幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案(集錦15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、激發(fā)參與興趣,體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷。呷呷。呷|叫—|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備:
1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他
教學(xué)課時(shí):25分鐘
教學(xué)理論依據(jù):
在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下,教師對(duì)幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè)不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程,而是旨在提高學(xué)生音樂(lè)和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上,我們要用音樂(lè)熏陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè)世界之中。與此同時(shí),教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn),讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境,激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱,并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。
教學(xué)流程:
一、水中游來(lái)小黃鴨———引入和體驗(yàn)
。ㄒ唬⒖纯床虏。(媒體出現(xiàn)大浴缸)
1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)想,如:魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等)
二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲
。ㄒ唬、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)(媒體出現(xiàn)小黃鴨)
重點(diǎn)提問(wèn):
1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
(觀察媒體,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。ń處煆椬嗉璩狝段第一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞)
3、追問(wèn):你聽(tīng)到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞,并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)
4、小結(jié):是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸,一起來(lái)做游戲吧。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次,讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)
5、你們是怎么玩水的?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)
6、小結(jié):教師用*。**。*|*—|的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏,如:拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|,幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng),你們知道它是怎樣叫的嗎?
(聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)
8、教師追問(wèn):請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?
。ń處煷藭r(shí)放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷呷呷呷|叫—|(2)呷。呷呷。呷|叫—|,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨,以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握)
9、教師追問(wèn):小黃鴨可能在說(shuō)什么?
(教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如:小黃鴨要過(guò)生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼,聲音響一點(diǎn)等等)
10、師生合唱A段2遍。
。ù藭r(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo),如:節(jié)奏不穩(wěn),歌唱1—2遍歌曲A段。)
(二)、玩玩唱唱
重點(diǎn)提問(wèn):
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng),還有三個(gè)本領(lǐng)呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))
2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
。ń處熂暾麖棾枨鶤B第一遍同時(shí)播放ppt,ppt畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)
3、追問(wèn):我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
(引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游”“它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒在“它會(huì)游”“它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)
5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?
。ㄔ凇八鼤(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí),增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性,同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué))
6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了,一齊來(lái)唱唱吧!
(師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時(shí)可以播放PPT,用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞)
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了,瞧瞧來(lái)了幾只?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察媒體,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))
三、小小黃鴨合唱隊(duì)———分組歌唱
。ㄒ唬、齊唱練習(xí)
重點(diǎn)提問(wèn):
1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì),想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì),我們一起來(lái)試試吧。
。◣熒餐璩枨鶤B第二遍,點(diǎn)擊ppt,提示幼兒跟著多媒體合唱)
2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难剑?/p>
。襟w出現(xiàn)6只小黃鴨,有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)
3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)
4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!
。╬pt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))
5、這下可以演出了?墒菃(wèn)題又出現(xiàn)了,分成三組以后每一組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn),你們能去幫助他們嗎?
。◤那楦猩霞ぐl(fā)幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊(duì)的愿望)
6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影!?qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。
(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)
7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)唱”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?
。◣熒餐懻摲纸M唱的規(guī)則,聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)
8、正式表演的時(shí)間到了,我們快來(lái)表演吧!
。◣熒餐(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍)
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
(王莉娟上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者):
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。
教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。
A段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*。**。*|*—|)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō),教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來(lái)歌唱,B段分組唱,即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游,嘩嘩”,歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱,嘎嘎”,泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,演繹流暢,不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏,感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力,激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室,根據(jù)不同音樂(lè),嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲,激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。師:看,我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里,這兒有好多朋友在歡迎我們,聽(tīng),在向我們問(wèn)?(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)例:出示小鳥(niǎo)頭飾,放鳥(niǎo)兒叫錄音,幼兒唱歌。
二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
師:小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家,鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子,說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。
1.幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作,描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作,注意聽(tīng)完后告訴老師,聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在于什么?
2.結(jié)合觀看幻燈,再一次欣賞樂(lè)曲。逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述,結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析,表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。師:聽(tīng)了這段音樂(lè)后,你感覺(jué)如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。小結(jié):這段音樂(lè)歡快活潑,好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。
(2)欣賞第二段音樂(lè)。師:你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同,你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié):這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉,講的是鳥(niǎo)媽媽病了,小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂(lè)。師:這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué),我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié):這段音樂(lè)優(yōu)美抒情,鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。
3.嘗試用動(dòng)作,鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí),嘗試用樂(lè)器演奏。
(1)師:請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作,每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴,拍一下手,表示捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)坏谌我恍」?jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作,表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。師:現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了,想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng),即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》師:小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀,我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō):媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中,既鍛煉了幼兒的身體,又增進(jìn)了幼兒的感情。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)對(duì)唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂(lè)器,掌握X ?X | X X ?X |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏,體驗(yàn)打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、X ?X | X X ?X |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂(lè)器:圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同,鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲《在這里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復(fù)習(xí)對(duì)唱。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)節(jié)奏X ?X | X X ?X |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
3、請(qǐng)一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習(xí)節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1、用圓舞板演奏。
。1)示范圓舞板的演奏方法。
。2)幼兒空手練習(xí)圓舞板。
(3)聽(tīng)著琴聲用圓舞板演奏。
。4)鼓和圓舞板對(duì)奏。
2、用小鈴演奏。
(1)示范小鈴的演奏方法。
。2)聽(tīng)著琴聲用小鈴演奏。
。3)鼓和小鈴對(duì)奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
活動(dòng)延伸:
創(chuàng)游活動(dòng):在小舞臺(tái)提供樂(lè)器,供幼兒演奏。
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
。ǘ、發(fā)展:
1、發(fā)聲練習(xí)
2“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花!
。2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
4教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦
5學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!
6看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”
7聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手
8幼兒完整唱三遍
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
。1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)
。2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”
。3)小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到,它可真好,為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊,好不好?/p>
10編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
12幼兒和教師一起唱
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱
13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編
14“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱
四、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
那我們一起把這種快樂(lè)畫(huà)下來(lái),告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)渌男∨笥押貌缓,表演歌曲出教?/p>
五、活動(dòng)延伸:
美術(shù):畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì),初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作
2、通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作,總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示,并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)
3、積極參與活動(dòng),感受摘果子的樂(lè)趣。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《摘果子》的音樂(lè)、PPT(果園豐收視頻)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)看果園豐收的`視頻,引起活動(dòng)興趣。
1、幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視頻。
(1)師:秋天到了,果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)
(2)師:農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ,你們(cè)敢鈫?
(二)學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹(shù)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
(1)提問(wèn):我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了,怎么摘?
(2)幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)提示:眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。
(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
3、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拿籃子、找果樹(shù),摘果子的動(dòng)作。
(三)學(xué)習(xí)展示成果、擦汗,跑去送果子的動(dòng)作
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。
師:我們摘了這么多的果子,那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧?梢栽趺慈?最后可以怎么送?
3、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
播放音樂(lè):聽(tīng)音樂(lè),完整做律動(dòng)。
第一遍音樂(lè)完了后:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞?/p>
第二次音樂(lè)教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案6
設(shè)計(jì)意圖:
這是很基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí),讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí),也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)樂(lè)理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。
目的:
1. 復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
2. 通過(guò)游戲讓幼兒知道聲音有高有低,學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念。正確區(qū)分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律,會(huì)用線條表示出來(lái)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
5. 讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
準(zhǔn)備:
1. 音符 2.五線圖譜
3.簡(jiǎn)譜 4.水彩筆
5.錄音機(jī) 6.磁帶
過(guò)程:
一、情景表演:我唱得好
情景:兩幼兒爭(zhēng)執(zhí),教師上前詢問(wèn),知道他們?cè)诒日l(shuí)唱歌好聽(tīng),教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1:練聲c-f
內(nèi)容2:復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
二、區(qū)分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較,初步了解高低的相對(duì)概念。
游戲1:小音符的家
游戲2:誰(shuí)的聲音高,誰(shuí)的聲音低
互動(dòng)游戲:聽(tīng)一聽(tīng)
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜,從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來(lái),使之變成看得見(jiàn)得旋律。
合作游戲:拼旋律
四、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容,進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱.
2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事<螃蟹與烏龜賽跑>.
3.場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏.老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見(jiàn)了."引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá).
二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作."剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作.
三.感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)."螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽."
四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏.
五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲.選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽.
六.全體幼兒
在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍. 附自創(chuàng)歌曲:
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |
一 只 螃蟹 八 條 腿,
| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |
腦 袋 尖 尖 在 喝 水,
| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |
爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,
| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||
(第一段) 爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.
| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||
爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.
。ǖ诙危┗蛘
|12 34 |56 5|
一只螃蟹八條腿,
|65 46 |53 2|
腦袋尖尖在喝水,
|12 12 |34 5|
爬呀爬呀爬呀爬,
|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||
爬呀爬呀不見(jiàn)了不 見(jiàn) 了
動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。
設(shè)計(jì)思路:
<綱要>新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為<螃蟹>編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè).
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段音樂(lè)小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。
2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)和小朋友們一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)《檳果》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒熟悉音樂(lè)
1、幼兒跟隨老師用點(diǎn)頭、拍手的方式熟悉音樂(lè)的第一部分。
2、講述故事:《狐貍和石頭》
森林里住著很多的小動(dòng)物,小動(dòng)物們可喜歡在一起做游戲了。一天,小動(dòng)物們正在玩著,忽然看見(jiàn)好朋友小狐貍在散步,小動(dòng)物們想,來(lái)和小狐貍玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧,先別告訴他。結(jié)果,小狐貍在前面走,小動(dòng)物們悄悄的跟在后面,等小狐貍一轉(zhuǎn)身。小動(dòng)物們就變成各種各樣的大石頭。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。
1、自由創(chuàng)編大石頭動(dòng)作。
嘗試在自己的座位上做大石頭造型。
創(chuàng)編更多的大石頭造型。
和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。
2、練習(xí)樂(lè)曲的第二部分“撓癢癢”動(dòng)作。
3、完整游戲一遍。
三、結(jié)束部分:多種形式復(fù)習(xí)游戲。
教學(xué)反思
在本次的音樂(lè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,我選擇的是小班音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。這次的音樂(lè)游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子在活動(dòng)中積極性也比較高,玩的很開(kāi)心;顒(dòng)以故事導(dǎo)入,吸引了幼兒的注意力。緊接著讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)變?cè)煨,在這環(huán)節(jié)中我覺(jué)得幼兒聽(tīng)音樂(lè)的次數(shù)不夠多,導(dǎo)致在游戲過(guò)程中很多幼兒沒(méi)有很完整的跟著小狐貍走路。在帶領(lǐng)幼兒正式游戲時(shí),我可以手上拿一只狐貍老師面對(duì)這小朋友,手上的狐貍背對(duì)著小朋友。這樣就可以觀察到每一個(gè)幼兒。
通過(guò)這次的評(píng)優(yōu)課活動(dòng),老師們提出了很多寶貴的意見(jiàn),也讓我從中學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),感受了很多,認(rèn)識(shí)了自己的一些不足。在以后的工作學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)更加努力,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目的:
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);
2、能理解音樂(lè)的性質(zhì),根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn);
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象
1、集體交流
師:小朋友你們今天吃的什么早餐?那你們見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?
2、看視頻(煮面條)
提問(wèn):面條沒(méi)煮之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開(kāi)了,面條又變成什么樣子了?面條煮好了,還要做什么呢?
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽(tīng),這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué),好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、傾聽(tīng)與想象
1、第一遍:傾聽(tīng)與感受
提問(wèn):這曲子好聽(tīng)嗎?那你們覺(jué)得有幾段?
小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段,第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段有什么樣的感覺(jué)?
師小結(jié):朱老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程,第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把它畫(huà)下來(lái)吧。
2、第二遍:傾聽(tīng)與匹配
(過(guò)渡語(yǔ))朱老師今天帶來(lái)了幾幅圖,請(qǐng)你們一起來(lái)看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽(tīng)與匹配——————請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。
。ǔ鍪緢D片2:放在鍋里的面條)提問(wèn):這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
。ǔ鍪緢D片1:沒(méi)煮前的面條)提問(wèn);這一張是什么樣的面條呢?應(yīng)該放在哪兒呢?你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧!
4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音,大家聽(tīng)出來(lái)了吧?
5、難點(diǎn):尋找滑音
剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢?
這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢
(過(guò)渡語(yǔ))小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整地來(lái)表演一次吧,記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂(lè)曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)
三、音樂(lè)游戲
第一遍游戲:
。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師,在我要正式開(kāi)始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景,喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會(huì)原歌的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.(生豬肉、魚(yú)、小朋友、灶臺(tái))ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】
2.《娃娃上灶》音樂(lè)、ppt
3.實(shí)物:勺子、灶臺(tái)情境
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
談話:小朋友,你們?cè)诩乙?jiàn)過(guò)爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎?他們?cè)谟檬裁闯床?你們?huì)炒菜嗎?有一位小朋友她也炒過(guò)菜,她是怎么做的呢,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)新歌。
感受歌曲的旋律,了解歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè),一起來(lái)做操學(xué)習(xí)歌曲。
2、再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。
師:有誰(shuí)聽(tīng)出小娃娃做菜時(shí)肉、魚(yú)(出示幻燈片)怎么做的?教師小結(jié)獨(dú)白部分,邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開(kāi)始做菜時(shí)認(rèn)真嗎?示范唱或?qū)W說(shuō)歌詞第一段。后來(lái)她又是怎樣做的?教師唱,教幼兒學(xué)說(shuō)第二段。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友模仿小娃娃炒菜的動(dòng)作,聽(tīng)老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友表演,手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺(tái)"前炒菜,其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟(或鋼琴)跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師:寶寶們真棒,一會(huì)兒就把這首歌學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在想想來(lái)創(chuàng)編一下歌詞吧,把原來(lái)的歌詞替換一下。
【活動(dòng)延伸】
今天小朋友表現(xiàn)都很棒,而且我們學(xué)會(huì)了做很多菜,回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來(lái)做菜好不好。
【活動(dòng)反思】
教師在上課過(guò)程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案11
欣賞活動(dòng)一直是音樂(lè)領(lǐng)域中最難把握的音樂(lè)形式。如果把音樂(lè)和故事游戲相結(jié)合,孩子就能比較輕松地感受了。許卓婭老師寫(xiě)的《欣賞活動(dòng)》一書(shū)中有許多適合幼兒欣賞的樂(lè)曲,我選擇了一首柴可夫斯基的《進(jìn)行曲》——小熊運(yùn)西瓜進(jìn)行嘗試,下面是我上完課的反思。
活動(dòng)流程:
一、出示小熊圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,描述小熊的特征,學(xué)習(xí)小熊走。
“小朋友,有一只小動(dòng)物來(lái)我們班級(jí)做客,看看它是誰(shuí)呢?小熊有什么特征?你能學(xué)學(xué)小熊是怎么走路的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)它走起路來(lái)是慢慢的,很笨重的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
二、講述故事《小熊運(yùn)西瓜》
“今天小熊要去西瓜地,他準(zhǔn)備干嘛呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”(放錄音)
提問(wèn):“小熊是怎么去西瓜地的呀?”“它到了西瓜地里先干嘛?”“它是怎么摘的?有沒(méi)有不一樣的摘法,他摘了幾個(gè)西瓜?”(教師哼唱摘西瓜的樂(lè)句帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,教師唱時(shí)突出每小節(jié)的第一個(gè)音,提示幼兒摘四個(gè))“摘完西瓜發(fā)生了什么事?西瓜滾走了小熊是怎么做的?追到西瓜小熊又是怎么做的?誰(shuí)來(lái)做做小熊撿西瓜的動(dòng)作?我們一起來(lái)做做看(教師哼唱幼兒做動(dòng)作)
三、欣賞樂(lè)曲,教師畫(huà)圖譜
“小熊運(yùn)西瓜還有一段好聽(tīng)的音樂(lè),小朋友聽(tīng)聽(tīng)看,說(shuō)說(shuō)這幾段音樂(lè)都是小熊在干什么?”(教師放音樂(lè),并在黑板上畫(huà)出圖譜,A段用短豎線表示,B段用螺旋線表示)“你能說(shuō)說(shuō)這幾段說(shuō)的是小熊在干嘛嗎?”(教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的圖譜后貼上小熊的圖片,如小熊走,小熊摘西瓜等等)
四、再次欣賞樂(lè)曲
“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,看看是不是這樣的!
五、練習(xí)西瓜滾的動(dòng)作
“如果你就是一個(gè)大西瓜你會(huì)怎么滾?”(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不一樣的滾的方式)
六、教師用語(yǔ)言提示幼兒帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)完整的音樂(lè)
七、將幼兒分組,一組是小熊,一組是西瓜,分別表現(xiàn)音樂(lè)。
教師交待幼兒在西瓜滾的時(shí)候小熊不動(dòng),小熊追西瓜的時(shí)候西瓜不動(dòng) 。最后一個(gè)音小熊要和西瓜擺一個(gè)造型。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒初步嘗試用輪誦的形式,分組合作念古詩(shī)《憫農(nóng)》,體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的不易及古詩(shī)的節(jié)奏韻律美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行過(guò)節(jié)奏卡農(nóng)游戲。
2、會(huì)念古詩(shī)《憫農(nóng)》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
T:蔬菜、水果都是植物,莊稼也是植物,我們吃的米就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。有一首古詩(shī)專(zhuān)門(mén)是說(shuō)糧食來(lái)得不容易,讓我們愛(ài)惜糧食的,叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒回憶古詩(shī)名稱及內(nèi)容)
2、節(jié)奏齊誦古詩(shī)
T:農(nóng)民伯伯種得那么辛苦,我們也去幫幫他,先看看農(nóng)民伯伯是怎么種的?種到哪里休息? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的節(jié)奏,找出空拍)
T:我們也來(lái)種稻谷。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的齊誦古詩(shī)并用拍手及拍腿表示節(jié)奏)
3、分組輪誦古詩(shī)
。1)兩組卡農(nóng)式輪誦
T:農(nóng)民伯伯家有兩小塊地,讓我們分成兩組,第一組先種,第二組后種。(引導(dǎo)幼兒分成兩組,進(jìn)行輪誦)
。2)嘗試兩組同時(shí)結(jié)束輪誦
T:第一組先種完,要等等第二組,一起完成任務(wù)再回家怎么辦?(請(qǐng)幼兒與老師合作輪誦,發(fā)現(xiàn)最后如何一起結(jié)束)
T:我們也來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒分組輪誦,嘗試兩組同時(shí)結(jié)束)
(3)幼兒指揮分組輪誦
T:農(nóng)民伯伯請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫忙指揮種稻谷。(請(qǐng)一名幼兒指揮第一組)
T:農(nóng)民伯伯再請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫忙指揮種稻谷。(兩名幼兒同時(shí)指揮)
操作提示
游戲中要讓幼兒體會(huì)到自己是集體中的一員,也就是說(shuō)游戲成功需要每個(gè)幼兒的努力,幼兒需要按照他的感覺(jué),在規(guī)定限度內(nèi)運(yùn)動(dòng),需要注意、記憶、協(xié)調(diào)能力等協(xié)同運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中孩子需要控制自己的速度節(jié)奏,和同伴保持一致。老師不急于把游戲結(jié)果看的很重要,可能開(kāi)始幼兒步調(diào)不一致會(huì)“亂”,但老師只要引導(dǎo)幼兒抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):注意聽(tīng)節(jié)奏;每組知道什么時(shí)候開(kāi)始;念三遍;念完最后一個(gè)字蹲下,讓每個(gè)孩子知道自己的目標(biāo),這時(shí)游戲結(jié)果馬上會(huì)奏效。老師為幫助幼兒突出和穩(wěn)定節(jié)奏,可使用鈴鼓,在每組介入及詩(shī)歌強(qiáng)拍時(shí)起提示作用。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案13
設(shè)計(jì)思路:
在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出"打電話"音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具電話機(jī)一部,小熊和小兔手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、通過(guò)情景表演,引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶,提問(wèn):你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦(小動(dòng)物),對(duì)!小熊。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋(gè),這個(gè)呢,(對(duì),小兔)。今天,小熊和小兔來(lái)到了我們班,看看它們今天發(fā)生了什么呢?
2、教師表演《打電話》情景,請(qǐng)幼兒欣賞。
一天,在家里,小熊覺(jué)得很沒(méi)勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個(gè)電話。
小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!
3、教師提問(wèn):小朋友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?
(二)、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5、教師彈琴,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
。ㄈ┯變焊魳(lè)動(dòng)一動(dòng);蛘哒乙粋(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲;顒(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲;顒(dòng)部分,我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣,并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué),因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂(lè)邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:
1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候,孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時(shí),教師都是以孩子們齊唱為主的方式,過(guò)于單一,如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好,以游戲的方式進(jìn)行,孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。
3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候,雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演,下面的孩子無(wú)事可做。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂(lè)器演奏不同的節(jié)奏型,較協(xié)調(diào)的進(jìn)行合奏。
2、體驗(yàn)大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干,大鼓一個(gè)。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
引導(dǎo)幼兒討論、交流:《加油干》這首歌曲是在什么時(shí)候唱歌?應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時(shí)怎樣唱更有力量?
2、出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜,嘗試用動(dòng)作拍出每句樂(lè)曲的節(jié)奏。
(2)重點(diǎn)分析第三樂(lè)句的節(jié)奏表現(xiàn),這個(gè)樂(lè)句又輕又快,該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確拍出樂(lè)曲節(jié)奏,重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂(lè)句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂(lè)曲,指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲用動(dòng)作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動(dòng)作,提問(wèn):這么有力的口號(hào)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如:第一、二樂(lè)句可用響筒、圓舞板兩種樂(lè)器合奏,第三樂(lè)句可用碰鈴演奏,第四樂(lè)句和“嗬嗨”處三種樂(lè)器齊奏。
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器按照所選樂(lè)器分為三組。
(3)引導(dǎo)幼兒看教師指揮,按配器方案分別練習(xí)樂(lè)器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽(tīng)同伴的演奏,是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器演奏。
(6) 評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)幼兒的演奏,指導(dǎo)幼兒將樂(lè)器收放整齊。
4、欣賞樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸:
將打擊樂(lè)器投放在表演區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進(jìn)行演奏,并嘗試練習(xí)指揮演奏。
活動(dòng)反思:
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過(guò)程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過(guò)游戲感受節(jié)奏的不同,并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂(lè)游戲并積極參與。
二、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:音樂(lè)游戲《傳杯子》
幼兒初步感受音樂(lè)節(jié)奏,并積極參與。
。ǘ┗具^(guò)程:
1.探討一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字:狗和大象。
通過(guò)動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。
2.游戲:
(1)用4張A4紙作為節(jié)拍,積木組合形成節(jié)奏,以動(dòng)物名稱為語(yǔ)言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
。2)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律練習(xí)節(jié)奏。
。3)幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后,逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒與別的幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。
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