中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽

    時間:2024-05-14 17:30:29 曉鳳 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽(精選18篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽,希望對大家有所幫助。

    幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽(精選18篇)

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 1

      教學(xué)目標:

      1、通過情境游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

      2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

      教學(xué)準備:寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張,小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。

      教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)5的.組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入,讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪,分別有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。

      5

      1 4

      2 3

      3 2

      4 1

      2、幫小蝌蚪找媽媽

      分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙,要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結(jié)),列出5以內(nèi)的算式,只有回答正確,才告訴它們該去哪找媽媽。

      鴨子1+4=54+1=5

      魚5-1=45-4=1

      烏龜 2+3=5 3+2=5

      大白鵝 5-2=3 5-3=2

      3、“開火車”游戲

      講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,它們也長大了,變成了小青蛙,和媽媽一同坐上小火車,去農(nóng)田里捉害蟲保護莊稼”

      幼兒扮演小蝌蚪,人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡),算出得數(shù),坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”,排成4路縱隊“開火車”。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 2

      活動目標:

      1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

      2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

      3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

      4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      活動準備:

      青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

      重難點:重點:

      體驗表演的樂趣。難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。

      活動過程:

      一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

      1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

      2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的`動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

      3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

      二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

     。1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。

      師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

      (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。

      師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。

     。3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:

      師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

     。4)[9~12]小節(jié):

      師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳穂13~16]上)

      三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

     。1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

      (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

     。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

      (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

      四.學(xué)說角色的話。

      1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

      2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

      五.游戲重新開始。

      請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

      六.結(jié)束。

      師:小蝌蚪們,我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 3

      一、活動目標:

      1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

      2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

      3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

      二、活動準備:

      教學(xué)課件、錄音故事、動物頭飾

      三、活動過程:

      1.猜謎語,引出課題。

      "大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!"

      提問:"小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎?"

      提問:為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?

      幼兒討論:并發(fā)表自己的觀點,

      2.看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。

      教師提問:

      1、小蝌蚪的`媽媽長得是什么樣的?

      2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?

      3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

      4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

      3、分段欣賞故事內(nèi)容。

     。1)、小蝌蚪為什么去找媽媽?

     。2)、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么?小蝌蚪遇到媽媽時說了些什么?

      4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?

      再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

      5、讓幼兒分角色表演故事。

      6、活動延伸:引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。

      四、活動反思:

      由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié)。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 4

      活動目標:

      1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

      2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

      3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

      活活動重、難點:

      用完整連貫的`語言表達自己對故事情節(jié)的理解

      活動準備:

      故事錄音帶、課件、圖片。

      活動過程:

      一.猜謎語,引出課題。

      “大大的腦袋,黑黝端,細細的尾巴水中游!”

      提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

      二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

      教師提問:

      1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

      2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

      3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

      4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

      三、分段欣賞故事內(nèi)容。

      1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

      2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

      3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時,他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

      4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

      四、熟悉掌握故事

      幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

      五、活動延伸:

      欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

      1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

      2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

      3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 5

      活動目標

      在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。

      培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護小動物。

      通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。

      能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

      閱讀故事,能細致的觀察畫面。

      教學(xué)重點、難點

      讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

      活動準備

      魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

      活動過程

      一、談話引入。

      1、 孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時,你會怎樣?今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認真,誰最棒!

      2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

      3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。

      4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。

      5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。

      6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。

      二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的`媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)

      三、拓展。老師演示,請孩子復(fù)述故事。

      四,延伸

      師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護他,不要傷害他,要保護大自然。

      教學(xué)反思

      《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

      我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 6

      活動目標:

      1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

      3、能大膽想像故事情節(jié),并學(xué)習(xí)故事中的對話。

      活動準備:

      1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

      2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!”

      教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

      (1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

      教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

      (2)請幼兒憑以往經(jīng)驗先自由討論,再在集體面前表達自己的觀點。

      2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

      (1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

      教師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

      教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

      (2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

      教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

      3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

      對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

      4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點開展討論。

      (1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的.這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。

      (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

      (3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

      教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

      5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

      教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

      6、集體欣賞配樂故事,進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

      播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

      活動延伸:

      1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

      2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 7

      活動目標:

      1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠近、大小關(guān)系。

      3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

      4、感受色彩對比。

      活動準備:

      1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時,更要仔細具體)

      2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

      活動過程:

      1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫,F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

      小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個,這個說“不是”,問問那個,那個也說“不是”!斑蛇蛇伞,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了!毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

      小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

      2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠近、大小關(guān)系。

      3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

      活動反思:

      《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點:

      一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

      興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

      《尋人啟事》:

      我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

      同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進入了課文,進入了角色。

      二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

      1.讀——分層朗讀,讀出感情

     。1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。

      a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

      b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

     。2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點,處理如下:

      a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。

      b.比較句子。

      (小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

      2.說——以讀促說,說中理解

     。1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

     。2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

      3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

      教師準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。

      4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

      新基礎(chǔ)教育理論認為:

      “任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

      ”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動物的意識,促進學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

      教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機會讓給學(xué)生;把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點,盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的主人。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 8

      活動目標

      1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。

      2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

      3.作品展示,欣賞作品并相互交流,分享成功的快樂。

      4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

      活動重難點重點:

      培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力。

      難點: 幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。

      活動準備

      課件,黑色水粉顏料,彩筆,畫紙,抹布。

      環(huán)節(jié)教師行為

      一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

      三、教師示范講解畫法。

      四、交代作畫要求,教師巡回指導(dǎo)。

      五、評價欣賞作品。

      六、結(jié)束活動

      1、手指歌導(dǎo)入

      2、猜謎語;小小動物圓溜溜,細長尾巴游啊游。游來游去找媽媽,長大以后吃害蟲。

      教師:

      1、小蝌蚪是什么顏色?

      2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

      3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成群結(jié)伴?

      4、出示青蛙圖片,引出小蝌蚪找媽媽。

      (1)、教師示范:用右手食指的.指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了,青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

      (2)、畫尾巴的時候,用彩筆畫上彎彎細細的尾巴,這樣小蝌蚪就在游動了。

      小結(jié):如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴畫在身體的不同地方。

      1、注意點畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

      2、畫完后需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

      3、大膽作畫,保持畫面整潔。

      將幼兒作品布置到黑板,幼兒觀看作品,教師給予簡單評價。

      幼兒集體唱《我上幼兒園》

      活動反思:

      在上好一節(jié)課時,我們一定要做好活動準備,包括了物質(zhì)準備,我做了40個小蝌蚪的頭飾,讓每個孩子都能體驗?zāi)7买蝌降臉啡、畫好?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣,受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個孩子都不想回去了,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動,一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對幼兒要提出要求。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 9

      教學(xué)目標:

      喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

      知道青蛙媽媽的樣子。

      教學(xué)準備:

     。ㄕJ知準備)看過小蝌蚪;

      (材料準備)圖片、故事錄音。

      活動重難點:

      了解青蛙的主要外形特征。

      活動過程:

      一.寶寶和媽媽

      1、提問:在家里人當(dāng)中你最喜歡誰,為什么?

      小結(jié):是媽媽生下了我們,而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

      提問:你們和媽媽長得像嗎,什么地方長得最像?

      2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

      二、蝌蚪找媽媽(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)

      1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?

      小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?

      青蛙媽媽到底長的怎么樣?

      2、玩表演游戲

      幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的.游戲。

      表演中鼓勵幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

      三、活動延伸:

      區(qū)角活動中,鼓勵幼兒進行故事表演。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 10

      活動目標:

      1. 引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)小蝌蚪的生長過程,感受春天的到來。

      2. 能大膽、主動地參與活動,初步獲得合作的體驗。

      3. 激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

      活動準備:

      1. 帶幼兒去捉來小蝌蚪放到自然角,鼓勵幼兒觀察小蝌蚪的生長過程。

      2. 故事磁帶,動物的頭飾,各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

      3. 油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

      活動過程

      1. 導(dǎo)入:暖和的春天來了,池塘里的水融化了,池塘里的水也越來越暖和了,小蝌蚪也出來活動了,今天它準備要去找它的媽媽,你們猜一猜,小蝌蚪的`媽媽是誰?

      2. 讓幼兒大膽地猜測。

      3. 小蝌蚪的心里比小朋友還要著急,它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢?我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》(播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶)

      4. 小組討論并交流:

      春天里小蝌蚪是什么樣的?

      小蝌蚪先找到了誰?

      大魚怎么說的?它們又找到了誰?

      大烏龜怎么說的?它們?nèi)缓笥终业搅苏l?

      大白鵝怎么說的?

      它們最后找到了青蛙媽媽嗎?

      青蛙媽媽是什么樣的?

      5. 請幼兒自由選擇頭飾,大膽地在集體面前分角色表演。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 11

      設(shè)計思路:

      小朋友都喜歡聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形 式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

      活動目標:

      1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

      2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過繪畫表現(xiàn)出來,制作成連環(huán)畫。

      3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

      4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

      5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

      活動準備:

      1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

      2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

      3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

      活動過程:

      一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

      1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

      2、提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

      小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?

      小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

      小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。

      二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

      1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)

      2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

     、.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

      ②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

     、.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

      ④.裝訂。

      三、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。

      教師:這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?

      四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導(dǎo),給予及時的幫助。

      教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

      難點:與同伴分工合作完成任務(wù)。

      五、幼兒之間互相欣賞、交流。

      教學(xué)反思:

      在上好一節(jié)課時,我們一定要做好活動準備,包括了物質(zhì)準備,我做了40個小蝌蚪的頭飾,讓每個孩子都能體驗?zāi)7买蝌降臉啡、畫好?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣,受到美的.熏陶。同時要做好經(jīng)驗準備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。

      我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個孩子都不想回去了,孩子沒有用過棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動,一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對幼兒要提出要求。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 12

      游戲目標

     。、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

      2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

      游戲準備

     。、知識準備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。

     。、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

     。场⒂變盒仫棧ǹ烧捶D(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。

     。、音樂帶。

      游戲過程

      一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

     。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹耍偷拇猴L(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,變成了大腦袋,長尾巴的.小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游來游去,十分快活。

      教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,活動身體。

      〔注:教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動,做游戲前的準備活動〕

      二、中間部分

      1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

      2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

      小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

      鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!

      3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

      小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

      魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

      小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!

      4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

      小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

      烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

      小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!

      5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

      小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

      鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!

      6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。

      小蝌蚪:。∥覀冋业綃寢尷!

      注:小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,間或停下進行有禮貌的對話,有利于活動節(jié)奏的控制

      結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

      1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

      注:這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度

     。病⑶嗤軏寢專汉⒆觽,田里的害蟲可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

      3、青蛙們捉到害蟲后,高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 13

      活動目標:

      1、掌握折紙、剪紙的基本方法。

      2、發(fā)揮想象,嘗試動手折小青蛙,剪小蝌蚪。

      3、體驗粘貼畫活動的樂趣。

      活動準備

      材料準備:

      1、彩色折紙,藍色硬卡紙,黑色海綿紙若干。

      2、美工剪。

      3、雙面膠。

      經(jīng)驗準備:熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

      【活動過程】

      一、活動導(dǎo)入:回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。

      1、教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。

      2、師:小蝌蚪終于找到媽媽了,它們快快樂樂的在一起,再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫,展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時的歡樂場景吧。

      二、教師示范步驟。

      1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后按步驟師范折小青蛙。

      2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法,重點講解使用剪刀時的安全事項。

      3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

      三、完整欣賞微課:粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

      幼兒欣賞,教師就重點內(nèi)容再次講解。

      四、幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

      1、分發(fā)材料。

      2、幼兒動手制作,幼兒巡回指導(dǎo)。

      五、展示作品。

      1、幼兒向大家介紹自己的作品,相互欣賞。

      2、把作品展示在班級美工區(qū)。

      教學(xué)反思

      《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事,通過理解故事的基礎(chǔ)上,用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時的情景;顒又杏變号d趣濃厚,積極性高,能夠大膽動手,運用折紙、剪紙、粘貼的技巧進行制作,然后進行同伴間的相互欣賞!通過這一活動,幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法,鍛煉了幼兒動手動腦的能力,體驗動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題:

      一、孩子的.動手操作能力差。

      1、孩子們對于手工活動都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。

      2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強!

      二、缺乏自信原因:個別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運用都不怎么靈活,雖然在活動操作時,我會進行個別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。通過這個活動我進行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做,敢做,會做并做得很好呢?進過思考我想出了幾個改進的方法:

      1、在選材的時候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

      2、通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

      3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進行一對一指導(dǎo),以鼓勵為主的方式。

      通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 14

      活動設(shè)計背景:

      結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

      活動目標

      1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

      2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

      3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

      4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      教學(xué)重點、難點

      1、對事物的細致觀察

      2、掌握曲線添加的方法

      3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

      活動準備

      故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

      活動過程

      (一)引入

      1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

      老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)

      老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的.寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

      3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

      4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

      老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

      5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

      (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

      1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”

      2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

      3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

      老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):

      (1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

      (2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。

      (3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

      4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

      教學(xué)反思

      1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

      2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

      3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

      4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 15

      活動目標:

      1.初步熟悉曲調(diào),會用自然的聲音歌唱。

      2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

      3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

      4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

      活動重點難點:

      活動重點:

      會用自然的聲音歌唱。

      活動難點:

      能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

      活動準備:

      1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,了解小蝌蚪的樣子。

      2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示,音樂《小蝌蚪找媽媽》。

      3、場地準備:將幼兒椅子排成半圓形,教師坐在幼兒前面。

      活動過程:

      一、結(jié)合故事,談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

      提問:青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是,是小蝌蚪)

      小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋,細細長長的尾巴,全身黑油油的等)

      一開始,小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道,小蝌蚪在找媽媽)

      教師以歌曲內(nèi)容進行小結(jié):小小蝌蚪游游游,圓圓腦袋黑油油,細細尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),咂咂咂,游呀游,咂咂咂,媽媽媽媽在哪里,媽媽媽媽在哪里?

      二、理解唱歌曲內(nèi)容。

      1、師:小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢,認真聽哦。

      幼兒安靜傾聽。

      2、提問:你聽到了什么?

      幼兒回憶歌曲內(nèi)容,講述。

      3、教師結(jié)合幼兒講述,出示圖示,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。

      4、教師組織幼兒有節(jié)奏的.完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。

      三、學(xué)唱歌曲。

      第一遍教師清唱,幼兒傾聽。

      第二遍教師彈琴唱歌,幼兒跟著唱。

      第三遍教師彈琴,鼓勵幼兒把聲音放出來。

      第四遍教師彈琴,幼兒用自然的聲音唱歌。

      四、歌表演。

      1、師:我是蝌蚪姐姐,你們是小蝌蚪。

      2、提問:小蝌蚪怎么游?誰來試試?

      教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。

      3、師:看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們,我們一邊唱歌,一邊在水里游游,去找媽媽吧!

      幼兒跟著教師一邊唱歌,一邊扮作小蝌蚪游游。

      4、提問:小蝌蚪是怎么吃東西的?

      幼兒嘗試做動作。

      教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。

      5、師幼一起完整歌表演。

      課后反思:

      在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 16

      設(shè)計思路:

      《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動的童話故事,適合托班寶寶對媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動物角色較多、趣味性強,童話中對話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多,是幼兒進行表演的典型教材。在活動的過程中,鼓勵寶寶創(chuàng)造性地表演故事。

      活動重難點:

      重點:體驗表演的樂趣。

      難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作。

      活動目標:

      1、 鼓勵寶寶進行小蝌蚪游泳動作的創(chuàng)編。

      2、 體驗音樂游戲的快樂及表演的樂趣。

      活動準備:

      1、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、PPT

      2、 青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;小蝌蚪頭飾每人一個

      活動過程:

      一、 復(fù)習(xí)欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,觀看PPT。

      師:寶寶們,我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事,今天楊老師給大家?guī)砹诵◎蝌胶每吹恼掌,你們想看嗎?老師配合PPT,進行故事欣賞。

      二、 欣賞音樂,創(chuàng)編小蝌蚪游的動作。

     。1)師:寶寶們,老師還帶來了一段很好聽的《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(播放一小段音樂)

     。2)提問:寶寶們,小蝌蚪去干嘛呀?(找媽媽)小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游泳的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)(2-3個)

     。3)創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動作,配合音樂進行。

      (4) 教師示范游,創(chuàng)編寶寶沒有想到的'動作。

      師:小蝌蚪游得真好看,看,我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

      三、 情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。

     。1)教師示范游戲。

      師:小蝌蚪要去找媽媽啦!

      前奏部分,跟老師做簡單的準備動作。

     。2)在老師的帶領(lǐng)下,跟著老師一起游。音樂停頓時,助教老師扮演(鴨媽媽)。鴨媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鴨媽媽”

     。3)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,鯉魚媽媽出現(xiàn)。鯉魚媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鯉魚媽媽”

     。4)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是烏龜媽媽”

     。5)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“你是我們的媽媽,媽媽找到了!媽媽找到了!”

      四、游戲《小蝌蚪找媽媽》

     。1)重復(fù)游戲一遍。

     。2)角色游戲。請四位寶寶來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他寶寶做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

     。3)邀請客人老師來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。(根據(jù)寶寶對游戲的興趣來決定,是否再玩游戲。)

      五、活動結(jié)束。

      師:“來蝌蚪寶貝們,跟著媽媽回家了!”帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

      六、延伸活動:

      青蛙是我們的好朋友!

      為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護它、保護它)

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 17

      活動目標:

      1、 在有困難時能進行語言求助。

      2、 激發(fā)參與活動的積極性。

      活動準備:

      胸飾魔法場景,配班教師扮演魔法師

      活動重點:

      學(xué)說“請你幫幫我!蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說“幫幫我!

      活動過程:

      一、 引題

      “小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點點頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留。”(念兒歌進場)

      “咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野!?/p>

      二、 過程

      1、 教授咒語“請你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。

      “找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

      “通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準備好了嗎?出發(fā)!

      2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲

      第一道門:請幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。

      第二道門:請部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。

      第三道門:請個別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。

      3、 拼圖

      “三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的`媽媽是誰!薄翱!她是誰?”(幼兒回答)

      “對,原來我們的媽媽就是能干的小蛙!

      三、 結(jié)束

      “我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時候請人幫忙。現(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場)

      幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽 18

      活動目標:

      1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

      2.訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。

      3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

      活動準備:

      1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

      2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

      3.范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

      活動過程:

      1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:

     。1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細細長長的.尾巴,在水中能向各個方向游動。

     。2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。

      2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

     。1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。

     。2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

     。3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法: 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

      (4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。 A 注意點畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。 C 蝌蚪尾巴不宜太長。 D 大膽作畫,仔細操作,保持畫面干凈。

      3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

      4.活動延伸: 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

    【幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽】相關(guān)文章:

    幼兒園教案:小蝌蚪找媽媽09-29

    幼兒園《小蝌蚪找媽媽》教案02-09

    小蝌蚪找媽媽幼兒園教案03-15

    《小蝌蚪找媽媽》幼兒園大班教案12-24

    幼兒園大班教案《小蝌蚪找媽媽》03-14

    幼兒園小班《小蝌蚪找媽媽》教案03-26

    幼兒園小班語言小蝌蚪找媽媽教案11-25

    幼兒園大班語言小蝌蚪找媽媽教案08-25

    幼兒園《小蝌蚪找媽媽》教案20篇06-29

    幼兒園《小蝌蚪找媽媽》教案(精選20篇)05-24