幼兒園大班活動(dòng)教案 (15篇)
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班活動(dòng)教案 ，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長大的自豪，增強(qiáng)自信心。
3.知道要愛護(hù)樹木，提高環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小松樹音樂
活動(dòng)過程：
1.律動(dòng)導(dǎo)入
幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。
2.熟悉旋律。
�。�1）師：春天在哪里？春天的大自然有什么變化？
�。�2）師：春天春暖花開，小樹在慢慢長大，大樹長出了嫩綠的樹芽，有首春天的歌曲，我們一起來聽聽。
�。�3）師：這首春天的歌曲說的是什么？
3.學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）教師再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。
�。�3）幼兒跟唱歌曲
�。�4）幼兒表演唱
活動(dòng)延伸
改編歌詞：將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。
幼兒園大班活動(dòng)教案 2
活動(dòng)意圖：湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時(shí)在學(xué)校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動(dòng)物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的，注意線與線之間的疏密；
2、能繪畫出幾種基本的狀圖形；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖片宣紙毛筆顏料
活動(dòng)過程：
一、教師做小魚游動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。（配樂）
二、出示圖畫
1、師：從前有個(gè)捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚�？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用抓魚）這些魚能不能從里跑出來？為什么？他的怎么織的？怎么樣的？（觀察的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢住魚不會(huì)跑掉呢？（注意觀察眼的疏密）
2、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時(shí)注意控制眼大�。�
3、教師補(bǔ)畫三、顏色匹配
四、創(chuàng)編魚
1、師：除了這樣的編織方法編，還可以怎么編？你還見過其他的嗎？是怎么樣的？
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚
3、幼兒操作練習(xí)編師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！
五、活動(dòng)
1、展示幼兒作品師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都住魚呢？（觀察幼兒編織的有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的）你覺得誰的編織的最好？
2、戲結(jié)束活動(dòng)師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"！好嗎？
幼兒園大班活動(dòng)教案 3
各種各樣的人
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道世界上有各種各樣的人,每個(gè)人都是不一樣的。
2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對(duì)自己充滿自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察畫面:各種各樣的人。
2、畫板、畫筆等。
活動(dòng)過程:
一、出示“人”字
1、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字,這個(gè)字念“人”)
2、世界上有許多許多不同的人,你見過什么樣的人?
3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國家,每個(gè)國家的人都長得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。
二、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1
1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無二”的。
(二)說說同伴“獨(dú)一無二”的地方
1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。
2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長相,還有許多不一樣的地方。
3、說說班上小朋友“獨(dú)一無二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)
每個(gè)人的愛好、性格等也是“獨(dú)一無二”的,但要很長時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自最喜歡做的事情
1、每人在紙上用簡單的圖像畫一畫自己“獨(dú)一無二”的地方。
2、看看說說大家的獨(dú)一無二:
(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨(dú)一無二。
(2)猜一猜朋友的獨(dú)一無二,從畫上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。教師念開頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分。
幼兒園大班活動(dòng)教案 4
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備
1、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
幼兒園大班活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠發(fā)現(xiàn)遞增、遞減排序規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律往下排序。
2、能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的快樂。
3、逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于思考的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)遞增、遞減排序規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律往下排序。
難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于思考的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT，帶有遞增或遞減規(guī)律排序的圖形馬路若干條，圓形、三角形、正方形若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它規(guī)律排序。
活動(dòng)過程
1、以“為小貓鋪路回家”導(dǎo)入主題
小朋友，看這是什么？房子。這個(gè)房子里住著四種顏色的小貓，他們約定今天一起出去玩，但他們回來的時(shí)發(fā)現(xiàn)，大灰狼在路上留下了四道難關(guān)，過關(guān)才能回家。小貓們想請(qǐng)小朋友幫幫他們，你們?cè)敢鈳椭∝垎幔?/p>
2、攻破四道難關(guān)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照遞增、遞減的規(guī)律排序。
�。�1）大灰狼留給白色小貓的難題是：出道路示范，幼兒自己觀察，并請(qǐng)幼兒上來繼續(xù)排序。教師提問：為什么要這么擺放？
（2）大灰狼給黃色小貓留下的難題是：出道路示范，幼兒自己觀察，并請(qǐng)幼兒上來繼續(xù)排序，老師提問：為什么要這么擺放？
�。�3）增加難度，大灰狼給灰色小貓留下的難題是：出道路示范。出示這難題后，先列舉幾個(gè)例子幫助幼兒理解遞增的這個(gè)規(guī)律。先出示帶有遞增規(guī)律的馬路，例如，幼兒仔細(xì)觀察尋找規(guī)律，教師請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行操作。之后的幾個(gè)例子讓幼兒觀察后，請(qǐng)幼兒在自己拿到的馬路上來進(jìn)行畫出接下來的規(guī)律。
幼兒理解之后，再請(qǐng)幼兒觀察大灰狼出難題。教師提問，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么排列的，那后面應(yīng)該怎么排列？然后教師分發(fā)帶有遞增規(guī)律的紙張，讓幼兒觀察并接著往下排序。幼兒自己操作完后，請(qǐng)幼兒分享自己，并說出為什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將圖形按照遞增規(guī)律進(jìn)行排序。
�。�4）大灰狼給黑色小貓留下的難題是：給出道路示范排列。出示這個(gè)難題后，先幾個(gè)舉例幫助幼兒理解遞減的這個(gè)規(guī)律，先出示帶有遞減例子的馬路，例如，然后幼兒觀察并自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，請(qǐng)幼兒上來師操作。之后的列舉的例子則在老師指引后，幼兒觀察后，請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行操作排序。
幼兒理解之后，教師分發(fā)大灰狼的難題，請(qǐng)幼兒自己觀察剛剛大灰狼所出的難題，并在后面自己畫出規(guī)律。幼兒操作完后。請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享，并說出是怎么發(fā)現(xiàn)的。
�。�5）小結(jié)，哇，這些難關(guān)都闖過去了，小朋友們幫助小貓們順利回家，小貓說“謝謝小朋友們，你們闖過難關(guān)，真厲害！”
小朋友們，今天我們?cè)趲椭∝埢丶业倪^程中，你們感覺哪一關(guān)是最難過的？為什么？那有誰發(fā)現(xiàn)了路上的圖形是按照幾種規(guī)律擺放的？
�。�6）活動(dòng)延伸：根據(jù)幼兒對(duì)于遞增和遞減規(guī)律排序的掌握情況，再次設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，鞏固幼兒按遞增遞減規(guī)律排序。
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)利用小貓求助的方式吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠在情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既不會(huì)感覺無趣，也能感受排序的樂趣。由于班級(jí)中幼兒發(fā)展水平存在差異，只是進(jìn)行遞增規(guī)律的排序會(huì)讓快速掌握的幼兒失去興趣，因此，此次活動(dòng)以遞增的規(guī)律排序?yàn)橹�，遞減規(guī)律按照當(dāng)時(shí)情況進(jìn)行，根據(jù)班級(jí)大部分幼兒的具體情況并對(duì)于下一次活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，目的在于讓幼兒在下次活動(dòng)中鞏固遞增規(guī)律，理解掌握遞減規(guī)律，幫助幼兒更好的理解按不同規(guī)律排序。
幼兒園大班活動(dòng)教案 6
猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物，對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡，教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事中角色形象鮮明生動(dòng)，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，讓幼兒結(jié)合故事感受音樂，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作，進(jìn)行故事情節(jié)與音樂的匹配，模仿猴子走路，掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過分組表演，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表演的樂趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情，體驗(yàn)表演的快樂，在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。
活動(dòng)目標(biāo)
初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。
2、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3、體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編表演。
2、難點(diǎn)：感受不同的音樂旋律結(jié)構(gòu)，掌握猴子角色的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣；初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2、故事導(dǎo)入，教師配樂做猴先生動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。
3、教師配樂模仿猴小姐的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂模仿猴小姐的動(dòng)作。
4、引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作，激發(fā)游戲的興趣。
二、聆聽故事和音樂，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、教師完整講述故事，用手部的動(dòng)作來表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、教師配合音樂邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作（撓走—望找—發(fā)現(xiàn)），學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。
3、根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂模仿猴先生下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分提問幼兒發(fā)現(xiàn)了。
4、引出猴小姐下山，引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作，學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作，區(qū)分角色特點(diǎn)。
5、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導(dǎo)幼兒配樂完整模仿猴小姐下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。
6、引出猴寶寶下山情節(jié)，讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。
�。�1）故事延續(xù)，引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作，并進(jìn)行配樂練習(xí)。
�。�2）幼兒配樂完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。
1、幼兒扮演猴先生找食物，完整表現(xiàn)音樂。
2、幼兒扮演猴小姐找食物，完整表現(xiàn)音樂。
3、幼兒扮演猴寶寶找食物，完整表現(xiàn)音樂。
四、游戲互動(dòng)：農(nóng)夫與猴子的游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴，考驗(yàn)幼兒的聽辨能力。
1、故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2、引出游戲“變成石頭猴”，加入農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3、播放音樂進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物，在“鐺”時(shí)T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。
4、游戲繼續(xù)，換個(gè)方位繼續(xù)找吃的，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。
5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子，請(qǐng)猴子們吃東西，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。
活動(dòng)不足及調(diào)整建議：
在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。
幼兒園大班活動(dòng)教案 7
美術(shù)活動(dòng)：
假如我有一條尾巴（大班）
設(shè)計(jì)意圖：
在開展《動(dòng)物》這個(gè)主題時(shí)，幼兒對(duì)于動(dòng)物的尾巴非常感興趣，有個(gè)小朋友說：“猴子真好有一條尾巴可以在樹上蕩秋千”；有的小朋友說：“松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘，真好”。。。。。。于是，我設(shè)計(jì)了該美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)尾巴作用的聯(lián)想發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的作畫，
3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。
準(zhǔn)備：
1、各種各樣小動(dòng)物和尾巴的圖片。（圖另附）
2、幼兒用紙、勾線筆。
活動(dòng)過程：
1、引題
2、今天，老師從動(dòng)物園里帶來了許多了東西？你們看是什么？（尾巴）
3、那你們看有些誰的尾巴？（幼兒自由講述）現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來為尾巴找一下它們的主人。（依次請(qǐng)小朋友上來找）那它們的尾巴有什么用嗎？
教師小結(jié)：
猴子的尾巴可以蕩秋千、牛的尾巴可以趕蚊子、松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘、魚的尾巴可以控制方向……
4、大家摸摸自己看有沒有尾巴，那假如你有一條尾巴你想要一條怎么樣的尾巴？用它來干什么？（幼兒自由講述）
5、有了尾巴以后可不要把小手給忘了，怎么樣讓你的尾巴和小手一起用起來呢？（幼兒講述：我用我的小手——————我用的尾巴———————）
6、幼兒作畫
7、教師巡回指
8、引導(dǎo)小朋友把剛才想了很多現(xiàn)在你們把想到的畫在紙上告訴老師。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象的作畫）
9、教師講評(píng)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
10、結(jié)束
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己的圖片去講給其他的小朋友聽。
幼兒園大班活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目的：
1、能細(xì)心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用詞：先、再、最后。
3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋，有條理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教育掛圖
活動(dòng)過程：
1、感知整體講述對(duì)象。
“圖上有誰？它在干什么？”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，啟發(fā)幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。
將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí)，教師參與到活動(dòng)中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。
圖4，引導(dǎo)幼兒討論：“腳印是哪里來的？為什么猴大哥沒做干凈？”
3、遷移的講述經(jīng)驗(yàn)。
我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞，用連貫的語句講述。
4、教師表演動(dòng)作幼兒講述。
幼兒園大班活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮怨适虑榫耙鹩變号d趣。
1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個(gè)好�。ㄘ愗惡茫。�
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包�？墒敲姘罅耍�(dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子�？墒切�(dòng)物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。
它走啊走啊，咦？是誰在哭�。浚ń處熣故拘∝堄變簣@場(chǎng)景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說
幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢？我們一起來告訴大象。
師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢？
師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師：大象它有什么本領(lǐng)呢？它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。）
3.討論作畫方法：
師：小朋友有許多的猜想，今天，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應(yīng)該有誰？（應(yīng)該有大象老師和小貓們）。畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來。大象有什么特點(diǎn)呢？（大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應(yīng)該畫的怎樣？和大象比，小貓應(yīng)該畫的怎樣？
師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺兀。◣熯呎f邊演示畫面布置）
師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤�，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師指導(dǎo)，音樂鋼琴曲。
1、交代要求
師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導(dǎo)
a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。
c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。
d.指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
�。ㄋ模┲v評(píng)
1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。
師：哇！大家的畫好漂亮啊！我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。
師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁�？（幼兒回答三人左右�?/p>
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？
�。ń處熞圆煌瑑�(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請(qǐng)一名幼兒講完整。）
師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧！"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。噢！大象有工作了，讓我們向它表示祝賀！我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎？
3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動(dòng)室，和客人老師再見。
活動(dòng)反思：
《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。
其次，對(duì)于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂知識(shí)進(jìn)行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學(xué)生感興趣，并且能夠準(zhǔn)確掌握；老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化；歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語言與學(xué)生交流，在學(xué)生深刻了解故事寓意后，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。
本次教學(xué)后感觸很多，由于歌曲較長，用一課時(shí)的時(shí)間并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過多的放手，使重點(diǎn)不夠突出，歌詞記憶不深，“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué)，給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間，但又不敢真正做到民主，擔(dān)心不能收放自如。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí)，大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來模仿，學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學(xué)生提供寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎�。作為走進(jìn)新課程的音樂教師，我必須對(duì)以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)音樂新課程的變化，在和學(xué)生共同體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長。
幼兒園大班活動(dòng)教案 10
設(shè)計(jì)意圖
奶箱在我們的生活中隨處可見，于是我將奶箱進(jìn)行簡單的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了。自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又實(shí)用。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂曲的歡樂情緒，體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂。
2．能聽音樂做動(dòng)作。
3．在游戲情景中正確使用人民幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．1～10元面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱一個(gè)。
2．碰碰車音樂、開汽車音樂。
3．用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1．師：各位游客大家好，我非常高興帶領(lǐng)大家到游樂城去玩碰碰車，請(qǐng)問你們準(zhǔn)備好人民幣了嗎?
2．你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
3．小結(jié)：噢，原來是1元、2元、5元、1O元的人民幣。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認(rèn)識(shí)、鞏固)
二、坐車買票
1．聽，大汽車來了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費(fèi)6元，謝謝合作。
2．幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確。
3．放音樂：開汽車。師幼搭成一列火車狀，幼兒根據(jù)音樂做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。
三、買游樂城門票
1．師：游客們，游樂城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門票每人8元，請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。
2．幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。
小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。
四、探索碰碰車的玩法
1．你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣子的?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護(hù)，開起來很好玩)為什么叫碰碰車?(開的時(shí)候能互相碰撞，一碰就分開了，碰不壞車，也傷不著人)
2．誰想上來試一試怎樣玩碰碰車?(請(qǐng)3-5名幼兒試一試)我們大家一起來試一試吧！
3．碰碰車左碰右碰開的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3-5名幼兒試一試)
4．聽，那邊傳來了玩碰碰車的音樂，讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)
提問：聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)
5．讓我們?cè)賮砺犚宦�，這段音樂有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，教師可哼唱一下讓幼兒感受)
6．反復(fù)的這段音樂可以做什么動(dòng)作?(原地開一開碰碰車，再互相碰一碰)一起來開開碰碰車，做做碰一碰的動(dòng)作。
7．中間有一段音樂很急，表示碰碰車怎么了?(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)
8．最后音樂停了，表示碰碰車怎樣了?(停下)怎樣用動(dòng)作表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤，用右腳踩剎車)
五、玩碰碰車
1．想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。
2．幼兒按教師口令做動(dòng)作：
鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準(zhǔn)備。
3．放音樂，幼兒隨音樂做動(dòng)作：
開一開，碰一碰；開一開，碰一碰；
開一開，碰一碰；開一開，碰一碰；
方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤緊急剎車。
4．玩碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等)放音樂，幼兒換一種碰法玩碰碰車。
5．碰碰車除了原地開，還可以怎樣開?(轉(zhuǎn)圈開，走著開，兩人面對(duì)面開等)放音樂，幼兒換一種開法玩碰碰車。
6．放音樂，幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開碰碰車，但要注意安全。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到院子里開碰碰車。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)所投放的材料：自制的碰碰車，由于前衛(wèi)、時(shí)尚，對(duì)孩子們來說很新奇，都特別想玩。整個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是將人民幣整合在其中，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了正確使用人民幣。二是在玩碰碰車的過程中將動(dòng)作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆铡Ｈ腔顒?dòng)中孩子們開動(dòng)腦筋探索出了玩碰碰車的不同方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望很高。
幼兒園大班活動(dòng)教案 11
目的：
1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂趣。
準(zhǔn)備：
現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條若干、排列示意圖三張（如圖）、錄像帶。
過程：
一、引起興趣
1.我們已玩過“擊棋子”的游戲，今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊”的游戲。
2.出示排列示意圖（如圖），引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊。
〔評(píng)：教師用簡潔的語言迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。讓幼兒自由結(jié)伴、自主選擇排列形式這一做法的目的是最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒感受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣�！�
二、體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象
1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式，并嘗試推擊木塊，體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象。
2.集體討論：為什么有的組搭得快，有的組搭得慢？為什么有的組搭的木塊倒得慢，有的倒得快？（鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的看法。）
3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再操作一遍，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.教師小結(jié)：排得快慢與小組合作情況有關(guān)，木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。
〔評(píng)：在操作過程中，我們可以看到，教師不是簡單地將結(jié)論告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己得出結(jié)論，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)與感想�！�
三、探索終止力傳遞的方法
1.將木塊排列好以后，如果我們不小心碰倒其中一塊，就會(huì)使它后面的木塊也連續(xù)倒下。碰到這種情況，我們可以想個(gè)什么好辦法阻止木塊繼續(xù)倒下呢？
2.各組幼兒分別通過操作，探索阻隔的方法。
3.請(qǐng)每組派代表介紹自己組的阻隔方法，教師根據(jù)各組交流的情況小結(jié)：排木塊時(shí)大家應(yīng)努力協(xié)作，盡量放穩(wěn)木塊。如果不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊，就可以避免后面的木塊倒下。
4.每組幼兒分別運(yùn)用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試。
〔評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師著重培養(yǎng)幼兒的是大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力�！�
四、分析交流
1.各小組分別交換排列示意圖，幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊，看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。
2.在幼兒操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關(guān)，直線傳得快，曲線傳得慢，路線越彎曲，速度就越慢。
3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用情況，如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。
4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多，感興趣的小朋友可以回家找一找再來告訴大家。
〔評(píng)：通過幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與材料之間等多渠道的交流，幼兒不僅獲得了大量的有關(guān)力的傳遞方面的科學(xué)知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)到了成功的樂趣�！�
幼兒園大班活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小章魚的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分泥、揉球、小刀切塊、點(diǎn)小洞洞等制作方法。
2、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工操作臺(tái)、工具小刀和小球棒2、PPT課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入師：小朋友們大家好！介紹小章魚，激發(fā)幼兒興趣。
二、播放視頻，幼兒根據(jù)微視頻一起動(dòng)手學(xué)習(xí)制作小章魚。（章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手）
三、與幼兒一起回憶最簡單的小章魚的制作方法。
1、分泥——先分成兩塊大小相同的泥，其中一塊揉成球，另一塊搓成條。
2、切塊——把搓成條的泡泡泥用塑料小刀切八塊，并揉成一樣大小的球做小章魚的觸手。
3、小球拼在一起成圈，把大球放到上面。
4、最后一個(gè)小球壓扁，用小球棒工具點(diǎn)出小洞洞，做成小章魚的嘴巴，用水彩筆把小章魚的眼睛輕輕地畫出來。
5、裝扮章魚——大膽想象、創(chuàng)作。
幼兒園大班活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《年年有余》掛圖１幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動(dòng)室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。
活動(dòng)過程：
一、初步感知年畫的特點(diǎn)。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時(shí)張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨(dú)有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）
�。ㄔu(píng)析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對(duì)年畫有了整體的感受。）
二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結(jié)：畫面上畫了一個(gè)可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。）
三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會(huì)感到心情很愉快呢？
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)這幅畫。
�。ㄔu(píng)析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來的快樂。）
四、舉行“智多星”擂臺(tái)賽，有獎(jiǎng)竟猜理解年畫的.含義。
1、提問：為什么人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)要貼這幅有魚的年畫？貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣？
�。ń處熖崾居變盒蕾p鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）
2、畫中的蓮花座，又表達(dá)了人們什么樣的心愿？
�。ㄌ崾旧徟罾镉小吧徸印�，諧音有子孫。）
3、畫中的桃子又有什么意思？
�。ńY(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。）
�。ㄔu(píng)析：運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方法，提高了幼兒主動(dòng)參與的積極性，獎(jiǎng)品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。）
五、讓幼兒給這幅畫起個(gè)名字。
教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。
�。ㄔu(píng)析：給年畫起名字，進(jìn)一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。）
六、活動(dòng)延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
�。ǹ傇u(píng)：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性，幼兒成為活動(dòng)的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境。）
活動(dòng)反思：
怎樣上美術(shù)欣賞課，這對(duì)于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個(gè)難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會(huì)還是挺深刻的。
幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動(dòng)，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時(shí)候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)谏险n時(shí)有話可說，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。
小百科：年畫是中國畫的一種，始于古代的“門神畫”，中國民間藝術(shù)之一，亦是常見的民間工藝品之一。清光緒年間，正式稱為年畫，是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農(nóng)村老百姓喜聞樂見的藝術(shù)形式。
幼兒園大班活動(dòng)教案 14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
【活動(dòng)過程】
一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂？”
�。ㄈ纾哼^年、開業(yè)、結(jié)婚等。）
師：“那今天會(huì)是誰的婚禮呢？”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰？”
師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢？
師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新部？”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想。
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”分段講述故事。
2、設(shè)計(jì)如下提問：
老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的？
老鼠夫婦都找了誰？太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓味，它們對(duì)老鼠夫婦說了什么？最后鼠新娘為什么要嫁給貓味？到了貓咪家后發(fā)生了什么？
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話�！�
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內(nèi)涵
師：老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會(huì)怎樣？（會(huì)哭，會(huì)很傷心）為什么他們會(huì)非常傷心呢？因?yàn)槊總�(gè)爸爸媽媽都會(huì)非常愛自己的孩子的，老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因?yàn)樗麄兲浚┦遣皇亲顓柡Φ娜司鸵欢墚?dāng)新郎呢？
2、總結(jié)交流
教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。
課后反思
《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對(duì)故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動(dòng)氣氛非常活躍。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W，動(dòng)中說，動(dòng)靜結(jié)合，并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說的問題。
在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。
幼兒園大班活動(dòng)教案 15
設(shè)計(jì)意圖：
孩子的健康始終是最值得我們關(guān)注的問題。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，生活條件優(yōu)越了，生活質(zhì)量提高了，致使有些家長也誤入了一些健康的誤區(qū)。例如許多家長不惜花重金為自己的寶寶購買多種的營養(yǎng)食品和營養(yǎng)藥品。特別是本學(xué)期剛剛開學(xué)，班級(jí)中小朋友們過了一個(gè)假期變化都很大，有時(shí)我會(huì)高興地對(duì)以前偏瘦的小朋友說：“恭喜你，你長胖了一點(diǎn)�！倍硪恍┖⒆訒�(huì)接著我的話說：“怎么又胖了，胖有什么好，還是象原來那樣好看？”“不對(duì)，不對(duì)，太瘦也不好！”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、喝飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。同時(shí)，我們的孩子們平時(shí)除了在幼兒園有些戶外的運(yùn)動(dòng)，平時(shí)也只被禁錮在了“高樓大廈”之內(nèi)，很少有運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步造成了“肥胖”等不健康問題的可能性。
因此，對(duì)于大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的體重、通過交流討論來總結(jié)一些健康的生活方式從而樹立自我保育意識(shí)。因此預(yù)設(shè)了本次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過測(cè)量、討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
稱四個(gè)、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板。
活動(dòng)過程：
一、測(cè)測(cè)體重
1、T：孩子們，中班的時(shí)候我們都量了體重，知道你的中班時(shí)候的體重是多少？
2、T：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎？
3、T：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢？
那是不是你們的體重就這樣一直長下去，重下去的啊？
小結(jié)：體重會(huì)隨人的長大增加，但到一定程度就不長了，這是我們的生長規(guī)律。
4、T：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？
吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來。
5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。
二、交流討論
1、T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰愿意告訴我你的體重是多少呢？
2、T：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。
3、幼兒操作
4、檢查并交流。T:看看，有沒有不同意見的呀？
5、你對(duì)自己的體重滿意嗎？
6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢？
7、教師總結(jié)：剛才你們都說出了自己的想法，有的認(rèn)為胖點(diǎn)好，有的認(rèn)為是瘦點(diǎn)好，其實(shí)呀，這張表格告訴我們誰的體重是標(biāo)準(zhǔn)的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)體重，那么藍(lán)色17公斤以下就是偏瘦，紅色22公斤以上就是偏胖了。看看你的體重在哪個(gè)顏色里，標(biāo)準(zhǔn)嗎？
8、T：什么原因會(huì)使我們的體重增加過快，變的胖的呀？
9、T：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢？
三、游戲鞏固
1、我們來玩?zhèn)�游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。
2、幼兒游戲。
3、集體交流檢查。
4、教師用圖片總結(jié)。
活動(dòng)反思：
《我的體重我做主》是一堂生命與健康教育課。上課之前，我一直沒有信心上這堂課。想到課堂上學(xué)生有可能發(fā)生的反應(yīng)，我就會(huì)忐忑不安。但我又覺得作為一個(gè)品德老師同時(shí)兼任小學(xué)生心理輔導(dǎo)老師，一想到現(xiàn)在的孩子成熟得較早，再加上家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，這是孩子成長過程中不可逃避的一個(gè)問題，這是最貼近孩子生活的話題，為了引導(dǎo)孩子門能正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待性這個(gè)問題，我覺得有必要上這一堂課。上完課后發(fā)現(xiàn)并沒有想象中那么難，不過透過這堂課也讓我看到了自身的一些優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。
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