活動(dòng)過程

      一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)

      1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)

      2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)

      二、幼兒分段欣賞故事。

      1、小青魚是什么時(shí)候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對(duì)蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件,欣賞故事第一、二段)

      2、蝦公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒體課件)

      3、彩虹是什么樣子的?

      4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?

      5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事?小青魚看到后是怎么做的?彩虹不見了,蝦公公是怎么說的?它的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞語:悶悶不樂)你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢?

      6、小青魚看到蝦公公傷心的`樣子心里很著急,想了個(gè)什么辦法來安慰蝦公公?

      7、你喜歡小青魚嗎?

      幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人,富有同情心的品格。

      三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

      蝦公公、小青魚后來怎樣了?

      1、請(qǐng)和你的好朋友講一講。

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

    幼兒園語言教案中班7

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      ⒈仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,嘗試學(xué)說“我想用……當(dāng)……”。

     、材軆A聽同伴的裝扮想法,感受裝扮表演的樂趣。

      二、活動(dòng)重難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象并嘗試說“我想用……當(dāng)……”。

      活動(dòng)難點(diǎn):能用語言清楚地表達(dá)自己的想法。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      小松鼠圖片、花園圖片、藍(lán)色圓形標(biāo)記數(shù)量充足、《小花開了》音樂。

      四、活動(dòng)過程

     、逶O(shè)疑激趣,引出小松鼠

      師:小朋友好!今天老師給大家請(qǐng)來了一位小客人,看看,它是誰呢?

      出示小松鼠圖片,提問:誰能用好聽的話來說一說這只小松鼠是什么樣子?

     、嬗懻撗b扮小松鼠的辦法

     、睅煟耗乾F(xiàn)在我們來聽一段音樂,嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,誒呀,可是怎樣打扮才最漂亮呢?你們來幫我想想辦法吧!

     、惨龑(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法,幼兒邊說教師邊在相應(yīng)部位貼上標(biāo)記。

      師小結(jié):小朋友想的辦法可真多,原來我們參加舞會(huì),可以在頭上戴上皇冠,脖子戴上蝴蝶結(jié),穿上美美的裙子,從頭到腳的美美的打扮自己。

      ⒊師:謝謝中1班的小朋友們幫我出了這么多的好主意,那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。

     、绯鍪净▓@圖片,嘗試說:我想用……當(dāng)……

      ⒈師:我走啊走,來到了花園里,哇,花園里真漂亮,我看到了綠綠的小草,我想用小草當(dāng)皇冠。

      師:小松鼠是怎么說的`呀?

     、矌煟好倒寤ǖ念伾t紅的,真鮮艷,我想用玫瑰花當(dāng)口紅。

     、匙屑(xì)觀察圖片,想象創(chuàng)編。

      師:花園里還有什么呀?

      引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我想用……當(dāng)……”

     、鑼ふ已b飾品

      ⒈幼兒尋找裝飾物品

      師:哇,原來花園里有這么多可以裝飾我們的東西,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙粯犹娲,想想它可以用來?dāng)什么,怎么裝飾自己。

     、矌煟赫(qǐng)小朋友來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

     、痴(qǐng)幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。

     、楣餐硌,感受快樂

      師:那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧!

    幼兒園語言教案中班8

      活動(dòng)目的

      1、理解故事內(nèi)容,了解并說出春天的基本特征。

      2、說出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。

      3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

      4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《春天的電話》語言盒帶、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

      2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

      3、動(dòng)物過冬的圖片。

      活動(dòng)過程

      1、出示動(dòng)物過冬的圖片。

     。1)引導(dǎo)幼兒說出冬天小動(dòng)物們都在干什么?都有哪些小動(dòng)物冬眠了?

     。2)請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié),發(fā)生了什么樣的變化?

      2、播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

      (1)講述故事的1~2段,講到小黑熊打完電話后提問:小黑熊醒來發(fā)現(xiàn)了什么?他為什么要打電話告訴小松鼠?

     。2)出示第3~6段故事的掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖猜想:小松鼠接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎?它會(huì)給誰打?說些什么呢?小松鼠打完電話又會(huì)發(fā)生什么?

     。3)講述故事的第7段,提問“是誰第一個(gè)告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

      3、播放教師教學(xué)資源或者教學(xué)掛圖,完整的講述故事。

     。1)教師完整的講述故事一遍,請(qǐng)幼兒按順序說出小動(dòng)物們的'電話都是多少?

     。2)引導(dǎo)幼兒說出故事中小動(dòng)物們的對(duì)話,說出春天有哪些特征?

      4、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

     。1)幼兒自選角色,戴頭飾加以裝扮,分角色學(xué)說對(duì)話進(jìn)行表演。

     。2)提醒幼兒打電話時(shí)要正確撥出電話號(hào)碼,打電話時(shí)語言要完整。

      教學(xué)反思:

      春天的電話”是一個(gè)童話故事,故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中,動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化,讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

    幼兒園語言教案中班9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

      2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。

      3.樂意參與角色扮演活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

      教學(xué)難點(diǎn):分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡單的對(duì)話。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖 棒棒糖一個(gè)

      教學(xué)過程:

      一、開始部分:

      1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)

      師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

      2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

      3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

      二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。

      1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

      問:(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?

     。3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的.對(duì)話)(4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

      教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

      三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里

     。1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)

      ( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

      四、分角色表演

      1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?

      2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。

      3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

      4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。

      5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

      6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

      7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

      五、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

      附故事:《甜甜的棒棒糖》

      小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

      課后反思:這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá),讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。不足之處:

      1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。

      2、在集體表演時(shí),有一些亂。

      3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題

     。1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?

     。2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

      以后改進(jìn)方面:

      1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

      2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

    幼兒園語言教案中班10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

      2.激發(fā)幼兒感情,讓幼兒猶如身臨其境,體會(huì)長耳兔的那份睿智和勇敢,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情,并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)——勇敢,不放棄。

      3.對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      通過圖片,理解故事內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      讓幼兒體會(huì)長耳兔旅行的心理變化過程。

      活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件。

      2.玩具兔子一只。

      活動(dòng)過程:

      一.開始部分

      導(dǎo)入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱小兔子乖乖這首兒歌,然后將道具玩具小兔子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前,引起孩子們的興趣。

      由此導(dǎo)入活動(dòng)的主題《長耳兔的旅行》,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

      二.基本部分

      2.老師講故事,引出主人公長耳兔一個(gè)玩耍沒有同伴。引導(dǎo)孩子們觀察課件并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象,讓小朋友談?wù)剬?duì)長耳兔去旅行的看法。

      3.故事進(jìn)行到高潮,長耳兔告別紅嘴鷹繼續(xù)上路,此時(shí)長耳兔有些絕望。讓小朋友仔細(xì)觀察長耳兔的心理,并鼓勵(lì)長耳兔。積極的引導(dǎo)孩子們鼓勵(lì)的方法。(正確的對(duì)待孩子們的見解)

      4.利用孩子們對(duì)長耳兔的敬佩之情,讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感,做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

      三.結(jié)束部分

      5.結(jié)合道具和課件講述完故事,向孩子們展示了長耳兔不怕困難,不放棄勇于尋找屬于我們的幸福的品質(zhì)。引導(dǎo)孩子積極思考問題。

      角色扮演,練習(xí)對(duì)話。

      總結(jié):

      我創(chuàng)編《長耳兔的旅行》這個(gè)故事的原因有以下幾點(diǎn):首先,我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事,他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會(huì)一些做人做事的道理。其次,我覺得《長耳兔的旅行》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西,能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好,并且這個(gè)故事也是積極向上的',內(nèi)容簡單容易理解。最后,我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的,對(duì)他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育,我們應(yīng)該努力做到寓教于樂,而不再是僅僅停留在教是教,樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用,才能深入到孩子們的靈魂,才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用。

    幼兒園語言教案中班11

      教材分析

      《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩歌,詩歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

      2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

      3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      ppt、紙偶等

      活動(dòng)建議

      一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

      二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

      1、教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

      請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

      2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的'心理,模仿小風(fēng)箏說的話。

      請(qǐng)幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語氣、什么表情說?

      3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

      最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹梢上?沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?

      三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

      1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

      2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

      3、討論:紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?

      小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

      活動(dòng)延伸

      將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

      附:

      紙風(fēng)箏

      紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。

      “風(fēng)兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高。” 風(fēng)兒聽了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹梢。

    幼兒園語言教案中班12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話,體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。

      2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

      3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

      4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

      重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。

      難點(diǎn):感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程,懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

      2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、回憶經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)興趣

      1.通過出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙,它要去看牙醫(yī),可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)

      2.出示牙醫(yī)圖片:他是一位醫(yī)生,一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

      3.一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚,和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?

      二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容今天,老師給小朋友帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事,名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

      第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

      重點(diǎn)提問:

      1.剛才老師說故事的題目是什么?

      2.說一說為什么鱷魚會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?

      3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對(duì),并堅(jiān)持把它克服。)

      4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

      第二遍閱讀繪本:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。

      重點(diǎn)提問:

      1.誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的`話是怎么樣的?

      三、師幼分角色講述故事,進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié),把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對(duì)--忍耐--克服的過程表現(xiàn)出來。

      四、懂得愛牙,保護(hù)牙齒

      1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。

      2、《刷牙歌》,邊表演邊離場(chǎng)。

      活動(dòng)反思:

      這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動(dòng)的角色神態(tài),富有趣味的對(duì)話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀,它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù),因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

      基于以上的思考,在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲,認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn),通過放大,與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后,確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè),增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn),從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來回穿梭,積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),了解情節(jié)、豐富知識(shí);顒(dòng)情況證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

      與此同時(shí),我也感悟到閱讀教學(xué)的開展,繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù),是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力,將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

    幼兒園語言教案中班13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

      2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。

      2、布置一個(gè)娃娃家。

      活動(dòng)過程

      一、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

      教師:今天,娃娃過生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

      教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

      二、介紹游戲的.玩法。

      1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

      2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。

      請(qǐng)幼兒學(xué)說,說對(duì)了即可坐下喝茶)

      3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

      4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

      5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

      6、和娃娃再見——非常感謝。

      三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲。

      1、引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?

      最后怎么說的。

      重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

      2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

    幼兒園語言教案中班14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞詩歌,初步理解歌詞內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化,感受春天到來的喜悅。

      2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》

      活動(dòng)過程:

      一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。

      1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)

      師:聽,是什么聲音?春雷響了,天氣會(huì)有什么變化?

      師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們?cè)谙掠炅?天空中飄著雨滴,天上飄著朵朵烏云。。。

      2、討論春天的季節(jié)特征。

      師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)

      師:春天到了,桃花開了,小動(dòng)物都出來游戲啦,碧綠碧綠的草地,萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!

      二、欣賞詩歌,并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

      1、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。

      師:請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

      師:這幅圖還有一首好聽的.詩歌,詩歌的名字叫《春天的電話》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽朱老師把這首詩歌念一遍,聽一聽,春天都有誰在打電話呀?他們?cè)谡f著什么呢?

      2、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

      師:詩歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

      師:春天來了,都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進(jìn)行播放詩歌。

      3、教師進(jìn)行朗誦詩歌一遍。

      師:這首詩歌是表達(dá)春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂。

      三、進(jìn)行熟悉詩歌。

      師:詩歌里說到什么了,把你們聽到的說出來。

      師:春雷公公打電話,發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆隆)

      師:冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

      師:春雨妹妹打電話,發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)

      師:春雨滴滴答,誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)

      師:春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)

      師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了,美麗的春天到來啦!)

      四、進(jìn)行集體朗讀詩歌。

      1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌,個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩歌。

      師:詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

      2、教師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。

      師:我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來念兒歌,什么時(shí)候聲音輕輕地,什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

    幼兒園語言教案中班15

      1、設(shè)計(jì)思路

      第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),要讓孩子們?cè)陂喿x中找到答案!靶⌒▲喼粫(huì)劃圈圈游泳,究竟是幸運(yùn)還是不幸?”這個(gè)問題的討論,可以幫助孩子們理解“弱點(diǎn)”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強(qiáng),所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機(jī)會(huì),并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫面,可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨,也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅,更可以是大家接受、欣賞小小鴨時(shí)的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面,并講述圖片內(nèi)容,這對(duì)于中班孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展也會(huì)有所幫助。

      活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓孩子在自己動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn):在水中,如果一邊用力,只會(huì)讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn),以此體會(huì)小小鴨的心情。

      當(dāng)然,活動(dòng)過后教師更要注意營造相應(yīng)的班級(jí)氛圍,幫助孩子們逐漸學(xué)會(huì)對(duì)同伴接納、寬容、愛護(hù)。

      2、活動(dòng)目標(biāo)

     。1)傾聽、理解故事情節(jié),并講述自己喜歡的內(nèi)容。

      (2)在游戲中體會(huì)小小鴨的心情,知道不能嘲笑同伴的缺點(diǎn)。

      3、活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

      塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)

      小盆(裝水)人手一個(gè)

      用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺

      4、活動(dòng)過程

     。1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)

     、俪鍪緢D畫書,閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式。

      ②出示第一次活動(dòng)中教師記錄的幼兒所猜測(cè)的故事結(jié)局。

      一上次,有人認(rèn)為小小鴨會(huì)被狐貍吃掉,也有人說小小鴨會(huì)戰(zhàn)勝狐貍,那它會(huì)用什么好辦法呢?

     。ㄓ變焊鶕(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。)

     。2)繼續(xù)欣賞故事,展開討論

     、俪鍪镜20頁。

      一最后小小鴨勝利了嗎?

     、诔鍪镜2 1、22頁,教師講述故事情節(jié)。

      一一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢?

     。ㄓ變河懻摚盒⌒▲営斡局粫(huì)劃圈圈,究竟是幸運(yùn),還是不幸?)

      一這里也有小鴨,還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料),我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳,看看會(huì)發(fā)生什么事情。

     、塾變河螒。

      一將小鴨放在水中,利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水,觀察小鴨的動(dòng)態(tài)。

      一個(gè)別指導(dǎo):輕輕劃水,劃了幾下后停下,仔細(xì)看看小鴨在干嗎。

     、芗w交流。 一你在小鴨的哪里劃水?

      一你看見小鴨怎么啦?

      一如果平時(shí)小鴨一直這樣游泳,會(huì)趕得上同伴嗎?

      一在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,小鴨怎么辦?

      小結(jié):所以,即使是一件不幸的'事,有時(shí)候仍然會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。

      一過去嘲笑小小鴨的動(dòng)物們,現(xiàn)在會(huì)對(duì)小小鴨說什么呢?

     、萁處熤v述故事結(jié)尾。

      一猜猜這個(gè)故事叫什么名字?

     。3)完整欣賞,幼兒自由講述

      一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點(diǎn):小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)

     。4)延伸活動(dòng),幼兒自由閱讀

      把書放在區(qū)角活動(dòng)中,供幼兒自由閱讀和講述。

      (三)活動(dòng)拓展

      1、觀察幼兒在活動(dòng)過程中,是否能夠安靜地傾聽故事,并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引,能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)人物的命運(yùn)。

      2、在自由講述的過程中,能回憶起相應(yīng)圖片的頁碼,并清楚地講述畫面上的內(nèi)容。

      (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

      1、活動(dòng)名稱:小小鴨游泳

      2、活動(dòng)準(zhǔn)備:提供藍(lán)色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

      3、玩法:利用磁鐵,讓鴨子在墊板上游泳,和同伴一起邊玩邊講述故事。

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