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關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案(精選17篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。
2、能理解作品的主要內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個(gè)大蘋(píng)果。
2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
。1)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事,故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢?
。2)教師有表情的講述故事。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?小朋友們是怎么對(duì)待蘋(píng)果娃娃的?
。3)分段講述故事,邊講邊提問(wèn),幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問(wèn):敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的?為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天?蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來(lái)了新朋友,我們應(yīng)該怎么做?
四、活動(dòng)延伸:
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》;并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的其它娃娃。
五、活動(dòng)反思:
這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡(jiǎn)單,故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期的目的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色:蚱蜢
2、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢。
3、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆、小紙圈、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示照片:蚱蜢,幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;
觸角短,基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),善于跳躍,飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲(chóng)。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)?
(1)教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
。ㄒ惶瞎肺膊荩纫粡棧_一翹,哪個(gè)有我跳得高,)
(2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?
(幼兒用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行講述)
三、制作指偶
1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎?
(1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,請(qǐng)幼兒涂色
(2)沿線剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進(jìn)行配合。
兒歌:
小蚱蜢,學(xué)跳高,
一跳跳上狗尾草。
腿一彈,腳一翹,
哪個(gè)有我跳得高,
草一溜,摔一跤,
頭上跌個(gè)大青包。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。
2、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。
3、體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2、活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3、根據(jù)兒歌內(nèi)容,與配班教師排練好動(dòng)作,并制作好動(dòng)作示范圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。
教師:照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?
2、教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說(shuō)到“金鉤鉤,銀鉤鉤,請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí),主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí),兩位教師把小指互相勾一勾,點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友”時(shí),兩位教師互相拉手,拍手。
3、教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,配班教師出示相應(yīng)示范圖,幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,說(shuō)兒歌玩游戲。
鼓勵(lì)幼兒互換好朋友,邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中"翩翩起舞"、"頻頻點(diǎn)頭"、"涼爽"等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車(chē)及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來(lái)?
1、請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流:"怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?"鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二:詩(shī)歌欣賞--風(fēng)在哪里
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè),富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式,幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
(1)風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
(2)風(fēng)在樹(shù)上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說(shuō)出"翩翩起舞""搖來(lái)?yè)u去"……)
(3)風(fēng)吹過(guò)花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)
(4)風(fēng)吹過(guò)小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)
(5)風(fēng)來(lái)了,它給春夏秋冬帶來(lái)了什么?
4、請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、花裙、云……)
5、請(qǐng)幼兒操作圖片,朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平:在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平:幼兒能自己翻閱小圖書(shū),學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平:翻閱、操作圖片,說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三:詩(shī)歌表演
1、指導(dǎo):請(qǐng)老師做"風(fēng)",幼兒帶樹(shù)、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂(lè)朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。、
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈"風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)",幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感
受空氣的流動(dòng);想像畫(huà)"風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候"。
科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周?chē)挛锏淖兓?/p>
六、環(huán)境中滲透
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母一起做"風(fēng)"流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)背景:
《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品,說(shuō)的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,但是,小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化,通過(guò)更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,因此,笨笨的大老虎總是無(wú)法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺(jué)小豬對(duì)付大大老虎的聰明,以及四季大自然顏色的神奇變化等,此外,因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多,也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn):根據(jù)季節(jié)的色彩來(lái)更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的關(guān)鍵,并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色皺紙若干等、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示畫(huà)面,引出故事。
1、森林里有座木頭房子,里面住著誰(shuí)?(放ppt呈現(xiàn)小豬)在ppt 開(kāi)始的時(shí)候,注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子,讓孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬,使活動(dòng)一開(kāi)始能吸引孩子。
2、有幾只小豬?"出自:大;考。吧"它們長(zhǎng)得怎樣?(三只小胖豬)
3、(ppt呈現(xiàn)大老虎)小豬被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小豬胖胖的形象十分可愛(ài),大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子們初開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。
4、大老虎的表情是什么樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣?(想吃掉它,啊嗚……把小豬吃到肚子里)對(duì)呀,大老虎看到小豬,饞得口水都流下來(lái)了,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說(shuō):“嘿嘿……這么多小豬,好鮮美、好好吃哦!贝罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z(yǔ)氣來(lái)模仿,如果可能甚至使用一些肢體的語(yǔ)言動(dòng)作,讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色,但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述:“嘿嘿……這么多的小豬啊,好好吃哦!”“咦,小豬呢?小豬在哪里呢?”等等,使它表現(xiàn)出些許可愛(ài)。
5哎呀!大老虎想干嗎?小豬知道大老虎來(lái)了么?小豬怎么知道大老虎來(lái)的呀?是誰(shuí)告訴小豬的?(是呀,森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬,都告訴小豬了。)此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情,可以投射到孩子的生活:我們是好朋友呀,朋友有難,大家都要幫忙。
6、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議,理解故事。
1、出示第一幅圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么季節(jié)?春天到了,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們?(引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系都是綠色)是啊,小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹(shù)下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去,以為小豬是綠色的……什么呀?(草地和綠色的大樹(shù))嗨!大老虎只能摸著肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說(shuō)什么?
2、春天過(guò)去了,什么季節(jié)到了?夏天,小豬會(huì)穿什么衣服呢?小豬和你們想的一樣嗎?小豬為什么要穿花衣服呢?大老虎以為它們是什么呀?(小花小草)大老虎來(lái)了嗎?在哪里?(躲在花叢里)“我的肥肥的小豬,我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒(méi)有?為什么?嗨!找來(lái)找去,我的眼睛都酸了,還是回家睡個(gè)覺(jué)休息休息,等夏天過(guò)了再來(lái),我一定要吃掉你們?nèi)齻(gè)!大老虎怎么樣了?它還會(huì)來(lái)么?什么時(shí)候來(lái)?(秋天)是么?我們繼續(xù)往下看。把故事的初始情節(jié),變成老師交代在先,從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。
3、觀看ppt:啊呀,這是什么季節(jié)?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天,樹(shù)葉都黃了、果子都熟了……)對(duì)啊,秋天到了,唉,秋天的時(shí)候,小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢?猜猜,這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么?小豬穿起了生梨、蘋(píng)果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服,大老虎果然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們喲!哈哈!大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,眼睛都刺痛了!我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散的時(shí)候,注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征:比如紅紅的蘋(píng)果,多問(wèn)問(wèn):什么顏色的蘋(píng)果呀?生梨是什么顏色呢?
4、樹(shù)葉都掉光了,呼呼呼,什么聲音呀?最冷的是什么季節(jié)到了?小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?師:以豬媽媽的口氣:小豬們,趕快去穿上衣服吧。(幼兒自然進(jìn)入情景,成為小豬,穿上白色衣服)大老虎又來(lái)找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片。⌒∝i在哪里!小豬,你在哪里!看來(lái)這次我又失敗了……豬媽媽回來(lái)嘍,孩子們,大老虎走嘍!大老虎真的很可愛(ài),雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,但一直在執(zhí)著地尋找食物,當(dāng)教師以媽媽的`口吻來(lái)號(hào)召孩子們的時(shí)候,孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn),可見(jiàn)前面的鋪墊是如何的重要。此外,在講故事過(guò)程中直接讓幼兒融入情境中,進(jìn)行部分故事的扮演,也能吸引孩子的參與積極性,并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn),在情感、語(yǔ)言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。
5、我的孩子們,你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱(chēng):今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問(wèn):大老虎問(wèn)大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?你們知道嗎?能不能告訴大老虎呢?讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法,既能對(duì)故事有整體的把握,又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此,孩子們的反映很是積極。
四、遷移經(jīng)驗(yàn),在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰明哦,你們想不想學(xué)小豬?春天到了,大老虎啊嗚來(lái)了,小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?在故事氛圍中,在游戲的情境中,孩子扮演小豬,老師扮演老虎,進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事,在扮演中表現(xiàn)故事。其語(yǔ)言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。
五、提出問(wèn)題,引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎么做呢?此提問(wèn)作為引申活動(dòng),可引發(fā)孩子回歸生活,聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后,應(yīng)在日常活動(dòng)中,適時(shí)組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
中班的文學(xué)活動(dòng),應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn),點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們,這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)平臺(tái),為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來(lái)源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、說(shuō)說(shuō)說(shuō),進(jìn)行深層次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以,挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。附故事:大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子,里面住著三只小胖豬?匆(jiàn)了小胖豬,大老虎啊嗚饞得口水都流下來(lái)了:“我要把它們?nèi)砍缘簟0琛鄙掷锏男?dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬,三只小豬想:我們一定要想辦法對(duì)付它。春天,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,山坡上開(kāi)滿了花,樹(shù)上也……開(kāi)滿了花,三只小豬穿上了……花衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了,山坡上一片金黃黃、紅彤彤,小豬穿上了紅紅的蘋(píng)果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問(wèn)大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源,減少浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干,投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)步驟:
一、開(kāi)始部分
1、(教師頭報(bào)紙折成的帽子,身穿報(bào)紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什么變化嗎?請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”
3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事,小朋友注意聽(tīng),一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》)
2、師提問(wèn):故事的名字是什么?故事里一共講了幾個(gè)人?他們都是誰(shuí)?故事主要講了一件什么事,用一至兩句話來(lái)表達(dá)。(請(qǐng)二到三名小朋友回答)
3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事,我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。(教師進(jìn)行情境表演,由一名老師當(dāng)旁白)提出問(wèn)題:
①清晨報(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家?
、谛〖t看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了?
、鄣诙欤瑘(bào)紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報(bào)紙干什么?
、軋(bào)紙先生為什么感到高興?(因?yàn)樗缮狭擞锰,發(fā)揮了自己的全部作用)
、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)?
4、討論:如果報(bào)紙先生到了你的家,你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?(折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng),老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。(一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū),每?jī)蓚(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作)
7、主講教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱(chēng)、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報(bào)紙先生,減少了垃圾,還做出了這么多的玩具,節(jié)約了錢(qián),報(bào)紙先生真高興!謝謝你們!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、目標(biāo)明確,達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富,區(qū)域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語(yǔ)言生動(dòng),表情豐富,能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多,應(yīng)啟發(fā)幼兒,讓他自己通過(guò)思考、探索,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)猜猜說(shuō)說(shuō)的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握一些常見(jiàn)小動(dòng)物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
長(zhǎng)毛絨玩具老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副,畫(huà)有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚(yú)、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片;斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。
活動(dòng)流程:
一、猜一猜,說(shuō)一說(shuō)
1、出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。
2、猜一猜,這是什么小動(dòng)物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3、小結(jié):小動(dòng)物的特征。
二、看一看,說(shuō)一說(shuō)
1、師:“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論,猜猜有那些動(dòng)物躲在里面?”
2、幼兒先商量,然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí),并要說(shuō)出你是怎么知道的。
3、小結(jié): 除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物,請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論,說(shuō)說(shuō)看,還有那些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?
三、游戲:找尾巴
師:“小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了,我們幫它們找尾巴!庇變耗呛梦舶,到四周貼著動(dòng)物的地方,尋找相應(yīng)的動(dòng)物,貼上尾巴。并說(shuō)一說(shuō),替什么動(dòng)物找到了尾巴。
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小,對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。 為了促使幼兒主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的講,特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的;顒(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的,容易使幼兒產(chǎn)生興趣,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同得語(yǔ)氣有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過(guò)落葉。
材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的情景。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”
2、讓我們一起來(lái)看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么樣子的?
那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的?
秋天啊,可是一個(gè)涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么?為什么。恳?yàn)榍锾斓搅,天氣涼了,要穿長(zhǎng)袖衣服來(lái)保暖。
這是什么花。恳欢湟欢湓诘厣鲜㈤_(kāi)的?是菊花。原來(lái)菊花是在秋天的時(shí)候開(kāi)放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開(kāi)了。樹(shù)葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩(shī)歌。
1、我把你們的心情變成一首詩(shī)歌你們可要仔細(xì)的聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面,都說(shuō)了些什么?
你喜歡這首詩(shī)歌嗎?你聽(tīng)到了什么?
你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?
2、詩(shī)歌里面還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,秋天來(lái)了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?
原來(lái),燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過(guò)冬了。等到冬天過(guò)去,春天到來(lái)的時(shí)候,它們?cè)亠w回來(lái)。
3、教師朗誦,幼兒表演。
秋天到了,小樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上都飄落下來(lái)。大樹(shù)媽媽等著你們,等到明年,你們又會(huì)回到媽媽的身上了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、充分發(fā)揮想象,大膽地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:"看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來(lái)看看,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛,還有誰(shuí)也想飛。"
二、觀看多媒體課件,教師講述故事
1、打開(kāi)多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫(huà)面:許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。
3、提問(wèn):
。1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,還有誰(shuí)也想飛?
。3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?
4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。
5、教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問(wèn):
。1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說(shuō)?
。2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?
。6)小豬想了個(gè)什么辦法?
(7)大家都飛起來(lái)了,還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?
三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊
1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、教師提問(wèn):烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?
3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸教師
我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái),走,我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。
附:童話故事《我也能飛》
我也能飛
看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕。
烏鴉奶奶說(shuō):"你們沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!""我偏要飛!"
小螞蟻說(shuō)著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
"我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。
"我也試試看!"。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說(shuō):"這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來(lái)嘍!"
胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。
烏鴉奶奶想了想說(shuō):"看來(lái),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛起來(lái)!"
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)生氣的情緒,學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
教師將圖書(shū)內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽(tīng),然后與幼兒討論:小兔為什么生氣?你有生過(guò)氣嗎?什么事讓你生氣?
教師小結(jié):生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。
二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法
師:生氣的時(shí)候你想干什么?
請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū)內(nèi)容《我的感覺(jué)生氣》,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō),小兔生氣了會(huì)做什么?它做得對(duì)不對(duì)?如果是你,你會(huì)怎么做?
三、開(kāi)心游戲:教師表演生氣后做的事情,請(qǐng)幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》:假如生氣的時(shí)候,你可以做開(kāi)心的事……
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。
活動(dòng)延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,如生氣的時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧,可以做自己喜歡的事情等,然后用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表示這些內(nèi)容,在正確的行為圖畫(huà)旁邊打?qū)μ?hào),錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。
區(qū)角活動(dòng)
主題區(qū):在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”,鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。
家園同步
1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒用書(shū),說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。
2、家長(zhǎng)和幼兒制定家庭“公約”。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí),教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容,請(qǐng)幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。
相關(guān)鏈接
請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小伙伴互助等),感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處,學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飛、躲、爬、藏等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種小動(dòng)物的圖片,如蜻蜓、毛毛蟲(chóng)、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片,如紅色的花朵、黃色的樹(shù)葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫(huà)好表格(詳見(jiàn)附圖)
【活動(dòng)過(guò)程】
上次課的時(shí)候老師已經(jīng)教會(huì)了小朋友們《傘》這首詩(shī)歌了,這節(jié)課進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
小朋友們,剛才老師教了你們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,叫什么名字?(傘)
學(xué)了《傘》之后,我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘,黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,白色的蘑菇石小白兔的傘。(這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說(shuō))可是森林里啊,還住著許多小動(dòng)物,他們啊沒(méi)有自己的傘,下雨的時(shí)候他們沒(méi)有傘可以撐,會(huì)淋濕的,要感冒的。我們啊一起為他們找找傘,這樣下雨的時(shí)候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ):
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔,森林里還有哪些動(dòng)物嗎?(小朋友們說(shuō)出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇,還有哪些東西可以用來(lái)當(dāng)傘的?(小朋友們說(shuō)出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)
小朋友們?nèi)绻麤](méi)有說(shuō)出老師準(zhǔn)備的東西,老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來(lái)。小朋友們說(shuō)了老師沒(méi)有準(zhǔn)備得東西,老師可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)出來(lái)。
三、引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行創(chuàng)編:
剛才啊,小朋友們說(shuō)了許多許多小動(dòng)物,也說(shuō)了許多可以用來(lái)當(dāng)傘的東西,現(xiàn)在啊我們來(lái)為小動(dòng)物們找找他們的傘。
先為哪知小動(dòng)物找傘呢?(可以根據(jù)小朋友的要求來(lái),如果意見(jiàn)很大的話,老師可以指定)
小朋友說(shuō)出一種動(dòng)物,老師把動(dòng)物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置,說(shuō)可以當(dāng)傘的東西,把圖片放在事物那里,最后一個(gè)家的圖像都是一樣的。
貼好一欄,請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一邊:下雨了,下雨了,飛過(guò)來(lái),—在下,把它當(dāng)做自己的傘。
選擇若干個(gè),說(shuō)過(guò)一邊之后,請(qǐng)小朋友們連起來(lái)說(shuō)一邊。
分別請(qǐng)小朋友站起來(lái)說(shuō)。
四、請(qǐng)小朋友們自己創(chuàng)編:
剩下的素材請(qǐng)小朋友們自己來(lái)搭配創(chuàng)編,老師在旁邊加以引導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
今天我們?yōu)樵S多小動(dòng)物找到了傘,回家后啊,小朋友們可以把小動(dòng)物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段,他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂(lè)欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè)段與節(jié)奏變化,通過(guò)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)樂(lè)曲的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè)《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn):
傾聽(tīng)分辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢,并掌握區(qū)分樂(lè)段。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看動(dòng)物寶寶,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn):“小熊是怎樣走的?”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子?”(幼兒模仿)“小鳥(niǎo)是怎樣飛的?”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì)是什么樣的感覺(jué)?”(用表情引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué))
二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
1、“有一天,小熊自己在家里,沒(méi)有伙伴和它玩,覺(jué)得非常悶,它就走到這,走到那,這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了,兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來(lái)了!
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面咱們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走,哪里是小鳥(niǎo)在飛。(播放課件,完整欣賞樂(lè)曲)
3、幼兒感悟音樂(lè),師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方是小熊在走,快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段:剛才這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?哦!是小熊。小熊走路是什么樣子呢?(重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作,教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn),為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子,走時(shí)兩拍走一下,并提示幼兒在這段樂(lè)曲中比較明顯的:33445—處轉(zhuǎn)圈,學(xué)習(xí)按樂(lè)句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。)
2、欣賞Ab段:這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(練習(xí)小碎步,做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)
3、好!現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁?(引?dǎo)幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì))哦,有的小朋友說(shuō)像在跳舞,非常正確,兩個(gè)好朋友碰到了一起,可高興了,于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè)表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心,想請(qǐng)小朋友和它們一起玩,你們?cè)敢鈫?那現(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥(niǎo),準(zhǔn)備好,開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天玩得開(kāi)心嗎?老師也非常開(kāi)心,哎呀,時(shí)間過(guò)得可真快,咱們?cè)摶丶伊,改天再?lái)玩,回家嘍!
教學(xué)反思:
我班幼兒喜歡音樂(lè),好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂(lè)的敏感度超過(guò)其他班級(jí)的幼兒,為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè),我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)選自《貝貝舞曲》,樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分,其中Aa段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn),適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作;其余幾段樂(lè)曲的節(jié)奏都是比較歡快的,適合表現(xiàn)小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,容易模仿,但能根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度,所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè)形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂(lè)作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的情景,較好的激發(fā)起了幼兒的興趣,很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái),我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ7滤膭?dòng)作,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂(lè)乎,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè)的時(shí)候,我采用情趣音樂(lè)教學(xué)法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景,并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師(熊)之間的互動(dòng),當(dāng)我喊道:小鳥(niǎo),孩子就會(huì)回應(yīng):哎,小熊、哎,這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè),因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂(lè)特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí),孩子們?cè)诳鞓?lè)的創(chuàng)編中進(jìn)行游戲,活動(dòng)得以成功。活動(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到,孩子們能在快樂(lè)的游戲中去感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足:如在創(chuàng)編的時(shí)候,大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響,創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似,不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果;本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話,更利用后面的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行;作為教師,我的語(yǔ)言還需要再精煉一些,組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒,還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們,大膽表現(xiàn),并和孩子一起玩音樂(lè)游戲,讓孩子們真正融入到音樂(lè)活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上,相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗(yàn),一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂(lè)的快樂(lè),讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè)的世界。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理,掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘,對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干,如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、范畫(huà)導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒看范畫(huà),從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師:今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà),看看里面藏著什么?
幼:樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的,激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師:猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼:畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的,有的小朋友說(shuō)是描的,還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察,讓幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這畫(huà)的獨(dú)特之處,產(chǎn)生好奇,從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師:老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉,請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉,把它變到紙上去。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師:樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1:我是畫(huà)的。
師:你是畫(huà)的呀,真棒。你呢?
幼2:我是把樹(shù)葉放在紙上,就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)
師:哦,原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面,用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3:老師,我是印的。
師:哦,原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3:我把樹(shù)葉放在紙下面,用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
師:像她這樣把樹(shù)葉放在紙下面,用筆涂涂把樹(shù)葉給變到紙上的方法,我們叫它“拓印”。誰(shuí)也是拓印的?
幼4:我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較,探究拓印的方法。
師:她們兩個(gè)都用了拓印的方法,可是她的畫(huà)清楚,連葉脈都清清楚楚的,而她的畫(huà)卻不怎么清楚,這是為什么呢?
幼:她亂涂,涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)
5、教師小結(jié):告訴你們呀,其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí),一定要把凹凸不平的一面放在上面,再用白紙蓋好了,使它們緊緊地貼在一起,記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆,看清楚哦,(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì),通過(guò)孩子們自己的探索,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行,是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的,關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果,從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印,以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候,沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,孩子們看得并不是那么清楚,對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師:老師這還有一些東西,請(qǐng)你們來(lái)挑一挑、選一選,用拓印的方法來(lái)試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒采用拓印的方法再次操作,教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫(huà),講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色,可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上,不能移動(dòng),用大拇指扶住葉柄,用另一只手按一按小樹(shù)葉,也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái),葉子上還有顏色,再換個(gè)地方印一印)
4、師:你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼:我選了雪花片,看,我把它變到紙上來(lái)了。
師:恩,你可真棒!你呢?
幼:蓋子,我把它全都印出來(lái)了。
師:從這幅畫(huà)里,你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼:鑰匙。
(提供第二次操作,讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法,體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師:拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà),一起去找一找、試一試吧!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢,最后停止的過(guò)程。
2、喜愛(ài)玩發(fā)條玩具并樂(lè)意表現(xiàn),享受活動(dòng)的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)條玩具若干。
發(fā)條玩具音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、你們玩過(guò)發(fā)條玩具嗎?你玩過(guò)哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)
二、探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)、變化的特點(diǎn)。
1、探索發(fā)條玩具的各種動(dòng)態(tài)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問(wèn):你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?
(引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下,特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))
2、幼兒探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友再去玩一玩,仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來(lái)以后速度有什么變化?
二、表演發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
師:小朋友,你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在,你就來(lái)做一個(gè)發(fā)條玩具,老師來(lái)做扭發(fā)條的人,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)的特性,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演。
三、聽(tīng)音樂(lè)表演發(fā)條玩具。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)后提問(wèn):
在音樂(lè)中,你好像聽(tīng)到了什么?
2、隨音樂(lè)表現(xiàn)發(fā)條玩具。
(1)全體幼兒跟著音樂(lè)做一做音樂(lè)發(fā)條玩具。(對(duì)幼兒的造型進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。師生共同評(píng)價(jià)。
(3)幼兒第二次表演音樂(lè)發(fā)條玩具,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)著音樂(lè)的變化來(lái)做。
四、創(chuàng)編發(fā)條玩具動(dòng)作。
除了這兒的發(fā)條玩具,你還想做什么發(fā)條玩具?
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做你想做的發(fā)條玩具。
(師生共同開(kāi)展音樂(lè)發(fā)條玩具的游戲)
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感受身體控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)、共同玩球。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩球。
幼兒人手一個(gè)球,分散進(jìn)行玩球活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
二、移球游戲。
教師:想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?
鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球,然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
采用接力的形式開(kāi)展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)
結(jié)對(duì)開(kāi)展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行,讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背,用背部夾住球往前走。
三、放松活動(dòng)——玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。
活動(dòng)分析:幼兒能想出各種各樣玩球的方法,在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。
活動(dòng)反思:
在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛(ài)玩球發(fā)展到會(huì)玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異,培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格,自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球,還能開(kāi)發(fā)左右大腦,使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手腦并用,以會(huì)玩為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體會(huì)到玩的樂(lè)趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感,樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖標(biāo):爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師播放錄像,利用談話導(dǎo)入活動(dòng)。
播放錄像(錄像中小朋友在掃地、自己洗手等)。
請(qǐng)幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
師:錄像中,這個(gè)小朋友在干什么呢?
師:這個(gè)小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說(shuō)他還小,什么事都不讓他做,這個(gè)小朋友可不高興了,有一天他對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)了一段話。
2.教師邊有表情地朗誦詩(shī)歌邊演示圖標(biāo)。
師:詩(shī)歌里,小朋友對(duì)媽媽說(shuō)了些什么?
師:詩(shī)歌里,小朋友對(duì)爸爸說(shuō)了些什么?
師:詩(shī)歌里,小朋友對(duì)奶奶說(shuō)了些什么?
師:小朋友長(zhǎng)大了,就怎么樣了?對(duì)!“現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,會(huì)做的事兒真不少!
3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩(shī)歌。
幼兒看圖標(biāo),集體學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
請(qǐng)幾名幼兒念詩(shī)歌,教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。
教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
一組念上一句,另一組接念下一句。
兩組換順序,再次朗誦詩(shī)歌。
5.教師小結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在家中和幼兒園里,學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
附:兒歌別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小,
我會(huì)穿衣和洗腳,
爸爸你別說(shuō)我小,
我會(huì)擦桌把地掃,
奶奶你別說(shuō)我小,
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,
會(huì)做的事兒真不少。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇17
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,并大膽表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事,并播放幻燈片。
。1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”
提問(wèn):①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺(jué)得怎么樣?
②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?
③還有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”
提問(wèn):吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽?
(3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn):小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)
。4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
、侔l(fā)生了什么事情?
、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?
、勰阋切±鲜髸(huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢?
老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。
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