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    幼兒園小班藝術(shù)教案

    時間:2022-12-31 14:23:21 幼兒園教案 我要投稿
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    【薦】幼兒園小班藝術(shù)教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班藝術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

    【薦】幼兒園小班藝術(shù)教案

    幼兒園小班藝術(shù)教案1

      活動由來

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調(diào),教育活動要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié),各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中,大奎小朋友在益智區(qū)游戲時,將各種水果穿放在一棵大樹上,高興地對我說:“徐老師快來看,我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹可真神奇,一棵樹上能結(jié)出這么多種水果!睕]想到,自己無意的一句表揚,激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標是創(chuàng)造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),于是,根據(jù)幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動應(yīng)運而生。

      活動目標

      1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

      2·愿意用語言表達自己的想法。

      3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

      活動過程

      1·多維度的前期經(jīng)驗感知,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。

      我利用周邊社區(qū)資源,組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色;氐接變簣@,我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。

      摸:小班幼兒好動,根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗,我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里,用手摸來感知水果的不同特征。

      猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。

      拼:結(jié)合水果的外形和顏色特點,在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過尋找相同顏色進行組合,進而調(diào)動幼兒動手動腦進行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。

      隨著幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機會。

      分析

      目標制定后,通過什么形式來完成活動目標,課程的重點難點是什么,創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗準備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的,為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,我們通過多種形式的感知活動,豐富幼兒的感官體驗,加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情,為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

      2·多媒體課件的有效運用,拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

      圍繞“水果”開展的系列小活動,雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗,使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗呢?

      于是在創(chuàng)作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上!澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落,冠丞就很自信地說:“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因為我吃過櫻桃,櫻桃就是紅色的!薄皩Γ屑t色的櫻桃!薄疤O果也是紅色的!眽絷柶炔患按鼗卮!皩ρ,蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果!焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后,掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”

      分析

      由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動,課件生動的形象、鮮艷的色彩,極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現(xiàn)出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給予了幼兒積極思維的空間,同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征,使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”,真正打開了想像的空間。

      3·創(chuàng)作中的引導注重回扣目標,啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。

      當幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時,隨著我的提問:“如果你也有一棵神奇的百果樹,你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

      我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作;提供了富有層次的創(chuàng)作工具,如水彩筆、毛筆和即時貼等,以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,所以繪畫前,我還注重用趣味性語言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。

      在觀察幼兒繪畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說:“小果樹可神奇了,不僅能夠結(jié)小小的水果,想一想,還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地換了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹,在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形,在圓形里還畫上了幾條波浪線,圓圓的大西瓜就“誕生”了。

      蘭杉是個很內(nèi)向的孩子,關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時,我便悄悄地走到她的身邊,很認真地欣賞著她的創(chuàng)作,并適時地向她豎起了大拇指,表揚了她的作品:“你的果樹太厲害了,告訴我,都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛吃的葡萄!

      用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽!翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮!蔽矣谜Z言激發(fā)他們。梓溪說:“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果!眱|軒說:“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

      分析

      “神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的,不拘于形式與內(nèi)容,給幼兒預留了充分表達表現(xiàn)的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱,選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創(chuàng)作過程中,在關(guān)注全體幼兒的同時,還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學習,運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時加以引導。

      4·講評分享,自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學習與表達的機會。

      創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘,一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會,我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。

      在最后的講評分享環(huán)節(jié),我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示,并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

      幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子,她積極舉手,主動向我們介紹她的果樹:“我的果樹上有許多好吃的水果,還有蘋果的媽媽呢!辩麋饔檬直葎澲f:“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓!庇瓿空f:“我的樹上水果太多了,都滿了!饼R齊是個膽子比較小的孩子,我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面,看著自己的畫說:“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜!蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。

      教師有目的的講評。在眾多的作品中,我會結(jié)合教學目標,選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,其中,我最喜歡森森小朋友的果樹,他的果樹上的水果最多了,我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)!薄拔疫喜歡可鑫的果樹,他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)。”……

      分析

      在一節(jié)美術(shù)活動中,幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫作品,所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評的機會,充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望;并利用教師有目的的講評,挖掘作品中的價值,使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學目標服務(wù)。

    幼兒園小班藝術(shù)教案2

      活動目標:

      1.感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用力搖和輕搖沙筒的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

      2.根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索沙筒的不同演奏方法。

      3.在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住沙筒,使其不發(fā)出聲音。

      活動準備:

      1.每人兩個自制沙筒。

      2.節(jié)奏圖譜一張。

      活動過程:

     。ㄒ唬┙處熞龑в變夯貞浻嘘P(guān)下雨的經(jīng)驗。

      1.教師:你們見過下雨嗎?大雨的聲音聽起來是什么樣的?(引導幼兒說出下大雨的聲音是大大的,并用動作來表現(xiàn)。)(嘩啦)2.教師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?(引導幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。)(滴嗒滴滴嗒嗒)

    (二)幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

      1.教師用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。

      2.教師:大雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?

      3.教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音,并請幼兒用動作表現(xiàn)。

      4.教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

     。ㄈ┙處煶鍪旧惩,讓幼兒回憶并模仿其音色。

      1.教師:這是什么?

      教師出示沙筒,全體幼兒講述名稱。

      2.教師:怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下大雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?

      教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習搖動沙筒。

      3.教師交代要求:開始四個小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的,只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。

      4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。

      5.同樣方法學習小雨的演奏。

      教師交代要求:開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏,只有在滴滴嗒嗒,滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。

     。ㄋ模┙處熀陀變阂黄疬叧枨呌脴菲餮葑。

     。ㄎ澹┓纸M演奏。

      將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下,幼兒學習準確地演奏自己的角色大雨和小雨。

      活動延伸:

      1.將沙筒等放在音樂角里,并提供音樂磁帶,滿足幼兒聽音樂演奏的需要。

      2.開展語言活動或戲劇表演,講述《大雨小雨》的故事,并用動作表演這個故事。

    幼兒園小班藝術(shù)教案3

      活動目標:

      1、了解幾種常見的發(fā)型,愿意用語言來表達自己對發(fā)型的認識。

      2、學習用卷、粘貼等技能來制作卷發(fā)。

      3、體驗自制發(fā)套的快樂。

      活動準備:

      發(fā)型圖(短發(fā)、長直發(fā)、短卷發(fā)、長卷發(fā))課件,音樂(恰。,浴帽人手一個,彩紙,膠棒

      活動過程:

      一、 游戲“找五官”,引出發(fā)型。

      師:小朋友,伸出你的手,我說什么,你做什么?眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)

      師:你的頭發(fā)是怎樣的?我的頭發(fā)呢?

      小結(jié):對呀,每個人的頭發(fā)都不一樣,有的長,有的短,還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種發(fā)型圖,看看,這些頭發(fā)是怎樣的?

      二、 欣賞四種發(fā)型(課件媽媽的發(fā)型)。

      1、短發(fā)

      師:這是誰的媽媽?她的頭發(fā)是怎樣的?——短短的,短發(fā)。

      還有誰的媽媽也是短發(fā)?請幼兒說說:我的媽媽也是短發(fā)。

      2、長直發(fā)

      師:這是誰的媽媽?她的頭發(fā)是怎樣的?——長長的、直直的、順順的,長長的直發(fā)。

      還有誰的媽媽也是長長的直發(fā)?請幼兒說說:我的媽媽也是長長的直發(fā)。

      3、短卷發(fā)、長卷發(fā)

      師:這兩位媽媽的發(fā)型有什么不一樣?——一個頭發(fā)長,一個頭發(fā)短

      它們的頭發(fā)都是怎樣的?——卷起來的、彎彎曲曲的、卷發(fā)

      請幼兒說說:我的媽媽也是長長的卷發(fā)或短短的卷發(fā)。

      4、你最喜歡哪個媽媽的發(fā)型,為什么?

      三、 學習制作卷發(fā)。

      1、出示自制卷發(fā),漂亮嗎?教師戴在頭上讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣。

      2、看看這頂漂亮的卷發(fā)是用什么材料做的?——浴帽和彩條

      3、教師示范制作的方法。

      彩帶如何變成彎彎的卷發(fā)?學習卷的技能

      怎樣做成短卷發(fā)和長卷發(fā)?彩條全部卷起來成短卷發(fā),彩條卷一半成長卷發(fā)。

      4、你想制作一頂漂亮的卷發(fā)送給媽媽嗎?

      5、幼兒制作媽媽的卷發(fā)。

      四、 展示評價體驗快樂。

      1、播放音樂幼兒頭戴自制的卷發(fā)展示。

      2、說一說:你最喜歡哪頂卷發(fā),為什么?

      3、把制作的漂亮的卷發(fā)回家送給媽媽,并對媽媽說句甜甜的話。

    幼兒園小班藝術(shù)教案4

      活動目標

      1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點,學會用分泥、團圓、壓坑的泥工技能制作章魚。

      2、在創(chuàng)作活動中,體驗操作活動的樂趣,體驗成功的喜悅。

      活動準備

      1、泡泡泥、小棒人手一份

      2、PPT課件

      活動過程

      一、談話導入

      師:小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友,大家快來猜猜它是誰?

      接下來請小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。

      二、播放視頻,教師和幼兒一起觀看,觀看完畢后教師提問:

      這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)它長什么樣子?(章魚有圓圓的腦袋,腦袋上面有兩只眼睛、一個嘴巴、腦袋下面還有許多觸手)

      三、示范講解:可愛的章魚

      1、魔術(shù):圓形變變變

      出示泡泡泥小球,師:這是什么呀?今天老師就要用圓來變小章魚。

      出示范例泥工《小章魚》,看,老師用一個大大的圓變了章魚的什么?下面這些小圓變成了章魚的什么呀?(觸手)

      2、教師示范

      ——分泥——先分成兩塊大小相同的泥,再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥

      ——搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋,小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。

      3、壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。

      4、用小小圓來做張宇的眼睛。

      5、裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。

      四、幼兒操作。

      幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導,重點提醒幼兒分泥。

      五、作品展示,教師評價。

      請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品,教師并做相應(yīng)評價。

      活動延伸:

      幼兒慶祝,表演《可愛的章魚》:章魚在遇到壞人時會噴出墨汁保護自己,變形保護自己。

      教學反思:

      對于剛?cè)雸@2個多月的小班孩子來說,他們在泥工方面會些什么技能呢?從上次的《彩紅》活動中我發(fā)現(xiàn),雖然他們對泥工制作很感興趣,但是要想很熟練的掌握揉、團技能對于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度,相當一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能。 活動內(nèi)容的設(shè)計要求,既要符合孩子的知識技能,又能激發(fā)孩子的活動興趣,因此我設(shè)計本次活動《可愛的章魚》。原因有兩個:其一,據(jù)了解章魚對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動物,也是孩子們喜愛看的動畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會很樂意參與制作章魚的活動。其二,制作章魚的過程簡單易學:先揉好泡泡泥,再團成泥團,整個過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次活動中“團”的技能,又能學到新的技能“壓”。

      帶著這些想法我組織了該活動。首先讓孩子學習取一團自己需要的泥團,在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團圓。在制作過程中,我發(fā)現(xiàn):這樣看似簡單的揉泥動作及團圓動作,對于相當一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成,沒等到泥團揉圓,結(jié)果做出來的章魚不好看,但孩子制作章魚的熱情很干,每個孩子都十分認真投入,我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān),和每個孩子所取的泥團大小有關(guān),和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂,積極參與就是最大的成功。

      為了使孩子體驗成功的快樂,我給先制作好的幼兒拍照,并通過視頻展示出來,同時鼓勵孩子與身邊的同伴比賽,看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團圓、壓扁,一個個做得不亦樂乎。

    幼兒園小班藝術(shù)教案5

      活動目標:

      1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

      2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

      3、能大膽?zhàn)べN,體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

      活動準備:

      1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

      2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。

      3、泡泡槍一個,膠水、抹布每組一份。

      4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

      活動過程:

      一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗

      1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

      2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

      3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)

      二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。

      1、有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

      2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

      3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

      (分析:此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因為如果問題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)

      三、創(chuàng)設(shè)情境,引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)

      1、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

      2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

      3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”

      (分析:此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,進一步強化圖像組合意識。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

      4、再次交代操作要求。

      (1)今天我們要學習用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會用膠水黏貼嗎?

      (2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

      (分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學習的能力,讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領(lǐng)<其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進一步強化和補充,使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)

      四、幼兒創(chuàng)作

      教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

      五、引導幼兒欣賞作品

    幼兒園小班藝術(shù)教案6

      設(shè)計意圖:

      媽媽是孩子最親近的人,但孩子對媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作,了解媽媽工作的辛苦,引發(fā)幼兒關(guān)心媽媽情感的基礎(chǔ),由此我設(shè)計了這個活動。

      活動目標:

      1.觀察畫面,清楚地表達自己對畫面的理解。

      2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。

      重點難點:

      觀察畫面,清楚地表達自己對畫面的理解。

      活動準備:

      活動前請家長幫忙發(fā)一張抱著孩子的照片的電子版給教師,幼兒用書《媽媽和我》,教學電子資源《媽媽和我》,圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。

      活動過程:

      一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。

      1.畫里有誰?

      2.他們是什么樣子的?

      3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的?

      4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么?

      5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方?她穿著什么顏色的衣服?

      二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫,請幼兒欣賞。

      三、教師播放家長抱著孩子的照片,請幼兒進行分享。

      1.這是誰和自己的媽媽呢?

      2.你的媽媽是怎么抱你的?

      3.媽媽抱著你時,你有什么樣的感覺?

      四、給幼兒發(fā)放圖畫紙和畫筆,請幼兒畫一畫媽媽抱著自己的樣子。

      五、延伸活動:語言《我的媽媽》

      活動反思:

      通過活動,引導孩子關(guān)心愛護媽媽,不依賴媽媽,萌發(fā)獨立活動的意識。由于孩子認識水平的限制,所以,在討論媽媽的工作時,僅限于知道媽媽在哪里工作。還應(yīng)在以后的活動中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛,了解到媽媽對孩子無微不至地照顧,并能大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā),還需依賴生動、有趣的活動來實現(xiàn)。

    幼兒園小班藝術(shù)教案7

      設(shè)計意圖

      小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式)串聯(lián)起來,設(shè)計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。

      活動目標

      1.在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

      2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。

      3.能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

      活動重點

      1.和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

      2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

      活動難點

      1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

      2.隨音樂創(chuàng)編動作。

      活動準備

      人手一個響板、一條長紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。

      活動過程

      1、去農(nóng)場

      師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊,我們要上車啦!

     。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉7屡抨犐宪嚨那榫。)

      師:請大家坐好,開車啦!

      (教師邊模仿司機開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停,噓”時,教師將一個手指頭放在嘴唇上,停在原地不動,等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時,歌唱和走動的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)

      評析:教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動,更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

      2、農(nóng)場歡迎您

      師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場到了?,飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會兒飛得高,一會兒飛得低,像一架小飛機,真神氣;地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳,它看起來好像有點害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會兒就跳到了最高處!”

      師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時,我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱!

     。ㄕf完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

     。ǔ鍪緢D卡2)“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高,一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點,小朋友就唱得高一點,試一試吧!”

      (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

     。ǔ鍪緢D卡3)“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個!”

      (說完,邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

     。ǔ鍪緢D卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”

     。ㄕf完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

      注意:

      A.如幼兒有興趣,可以反復幾次,也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。

      B.歌唱時提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。

      評析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。

      師:“農(nóng)場里有很多動物朋友,我們快來和它們打個招呼!”

     。◣熡滓黄饋淼接信!⒀虻葎游飿酥镜暮凶忧,向動物們問好。)

      師:“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作!

     。ㄩ_始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)

      請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。

      評析:問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

      3、農(nóng)場里采蘑菇

      師:“農(nóng)場里有這么多動物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動物們可喜歡吃美味的蘑菇了!保ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。)

      師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請小朋友們先自己玩一玩!保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。)

      師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”

      幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”

      師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”

      幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”

      師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”

      (師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當引導,但不要強迫他與大家一致。)

      師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧!”

      (師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”,然后把響板放入其中。)

      評析:幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時,要允許小朋友用自己的方式表達。

      4、農(nóng)場歸來

      師:“小朋友們玩得開心嗎?”

      幼:“開心!”

      師:“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾,我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”

     。ㄒ魳讽懫,教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作?梢韵冗x擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵幼兒隨樂起舞。)

      評析:孩子們喜歡模仿生活中的動作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作,放松身心,滿足了幼兒活動身體的需要,同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。

      活動反思

      本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點,使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。

    幼兒園小班藝術(shù)教案8

      活動目標

      1.感受音樂旋律,能用肢體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

      2.喜歡想象動作,體驗自主表現(xiàn)的樂趣。

      3.在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

      4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

      活動準備

      課件準備:小種子、小芽兒、小花、小果子圖片,歌曲《小種子要發(fā)芽》音頻、分段音頻。

      紙面教具:小種子、小芽兒、小花、小果子。(打印后自行制作掛牌)

      活動過程

      一、出示種子成長過程圖片,鼓勵幼兒用肢體動作表演

      1、學一學小種子鉆出土地的動作

      有一顆小種子在地下睡覺。春天來了,小種子要發(fā)芽,頂頂腦袋往上鉆,鉆呀鉆,哎喲喲,鉆呀鉆,哎喲喲。(出示圖卡:種子。)

      小種子想要長大,它做了什么事情呢?小朋友們能用動作表現(xiàn)出來嗎?

      2、學學小葉子長出來。

      小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦,它還長出了兩片葉子。(出示圖卡:小芽。)

      小葉子,伸懶腰,伸伸胳膊伸伸腿,伸呀伸,哎喲喲,伸呀伸,哎喲喲!

      小種子鉆出泥土,長出了什么?用動作表演一下,小葉子是怎么伸展的吧!

      3、學學小花朵開放了。

      小葉子長呀長,慢慢地長大,又長出了一朵小花。(出示圖卡:小花。)

      小花蕾要開花,花瓣層層都打開,開呀開,哎喲喲,開呀開,哎喲喲!

      小葉子越長越大,然后長出了什么?你來做一做,小花是怎么開花的吧!

      4、學學小果子長大了。

      小花開出來以后,它又結(jié)出一個小果子。(出示圖卡:小果子。)

      小果子要長大,向著太陽笑哈哈,笑呀笑,哈哈哈,笑呀笑,哈哈哈!

      小花開出來了,又結(jié)出了一個小果子,小果子是怎樣笑的?你能表演一下嗎?

      二、播放音樂《小種子發(fā)芽》,引導幼兒欣賞并表演

      1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

      這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》,我們一起來聽一聽吧。(聽一段音樂貼張圖卡。)

      你覺得這首曲子分成了幾段?每一段都在說什么呢?

      2、分段聽音樂,感受樂曲旋律。

      我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

      你們想先做誰的動作?我們一起聽音樂跟著做吧。(根據(jù)幼兒的選擇,分段播放音樂。)

      3、完整表演律動。

      現(xiàn)在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的,最想表演的,貼上對應(yīng)的卡片。

      小朋友們和我一起先圍成圓圈,一會兒唱到誰,誰就站起來表演,好嗎?

      如果你想表演別的角色了,就和其他小伙伴商量下,跟他交換卡片,然后再一起表演。

      溫馨提示

      1.盡量引導幼兒探索出和別人不同的動作。

      2.在表演的過程中,引導幼兒跟著節(jié)奏表演。

      3.等幼兒熟悉音樂和動作以后,可以提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。

    幼兒園小班藝術(shù)教案9

      活動目標

      1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美,懂得自己的事情自己做。

      2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達。

      3.理解兒歌內(nèi)容,嘗試大膽朗誦兒歌。

      活動準備

      玩具小手 洗臉、漱口、穿衣的圖片 兒歌音頻 幻燈片等

      活動重點

      學會安靜傾聽兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

      活動難點

      能夠大膽的在同伴面前表演兒歌,知道自己的事情自己做。

      活動過程

      一、利用手指游戲,了解小手的作用

      1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”,激發(fā)幼兒對手的興趣,認識小手。

      師:(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手,數(shù)數(shù)一共有幾個手指頭?(從拇指開始,按次序進行,手口一致地點數(shù),數(shù)好后再換一只手數(shù)。)

      2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示,請幼兒說說、做做穿衣、扣*等動作。

      師:我們的小手能做什么?

      二、安靜傾聽,感知兒歌的.節(jié)奏感

      1.播放音頻,請幼兒安靜傾聽兒歌。

      師:你聽到了小手能做什么事情?

      2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌,使幼兒感知兒歌押韻的特點。

      三、利用幻燈片教師有感情朗誦,使幼兒理解兒歌的內(nèi)容

      教師播放幻燈片,根據(jù)圖片提示,請幼兒學說兒歌內(nèi)容。

      四、師幼表演兒歌,鼓勵幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演,并朗誦兒歌

      播放兒歌音樂,教師與幼兒一起伸出小手,表演兒歌。

      小結(jié):我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了,自己的事情要自己做,才是最棒的小寶寶。

      活動延伸

      利用丙烯顏料進行手印畫:《我的小小手》。

      附:

      我有一雙小小手

      我有一雙小小手,

      一只左來,一只右,

      小小手,小小手,

      一共十個手指頭,

      有了這雙小小手,

      能洗臉來,能漱口,

      會穿衣,會梳頭,

      自己的事情自己做。

      活動反思

      直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準備了各種貼近生活的圖片,來拓展幼兒的經(jīng)驗。

    幼兒園小班藝術(shù)教案10

      活動目標:

      1、在故事情景中傾聽音樂,嘗試按不同音樂來表現(xiàn)動作。

      2、借助故事情節(jié)仔細觀察畫面,并且大膽進行想象。

      活動準備:課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》

      活動過程:

      一、活動導入:小老鼠來了1、播放課件圖1:今天老師請來了一位朋友,你們看看是誰來了?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠?(可愛的)1、原來是一只可愛的小老鼠。

      二、進入情境:感受表現(xiàn)1、走一走1)播放課件圖2:今天小老鼠帶著我們要到處走一走,它走呀走,來到了一片大樹林里,它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西,你覺得會是什么呢?(幼兒自由說一說)2)小老鼠也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過去看看,它是怎么走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂A)3)你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢?你來走走看。(請2-3個幼兒學學小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂A)4)你們覺得小老鼠是怎么走路的。浚ㄓ泄(jié)奏)5)

      小結(jié):原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。

      6)請大家一起試一試,學學小老鼠聽著音樂有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學著小老鼠走路)2遍7)現(xiàn)在我們跟著小老鼠一起有向前走,看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍2、由小變大1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個東西越來越近了,那個東西發(fā)生了什么變化?

      (變大了)怎么會變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)2)我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎?你先做一個小小的動作。(播放音樂B)3)還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎?原來可以做那么多的越變越大的動作啊。

      4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。

      5)你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個東西究竟是什么?(播放音樂A)3、睡覺1)播放課件圖4(一半身體):那個東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂,請你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂C)。

      4)聽第一遍后:聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎?等會兒把你做的美夢告訴我。

      三、音樂游戲"石頭熊"

      1、播放課件圖5:它到底是誰。浚ㄐ埽┪覀円黄鸾行阉,我們一起玩游戲吧!

      2、游戲"石頭熊":我是小熊我來和你們玩游戲了,(老師帶頭飾)請你們聽好了,音樂一響起你們要跟著音樂做大熊的各種動作,音樂一停就要立即停下不動,做"石頭熊",音樂響起,我們再做動作哦。(反復2-3次)

    幼兒園小班藝術(shù)教案11

      一、魔術(shù)導入活動。(手指箱子)

      1、教師:今天老師給小朋友帶來了什么?

      老師告訴你們,這個箱子和一般的箱子不一樣,這是個魔術(shù)箱,它會變魔術(shù)。

      今天這個魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來看一看,箱子里有東西嗎?

      2、老師蓋上蓋子,我們一起來說"變變變"看老師變出了什么?

      絲巾漂亮嗎?是什么顏色的?這么漂亮的絲巾有什么用呢?漂亮的絲巾戴在脖子上,怎么樣?

      你想不想戴漂亮的絲巾,沒有了怎么辦?我們一起說"絲巾絲巾快出來。"

      二、了解絲巾的各種特征

      1、絲巾的顏色:

      教師:你們手里的絲巾是什么顏色的?

      請拿紅色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?

     。ɡ^續(xù)引導幼兒給其他顏色的絲巾分類)

      教師總結(jié):絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。

     。ㄒ龑в變赫f出五顏六色)

      2、絲巾的柔軟、光滑

      教師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?

      教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。

      3、絲巾的透明與不透明

      4、游戲"躲貓貓"

      教師:你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲,我們一起說"躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰也找不到。"

     。ń處熀陀變阂黄鸲愕阶约旱慕z巾下)都躲好了嗎?

      怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見啊?

      教師總結(jié):看得見的是透明的,看不見的是不透明的。

      5、絲巾的大、小

      教師:想不想再玩"躲貓貓"的游戲?

      老師要和一個小朋友躲在一起,誰愿意和老師躲在一起的?

      為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?

      原來是絲巾太小的緣故,誰的絲巾大?

      三、結(jié)束活動

      教師:這些絲巾真漂亮,我們一起來戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)

    幼兒園小班藝術(shù)教案12

      活動目標:

      1.學唱歌曲,節(jié)奏基本正確。

      2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。

      重點難點:

      學唱歌曲,節(jié)奏基本正確。

      活動準備:

      掛圖:《小魚,小魚》。

      CD:《小魚,小魚》。

      歌曲:《小魚,小魚》。

      活動過程:

      一、組織教學。

      二、出示掛圖,請幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容。

      1.你釣過魚嗎?釣魚需要哪些工具?釣魚要怎么釣?

      2.小漁夫在干什么?(釣魚)

      3.魚竿是什么樣子的?

      4.小魚為什么會上鉤?

      5.小魚在水里游啊游,忽然看見一條小蟲子,小魚好想吃呀,咬一口,哎呀,怎么咬不下來呀,小魚更加使勁地扭動身體,扭啊扭,扭啊扭,一不小心就上了鉤,被漁夫給釣走了。

      三、播放CD請幼兒請聽歌曲。

      為什么說有的食物真可怕?這是什么食物呢?

      四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。

      五、再次播放CD,請幼兒跟隨音樂表演歌曲。

      1.幼兒兩兩一組,一人扮釣魚人,一人扮小魚。首先釣魚人做出甩桿垂釣的動作,扮演小魚的幼兒做在水里游和吃蟲上鉤的動作。當唱到“吃了你就上鉤啦”一句時,釣魚人做拉線的動作,扮演魚的幼兒被釣上鉤后站到釣魚人身旁。

      2.幼兒互換角色進行表演。

      六、小結(jié)。

    幼兒園小班藝術(shù)教案13

      活動目標

      1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服

      2、引導幼兒合作進行紙團印畫的游戲

      3、感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美

      活動準備

      1、黃、綠顏料若干

      2、服裝紙樣若干,紙團若干

      活動過程

      一、觀看圖片,引出迷彩服。

      1、教師:你覺得娃娃的衣服怎么樣?

      2、提問:你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)

      3、教師:這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?

     。ㄒ龑в變赫f出用紙團印畫迷彩服)

      二、教師講解示范

      1、教師:怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢?

      2、教師用簡短的語句解說,拿一拿,蘸一蘸,按一按,換地方,印一印。

      3、提出要求

      小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時,一個紙團只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,看看誰的迷彩服又干凈又漂亮。

      三、幼兒作畫,師巡回指導提醒幼兒

      1、要一起作畫迷彩服

      2、一個紙團不能蘸兩重顏色

      3、保持畫面,桌面,手臉干凈。

      四、,展示作品。

      結(jié)束活動

    幼兒園小班藝術(shù)教案14

      教材分析:

      《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式,讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學習用長放射線與短連接線結(jié)合的方法來學習畫蜘蛛網(wǎng)。活動主要是考慮到小班孩子的年齡特點,她們的學習動機受情感支配,對感興趣的內(nèi)容就會積極投入、專心致志,反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗缺乏,用PPT去吸引幼兒好奇心,用看看、講講的形式豐富其知識經(jīng)驗,也體現(xiàn)了美術(shù)與語言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期,孩子繪畫技能有限,他們還處于無目的涂鴉,這樣的目標可以誘導其向有目的涂鴉推進。用添畫的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識、技能的理念,既降低難度,可以讓孩子享受成功的快樂,也體現(xiàn)了畫面的完整性。

      活動重點:

      學習用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

      活動難點:

      在故事和兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。

      活動目標:

      1、學習用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

      2、在兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。

      3、體驗幫助他人的快樂。

      活動準備:

      1.課件(各種各樣的房子如草房、木房、磚房等,蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子)

      2.教師范畫紙和幼兒繪畫紙(上有蜘蛛),根據(jù)幼兒能力分成三個檔次(藍隊畫有虛線、黃隊小畫紙、紅隊大畫紙)蠟筆

      3.按能力強弱將幼兒分成藍、黃、紅三隊

      4.展示板

      活動過程:

      一、出示各類房子的PPT引出蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛1.提問:你知道什么東西可以造房子呢?你看到過用什么材料造成的房子?

      2.出示各類房子PPT,逐一觀察并說說:這些房子是用什么材料做的?

      3.出示蜘蛛網(wǎng)的PPT,提問:這是什么?猜猜這是誰的房子?蜘蛛先生的房子是什么樣的?

      4.出示蜘蛛PPT,教師講解小結(jié):蜘蛛先生現(xiàn)在原來越胖了,原來的房子也住不下了,他要來造一幢新房子,我們來看看他是怎么造房子的吧!

      二、結(jié)合PPT,借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡單構(gòu)造。(難點突破)1.結(jié)合課件,教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。

      2.提問:蜘蛛先生是用什么造房子的?蜘蛛先生房子上的絲是一樣長的嗎?哪些長?哪些短?

      3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡單構(gòu)造:蜘蛛先生造房子,吐出許多長長線,長線長線直又直,一直吐到墻角邊。再吐許多短短線,短線連著長長線,房子造得牢又密,躺在里面真舒服。

      4.提問:蜘蛛先生造房子的時候先造的是什么先?長線是怎么樣造的?短線又是怎么樣造的?

      三、結(jié)合兒歌,教師示范畫蜘蛛網(wǎng)(重點突破)1.出示范畫紙,教師我也來幫助蜘蛛先生造幢新房子吧

      2.示范一(只有幾條放射線,沒加小短線)師:這樣的房子牢不牢?所以還要怎樣造?

      示范二(加入小短線)

      3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫法。

      4.兒歌中解決好繪畫中的兩個技能:一是放射線一直畫到邊,二是短線和長線連在一起。

      四、幼兒創(chuàng)作,蜘蛛造房子比賽。

      1.師:蜘蛛大王要開展造房子比賽,邀請我們參加,評選出最漂亮最結(jié)實溫暖的房子

      2.展示不同畫紙?zhí)岢霾煌?/p>

      3.幼兒按胸前標志選擇畫紙作畫

      4.幼兒創(chuàng)作,教師注意觀察指導,放射線的畫法。引導幼兒畫的緊密、連接住。

      5.作品展評,相互欣賞

    幼兒園小班藝術(shù)教案15

      活動目標:

      1.學習用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。

      2.體驗玩水粉顏色的快樂并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

      重點難點:

      用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。

      活動準備:

      1.幼兒已會《爸爸長胡子啦》的兒歌

      2.范畫、水粉顏料、抹布。

      活動過程:

      一、組織教學。

      二、欣賞爸爸胡子的圖片,談話導入:

      今天我請了幾位長胡子的爸爸來我們班做客,瞧,他的胡子是什么樣子的?(讓幼兒注意仔細觀察胡子)

      三、學畫胡子。

      1.教師邊講解邊示范,爸爸的胡子是怎么長出來的呢?

      食指蘸一下,再到紙上點一點,點出爸爸的短胡子。(注意畫短線的方法)

      食指蘸一下,再到紙上點一點,拖一下,點出爸爸的長胡子。(注意畫完后要記得用抹布把手擦干凈)

      2.個別幼兒操作。(我們請XX來給爸爸長胡子)

      四、集體操作,教師巡回指導畫出長短、粗細不一樣的許多胡子。

      五、展示作品,評價爸爸的胡子長的長長短短、一根一根。

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