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    幼兒園中班語言教案

    時(shí)間:2023-02-03 14:51:05 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語言教案范文匯總6篇

      作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園中班語言教案范文匯總6篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

      2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。

      3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.掛圖6號(hào);《小朋友的書.我升中班了》

      2.故事錄音。

      活動(dòng)流程:

      一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽故事

      1.講述故事前半部分,從開始至“那里沒人取笑它們”

      師:小朋友們,今天老師帶來一個(gè)故事,小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽,聽完老師要提問的,請(qǐng)你們認(rèn)真聽啊!

      問:故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,那你們猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?

      2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。

      師:剛才小朋友都猜了接下來會(huì)發(fā)生什么,那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分,是不是像小朋友們猜的那樣呢?

      問:后來發(fā)生了什么啊?

      二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

      1.出示掛圖一。

      師:小朋友看看這幅圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問:“奇怪的一對(duì)“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對(duì)呢?大家是怎么取笑它們的?

      師:現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達(dá)的意思是什么?

      2.出示掛圖二。

      師:我們一起來看看這幅圖,看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

      師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。

      三、播放故事錄音,幼兒欣賞

      師:小朋友,現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個(gè)故事。聽完后我請(qǐng)小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎,為什么喜歡它們?

      四、教師總結(jié)

      師:鱷魚和長頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。

      活動(dòng)反思:

      故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色,生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動(dòng)、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪,也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染,動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

      在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候,怕孩子們理解不透,就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的.本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的,對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。

      還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒有多大改善,這可能是我以后要探索的一個(gè)問題。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

      2、通過觀察畫面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

      3、樂意與同伴一起表演故事。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹杈。

      2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

      三、活動(dòng)過程:

      1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。

      出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說說猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下。“今天我們就要來學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事!

      2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。

      提出看動(dòng)畫片的要求:以前的動(dòng)畫片聽聽聲音就知道講了什么事,今天的動(dòng)畫片是沒有聲音的,只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛,仔細(xì)看——

     。1)出示圖片一:圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來,老爺爺怎么了?他睡覺的時(shí)候發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

     。2)出示圖片二:老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡:又叫又跳)老爺爺?shù)男那樵趺礃??qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?

      (3)出示圖片三:圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法。

     。4)出示圖四:老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺?shù)?表情是什么樣的。

      3、給故事取名字,并完整講述。

      教師:這么好聽的故事還沒有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?

      4、表演故事二遍

      (1)“這么好聽的故事還可以表演呢,想不想來表演故事?”幼兒表演兩遍。

      (2)教師:你們喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問題。

      幼兒園中班語言教案:頂鍋蓋

    幼兒園中班語言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過仔細(xì)觀察圖片,知道不同動(dòng)物腳的特征,了解其功能。

      2、能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)話的句式。并能把自己對(duì)故事的理解用完整、聯(lián)貫的語言講述。

      3、體驗(yàn)角色之間的融洽的情感,感受幫助別人的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一雙小鞋子、六幅圖片

      活動(dòng)過程:

      一、感知理解講述對(duì)象,引發(fā)興趣

      第一環(huán)節(jié):主要運(yùn)用設(shè)置懸念,教師引導(dǎo)的策略,引發(fā)幼兒的興趣

      1、出示一雙小鞋子,問:誰會(huì)是這雙鞋子的主人?

      出示圖片一:引出故事:小兔子也見到了一雙鞋子,小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子?小兔子會(huì)想些什么?

      2、出示圖片二:小兔子找到了誰?小兔子會(huì)怎樣問?小鴨子又會(huì)怎么回答呢?

      小鴨子為什么不穿鞋子?

      二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述內(nèi)容,拓展知識(shí)

      這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用討論法、幼幼結(jié)伴討論,來引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對(duì)話。

      提問:小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人,他會(huì)找到誰呢?

      出示圖三、四、五:結(jié)伴討論。

      1、集體討論和講述:小兔子找到了誰?他們會(huì)說些什么呢?

      2、逐副圖講述。

      3、教師、幼兒分角色講述。

      三、引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn),分角色講述。

    1、出試圖六:小兔子終于找到了小鞋子的.主人,他是誰?他們會(huì)說些什么?

      2、給故事起個(gè)名字。

      3、請(qǐng)一位幼兒完整講述故事。

      四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)散思維

      1、請(qǐng)小朋友想一想,如果小白兔碰到了小壁虎,他們又會(huì)說些什么?

      2、你覺得小兔子是怎樣的小動(dòng)物?

      3、(出示一雙小鞋子)這雙小鞋子的主人會(huì)是誰?讓我們一起找找,說不定我們也會(huì)有像小兔子一樣奇妙的經(jīng)歷呢!

    幼兒園中班語言教案 篇4

      優(yōu)秀教案過程:

      教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:

      ――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

      ――小烏龜遇到誰了?

      ――如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?

      請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)

      請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      能說出幫助同伴的方法。

      能和朋友一起玩。

      延伸活動(dòng):

      1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

      2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

      故事:小烏龜上幼兒園

      今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

      小青蛙走過來!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!

      小鴨子走過來!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!

      兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!

      小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說話呀!”

      小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

      故事:小烏龜海底探險(xiǎn)

      小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的`大海里。聰明的海豚為他做向?qū)А:k鄬?duì)小烏龜說:“今天,我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇、有趣的小動(dòng)物們。”

      話剛說完,一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,小烏龜驚訝地叫起來:“哇,這飛機(jī)真奇妙!”不海豚笑著說:“它是飛魚,為了躲避敵人的追趕,能沖出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米!

      海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一只肉色的大水球,多像一只刺猬呀!”海豚說:“那是刺猬魚,也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上,遇到危險(xiǎn),刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來, 看上去像只刺猬!薄皼]想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說。“你看,前面有一張大網(wǎng),我們快走吧!

      它們繼續(xù)向深處下沉,終于來到了海底。

      四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因?yàn)樗牭接袀(gè)老人在咳嗽,他忙對(duì)海豚說:“你聽,有人咳嗽。是不是有人來了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來:“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,有人把它叫‘老頭魚’、‘釣魚翁’!

      小烏龜往遠(yuǎn)處一看,果真不錯(cuò)。鮟鱇魚正在拉動(dòng)著魚桿垂釣?zāi)亍V灰娝鼜谋出捝侠乱粋(gè)細(xì)細(xì)的長圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,還以為是什么美味呢,沖上去就咬,這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚。

      “大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看!毙觚斎碌!澳强啥嗬玻∮忻利惖暮?,有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清,你一年也看不完呢!”

    幼兒園中班語言教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。

      2、在看看、問問、議議中,感知故事內(nèi)容,體會(huì)同伴間的友好情感。

      3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂。

      4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。

      2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。

      【活動(dòng)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)興趣。

      1、創(chuàng)設(shè)情境。

      “鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的`鳥,于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥!”

      2、引導(dǎo)討論。

      “鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢,到底是只大鳥,還是小鳥呢?”

      二、借助圖書圖片,感知交流。

      1、自主看書,感知內(nèi)容。

      教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

      2、提問討論,互助學(xué)習(xí)。

      “剛才,你們?cè)诳磮D書的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”

      “哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”

      3、選擇圖片,大膽講述。

      “小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”

      “游戲時(shí)大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”

      “大小鳥飛不上天,小小鳥會(huì)對(duì)他說些什么?做些什么呢?”

      三、完整感知情節(jié),拓展想象。

      1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

      2、拓展想象。

      “你喜歡大小鳥嗎?為什么?”

      “成為老師的大小鳥和小小鳥們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

      【活動(dòng)反思】

      首先,從我揭示大書題目的時(shí)候,幼兒就對(duì)題目《大小鳥》感興趣了,到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了;顒(dòng)的過程中,我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去,而是先讓幼兒自己看,發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來,再請(qǐng)其他幼兒來幫助解答,這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣,看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然,老師也會(huì)參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象,長大后的大小鳥、小小鳥還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮,用自己的語言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

      小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

    幼兒園中班語言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

      2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

      3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、圖片:小兔家的窗戶。

      2、幼兒用書。

      活動(dòng)過程:

      一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

      1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

      教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

      2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

      圖一:

      (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

     。2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

      圖二:

      (1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

      圖三:

      (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

      3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

     。1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

     。2)這時(shí)誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

      二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

      1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

      2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的'傾聽。

      三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

      1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

      學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

      2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

      3、幼兒與同伴互相講述故事。

      活動(dòng)延伸:

      在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

      看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

      春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

      小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

      小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個(gè)洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴!贝翱蜇(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

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