幼兒園大班教案：風(fēng)兒找媽媽
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案：風(fēng)兒找媽媽，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案：風(fēng)兒找媽媽1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛(ài)自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
�。�2）誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
�。�3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
�。�2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？
2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有？如果你和你的媽媽分開(kāi)了（一天或更長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？
3、X老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的.時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
教學(xué)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
小百科：從科學(xué)的角度來(lái)看，風(fēng)常指空氣的水平運(yùn)動(dòng)分量，包括方向和大小，即風(fēng)向和風(fēng)速；但對(duì)于飛行來(lái)說(shuō)，還包括垂直運(yùn)動(dòng)分量，即所謂垂直或升降氣流。大風(fēng)可移動(dòng)物體與物體（物質(zhì)質(zhì)量）方向。風(fēng)的速度很快。
幼兒園大班教案：風(fēng)兒找媽媽2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的.伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）喊嗓：嘿、哈！
（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
�。�1）有表情地朗誦歌詞
�。�2）選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）
�。�3）隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。
�。�2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
�。�3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
�。�4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。
A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
B、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。）
C、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）
4、練唱歌曲
�。�1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）
幼兒園大班教案：風(fēng)兒找媽媽3
教材分析：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。
2、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習(xí)
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開(kāi)嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)
第二遍：用歌詞唱。
(點(diǎn)評(píng)：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。
提問(wèn)：“魚寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：“你看到了什么?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)
2、結(jié)合課件配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?歌里都唱了什么?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)邊觀察，邊聽(tīng)教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷的氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí))
3、教師范唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的范唱，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)歌曲的感覺(jué)，通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓勵(lì)幼兒跟唱。
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果你愿意，可以和我一起唱�！�
5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。
6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。
�、偬釂�(wèn)：“風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”
“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”
“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的'?”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛(ài)心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力)
�、诠膭�(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過(guò)的心情。
“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?wèn)!”
(點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，解決難點(diǎn)。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。
(點(diǎn)評(píng)：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對(duì)演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。)
9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。
三、回憶與分享。
指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽，小朋友也很愛(ài)自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛(ài)，我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的愛(ài)�，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)。)
活動(dòng)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
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