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    幼兒園春天教案

    時間:2023-01-26 14:36:49 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園春天教案(精選15篇)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園春天教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園春天教案(精選15篇)

    幼兒園春天教案1

      一、活動目標(biāo):

      1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

      2.感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

      3.進行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1.準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

      2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。

      三、活動過程:

      1.提問現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

      2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

      3.先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動作,讓幼兒注意模仿。

      4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動作順序進行表演。

    幼兒園春天教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、觀賞詩歌懂得春天的特征。

      2、知道柳樹借助柳絮來傳播種子。

      教學(xué)籌備:

      圖片

      教學(xué)過程:

      1、觀賞詩歌《柳絮飄飄》。

      你看到過柳絮嗎?它是什么顏色的?形狀呢?柳絮飄起來像什么呢?

      柳絮飄起來,就像是雪花飛揚,燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當(dāng)成雪花了,想知道他們和柳絮說了什么嗎?

      幼兒看圖,教師朗誦詩歌。

      2、領(lǐng)導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

      為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當(dāng)成雪花了?柳絮和他們說了什么?

      燕子說它剛剛回家,你知道它是從哪里飛回家的嗎?為什么春天到了,燕子就會飛回北方呢?

      春天到了,種子又要干什么呢?(春天到了,北方天氣轉(zhuǎn)暖,氣溫上升。燕子飛回來了,種子也要抽芽了。)教師:春天的時候,小朋友們高興嗎?能說說為什么會高興嗎?領(lǐng)導(dǎo)幼兒以本身的履歷展開討論,講講春天的變更和春天帶來的快樂體驗。

      3、說一說:柳絮的秘密。

      你知道春天為什么柳絮飛揚嗎?

      幼兒看圖片,并與同伴交流、討論。

      教師小結(jié):

      抓一團柳絮仔細(xì)察看就會發(fā)明,柳絮里有些小顆粒,那是柳樹的種子。春天的`時候,柳絮飛呀飛,就把柳樹的種子傳播到遠處去了。等到春天再來的時候,種子就抽芽了。

      詩歌:《柳絮飄飄》

      柳絮飄飄,飄向空中。

      燕子說:"雪花,雪花,快快走吧。冬天已過,我剛回家!"柳絮說:"我不是雪花,是柳樹媽媽的娃娃,春天到啦,媽媽讓我來打扮你標(biāo)致的家!"柳絮飄飄,飄到地里。

      種子說:"雪花,雪花,快快走吧。冬天已過,我要抽芽!"柳絮說:"我不是雪花,是柳樹媽媽的娃娃,春天到啦,媽媽讓我來喚你快快長年夜!"柳絮飄飄,飄到公園里。

      小朋友說:"雪花,雪花,,快快走吧。冬天已過,我要玩耍!"柳絮說:"我不是雪花,是柳樹媽媽的娃娃,媽媽讓我來奉告你們:春天到啦!春天到啦!

    幼兒園春天教案3

      活動目標(biāo):

      (1)激起對象聲詞的興趣。

      (2)尋找表達各種物體發(fā)出的不同聲音。

      (3)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      (4)理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動準(zhǔn)備:

      圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場景圖片:雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺、雨傘、樹木、表示勝利的段音效等

      活動過程:

      (1)導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣

     、俪鍪镜2面:

      這是什么時候?

     、诔鍪镜3到4面:

      鼴鼠爸爸在干什么?

      (2)欣賞故事,感受理解

     、俪鍪镜5面,結(jié)合音效:

      這是什么聲音?

      門鈴響了,會是誰呢?

     、诔鍪镜6到7面,結(jié)合音效:

      你聽見了什么聲音?會是誰呢?

      鼴鼠爸爸是怎么問的?

     、鄢鍪镜8到14面:

      鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

      他是怎么問的? (感受“是你嗎”的句式)

      小結(jié):叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地問,想要找到答案。

     、艹鍪镜15面:

      鼴鼠爸爸忙了大半夜,也沒找到答案,他準(zhǔn)備去睡覺了。

      ⑤出示第16面:

      看看,他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?

      ⑥出示第17到21面:

      這是誰的聲音?

      你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

      你來問問,你聽到的.聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒,就可以播放勝利的音效)

      小結(jié):原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音,都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音,真好聽!這可是春天的聲音!

      (3)找找、看看,大膽表述

      春雨下在門上、窗戶上……會發(fā)出不樣的聲音,春雨還會下在哪里呢? (幼兒自由表述)

      出示場景圖片:

      春雨如果下在這些地方,會發(fā)出什么聲音呢?你來問問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)

      誰來問問? (邀請個別幼兒表述,表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

      活動延伸:

      春雨還在下,會下在哪里呢?

      活動反思:

      故事通過講述鼴鼠爸爸在個春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

      小百科:春天,又稱春季,是四季中的第個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

    幼兒園春天教案4

      活動目標(biāo):

      1、能表達自己對春天的認(rèn)識,感受春天的生機勃勃。

      2、培養(yǎng)幼兒的動手能力,以及和爸爸媽媽的'合作能力,讓孩子在做玩玩中,體驗親子同樂,增進親子情感。

      3、能自信地在同伴和爸爸媽媽們的面前大膽表演。

      活動準(zhǔn)備:

      廢舊材料,各色皺紋紙,宣傳紙,剪刀,膠水,回形針等

      活動過程:

     。、教師扮春姑娘,引起幼兒興趣。

      春天來了,今天春姑娘和小朋友一起來做游戲,好不好?你們想不想也讓自己的爸爸媽媽把你打扮成春天的小精靈,和大家一起表演節(jié)目。

     。病⒓议L為幼兒裝扮成春天的精靈。

      師:你想打扮成什么?

      教師提出要求:a安全、b節(jié)約材料、c、親子合作幼兒與家長分散制作。

     。场⒂變荷吓_展示自己和爸爸媽媽的作品。

      收拾場地。

      幼兒跟著春姑娘排隊展示作品,家長圍坐成半圓欣賞。

     。、幼兒表演學(xué)過的有關(guān)春天的兒歌、歌曲等。

      春天里有許多好聽的歌曲,我們一起來唱一唱吧!

      播放《春天》音樂,大家一起演唱。

      看,燕子飛來了,我們唱首歌送給它!缎⊙嘧印

      看小雞也來了,我們請小雞上臺表演節(jié)目。《小小蛋兒把門開》

      春天到,春風(fēng)吹來了,我們一起來念念兒歌《春風(fēng)》好不好?

      春天小雨也下起來了,聽“滴答,滴答,下小雨啦……”

      河里的小金魚也想來表演了,誰愿意做小金魚來唱個歌的。《小金魚》。

      小鳥聽到這么好聽的歌曲也來了,我們請小鳥來唱一個吧!缎▲B小鳥飛來了》

      我們這里還有這么多美麗的花朵,我們請它們念個《迎春花》吧!

      這么多美麗的花兒把小蜜蜂也引來了,我們請小蜜蜂來唱一個做工的歌,好不好?《蜜蜂做工》

     。怠⒃u出最有創(chuàng)意獎,頒發(fā)自制桂冠。

      節(jié)目表演完了,我們一起說說看,今天哪個小精靈表演得最棒了?

    幼兒園春天教案5

      活動目標(biāo):

      1、探索茶葉的特點,欣賞茶葉的顏色和形狀。

      2、復(fù)習(xí)6的組合和分解。

      3、觀察葉子的特征和葉脈,知道有些葉子會在秋天變色。

      4、認(rèn)識枯葉和綠葉,學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗。

      活動準(zhǔn)備:

      1、茶葉、玻璃杯。

      2、圖畫紙、漿糊。

      3、錄音機、音樂磁帶等。

      4、綠葉和枯葉。

      5、小石臼、塑料碟。

      活動過程:

      1、討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?葉子有變化嗎?(葉子因缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了。)

      2、播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

      3、出示葉子,認(rèn)識葉子的結(jié)構(gòu)有幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

      4、討論:葉子飄蕩到了地下,會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發(fā)了)

      5、實驗操作:枯葉和綠葉的區(qū)別。

      枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

      6、討論:有的葉子還有別朱同的用處?你知道嗎?

      出示茶葉,介紹茶葉的特點、種類。

      7、介紹茶具,讓幼兒欣賞茶壺的款式,描述茶壺的.外形。

      8、協(xié)助幼兒泡茶,引導(dǎo)幼兒觀察茶葉形狀的變化和水的顏色的變化,聞一聞茶的香味。

      利用茶杯復(fù)習(xí)6的組合和分解。

      9、操作:請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。

      總結(jié)分享:

      1、請幼兒分享葉子變色過程中的有趣發(fā)現(xiàn)。

      2、請幼兒廉說說泡茶過程中最有趣的步驟。

      3、請幼兒展示自己的作品,相互欣賞。

    幼兒園春天教案6

      目標(biāo):

      1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。

      2.知道植物生長發(fā)育的條件及管理植物的知識,通過討論,學(xué)習(xí)用繪畫的方式建立起管理制度。

      3.能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。

      準(zhǔn)備:

      青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服

      過程:

      1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什么。

     。1)翻開圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。

     。2)比較蔬菜種子的不同。

      2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(松土、挖坑、栽種、澆水等)

      3.啟發(fā)幼兒:怎樣讓這些種子長成好吃又有營養(yǎng)的`蔬菜?

      4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:

      如:先在花盆里放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。

      5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進行種植,老師指導(dǎo)。

      6. 討論:

      (1) 每天由誰來照顧這些蔬菜?

      (2) 怎樣照顧好這些蔬菜?

      7. 鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。(讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們)

      8. 匯總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內(nèi)。

    幼兒園春天教案7

      活動目標(biāo):

      1、通過聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。

      2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受,體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

      3、理解散文詩內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

      活動指導(dǎo):

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

      請幼兒看屏幕。

      提問:你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩,你們就知道了。

      二、感受理解散文詩。

      1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問:散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

      2、再次完整欣賞散文。

      重點提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

      為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

      紅色是甜甜的嗎?說說理由。

      顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

      3、討論:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

      過渡語:原來,春天還有許許多多的色彩。

      三、春天的畫筆幼兒繪畫。

      1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來。

      2、幼兒操作。

      提示語:請你一邊畫一邊想:你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

      四、討論創(chuàng)編。

      1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

      2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

      五、分享交流:

      請幼兒一組一組的表演。

      活動反思:

      這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。

      在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。

      在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

      班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺,于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

      散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

      在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

      孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

      孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

      孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

      春天的色彩之所以豐富多彩,因為它是有生命的,我將這點融入散文詩中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征,才能進行有效的創(chuàng)編,并通過提問幫助幼兒重點理解。如:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:

      太陽告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。

      針對能力不同的幼兒作出不同的`指導(dǎo),提出不同的要求:

      藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個:浪花告訴小熊,春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文,再對組中能力最強的琪琪說:浪花是怎樣的?琪琪回答說:浪花是滾來滾去的。我馬上接著說:那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會說:黃老師,還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色,在海灘是淺淺的藍色。

      黃色系組孩子能力相對較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

    幼兒園春天教案8

      目標(biāo):

      1、知道動植物都在不斷生長,有關(guān)心愛護動植物的習(xí)慣。

      2、會細(xì)致觀察了解動植物的生長過程中的變化,會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

      準(zhǔn)備:

      幼兒成長具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富園內(nèi)動植物供幼兒觀察。

      過程:

      1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長的照片,感知成長過程。

      2、觀察動植物生長特征。

     、拧⒐膭钣變涸趫@內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動植物,記住自己觀察的動植物的名稱及特征。

      ⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。

      例如:小草變綠了,發(fā)芽了,蠶寶寶鉆出來了,細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。

      3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

     、、以小組的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽表述自己想用的.記錄方法。

     、、以小組為單位交流記錄方法,在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納:

     、佟⒂脠D畫或符號來記錄動植物的變化過程。

      ②、所選用的方式要能連續(xù)記錄動植物的變化。

     、、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。

      4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。

     、、幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。

      ⑵、展示與交流記錄結(jié)果,針對記錄中存在的問題,討論如何解決。

      延伸:在區(qū)域活動中提供記錄材料,以便于幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。

      日期

      生長變化

      名稱

      ╳月╳日

      ╳月╳日

      ╳月╳日

      ╳月╳日

      ╳月╳日

    幼兒園春天教案9

      活動目標(biāo):

      1、通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的裝飾。

      2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力、審美能力和動手操作能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1.已欣賞過春天美麗的景色。

      2.裝飾用的材料

      活動過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動

      1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天美麗的景色。

      師:小朋友你們看!這幅圖是什么季節(jié)?(春天)

      過渡:春天的景色可漂亮啦,你們看有高高的樹、綠綠的草……

      2、請幼兒參加森林舞會,要求幼兒裝扮自己。

      師:今天森林里的`植物們想邀請你們參加晚會,你們想去嗎?

      3、激發(fā)幼兒對身體進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

      二、引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對自己進行想象造型構(gòu)思。

      師:那你們想怎樣裝飾自己呢?怎樣才漂亮呢?

      2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

      三、自主選材,想象制作

      1、讓幼兒按自己的構(gòu)思需求充分的選擇裝飾材料。

      2、教師在幼兒制作過程中,針對個別幼兒實際在想象和技能上給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)。

      四、相互介紹,展示作品

      1、介紹作品名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

      2、啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

    幼兒園春天教案10

      活動目標(biāo):

      1.理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的變化。

      2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。

      3.嘗試仿編詩歌,發(fā)揮幼兒的想象力。

      活動準(zhǔn)備:

      1.背景音樂。

      2.詩歌《春天的夢》的課件。

      3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

      活動過程:

      一、引出課題

      1.師:小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個朋友,你們愿意嗎?我們一起跳個舞吧。

      然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

      2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

      3.出示春風(fēng)姐姐的夢:春風(fēng)姐姐做了一個夢,夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢,夢是美美的。

      二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

      1.欣賞詩歌師:小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了,在睡夢中,他們都做了不同的夢,小朋友,你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

      放詩歌《春天的夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

      2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:

      詩歌的名字是什么?

      小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

      3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。

      三、仿編詩歌

      1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如:蘋果愛的夢(紅紅的,圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的,黃黃的);……

      2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。

      3.請每一名幼兒選一個圖片,并說說它們的夢是什么樣的`。

      4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。

      四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

      附錄:詩歌《春天的夢》

      小草愛做夢,夢是綠綠的。

      小花愛做夢,夢是紅紅的。

      小燕子愛做夢,夢是暖曖的。

      小朋友愛做夢,夢是甜甜的。

    幼兒園春天教案11

      活動名稱:

      春天在哪里

      活動目標(biāo):

      1.能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。

      2.了解春天的特征。

      3.學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。

      活動準(zhǔn)備:

      圖片、磁帶

      活動過程:

      1.欣賞詩歌《春天在哪里》。

      出示圖片,幼兒欣賞錄音。

      現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?

      教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵幼兒說一說春天的特征。

      2.創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》。

      你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔?/p>

      教師示范創(chuàng)編。如:迎春花說:“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風(fēng)吐香!”

      引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

      3.畫一畫:春天時的`我。

      春天其實也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)

      讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

      詩歌:《春天在哪里》

      翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”

      牡丹說:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”

      燕子說:“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!”

      風(fēng)箏說:“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風(fēng)直上!”

      湖水說:“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”

      春在哪里,太陽公公開了腔:“春在大地上!”

    幼兒園春天教案12

      教案目標(biāo):

      1.通過操作、探索、比較活動,引發(fā)孩子對聲音的探索興趣,發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細(xì)的關(guān)系。

      2.激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。

      教案準(zhǔn)備:

      1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝,皮容易斷裂,不好制作)、粗細(xì)不同的柳枝若干。

      2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。

      3.教師用的大剪刀一把,幼兒用小剪刀每人一把。

      教案過程:

      一、制作柳哨出示一根柳條和一個已經(jīng)制作好的柳哨。

      1.猜一猜請幼兒猜一猜,怎樣把柳條變成哨子。

      幼:要把柳條變成一段一段的。

      幼:要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。

      師:是啊,要把中間的`芯子抽出來?墒,你們看,中間這芯子和柳皮粘得很緊,怎么把它們分開呢?

      幼:我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。

      幼:拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。

      幼:拍了、擰了以后,你就把芯子抽出來了。

      師:對,在拍和擰的時候,我們要注意什么?

      幼:要注意安全,不要碰著別人。

      師:再看看,這哨子還有什么特別的地方。

      幼:我看見了,哨子的一頭有一段皮是黃黃的,原來的綠皮沒了。

      2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條,開始制作哨子。

      教師巡回觀察,給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

      孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條,(幼兒園教案)手握柳條用力擰起來,力氣小的孩子主動請力氣大的孩子幫忙。

      抽出芯桿的時候,提醒他們要小心,不能弄破柳皮。

      柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分,孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后,把柳皮管的細(xì)端捏扁,用指甲刮去約一厘米長的青皮,露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分,這就是發(fā)聲器。

      很快,一個幼兒做成了,含在嘴里吹起來;又有幾個幼兒做好了;顒邮依镆黄班洁洁健钡纳诼。

      二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。

      師:除了柳哨,我們還能用這些材料制作出哨子嗎?

      幼兒自由選擇不同的材料,探索各種制作方法。

      教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下,一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉,放在嘴里吹響了;一幼兒將蘆葦葉子卷起來,一頭大一頭小,把小的一頭捏扁后吹響了;一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里,吹出的聲音很嘹亮;一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發(fā)下,幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動聽的聲音。

      三、哨聲悠悠請幼兒自由選擇哨子,和自己或者別人的哨子比一比,哨子吹出的聲音都一樣嗎?為什么?

      1.材料不同,哨聲不同幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。

      幼:我也發(fā)現(xiàn),柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。

      請這些幼兒到前面來驗證,吹給大家聽。

      2.長短粗細(xì)不同,哨聲不同師:材料不同,哨聲不一樣。那么,材料相同,哨聲就一樣嗎?

      幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我和張琪一樣,都是柳哨,張琪的聲音高,我的聲音低。

      幼:老師,我也發(fā)現(xiàn),黃一鵬的蔥哨聲音粗一點,我的蔥哨聲音細(xì)一些。

      師:為什么聲音會這樣呢?

      幼:張琪的柳哨短一些,我的柳哨長一些。

      幼:黃一鵬的蔥哨管子粗,我的蔥哨管子細(xì)。

      教師引導(dǎo)孩子小結(jié):短些、細(xì)些的哨子聲音響些,粗些、長些的哨子聲音低些。

      四、合奏“春的交響曲”

      幼兒自由吹奏,用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。

      活動延伸:

      請家長帶幼兒一起尋找,大自然中還有哪些材料可以做哨子。

    幼兒園春天教案13

      活動目標(biāo)

      1.在老師的提示下,探索如何使用圖示理解,記憶歌詞。

      2.能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

      3.感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      1.圖譜一張,歌詞圖片。

      2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。

      活動過程

      一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

      1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      請幼兒唱一首以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。

      2.師:剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色啊?

      3.師:今天,我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來》。

      二、欣賞歌曲,熟悉理解歌詞。

      1.教師演奏歌曲《春天里來》,請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師:歌里都唱了些什么?

      (在這個環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面,并邊放圖片邊說相應(yīng)的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。)

      2.師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽。

      (幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

      3.學(xué)習(xí)副歌部分。

      師:(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看,這幅圖應(yīng)該怎么唱?

      幼:啷里個啷!

      師:你們是怎么知道的呢?

      幼:因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

      師:好,下面請你們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長。

      幼:一共三次,最后一次最長。

      師:你們的小耳朵真靈!

      (教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)

      師:(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細(xì)看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎? 幼:不一樣。

      幼:前面三個小鼓有兩根小鼓繩,后面的那個沒有。

      師:它們長得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音,一種發(fā)出“啷里個”的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢?

      幼:有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個”。

      幼:沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。

      師:為什么呢?

      幼:有繩子的鼓搖起來時,繩子晃啊晃的,鼓聲就像“啷里個”。 師:大家都同意他的說法嗎?

      幼:同意!

      師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

      (幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)

      師:還有兩幅圖,如果老師不帶著你們念,你們自己能念出來嗎? 幼:能!

      (幼兒基本上能念出歌詞,但在念第三幅圖時不太流暢,而且情緒不夠歡快活潑。)

      師:春天到了,你們的心情怎樣?我們用快樂高興的聲音再來念一念,好嗎? 師:下面跟著鋼琴聲,我們在“撥浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。

      三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

      師.剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題,你們知道是什么問題嗎?

      幼:大圖上還有好多空地方。

      師:那表示什么意思呢?

      幼:應(yīng)該把下面的圖片擺進去。

      師:每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的好朋友商量一下,待會兒再把答案告訴大家。

      (教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置,體現(xiàn)了在活動中關(guān)注每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并讓更多幼兒有主動探索的機會。)

      師:商量好了嗎?誰愿意來擺?(幼兒在擺小圖的過程中,個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài),而是引導(dǎo)他們想出檢驗正確與否的方法。)

      師:有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗?zāi)兀?/p>

      幼:可以再聽~遍歌曲。

      (教師再唱一遍歌曲,在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度,以引起幼兒的注意。唱完后.引導(dǎo)幼兒再次討論,并調(diào)整圖片,如圖三所示。)

      師:現(xiàn)在,我來考考你們:每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。

      (教師指圖,引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容,進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師:下面請你們看著圖片,跟老師一起唱歌。

      (幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)

      師:剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己試試看。

      (幼兒大體上能夠唱出,但忘了個別歌詞。)

      師:你們覺得自己唱得怎樣?

      幼:很好

      師:仔細(xì)想一想,每一句,每個字都唱得很好嗎?

      (教師根據(jù)幼兒提出的問題,幫助他們逐句理解,進一步熟悉歌詞。)

      師:剛才我們找出了自己的困難,這很好。現(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

      師:你們覺得這次唱得怎樣?

      四、幼兒合作演唱歌曲。

      師:下面,我們換~種方法來演唱,一半人唱主要歌詞,一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。.

      (幼兒合作演唱。)

      師:你們除了和小朋友合作唱,還可以和誰合作呢?

      幼:客人老師!

      師:那我們來問~問客人老師,“你們想唱哪~部分?,,

      客人老師:啷里個啷!

      師:和客人老師合作時,如果你記不得歌詞了,怎么辦?

      (師幼合作演唱。)

      師:今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱,只是歌詞有的一樣;丶液螅銈兛梢越趟麄兂覀兊母,還可以和他們合作演唱。

      《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

      難點是唱清楚歌詞,應(yīng)該說,這是一首有一定難度的'歌曲,要在一個活動中就學(xué)會比較完整地演唱歌曲,這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上,還要學(xué)會理解圖片的表征含義,分析辨別,著重練習(xí)。

      三、教法、學(xué)法

      教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況,運用了直觀形象法,培養(yǎng)幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。

      老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,記憶歌詞。

      整體教學(xué)法及重點練習(xí)法加深了幼兒對歌曲的印象,多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美,我們通過圖片的設(shè)計,教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染,營造相應(yīng)的情境氛圍,以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。

      二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲,而是通過一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個啷”時,通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等,體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過程;顒拥暮蟀氩糠郑處熞龑(dǎo)幼兒反思:“你們覺得自己唱得怎么樣?”這實際上是引導(dǎo)幼兒進行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗”,從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動雖為經(jīng)典老歌新唱,但內(nèi)容選擇特色鮮明,曲風(fēng)活潑歡快,瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編,使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進行層次性探索學(xué)習(xí)的策略,在多次整體欣賞歌曲的同時,分步驟進行圖譜填空,學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律,用具體形象的撥浪鼓圖

      示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式(集體演唱,分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持,形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢,層次清晰,學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏,孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。春天里來

      1=E 4/4 5 6春天百花 香 當(dāng)頭 照 6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個啷 啷里個啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂 忙

      處處是春光 啷里個啷啷里個啷啷里個 啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個 啷

      活動目標(biāo)

      1.在老師的提示下,探索如何使用圖示理解,記憶歌詞。

      2.能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

      3.感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      1.圖譜一張,歌詞圖片。

      2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。

      活動過程

      一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

      1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      請幼兒唱一首以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。

      2.師:剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色啊?

      3.師:今天,我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來》。

      二、欣賞歌曲,熟悉理解歌詞。

      1.教師演奏歌曲《春天里來》,請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師:歌里都唱了些什么?

      (在這個環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面,并邊放圖片邊說相應(yīng)的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。)

      2.師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽。

      (幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

      3.學(xué)習(xí)副歌部分。

      師:(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看,這幅圖應(yīng)該怎么唱?

      幼:啷里個啷!

      師:你們是怎么知道的呢?

      幼:因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

      師:好,下面請你們再欣賞一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長。

      幼:一共三次,最后一次最長。

      師:你們的小耳朵真靈!

      (教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)

      師:(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細(xì)看一看,這幾個撥浪鼓一樣嗎? 幼:不一樣。

      幼:前面三個小鼓有兩根小鼓繩,后面的那個沒有。

      師:它們長得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音,一種發(fā)出“啷里個”的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢?

      幼:有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個”。

      幼:沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。

      師:為什么呢?

      幼:有繩子的鼓搖起來時,繩子晃啊晃的,鼓聲就像“啷里個”。 師:大家都同意他的說法嗎?

      幼:同意!

      師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

      (幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)

      師:還有兩幅圖,如果老師不帶著你們念,你們自己能念出來嗎? 幼:能!

      (幼兒基本上能念出歌詞,但在念第三幅圖時不太流暢,而且情緒不夠歡快活潑。)

      師:春天到了,你們的心情怎樣?我們用快樂高興的聲音再來念一念,好嗎? 師:下面跟著鋼琴聲,我們在“撥浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。

      三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

      師.剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題,你們知道是什么問題嗎?

      幼:大圖上還有好多空地方。

      師:那表示什么意思呢?

      幼:應(yīng)該把下面的圖片擺進去。

      師:每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的好朋友商量一下,待會兒再把答案告訴大家。

      (教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置,體現(xiàn)了在活動中關(guān)注每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并讓更多幼兒有主動探索的機會。)

      師:商量好了嗎?誰愿意來擺?(幼兒在擺小圖的過程中,個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài),而是引導(dǎo)他們想出檢驗正確與否的方法。)

      師:有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗?zāi)兀?/p>

      幼:可以再聽~遍歌曲。

      (教師再唱一遍歌曲,在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度,以引起幼兒的注意。唱完后.引導(dǎo)幼兒再次討論,并調(diào)整圖片,如圖三所示。)

      師:現(xiàn)在,我來考考你們:每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。

      (教師指圖,引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容,進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師:下面請你們看著圖片,跟老師一起唱歌。

      (幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)

      師:剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己試試看。

      (幼兒大體上能夠唱出,但忘了個別歌詞。)

      師:你們覺得自己唱得怎樣?

      幼:很好

      師:仔細(xì)想一想,每一句,每個字都唱得很好嗎?

      (教師根據(jù)幼兒提出的問題,幫助他們逐句理解,進一步熟悉歌詞。)

      師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,F(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

      師:你們覺得這次唱得怎樣?

      四、幼兒合作演唱歌曲。

      師:下面,我們換~種方法來演唱,一半人唱主要歌詞,一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。.

      (幼兒合作演唱。)

      師:你們除了和小朋友合作唱,還可以和誰合作呢?

      幼:客人老師!

      師:那我們來問~問客人老師,“你們想唱哪~部分?,,

      客人老師:啷里個啷!

      師:和客人老師合作時,如果你記不得歌詞了,怎么辦?

      (師幼合作演唱。)

      師:今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱,只是歌詞有的一樣;丶液,你們可以教他們唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。

      《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

      難點是唱清楚歌詞,應(yīng)該說,這是一首有一定難度的歌曲,要在一個活動中就學(xué)會比較完整地演唱歌曲,這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上,還要學(xué)會理解圖片的表征含義,分析辨別,著重練習(xí)。

      三、教法、學(xué)法

      教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況,運用了直觀形象法,培養(yǎng)幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。

      老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,記憶歌詞。

      整體教學(xué)法及重點練習(xí)法加深了幼兒對歌曲的印象,多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美,我們通過圖片的設(shè)計,教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染,營造相應(yīng)的情境氛圍,以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。

      二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲,而是通過一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個啷”時,通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等,體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過程;顒拥暮蟀氩糠郑處熞龑(dǎo)幼兒反思:“你們覺得自己唱得怎么樣?”這實際上是引導(dǎo)幼兒進行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗”,從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動雖為經(jīng)典老歌新唱,但內(nèi)容選擇特色鮮明,曲風(fēng)活潑歡快,瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編,使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進行層次性探索學(xué)習(xí)的策略,在多次整體欣賞歌曲的同時,分步驟進行圖譜填空,學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律,用具體形象的撥浪鼓圖

      示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分;顒又卸鄻拥难莩问(集體演唱,分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持,形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢,層次清晰,學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏,孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

    幼兒園春天教案14

      【活動目標(biāo)】

      1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

      2、發(fā)展幼兒的`思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

      3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

      2、課件聲音:燕子鳴叫。

      3、歌曲磁帶《春天在哪里》

      【重點難點】

      重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

      難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

      【活動過程】

      1、導(dǎo)入

      聽小燕子的叫聲引出主題:春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

      2、展開

      ——教師利用課件照片,講述故事。

      ——故事里都有哪些小動物?

      (引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

      小動物是在什么季節(jié)醒來了?

      為什么在春天醒來了呢?

      3、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

      4、利用課件欣賞角色的對話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動物之間的對話。

      ——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

      5、擴散思維,講述。

      啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?

    幼兒園春天教案15

      設(shè)計背景

      幼兒對自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復(fù)始中,蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設(shè)計了“春天來了”這個主題活動,讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

      活動目標(biāo)

      1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

      2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

      3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。

      5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。

      6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      重點難點

      重點:了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

      難點:能用繪畫表達對春天的情感

      活動準(zhǔn)備

      1、大掛圖、大字卡

      2、幼兒用書、錄音帶

      3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

      活動過程

      活動(一)春天走來了

     、俪鍪敬髵靾D,請幼兒看圖說話;

      教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請你們仔細(xì)觀察畫面,說說看見了什么?”

      幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

      教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”

      教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的.變化,并逐句引出兒歌

      教師:“小朋友說得對,你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏。”

     、诓シ配浺簦處煄ьI(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

      活動(二)字寶寶樂園

     、 請幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀

     、 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。

      教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢!闭堄變阂黄鹫f:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來了!”

      活動(三)繪畫

      ①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

      ②討論春天的美景,啟發(fā)幼兒擴展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

     、 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。

      活動延伸:

     、 請家長周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

      ② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

     、 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長過程。

      教學(xué)反思

      1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、

      桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

      2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。

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