幼兒園中班語(yǔ)言教案范文匯總6篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖6號(hào);《小朋友的書(shū).我升中班了》
2.故事錄音。
活動(dòng)流程:
一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事
1.講述故事前半部分,從開(kāi)始至“那里沒(méi)人取笑它們”
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,小朋友現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完老師要提問(wèn)的,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)啊!
問(wèn):故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,那你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。
師:剛才小朋友都猜了接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么,那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的后半部分,是不是像小朋友們猜的那樣呢?
問(wèn):后來(lái)發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師:小朋友看看這幅圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問(wèn):“奇怪的一對(duì)“指的是誰(shuí)和誰(shuí)?為什么說(shuō)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿是奇怪的一對(duì)呢?大家是怎么取笑它們的?
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師:我們一起來(lái)看看這幅圖,看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事?長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶的?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)為什么能順利救出被火困住的小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?
師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來(lái)學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音,幼兒欣賞
師:小朋友,現(xiàn)在我們一起完整的聽(tīng)一下這個(gè)故事。聽(tīng)完后我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿嗎,為什么喜歡它們?
四、教師總結(jié)
師:鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
活動(dòng)反思:
故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚(yú)”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色,生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動(dòng)、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪,也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過(guò)救人事件的渲染,動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語(yǔ)言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹(shù)立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候,怕孩子們理解不透,就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的.本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來(lái)協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的,對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣和傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來(lái)我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒(méi)有多大改善,這可能是我以后要探索的一個(gè)問(wèn)題。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面,理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹(shù)杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。
出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下!敖裉煳覀兙鸵獊(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事!
2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。
提出看動(dòng)畫(huà)片的要求:以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事,今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的,只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛,仔細(xì)看——
。1)出示圖片一:圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái),老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
。2)出示圖片二:老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡:又叫又跳)老爺爺?shù)男那樵趺礃??qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?
。3)出示圖片三:圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法。
。4)出示圖四:老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)?表情是什么樣的。
3、給故事取名字,并完整講述。
教師:這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?
4、表演故事二遍
。1)“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢,想不想來(lái)表演故事?”幼兒表演兩遍。
(2)教師:你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問(wèn)題。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:頂鍋蓋
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,知道不同動(dòng)物腳的特征,了解其功能。
2、能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)話的句式。并能把自己對(duì)故事的理解用完整、聯(lián)貫的語(yǔ)言講述。
3、體驗(yàn)角色之間的融洽的情感,感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一雙小鞋子、六幅圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知理解講述對(duì)象,引發(fā)興趣
第一環(huán)節(jié):主要運(yùn)用設(shè)置懸念,教師引導(dǎo)的策略,引發(fā)幼兒的興趣
1、出示一雙小鞋子,問(wèn):誰(shuí)會(huì)是這雙鞋子的主人?
出示圖片一:引出故事:小兔子也見(jiàn)到了一雙鞋子,小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子?小兔子會(huì)想些什么?
2、出示圖片二:小兔子找到了誰(shuí)?小兔子會(huì)怎樣問(wèn)?小鴨子又會(huì)怎么回答呢?
小鴨子為什么不穿鞋子?
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述內(nèi)容,拓展知識(shí)
這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用討論法、幼幼結(jié)伴討論,來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔子和小鳥(niǎo)、小貓、小馬之間的對(duì)話。
提問(wèn):小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人,他會(huì)找到誰(shuí)呢?
出示圖三、四、五:結(jié)伴討論。
1、集體討論和講述:小兔子找到了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、逐副圖講述。
3、教師、幼兒分角色講述。
三、引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn),分角色講述。
1、出試圖六:小兔子終于找到了小鞋子的.主人,他是誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
2、給故事起個(gè)名字。
3、請(qǐng)一位幼兒完整講述故事。
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)散思維
1、請(qǐng)小朋友想一想,如果小白兔碰到了小壁虎,他們又會(huì)說(shuō)些什么?
2、你覺(jué)得小兔子是怎樣的小動(dòng)物?
3、(出示一雙小鞋子)這雙小鞋子的主人會(huì)是誰(shuí)?讓我們一起找找,說(shuō)不定我們也會(huì)有像小兔子一樣奇妙的經(jīng)歷呢!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
優(yōu)秀教案過(guò)程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動(dòng):
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū),減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)!斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà),還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
故事:小烏龜海底探險(xiǎn)
小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的`大海里。聰明的海豚為他做向?qū)。海豚?duì)小烏龜說(shuō):“今天,我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇、有趣的小動(dòng)物們!
話剛說(shuō)完,一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,小烏龜驚訝地叫起來(lái):“哇,這飛機(jī)真奇妙!”不海豚笑著說(shuō):“它是飛魚(yú),為了躲避敵人的追趕,能沖出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米!
海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一只肉色的大水球,多像一只刺猬呀!”海豚說(shuō):“那是刺猬魚(yú),也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上,遇到危險(xiǎn),刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來(lái), 看上去像只刺猬!薄皼](méi)想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說(shuō)!澳憧矗懊嬗幸粡埓缶W(wǎng),我們快走吧!
它們繼續(xù)向深處下沉,終于來(lái)到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因?yàn)樗?tīng)到有個(gè)老人在咳嗽,他忙對(duì)海豚說(shuō):“你聽(tīng),有人咳嗽。是不是有人來(lái)了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來(lái):“那是鮟鱇魚(yú)發(fā)出的聲音,有人把它叫‘老頭魚(yú)’、‘釣魚(yú)翁’!
小烏龜往遠(yuǎn)處一看,果真不錯(cuò)。鮟鱇魚(yú)正在拉動(dòng)著魚(yú)桿垂釣?zāi)。只?jiàn)它從背鰭上拉下一個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的“魚(yú)鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚(yú)看到這盞燈,還以為是什么美味呢,沖上去就咬,這時(shí)只見(jiàn)鮟鱇魚(yú)張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚(yú)。
“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看!毙觚斎碌!澳强啥嗬!有美麗的?,有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清,你一年也看不完呢!”
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受角色形象的可愛(ài)和奇特,能用較完整的語(yǔ)言表述有趣的情節(jié)。
2、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中,感知故事內(nèi)容,體會(huì)同伴間的友好情感。
3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了,鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的`鳥(niǎo),于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”
2、引導(dǎo)討論。
“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢,到底是只大鳥(niǎo),還是小鳥(niǎo)呢?”
二、借助圖書(shū)圖片,感知交流。
1、自主看書(shū),感知內(nèi)容。
教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。
2、提問(wèn)討論,互助學(xué)習(xí)。
“剛才,你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片,大膽講述。
“小小鳥(niǎo)為什么要坐在大小鳥(niǎo)的身上上課?坐在大小鳥(niǎo)的身上感覺(jué)怎么樣?”
“游戲時(shí)大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”
“大小鳥(niǎo)飛不上天,小小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情節(jié),拓展想象。
1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
“成為老師的大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
【活動(dòng)反思】
首先,從我揭示大書(shū)題目的時(shí)候,幼兒就對(duì)題目《大小鳥(niǎo)》感興趣了,到底是大鳥(niǎo)還是小鳥(niǎo)呢?幼兒要緊往下看了;顒(dòng)的過(guò)程中,我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看過(guò)去,而是先讓幼兒自己看,發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)之處后提出來(lái),再請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫助解答,這樣可以激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣,看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然,老師也會(huì)參與過(guò)渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象,長(zhǎng)大后的大小鳥(niǎo)、小小鳥(niǎo)還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科:鳥(niǎo),又稱作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小兔家的窗戶。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師:圖片上有誰(shuí)?是什么季節(jié),你是從哪里看出來(lái)的?
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。
圖一:
。1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?
。2)小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣,為什么?他怎么想的?
圖二:
(1)小兔走到哪里,搬來(lái)了什么?做什么用?
圖三:
。1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)
3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
(1)春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?
。2)這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的'傾聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說(shuō):"我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。
春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶山的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"
小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個(gè)洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。《說(shuō)文》說(shuō):“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴!贝翱蜇(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
【幼兒園中班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:
幼兒園中班語(yǔ)言的教案11-03
幼兒園中班語(yǔ)言教案04-10
中班幼兒園語(yǔ)言教案04-23
幼兒園中班語(yǔ)言課教案07-15
中班語(yǔ)言:下雨了幼兒園教案06-29
幼兒園中班語(yǔ)言《搖籃》教案08-12
幼兒園中班語(yǔ)言出海教案08-26
幼兒園中班語(yǔ)言《比耳朵》教案08-30
幼兒園中班語(yǔ)言感恩教案11-23