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    幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2023-10-13 12:00:22 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案20篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案20篇

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。

      2.幼兒知道太陽(yáng)石圓圓的、紅紅 ,同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

      3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

      2.《小兔找太陽(yáng)》的動(dòng)畫(huà)片。

      3.彩筆和白紙等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:教師和幼兒談話,引起幼兒的興趣。

      基本部分:

      一、請(qǐng)幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽(yáng)》

      二、請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,分段欣賞

      1.分段欣賞《小兔找太陽(yáng)》,理解故事內(nèi)容。

      師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?小兔子找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)石什么樣子的?

      2.完整地欣賞動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)所有的小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著動(dòng)畫(huà)片一起講故事。

      教師小結(jié):小兔子找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

      3.請(qǐng)幼兒戴上頭飾,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,其余幼兒當(dāng)小兔,看著圖片表演故事。

      師:看這是誰(shuí)?(兔媽媽)現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽,其余小朋友當(dāng)小兔,老師當(dāng)講述者,我們來(lái)表演這個(gè)故事,好嗎?

      4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圓的、紅紅的.東西。

      5.幼兒畫(huà)出簡(jiǎn)單的圓圓的、紅紅的東西。

      三、結(jié)束部分

      教師帶幼兒出去找太陽(yáng)。

      活動(dòng)反思:

      孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè))

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容(幻燈、討論)

      1、小紙人會(huì)不會(huì)飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最后成功了嗎?

      2、它為什么想要飛?

      3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)?

      4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的`,你們?cè)覆辉笌椭?/p>

      二、幫助小紙人試飛。

      1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

      2、交流喃

      三、聽(tīng)賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

      由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,他說(shuō)什么了?你們聽(tīng)了高興嗎?

      提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非?鞓(lè)的事情。

      四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。

      1、小紙人會(huì)飛之后,認(rèn)識(shí)了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂(lè)?墒亲蛱焖o我寄來(lái)一封E-MAIL,說(shuō)有些朋友需要幫助,靠他一個(gè)人的力量是不夠的,怎么辦?

      2、幼兒看PPT,對(duì)比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。

      3、討論如何幫助他們。

      五、討論。

      為什么他們這么苦,還要堅(jiān)持念書(shū)?

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

      2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”:學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

      3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂(lè)。

      4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

      2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,引出話題

      師:今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥,我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn),左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),到了請(qǐng)坐。

      二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

      師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生,你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

      老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

      第一段:迷路

      1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了!

      師:什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無(wú)聊)

      2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。

      師:“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

      米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單,怎么辦呢?

      3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。

      師:你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

      師:米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!

      4.過(guò)了幾天,米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開(kāi)著開(kāi)著,米老鼠先生迷路了。

      師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

      (教師小結(jié)迷路后的多種方法:?jiǎn)柭、打電話、看地圖等)

      師:米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。

      (1)師:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

      師:米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路,教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!

      師:青蛙搖頭說(shuō):“對(duì)不起,我真的不知道,你還是去問(wèn)一下別人吧!

      (2)師:米老鼠先生謝過(guò)青蛙,繼續(xù)往前開(kāi),來(lái)到了一座紅房子前,這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰(shuí)呢?

      師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門,我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞,公雞,請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

      師:公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo)

      (3)師:米老鼠先生謝過(guò)公雞,沿著這條路筆直走下去,經(jīng)過(guò)路口,接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢?

      師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門,米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō):“小熊,小熊,請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

      師:小熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示,誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)

      (4)師:米老鼠先生謝過(guò)熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門,米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

      師:獅子說(shuō):“哦,就在我家旁邊,那棟可愛(ài)的黃色小房子!贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯(ài)的黃色小房子,這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

      三、圖片完整欣賞故事

      (1)(教師講述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速,引導(dǎo)幼兒說(shuō))師:米老鼠先生會(huì)講什么?

      (2)看視頻完整欣賞故事

      (3)小結(jié):米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。

      四、表演故事

      教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

      五、討論交流

      1.啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

      辦法?

      2.生互動(dòng):個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

      教師小結(jié):

      1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動(dòng),千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路,問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走,或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的.地方的親人和朋友。

      2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

      3.可以撥打110

      活動(dòng)反思:

      一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了,每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課,因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)?墒沁@次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味,沒(méi)什么亮點(diǎn),孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

      前幾天寫(xiě)教案時(shí),我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里,在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想,房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。

      一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

      二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

      三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”,一開(kāi)始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題,我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng),所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo),有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),有說(shuō)打電話、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。

      四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路,幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙,請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

      五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。

      六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實(shí)是這樣,其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會(huì)更吸引幼兒,也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。

      七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

      八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。

      一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案4

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察圖片,嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事片段,表達(dá)自己的觀點(diǎn),并理解故事內(nèi)容。

      2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、故事錄音。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

      師:今天我們一起來(lái)講故事,但是在講故事之前,老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題你們都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?那么這些樹(shù)長(zhǎng)在哪里?那么老師今天的故事里的樹(shù)很特別,它不是長(zhǎng)在地上的,那么它長(zhǎng)在哪里呢?讓我們來(lái)看今天的故事。

      (二)基本部分:講述故事

      1、分段講述

      (1)圖片一:

      師:春天,鳥(niǎo)先生用粘土和干草造了一個(gè)堅(jiān)固的窩,鳥(niǎo)太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶,一天她感覺(jué)一個(gè)蛋動(dòng)了一下,難道是寶寶要出生了,但是……

     。2)圖片二:

      A、師:你們看鳥(niǎo)太太的寶寶出生了嗎?那么鳥(niǎo)太太孵出了什么?那么你們覺(jué)得小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里是好還是不好?為什么?(開(kāi)放式的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法,活躍課堂氣氛。)

      B、教師小結(jié):你們講的很好,鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太很擔(dān)心小樹(shù)越長(zhǎng)越大,會(huì)把鳥(niǎo)窩撐破,心里很是害怕。

      (3)圖片三:

      A、師:鳥(niǎo)太太孵出一棵樹(shù),這個(gè)消息很快傳遍了整座森林,許多動(dòng)物都紛紛趕來(lái)幫忙,我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)幫忙,它想到了什么辦法呢?你覺(jué)得鳥(niǎo)太太會(huì)同意嗎?他們他們之間可能說(shuō)了什么?誰(shuí)能用完整的話把這張圖片的故事說(shuō)出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物,所發(fā)生的事情,并讓幼兒大膽想象他們的對(duì)話,最后將這些信息串起來(lái),進(jìn)行較為完整的講述。)

      B、教師小結(jié):教師將孩子們說(shuō)的故事組合加工再次復(fù)述。

     。4)圖片四:

      A、師:螳螂的辦法已經(jīng)不能用了,讓我們來(lái)看看接著又發(fā)生了什么,誰(shuí)能直接把圖片上的事情說(shuō)出來(lái)。(嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進(jìn)行講述,教師不斷提示,讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。)

      B、教師小結(jié)

      C、(圖片五)那么甲蟲(chóng)先生的辦法鳥(niǎo)先生也不同意了,那么還有什么辦法呢,那么你們也來(lái)幫忙想想辦法吧?(開(kāi)放式問(wèn)題,讓幼兒猜想接下來(lái)發(fā)生的事情。)

     。5)圖片六、七、八

      師:讓我們接著聽(tīng)故事,這時(shí)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太一起想出了一個(gè)辦法,不如我們來(lái)把小樹(shù)移個(gè)地,于是甲蟲(chóng)和螳螂先生挽起袖子就動(dòng)手搬小樹(shù),鳥(niǎo)先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”,“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥(niǎo)太太趕快加了一句,于是大家就都輕手輕腳的`把小樹(shù)搬到地上,把它種到土里。鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法和螳螂先生和甲蟲(chóng)先生的辦法,誰(shuí)的最好,為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在做很多事情的時(shí)候我們要為別人著想,不能光顧著自己,要懂得關(guān)愛(ài)別人。)

     。6)圖片九

      一天鳥(niǎo)太太覺(jué)得又有一個(gè)蛋動(dòng)了下,鳥(niǎo)先生尖叫起來(lái)“天。‰y道又要孵出一棵樹(shù)了”,鳥(niǎo)太太瞪了鳥(niǎo)先生一眼“我哪能總是孵出樹(shù)來(lái),這回準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了”,果然這次鳥(niǎo)太太一連孵出四只鳥(niǎo)寶寶,鳥(niǎo)先生成了四只小寶寶的爸爸,小樹(shù)也在鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太的照顧下茁壯成長(zhǎng),當(dāng)來(lái)年春天到來(lái)時(shí),小樹(shù)上多了四個(gè)小窩。(教師講述故事的結(jié)局)

      2、幼兒小結(jié)故事

      我們的故事講完了,但是故事還沒(méi)有名字,你們覺(jué)得故事叫什么名字好呢?我們來(lái)回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰(shuí),發(fā)生了什么樣的一件事情?(引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個(gè)故事)

      3、完整傾聽(tīng)故事:

      故事講完了,但是我們還有一個(gè)問(wèn)題的答案沒(méi)有找到,就是為什么這棵樹(shù)是什么樹(shù),它怎么就長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里了呢?那讓我們完整聽(tīng)一遍,答案就在故事中。(給幼兒再次傾聽(tīng)故事的動(dòng)力,希望借此讓幼兒能更認(rèn)真的完整傾聽(tīng)。)

     。ㄈ┙Y(jié)束部分:活動(dòng)延伸

      那么故事錄音中最后也留給我們一個(gè)問(wèn)題,他說(shuō)“這課合歡樹(shù)上的四個(gè)小窩還會(huì)長(zhǎng)出小樹(shù)嗎?”(讓故事得以延伸,課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……)

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案5

      《小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《寶寶的一天》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《寶寶的一天》含反思!

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活,體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂(lè)。

      2、樂(lè)意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。

      3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

      2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      二、逐一出示掛圖。

      1、教師:老師這里也有一個(gè)寶寶,我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。

      2、教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。

      早上起床后寶寶在干什么?

      來(lái)到幼兒園見(jiàn)到老師寶寶怎么樣?

      和同伴玩具怎么樣?

      上課了他表現(xiàn)怎么樣?

      他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?

      睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)怎么樣?

      回家了寶寶是怎么做的?

      三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶

      教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?

      教學(xué)反思

      我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

      因?yàn)槭切“嘤變,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的`一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

      需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小羊,而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋,割青草”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞,后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的,效果很好。

      小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《寶寶的一天》含反思

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案6

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

      2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

      3.提高幼兒參與集體游戲的 積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

      4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

      2.教具:汽車方向盤(pán)1個(gè)

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”

      2.教師:“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

      3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

     、傩▲澴樱菏窃鯓觼(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的`本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

      ②小鴨子:身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

     、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲(chóng)子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

     、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

     、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

      ⑥小白兔:它喜歡吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

      4.這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

      5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

      6.游戲《動(dòng)物小汽車》

      先放“開(kāi)汽車”音樂(lè),手握汽車方向盤(pán),教師(司機(jī))說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰(shuí)要上來(lái)?”

      上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

      教學(xué)反思:

      根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案7

      課題:

      大班語(yǔ)言《月亮船》

      教材版本:

      幼兒園建構(gòu)式課程

      學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:

      大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng);

      2、學(xué)習(xí)講述故事,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

      3、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山河,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

      教學(xué)思路:

      根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),將教學(xué)貫穿于游戲中,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教具形象直觀,難易層層遞進(jìn)。

      教學(xué)方法:

      新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

      教學(xué)手段:

      根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫(huà)、聲音效果的Flash軟件,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成課件,以輔助教學(xué),來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件《月亮船》;

      2、故事磁帶;

      3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

      4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。

      教學(xué)步驟:

      一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

      師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?

      二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

      ㈠播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

      傾聽(tīng)后問(wèn):

      故事的題目叫什么?

      蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

      ㈡通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

      ⑴播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

      學(xué)習(xí)后問(wèn):

      蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的`地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?

      討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

      蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

      ⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

      學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

      世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

      世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

      世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

      蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

      ㈢完整欣賞故事。

      教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

      ㈣學(xué)習(xí)講述故事。

      請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

      ㈤培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

      問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

      三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

      師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

      附:月亮船

      有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

      風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

      好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家!

      善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家。”

      天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家!毕膳蜌獾貑(wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。”仙女微笑著說(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

      月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō):“再見(jiàn),仙女!薄霸僖(jiàn),孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案8

      一.目標(biāo):

      1.在說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、玩玩中初步了解感受鍛煉,可以使自己不怕冷,激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

      2.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)話及嘗試用較清楚的話來(lái)表達(dá)自己的意思。

      3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

      二.準(zhǔn)備:

      穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè),運(yùn)動(dòng)器材若干

      三.設(shè)計(jì)思路:

      由于天氣寒冷,所以幼兒不來(lái)園或來(lái)園不愛(ài)鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說(shuō)說(shuō)幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

      四.重點(diǎn)難點(diǎn):

      理解體育鍛煉可以不怕冷。

      五.流程:

      情景感知--體驗(yàn)理解

      (一)情景感知

      1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃"蘭蘭"一個(gè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)提問(wèn):

      2.誰(shuí)原意問(wèn)問(wèn)他為什么穿這么多衣服?

      3.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢?

      4.有什么好辦法讓他不怕冷?引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)

      5.幼兒說(shuō)出哪項(xiàng)活動(dòng),就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng)。

      (二).體驗(yàn)理解

      1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動(dòng),也不知道體育鍛煉會(huì)不會(huì)真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材玩玩)隨機(jī)提問(wèn):

      (1).你在玩什么?

      (2).你還冷嗎?

      2.幼兒摸摸幼兒的'小手,小臉,請(qǐng)幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的。

      3.聽(tīng)"呼-------"北風(fēng)爺爺吹來(lái)了,現(xiàn)在你們還怕不怕冷,我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說(shuō)"北風(fēng)爺爺,我不怕冷"

      活動(dòng)反思:

      《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

      2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

      3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系;顒(dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說(shuō)兒歌的快樂(lè)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂(lè)、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹(shù))等若干

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開(kāi)始部分

      1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。

      2、提問(wèn):泡泡士什么樣子?

      3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。

      二、基本部分

      1、出示雞蛋圖片,提問(wèn):

      (1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

      (2)誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)

      教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡

      2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問(wèn):

     。1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

     。2)雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。

     。3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?/p>

      教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):雨點(diǎn)是烏云吹的泡

      3、出示課件星星圖片,提問(wèn):

      (1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

     。2)星星泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的.泡

      4、出示蘋(píng)果圖片,提問(wèn):

     。1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡?來(lái)的泡泡)

     。2)為什么是蘋(píng)果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡?(因?yàn)樘O(píng)果長(zhǎng)在蘋(píng)果教師出示蘋(píng)果樹(shù)圖片邊和幼兒一起念:蘋(píng)果是蘋(píng)果樹(shù)吹的

      5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

      三、仿編兒歌

      1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹(shù)葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡”。

      2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。

      3、游戲:看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。

      將汽車、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫(huà)好的圈里,請(qǐng)幼兒找

      4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。

      四、延伸部分

      1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)

      2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫(huà)泡泡活動(dòng)。

      信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案10

      設(shè)計(jì)意圖

      詩(shī)歌直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝,很符合幼兒即將離開(kāi)幼兒園,對(duì)身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說(shuō)一聲感謝的情感需要。

      采用反復(fù)聽(tīng)賞的方式,在回想與討論的過(guò)程中逐步感受詩(shī)歌所表達(dá)的意義,傳遞詩(shī)歌中的暖暖愛(ài)意。手語(yǔ)是一種感人的肢體語(yǔ)言,跟隨視頻或圖譜模仿做手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)在含義,可以讓幼兒體驗(yàn)到手語(yǔ)傳遞著無(wú)聲聲的愛(ài)的力量,豐富幼兒的肢體表達(dá)方式,也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中對(duì)父母、老師,大自然所表達(dá)的感思之情。

      2.能看懂手語(yǔ)表達(dá)的意思,并愿意跟隨模仿,體驗(yàn)感恩的表達(dá)。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。

      2.難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌,體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.詩(shī)歌中相關(guān)手語(yǔ)動(dòng)作的視頻、圖譜。

      2.幼兒用書(shū)第6冊(cè)第14~15頁(yè)。

      3.音樂(lè)CD(《感謝》。民來(lái)切制川區(qū)話。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)感恩的情懷。

      1.孩子們, 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有許多默默關(guān)心我們的人;我們的成長(zhǎng)還離不開(kāi)大自然中的'一-山一水、一草一木,我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物。

      2.今天我們來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌,聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里都感謝了誰(shuí)。

     。ǘ、欣賞詩(shī)歌。

      1.完整欣賞第一遍。

      師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?

      師;這是一首讓人溫暖感恩的詩(shī)歌。

      2.完整欣賞第二遍。

      師:你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里要感謝誰(shuí)?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,幫助幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng),自然滲透感恩的情懷。)

      3.完整欣賞第三遍。

      師:再次傾聽(tīng)詩(shī)歌,幫助幼兒把圖譜補(bǔ)充完整, 集體檢驗(yàn)圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

     。ㄈ、欣賞視頻

      1.理解手語(yǔ)的表達(dá)

      師:這些動(dòng)作叫什么?跟我們平時(shí)跳舞的動(dòng)作有什么不同?

      師:你看懂了哪些動(dòng)作?表示什么意思?

      2.嘗試模仿做手語(yǔ)

      師:我們也跟著視頻做做手語(yǔ)

      師:說(shuō)說(shuō)做過(guò)手語(yǔ)以后的感覺(jué)。

      手語(yǔ)是聾啞人交流的一種動(dòng)作,是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá),很溫暖人心,只有懂得感恩,生活才會(huì)美好。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案11

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

      2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

      3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

      4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。

      1、出示小貓卡咪形象圖片。

      今天,我們這來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

      2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

      二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

      1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來(lái)幫他們想想辦法吧!

      2、提問(wèn):你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

      3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?

      4、提問(wèn):小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

      三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

      看后分析討論:

      1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

      2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

      四、我也很勇敢。

      1、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?(快思www。heibanzhijia。com)好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來(lái)了,你們知道嗎?

      引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

      2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

      鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

      五、音樂(lè)《不怕不怕》。

      你們都是勇敢的孩子,當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣?

      讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái),舞起來(lái)吧!

      活動(dòng)反思:

      傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的.發(fā)揮。

      另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

      此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說(shuō),并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水,知道大自然的水無(wú)處不在。

      2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌,學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

      3、知道水的用處,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、傾聽(tīng)錄音,激發(fā)興趣。

      1、傾聽(tīng)流水聲(放錄音ppt)(問(wèn):小朋友,你們聽(tīng)到了什么聲音?)(水)

      2、你們能說(shuō)一說(shuō),你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)水,你還知道有什么水?

      教師小結(jié):其實(shí),生活中的水無(wú)處不在,你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看一看吧。

      二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

      1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》。但是在聽(tīng)的時(shí)候,老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的?(如:什么水,是海水?)幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

      2、出示ppt,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(大大的水,是海水。

      小小的水,是淚水。

      跳舞的水,是噴泉。

      靜靜的水,是湖水。

      清清的水,自來(lái)水。

      臟臟的水,是泥水。

      甜甜的水,西瓜水。

      咸咸的水,是汗水。)

      3、幼兒集體朗誦。(可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。)

      4、引導(dǎo)幼兒討論:

      小小的水除了淚水,還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水,還有什么水。(雨水,污水。)

      教師小結(jié):剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的.水,今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng),看看周圍還有什么樣的水。

      三、延伸

      提問(wèn)引發(fā)幼兒思考:假如沒(méi)有了水,世界將會(huì)變成什么樣?

     。ㄖ参镫x不開(kāi)水,金魚(yú)離不開(kāi)水,引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。)

      教師小結(jié):小朋友們都知道了水的用處,所以要養(yǎng)成愛(ài)惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候,要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

      教學(xué)反思

      事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。

      小百科:水,化學(xué)式為H

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌。

      2、用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以內(nèi)展開(kāi)對(duì)好玩的圓的豐富想象。

      3、能主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、白板課件、普米軟件、白板。

      2、幼兒每人一只筆、一張操作紙。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┯變合胂螅嚎凑l(shuí)說(shuō)得多。

      1、幼兒想象一個(gè)圓像什么。

      2、幼兒想象二個(gè)圓像什么。

      3、幼兒想象三個(gè)圓像什么、

      4、想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么。

     。ǘ┲w表現(xiàn):看誰(shuí)演的好。

      1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓。

      2、用身體變二個(gè)圓。

      3、用身體變?nèi)齻(gè)圓和四個(gè)圓。

      4、小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。

      5、第三關(guān):看誰(shuí)記得牢。

     。ㄈ┩暾麑W(xué)習(xí)理解兒歌

      1、完整欣賞兒歌。

      2、完整學(xué)習(xí)兒歌,運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

     。ㄋ模┙K極PK賽。

      第一關(guān):個(gè)人搶答。

      第二關(guān):團(tuán)體接龍。

      第三關(guān):兒歌創(chuàng)編。

      活動(dòng)延伸:

      1、用美的視角觀察周圍生活中的圓,發(fā)現(xiàn)圓形的用途,體會(huì)圓形裝飾物的美。

      2、進(jìn)行圓的'聯(lián)想繪畫(huà),匯編成"好玩的圓"故事書(shū),在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

      1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ,增加了師幼之間的互動(dòng),引起了幼兒興趣。

      2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

      3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

      4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)不同本領(lǐng)的基礎(chǔ)上理解兒歌并學(xué)念兒歌。

      2、發(fā)揮想象愿意在同伴面前表達(dá)自己的看法。

      準(zhǔn)備:

      運(yùn)動(dòng)進(jìn)行曲 文字:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 摔跤、飛機(jī)、大刀、長(zhǎng)槍 、跳高、舉重的圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起興趣

      1、森林里要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,可真熱鬧。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)有些什么比賽呢?

      :原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長(zhǎng)槍等等許多的比賽項(xiàng)目。

      2、今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)有點(diǎn)特別,不是大人來(lái)比賽也不是小朋友,是一些昆蟲(chóng)來(lái)比賽是一場(chǎng)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們猜猜會(huì)有哪些昆蟲(chóng)來(lái)比賽呢?

      二、討論交流

      1、幼兒自由的講述。

      2、教師出示蜻蜓:"看看有哪只昆蟲(chóng)來(lái)比賽了呀?"

      3、蜻蜓會(huì)參加比賽呢?為什么?

     。涸瓉(lái)蜻蜓有一對(duì)大大的.翅膀可以飛得很快,所以蜻蜓要參加開(kāi)飛機(jī)的比賽呢。(出示飛機(jī)圖片)

      4、"蛐蛐蛐蛐,誰(shuí)來(lái)了?"(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什么本領(lǐng)他會(huì)參加什么比賽呢?

     。涸瓉(lái)蟋蟀平時(shí)有摔跤的本領(lǐng),我們有時(shí)候看到斗蛐蛐的,它們就要參加摔跤比賽。(出示摔跤的圖片)

      5、"嗡嗡嗡,誰(shuí)來(lái)了?小蜜蜂它說(shuō),我想?yún)⒓佑斡颈荣惸銈冇X(jué)得合適嗎?為什么?":小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺,裁判建議它參加長(zhǎng)槍比賽。(出示長(zhǎng)槍的圖片)

      6、"我們也要參加比賽,我們也要參加比賽,看看還有誰(shuí)來(lái)了?"(出示螳螂、螞蟻、蚱蜢)它們會(huì)參加什么比賽呢?為什么?

      :原來(lái),螳螂舞大刀,螞蟻練舉重,蚱蜢學(xué)跳高,昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),大火勁頭高。

      7、現(xiàn)在有幾只昆蟲(chóng)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了?它們參加什么比賽?(教師念兒歌)

      8、好,現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(放進(jìn)行曲將昆蟲(chóng)拉進(jìn)場(chǎng))

      9、昆蟲(chóng)進(jìn)場(chǎng)了,可是它們把自己要參加的比賽項(xiàng)目忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴它們?(請(qǐng)幼兒將不同的圖片貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊貼教師邊念)

      10、你們來(lái)做小裁判,再來(lái)告訴這些運(yùn)動(dòng)員一次好嗎?我先叫昆蟲(chóng)的名字你們告訴它們比賽的項(xiàng)目(教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌)

      11、你們來(lái)做小裁判,再來(lái)告訴這些運(yùn)動(dòng)員一次好嗎?這次你們先叫昆蟲(chóng)的名字我來(lái)告訴它們比賽的項(xiàng)目(教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌)

      12、我來(lái)問(wèn)問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)員:"你們高清楚了嗎自己比賽什么?它們說(shuō)高清楚了。"那好,運(yùn)動(dòng)員到各自的場(chǎng)地比賽。(放進(jìn)行曲)

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。

      2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

      3、樂(lè)意參與集體游戲。

      4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

      2、《粽子里的故事》ppt

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

      2、難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

      1、謎語(yǔ):三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

      提問(wèn):猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

      2、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣,那它包著的'是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書(shū)、聽(tīng)故事吧,答案就在故事里。

      3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

      二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

      1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽(tīng)她的故事。

      提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo))

      這么好聽(tīng)的故事,大家聽(tīng)的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

      2、出示ppt3,提問(wèn):

     、爬夏棠躺艘粓(chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

     、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。

      3、出示ppt4,提問(wèn):

     、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

     、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

     、墙處熜〗Y(jié):原來(lái),老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講出好多的故事。

      4、出示ppt5、

      5、老奶奶把粽子做好了,誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?

      6、提問(wèn):

     、舙pt5:誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

     、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒(méi)有)

     、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

      7、出示ppt7、8,提問(wèn):

     、舙pt7:誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

      ⑵ppt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能)

     、 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

      8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。

     、懦诵∷墒蠛托『偼猓有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥(niǎo)、小兔、小猴)

     、埔龑(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。

      ① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢?

      ② 它們都講出故事了嗎?

     、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問(wèn):

     、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

     、菩(dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

      ⑷我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

      8、出示ppt10、11,提問(wèn):

      ⑴ppt10: 這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

     、茙煟涸瓉(lái),小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話)

     、切」媚飼(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

     、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

     、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

      9、出示ppt12、13、14,提問(wèn):

     、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

     、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)?

     、莗pt14:小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的?

      10、出示ppt15、16、17、18:提問(wèn):

     、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說(shuō)?(美麗的小姑娘,快來(lái)吃粽子,吃了粽子講故事)

     、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

      活動(dòng)反思

      現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛(ài),習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛(ài)他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過(guò)程,讓孩子在看看,說(shuō)說(shuō),猜猜中理解故事,通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲:“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

      活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問(wèn)題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢福纾骸扒那脑挕庇螒,我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩,而是說(shuō):“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過(guò)想、說(shuō),獲得游戲規(guī)則。

      整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來(lái)開(kāi)展“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練,傳遞了敬愛(ài)老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂(lè)的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。

      總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè),收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

      小百科:粽子,即粽籺,是籺的一種,又稱“角黍”、“筒粽”,由粽葉包裹糯米蒸制而成,是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn),最初是用來(lái)祭祀祖先和神靈。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案16

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能從影子的整體輪廓配對(duì),得到熟悉物體的外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

      2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中體驗(yàn)和小貓一起過(guò)生日的快樂(lè)。

      3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《小貓過(guò)生日》課件。

      2、禮物和禮物影子若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示ppt課件小貓圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容:

      1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦,它是一個(gè)小動(dòng)物,走起路來(lái)靜悄悄,叫起聲來(lái)喵喵喵,你們猜它是誰(shuí)?

      2、教師邊揭示謎底邊出示小貓的'圖片:對(duì)啦,它是小貓,我們一起和小貓打個(gè)招呼吧(小貓你好)

      師:小貓今天特別高興,知道為什么嗎?我們一起來(lái)看看圖片(小貓過(guò)生日)你們是從什么地方看出小貓要過(guò)生日的?(有生日蛋糕)在過(guò)生日的時(shí)候什么事讓你最開(kāi)心的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)

      過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又遇到了什么事情呢?讓我們一起看看課件吧。

      二、通過(guò)課件展示,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

      觀看課件(停電)

      1、哎呀,小貓家里怎么突然變得黑黑的,這是怎么回事呢?(家里停電了)

      2、出示圖片提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西呢?(小貓的眼睛)

      3、提問(wèn):停電了,什么都看不見(jiàn),怎么辦?(幼兒自由回答)

      師:小貓不但有發(fā)光的眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問(wèn)題就會(huì)想辦法解決,小貓想出什么好主意?(用手電筒)你們用過(guò)手電筒嗎?打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣?

      3、師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子就亮了起來(lái),能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺(jué)得自己挺了不起的。

      三、觀看課件(客人來(lái)了)

      1、叮咚、叮咚,好像有客人來(lái)了,我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。

      2、小貓拿著手電筒從門洞里照了照:這是誰(shuí)?你們幫小貓猜猜看(小兔子)打開(kāi)門看一看,猜對(duì)了嗎?(小兔你好,請(qǐng)進(jìn))

      3、叮咚,又有人來(lái)按門鈴了,小貓拿起手電筒又照了照門洞,會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?打開(kāi)門看一看(是刺猬)快請(qǐng)它進(jìn)來(lái)看看吧。(用同樣的方法引出大象)

      四、出示實(shí)物(給禮物影子找禮物)

      1、師:哇,小動(dòng)物們送來(lái)了許多的禮物,不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩,在黑漆漆的屋子里只能看見(jiàn)這些禮物的影子。小貓請(qǐng)小朋友們幫幫忙,你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>

      交代要求:請(qǐng)每一位幼兒拿一個(gè)禮物的影子,先仔細(xì)看一看、想一想是什么禮物?再帶影子去找相對(duì)應(yīng)的禮物,最后把禮物送到小貓的身邊。

      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的禮物是什么?

      結(jié)束部分:為小貓唱生日歌慶祝生日。

      教學(xué)反思:

      我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,如在出示小貓圖片時(shí),我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為,閱讀重在細(xì)節(jié),有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然,這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的,而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案17

      活動(dòng)背景: 中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開(kāi)始萌芽。

      活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

      本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí),對(duì)自己身體的安全有所重視。

      當(dāng)然,在這次活動(dòng)中,孩子對(duì)自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結(jié)果,而在于過(guò)程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會(huì),那么,這樣探索活動(dòng)的結(jié)果,又何需去苛求呢。

      內(nèi)容與要求: 了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。

      過(guò)程與指導(dǎo): 一、做游戲“木頭人” ――孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。

      老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

      二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng) ――讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。

      三、說(shuō)說(shuō):人有哪些活動(dòng) 老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?――了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。

      四、說(shuō)一說(shuō):身體的哪些部位能動(dòng) 人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说?身體的許多部位能動(dòng)。

      1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

      2、講講哪些地方能動(dòng),討論:

      這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

      如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

      這里會(huì)生什么病?

      3、介紹骨折、脫臼。

      生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

      五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn) ――這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒(méi)有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案18

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。

      2、感受秋天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

      3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子"秋天來(lái)了,樹(shù)葉黃了,秋天來(lái)了······

      4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉危貌缓?

      二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,觀看課件

      1、出示課件;提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有什么變化/,那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔。"誰(shuí)給大樹(shù)換下綠裝?"

      2、出示課件;提問(wèn):你看到圖片是什么地方,它是什么顏色?我們一起來(lái)問(wèn)一下大地"誰(shuí)把大地變得金黃?"

      3、出示課件;提問(wèn):你看到了圖片上有什么,你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁"誰(shuí)讓大雁飛向南方"

      4、出示課件;提問(wèn):你看到圖片上有誰(shuí),它在干什么?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠"誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧"5、出示課件;提問(wèn):你看到了什么,它們是怎樣開(kāi)的?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花"誰(shuí)讓菊花傲然綻放。"

      三、整體欣賞兒歌

      感受秋天的。

      四、觀看圖片

      總結(jié)感受秋天的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

      五、游戲:

      找秋天老師和小朋友一起去找秋天,找到后老師說(shuō),小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿。然后小朋友用一句話來(lái)說(shuō)你找到的秋天。必須是"秋天來(lái)了······。"

      六、我們一起去戶外找秋天。

      活動(dòng)反思:

      秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫(huà)。詩(shī)歌《秋的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短,它用鮮艷的色彩和好吃的'水果來(lái)描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

      整個(gè)活動(dòng)下來(lái),總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案19

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

      3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

      2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

      3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      1、引出詩(shī)歌(課件——序)秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

      2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

      b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳。に鼈兊哪_印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉。;小貓的`腳印象梅花、餅干。;小鴨的腳印象楓葉、雨傘。;小馬的腳印象月牙、耳朵。)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家。)

      c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。

      d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

      e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

      f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

      g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

      h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

      3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

      4、游戲:《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

      5、結(jié)束:小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳。,我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。

      四、活動(dòng)延伸:

      幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

      五、活動(dòng)總評(píng):

      本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。附;詩(shī)歌——《雪地里的小畫(huà)家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小貓畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。

      教學(xué)反思:

      培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中,幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導(dǎo)幼兒課后找一找,在冬天,還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”,親身體驗(yàn),尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室,親近自然,觀察周圍的事物,引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩,但那是幼兒真實(shí)的感受,自由的表達(dá),心靈的花朵在盡情綻放。

      幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀教案20

      設(shè)計(jì)思路:

      一、選材:

      《小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列,之所以選擇這個(gè)繪本故事,有兩個(gè)方面的原因:一是與主題活動(dòng)有著密不可分的契合點(diǎn),可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)之上拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),為主題活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)入更深層次的延伸;二是給幼兒一個(gè)語(yǔ)言能力上的挑戰(zhàn),用連環(huán)畫(huà)式的繪本,編成一個(gè)完整的故事,是一次嘗試。

      二、作品分析:

      《小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話的作品,作品中的圖畫(huà)非常生動(dòng)活潑,初淺易懂,簡(jiǎn)單的問(wèn)句和答句告訴我們一個(gè)個(gè)妙招,其中包含了許多的認(rèn)知因素--機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索,將簡(jiǎn)單的而又被忽略的,我們平時(shí)認(rèn)為很難給孩子講清楚的知識(shí)串起來(lái),給孩子一個(gè)聯(lián)想世界,不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索,從而形成新經(jīng)驗(yàn),積累下來(lái)留存在腦海中,這就是文學(xué)作品給予的力量。

      仔細(xì)閱讀分析作品,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有很多,有對(duì)機(jī)械工具名稱的認(rèn)識(shí),它們有什么用,還有對(duì)機(jī)械原理的簡(jiǎn)單剖析。例如杠桿,滑輪,斜面等等。這些知識(shí)聽(tīng)起來(lái)是很難的,孩子們會(huì)理解嗎?我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,并不是要教孩子學(xué)會(huì)這些知識(shí),讓他們了解到底什么是杠桿原理,最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知,就是讓孩子知道有許多事情都可以用機(jī)械工具來(lái)做,這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便,使我們的生活更加愜意更加美好。

      作品以連環(huán)畫(huà)式的多幅圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事,而文本卻非常簡(jiǎn)單,是用幾個(gè)問(wèn)句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問(wèn)句和答句中沒(méi)有人物角色,沒(méi)有形象的動(dòng)作描述,因此,根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力,可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。

      三、目標(biāo)定位:

      在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后,我將目標(biāo)制定為1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。從目標(biāo)來(lái)看,本次活動(dòng)是凸顯認(rèn)知的,第一條目標(biāo)指向的是社會(huì)常識(shí),將作品的中心思想概括出來(lái),第二條目標(biāo)指向的是語(yǔ)言能力,同時(shí)整合了情感,也是活動(dòng)中要隱性滲透的目標(biāo)。相對(duì)于情感目標(biāo)來(lái)說(shuō),活動(dòng)中要隱性滲透的除了體驗(yàn)成功的快樂(lè)之外,還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

      四、過(guò)程設(shè)計(jì):

      本次活動(dòng)的`環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分,首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)名稱和用途,激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),帶著問(wèn)題去思考,引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意,意圖是讓幼兒通過(guò)觀察了解故事中發(fā)生的事情,解決的方法,并且感受工具帶來(lái)的省時(shí)省力和方便,其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn),杠桿,斜面,輪軸,滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意,而且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講述,是讓幼兒邊看小書(shū)邊講故事,將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語(yǔ)言完整地講述出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒更多的探索欲望,對(duì)周圍生活的更多的關(guān)注。

      活動(dòng)內(nèi)容與要求:

      1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。

      2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。

      3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件;幼兒用書(shū)人手一本

      活動(dòng)流程:

      介紹小工具--看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙榻B小工具:

      教師出示各種小工具圖片,說(shuō)說(shuō)名稱,引起幼兒猜測(cè):它們能做什么呢?

      教師小結(jié):剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械,它們都很有用。

      森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機(jī)械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。

     。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)解讀圖意:

      1、出示圖一:小矮人想干什么?遇到了什么困難?怎么辦呢?

      2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?

      鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動(dòng)作)3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動(dòng)呢?

      4、出示圖四:小矮人是怎么做的?

      教師小結(jié):原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦,這就是杠桿。

      5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹(shù)樁上去,可是木頭好重哦,搬不動(dòng)怎么辦?

      6、出示圖六:這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?

      教師小結(jié):用兩塊木板擱在樹(shù)樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

      7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢?

      8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

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