中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    幼兒園大班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2022-12-03 13:04:27 幼兒園教案 我要投稿

    【熱】幼兒園大班語(yǔ)言教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【熱】幼兒園大班語(yǔ)言教案

    幼兒園大班語(yǔ)言教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

      2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

      3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

      2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

      活動(dòng)過程:

      一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

      老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

      二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

      1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

      2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

      3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

      4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)

      5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

      6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

      7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

      8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)

      9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。

      10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

      10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

      三、引導(dǎo)幼兒討論:

      你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?

      貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?

      貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?

      2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

      四、自然結(jié)束。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案2

      內(nèi)容與要求:

      1、 快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。

      活動(dòng)重點(diǎn):積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

      活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

      學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語(yǔ)書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀

      生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

      活動(dòng)過程:

      一、 拼讀分類(集體游戲)

      指導(dǎo)語(yǔ):這幾天我們都背來(lái)了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō))小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?

      1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)

      2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰(shuí)的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)

      3、 幼兒拼讀分類活動(dòng)。

      4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬(wàn)不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。

      二、 合作拼讀(小組活動(dòng))

      指導(dǎo)語(yǔ):在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說(shuō)什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來(lái)和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。

      1、 幼兒合作拼讀,找字

      2、 拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)

      1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

      2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)

      3)告訴大家,這些紙條連起來(lái)就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。

      3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)

      4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

      5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來(lái)越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表?yè)P(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)

      三、 翻牌大賽(集體競(jìng)賽)

      指導(dǎo)語(yǔ):因?yàn)槟銈兡敲茨芨,所以我們?lái)玩翻牌大賽開心一下,我們分2組進(jìn)行,輪流進(jìn)行,每拼對(duì)一個(gè)就可以插上一面紅旗,等卡片翻完,哪組紅旗多,哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?

      要求:我們先聽翻牌的小朋友拼,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,能做到嗎?

      附兒歌: 清晨小鳥吱吱叫,

      我們背上小書包,

      看見老師行個(gè)禮,

      看見同學(xué)問聲好,

      大家一起學(xué)本領(lǐng),

      比比誰(shuí)的進(jìn)步大!

    幼兒園大班語(yǔ)言教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解死亡的含義,知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。

      2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      掛圖18號(hào);《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰(shuí),他(她)因?yàn)槭裁慈ナ溃蝗ナ赖挠H人在世時(shí)曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。

      活 動(dòng) 過 程

      一、回憶掃墓經(jīng)歷,引入主題:小朋友,清明節(jié)掃墓的時(shí)候你們拜祭的人是誰(shuí)?他們是因?yàn)槭裁丛蛉ナ赖模磕銈兿肽钏麄儐?有一位老奶?得了很嚴(yán)重的病,很快要去世了。你們猜一猜她會(huì)是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人,你會(huì)是什么樣的心情?我們一起來(lái)聽一只叫咪咪的小貓講的故事,名字叫《再見了,花奶奶》

      二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段,提問:為什么大家叫她花奶奶?當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時(shí),她是怎么想的?她是怎么生活的?

      三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段,提問:當(dāng)花奶奶住院時(shí),她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對(duì)待她的?當(dāng)花奶奶去世的時(shí)候,她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對(duì)花奶奶說(shuō)些什么?

      四、討論:你認(rèn)為花奶奶是一個(gè)什么樣的人?人死了還會(huì)再活過來(lái)嗎?我們應(yīng)該怎樣過好每一天?

      五、總結(jié):我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老,最后都會(huì)死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個(gè)有用的人。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案4

      活動(dòng)說(shuō)明:

      編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調(diào)動(dòng),是目前教師最感困惑的問題。我認(rèn)為如果教師想讓幼兒從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),從部分幼兒參與到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的做法,不要牽引幼兒圍繞一個(gè)中心轉(zhuǎn),這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,增強(qiáng)了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、積極交流。

      這類活動(dòng)有以下特點(diǎn):

     、 簡(jiǎn)易好玩。這些作品的制作過程簡(jiǎn)單、好玩,既是學(xué)習(xí)又是玩樂,這樣的活動(dòng)怎么會(huì)不吸引孩子呢?

      ② 富有想像。由于畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發(fā)揮的余地。

     、 面向全體。這類活動(dòng)能人人動(dòng)手,人人編講,避免了少數(shù)幼兒參與,多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因?yàn)闆]有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕松參與。

      ④ 形式多樣。這類活動(dòng)的組織方式靈活多樣,可以是集體活動(dòng)、小組活動(dòng),也可以是個(gè)別活動(dòng)。這些活動(dòng)能吸引孩子反復(fù)做、反復(fù)講,所以也適合在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

      活動(dòng)一 沙子講述的故事

      材 料:

      沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機(jī)。

      做 法:

      幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上,屏幕(或平整的白墻)上就會(huì)出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?哈,看出來(lái)了,是有趣的事情,我來(lái)講給你們聽。

      活動(dòng)二 水講述的故事

      材 料:

      顏色水(有濃淡之分)、宣紙、玻璃板、幻燈機(jī)。

      做 法:

     、 水印法。利用水能在有的物品(如宣紙、布)上擴(kuò)散的性能,將顏色水任意滴灑在宣紙上,也可將宣紙放入顏色水中浸蘸,任其逐漸擴(kuò)散,形成不規(guī)則的水印(有濃有淡,有多有少),孩子可據(jù)此展開想像。

      ② 水影法。將顏色水滴在玻璃板上,端放到幻燈機(jī)上,用嘴吹散板上的水,然后打開幻燈機(jī),屏幕上就會(huì)出現(xiàn)各種模糊而奇異的影子,幼兒可據(jù)此展開想像:“這里好像是小貓,那里好像是棵樹!”想變一變嗎?只要變換角度吹,水的造型就會(huì)發(fā)生變化,從而產(chǎn)生新的聯(lián)想。

      活動(dòng)三 毛線講述的故事

      材 料:

      毛線段、膠水、紙。

      做 法:

      幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上,再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看,畫面便各不相同。“這像什么?有誰(shuí)?在做什么有趣的事?”還可以提起紙的一端來(lái)看,因?yàn)橛械拿被粘住,有的沒被粘住,畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎?

      活動(dòng)四 “云朵”講述的故事

      材 料:

      棉花、膠水、深藍(lán)色紙。

      做 法:

      幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀,粘到深藍(lán)色紙上。想讓云朵變一變嗎?只要扯一扯棉花,云朵就變樣了,新的故事又產(chǎn)生了。

      這個(gè)活動(dòng)很適合小組合作進(jìn)行。在一張大大的深藍(lán)色紙上,你飛上一朵云,我飛上一朵云,大大小小,形態(tài)各異。“這像什么?這朵云在和那朵云說(shuō)話哩!它們好像要去做什么?這里好像發(fā)生了什么事?”大家互相啟發(fā),你接著我說(shuō)的編,我接著你編的講,越講越多,好不熱鬧。

      活動(dòng)五 易拉罐講述的故事

      材 料:

      空易拉罐、各色顏料、白紙。

      做 法:

      幼兒分散操作。將較濃的顏色水滴在白紙上(可使用空眼藥水瓶,容易控制),可滴多種不同的顏色,隨意布局。再取易拉罐橫放在紙上任意滾動(dòng)碾壓,顏色水不僅會(huì)擴(kuò)散,還會(huì)相互交融,形成多樣的形態(tài)、豐富的色彩,這非常有助于幼兒想像!巴!這里面藏著有趣的故事!這好像是什么地方?這好像是什么動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁??/p>

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1、參與。教師可用自己的參與行為來(lái)引起孩子們的興趣,交代方法。例如:“我能讓沙子講出有趣的故事,奇怪吧?那就瞧我的!”

      2、設(shè)疑。孩子的想像需要激發(fā),教師可用“設(shè)問”的方式幫助孩子打開思路,引發(fā)孩子想像。例如:“咦,這像什么?這像什么地方?”

      3、傾聽。幼兒有了想法,最喜歡講給老師聽,老師的傾聽就是對(duì)他的支持和鼓勵(lì)。在傾聽中,教師除了點(diǎn)頭、微笑、贊許外,還可以適當(dāng)指導(dǎo)。有可能的話,最好邊聽邊記錄孩子編講的故事,然后再念給孩子聽。

      4、交流。本活動(dòng)大多是分散進(jìn)行的,教師應(yīng)有意識(shí)地建議幼兒互相欣賞、傾聽。例如,教師可以用自己的欣賞態(tài)度來(lái)感染幼兒,提議幼兒合作編講故事,相互欣賞各自的作品,也可組織分組的或集體的故事交流會(huì)等。

      建議:

      1、應(yīng)簡(jiǎn)單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們盡快進(jìn)入情境。

      2、在熟悉材料的使用方法后,可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限,創(chuàng)造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也可根據(jù)需要交叉或同時(shí)進(jìn)行,使活動(dòng)豐富多彩,更有吸引力。

      3、尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來(lái)苛求孩子。幼兒的想像是精彩的,也是幼稚的,對(duì)此,要欣賞、寬容。只要幼兒能“自圓其說(shuō)”,就要加以肯定。指導(dǎo)的重點(diǎn)在于:促使幼兒喜歡想像,鼓勵(lì)多角度想像,想得新穎獨(dú)特。

      4、可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴(kuò)音器講故事,講的人有精神,聽的人也更能集中注意力。也可對(duì)著錄音機(jī)講故事,再放出來(lái)自己聽或讓大家聽。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案5

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      數(shù)量短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了“百寶箱”、“造火車”等游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語(yǔ): 如“×根香腸”、“ ×個(gè)面包”、“ ×包土豆片”等,豐富詞匯;

      2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本;

      3、進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義;

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個(gè);

      2、字卡:幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等;

      3、多媒體課件(小貓表情圖若干)

      四、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┬蕾p多媒體課件,談話導(dǎo)入。

      ——請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。

      ——師:“我們也上過一本關(guān)于小貓的讀本,你們還記得是哪本書嗎?”

     。ǘ┙處煶鍪敬髸⒁龑(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。

      ——師:“這本書里講的是誰(shuí)的故事?它跟在媽媽身后吃了哪些東西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下來(lái)媽媽又買了什么?小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢?等等!

      ——教師逐頁(yè)展示大書,教師示范指讀。

      ——教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義。

      教師提問:“為什么說(shuō)這是一只貪吃的小貓?你是怎么理解貪吃的?小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

      ——師生共同指讀。

     。ㄈ┰谝魳仿曋袀鏖喰瑤熒餐缸x小書。

      ——幼兒分男女輪讀小書;

      ——幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書:仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物?仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。)

     。ㄋ模┯螒颍骸鞍賹毾洹保瑥(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語(yǔ)。

      ——教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西,并用讀本中學(xué)過的數(shù)量短語(yǔ)告訴大家:你拿到了什么東西?教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁(yè),并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

     。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。

      ——教師:“小朋友這本書有趣嗎?那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享,把分享的過程錄下來(lái)帶到幼兒園我們一起欣賞!

      ——請(qǐng)小朋友聽音樂將書傳上來(lái)。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。

      2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

      3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂趣。

      4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

      5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

      活動(dòng)過程:

      1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話。

      師:孩子們,你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)

      師:那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候,晚上睡覺的時(shí)候)

      師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),有的夢(mèng)是快樂的,有的夢(mèng)是不快樂的。

     。≒PT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊,還有個(gè)漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候,我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

      師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,聽完之后,你就知道我要去干什么了。(聽著音樂,教師念散文詩(shī))

      師:小朋友,散文詩(shī)聽完了,你覺得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺呢?

     。ê寐,優(yōu)美。)師小結(jié):散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺。

      2、分段欣賞。

      師:夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)

      師:夢(mèng)姐姐先遇見了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

      幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

      師:夢(mèng)見了一些什么?

      幼:它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,金黃的油菜花……

      師:誰(shuí)也在睡覺。繅(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?

      幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。

      師:它夢(mèng)見了什么?

      幼:它夢(mèng)見了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

      師:你們看,下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)?它夢(mèng)見了什么?

      幼:夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花,讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞……

      3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。

      師:小動(dòng)物的夢(mèng)真美,讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

      師:夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng),你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)

      師:夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了,我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)

      5、互動(dòng)游戲,與他人共享美的體驗(yàn)。

      師:聽,是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢,我們趕快把小眼睛閉起來(lái),也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂,教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng),我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)見藍(lán)色的大海,藍(lán)色的海豚,還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中,夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以跟后面的客人老師分享一下。

      (自然結(jié)束)

      附:散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

      在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。

      白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。

      小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。

      小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

      小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了,所以,她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案7

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

      2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

      3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機(jī);

      2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;

      3、教學(xué)掛圖二幅。

      【活動(dòng)過程】

      一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。

      二、教師出示掛圖,講述故事:

      1、教師出示第一副掛圖:

      讓幼兒觀察后提問幼兒:圖上有什么,小刺猬為什么會(huì)想起來(lái)要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上,其他小動(dòng)物看見它是怎么說(shuō)的?

      2、出示第二幅掛圖:

      圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?

      三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

      1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽的名字。

      2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?

      3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。,但在實(shí)際活動(dòng)過程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,活動(dòng)效果不是很理想,活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

      2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

      3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

      4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

      2、難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

      活動(dòng)過程:

      一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:

      1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

      提問:這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?

      二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

      1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?

      2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?

      三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

      1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?

      2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)

      3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)

      4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?

      四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

      五、分角色表演故事,感受故事的情境。

      1、分配角色,進(jìn)行表演。

      2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

      六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。

      活動(dòng)延伸:

      將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

      活動(dòng)反思:

      《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),課文沒有注音,而且篇幅較長(zhǎng),存在一定的難度。在教學(xué)中,我采取了直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn),通過讀—說(shuō)—想的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話的練習(xí)。

      一、讀文

      古人云:“讀書百遍,其義自見!敝挥卸嘧x,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后,齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。

      二、說(shuō)圖

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過,即課文第三、四、五自然段,而這三段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上,與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生在讀—說(shuō)—想中,理解小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩模⒄莆樟艘欢ǖ恼f(shuō)話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊,我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)而過渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。

      三、想

      我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字,讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

      以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法,而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。

      小百科:尾巴,基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位

    幼兒園大班語(yǔ)言教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和四個(gè)組成部分。

      2.讓幼兒在嘗試、比較、討論中,形成良好的同伴關(guān)系。

      3.讓幼兒在大膽的表達(dá)中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4.發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      材料準(zhǔn)備:每人一面小鏡子,調(diào)味品四份(包括甜、苦、辣、咸四種味道),舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡(每人一張,包括甜、苦、辣、成的東西),葡萄,幻燈片。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過,對(duì)舌頭有初步的感知。

      活動(dòng)過程

      1.引導(dǎo)詩(shī)歌,切入主題

      教師與小朋友一起讀詩(shī)歌,并且加上一些小動(dòng)作。

      師:電話鈴聲響起一次——(師幼同讀)叮鈴鈴,電話鈴聲響起兩次——

      (師幼同讀)叮鈴鈴,電話鈴聲響起三次——(師幼同讀)叮鈴鈴,電話鈴聲響起四次——(師幼同讀)叮鈴鈴,電話鈴聲響起五次——(師幼同讀)叮鈴鈴。

      分析:在讀詩(shī)歌的時(shí)候,教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音,充分地利用舌頭,讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動(dòng)。

      師:小朋友們,剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的?

      為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分,教師再示范一次。

      師:再好好看一次,老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的?

      幼:舌頭。

      師:小朋友們答得真好,我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。

      2.共同觀察,表述自己的想法

      (l)引導(dǎo)幼兒觀察自己的舌頭

      師:今天,老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。

      教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。

      師:現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來(lái)看看,也讓小舌頭扭動(dòng)一下,讓它跳起舞。

      師:接下來(lái)相互坐在旁邊的小朋友們,面對(duì)面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。

      師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的舌頭長(zhǎng)什么樣子?

      幼:舌頭的前部分有點(diǎn)圓……

      教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目,例如,發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動(dòng)作……

      (2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片

      師:老師拿來(lái)了舌頭的圖片,咱們一起來(lái)看一看。

      教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上,分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。

      師:第一幅圖中這個(gè)畫圈部分是舌尖。

      教師在圖片的下面貼上單詞卡,并讓小朋友領(lǐng)讀幾次,熟悉一下舌尖部分。

      師:第二幅圖中這個(gè)畫圈的`部分是舌根。

      師:第三幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌側(cè)。

      師:第四幅圖中這個(gè)畫圈的部分是舌尖周邊。

      在各圖片的下面貼上單詞卡,并領(lǐng)讀幾次,指名讓小朋友說(shuō)出教師指的部分,并且給予他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。

      分析:在觀察圖片的環(huán)節(jié)中,教師認(rèn)真分析圖片,激發(fā)了幼兒的興趣,幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。

      3.引導(dǎo)幼兒探索舌頭的作用

      (l)葡萄的味道

      師:小朋友們記得很好,所以老師帶來(lái)了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時(shí)候,你們要好好品嘗一下,想一想葡萄是什么味道。

      師:哪個(gè)小朋友告訴老師,你們吃的葡萄是什么味道?

      幼:葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……

      師:那讓老師告訴你們吧,葡萄是又酸又甜的。

      (2)調(diào)味品的味道

      把幼兒分成四個(gè)小組,在每個(gè)小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品,在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。

      師:在小朋友的桌子上有幾種調(diào)味品,你們要好好地嘗一嘗,也可以小組討論,然后告訴老師這些調(diào)味品的味道,好不好?

      幼兒互相討論。

      分析:在實(shí)踐活動(dòng)中,教師要告訴幼兒不可以嘗太多,只能用手指蘸一下小心地品嘗,以防發(fā)生危險(xiǎn)。

      師:哪位小朋友告訴老師,糖是什么味兒?

      幼;糖是甜的。

      師:正確,糖是甜的。這種甜甜的味兒是舌尖感覺出來(lái)的。小明,那你告訴老師在這幅圖中哪個(gè)部分是舌尖?

      師:大家伸出舌頭,用手指指一下自己的舌尖。

      師:那什么東西是苦的?

      小朋友們不知道時(shí),教師可以給暗示,如在生病的時(shí)候吃的東西。

      師:在我們生病的時(shí)候,是不是都吃過藥。窟@種苦味兒是舌根感覺出來(lái)的。小紅,你告訴老師在這幅圖中哪個(gè)部分是舌根?

      師:辣椒粉的味兒是什么樣的?

      幼:辣椒粉是辣的。

      師:辣味兒是舌側(cè)感覺出來(lái)的。舌側(cè)是哪個(gè)部分。

      師:我們嘗過的鹽是什么味道?

      師:像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊?

      教師編詩(shī)歌,邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作,讓幼兒記住所學(xué)的知識(shí)。

      詩(shī)歌:甜的舌尖,苦的舌根,辣的舌側(cè),咸的舌尖周邊。

      4.進(jìn)行游戲,鞏固知識(shí)

      師:下面我們要玩有趣的游戲,小朋友們好好聽游戲規(guī)則。

      師:老師把舌頭的四個(gè)部分都貼在了地板上。這口袋里有糖、鹽、藥、辣椒的小圖卡,我給你們每人一張。在音樂開始的時(shí)候,你們看完自己的圖卡后,要迅速地站在正確的舌頭各部分的圖片上,直到音樂停止。如果我手中的圖卡上有糖,我就站在舌尖的圖片上,因?yàn)樘鸬氖怯蒙嗉飧惺艹鰜?lái)的。明白了嗎?

      教師在小朋友的面前示范一次。

      當(dāng)音樂停止,小朋友們都站在四個(gè)位置后,教師檢查一遍,糾正錯(cuò)誤。

      5.討論舌頭的用途

      師:有了舌頭我們可以做什么呢?

      幼:有了舌頭可以說(shuō)話、唱歌;也可以品嘗美味的食物;還可以發(fā)出很多種有趣的聲音來(lái)玩;有了舌頭吃飯的時(shí)候方便……

      師:舌頭是不是有很多用處啊?

      幼:是。

      師;那我們應(yīng)該怎么做呢?

      幼:好好保護(hù)舌頭。

      師:對(duì)了,因?yàn)樯囝^是我們的朋友,所以我們要好好地保護(hù)它。

      6.觀看幻燈片,討論保護(hù)舌頭的方法

      幻燈片一

      一個(gè)小朋友吃了非常燙的食物,舌頭變得紅紅的,表情沮喪。

      師:舌頭怎么了?

      幼:因?yàn)樘珷C了,舌頭受傷了。

      師:那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

      幼:不可以吃太燙的食物。

      幻燈片二

      另一個(gè)小朋友吃了非常涼的冰棍,舌頭發(fā)青,直哆嗦。

      師:舌頭又怎么了?

      幼:因?yàn)楸魈珱,舌頭覺得不舒服,一直哆嗦。

      師:我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

      幼:不可以吃太涼的東西。

      幻燈片三

      淘氣的小朋友在地上撿了堅(jiān)硬的東西放進(jìn)嘴里,舌頭被割破了。

      師:舌頭怎么了?

      幼:小朋友隨便把東西放進(jìn)嘴里,舌頭出血了。

      師:我們應(yīng)該怎么做?

      幼:不可以隨便把東西放進(jìn)嘴里。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的舌頭呢?

      幼:我們不可以吃太燙或太涼的食物,也不可以把硬東西放進(jìn)嘴里。

      師:小朋友們太棒了,如果不好好保護(hù)舌頭,它就會(huì)生病。那樣我們就要吃藥,如果嚴(yán)重的話就不可以說(shuō)話了,所以我們要好好地保護(hù)它。

      7.總結(jié)分享

      師:舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不吃太辣、太燙、太涼的東西,也不要吃得太快,以免咬住舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙、飯后漱口,讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。

      最后,以愉快的兒歌結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來(lái)的方便,感受父子間的親情。

      2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。

      3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。

      2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。

      3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁(yè)。

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞兒歌《電話》,導(dǎo)入活動(dòng)。

      1、教師朗誦兒《電話》:“電話,電話,愛說(shuō)悄悄話。嘴巴咬我耳朵,耳朵親我嘴巴!碧釂枺耗阌眠^電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

      2、討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音,互相交流。

      二、聽故事,理解故事內(nèi)容。

      1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。

      2、引導(dǎo)幼兒思考:火狐貍想爸爸了,就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      三、討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達(dá)感情。

      提問:火狐貍見不到爸爸,又很想爸爸,怎么辦?打電話以后,爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用大不大?

      四、拓展經(jīng)驗(yàn),通過課件了解生活中常見的電話。

      出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。

      活動(dòng)反思:

      幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過的圖書,這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。

      2、理解故事主題,萌生成長(zhǎng)的自豪感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事

      活動(dòng)過程:

      一、麥麥的午餐盒。

      1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

      2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

      3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?

      二、美味的誘惑。

      1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。

      2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

      3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?

      4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢?

      5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

      6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?

      7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。

      三、不平常的桃核。

      1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?

      2、教師講述故事最后一節(jié)。

      3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮?lái)完整地聽故事。

      4、教師完整講述故事一遍。

      5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?

      6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

      7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁(yè),結(jié)合畫面復(fù)述故事。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案12

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)黑洞洞和故事中部分角色語(yǔ)言。

      3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多媒體課件,小羊圖片

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片:誰(shuí)哭了?你們猜小羊?yàn)?/p>

      什么哭呢?

      2、小羊到底為什么哭,聽完一個(gè)故事你們就知道了。

      二、欣賞故事

      1、教師講述故事,提問:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭?故事里還有什么小動(dòng)

      物?

      2、小羊被狼吃掉了嗎?小動(dòng)物們是怎么打敗狼的。請(qǐng)你們?cè)俾犚?/p>

      遍故事。播放多媒體課件。提問:

      ①故事的名字叫什么?

     、谛⊙蛟谀睦锱龅搅死,狼對(duì)小羊說(shuō)了什么?

     、坌⊙蚴窃趺椿卮鸬,可是狼怎么說(shuō)?

     、苄⊙蚧丶液笮那樵趺礃?它坐在門口哭都有什么動(dòng)物經(jīng)過了?

     、菟麄儗(duì)小羊說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)

     、匏鼈冇袥]有去幫小羊,它們商量了什么辦法對(duì)付狼?

     、呃钦娴膩(lái)了,它們是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):黑洞洞)

     、嘧詈罄侠窃趺礃恿?

      三、團(tuán)結(jié)力量大

      1、引導(dǎo)幼兒討論:平時(shí)小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼,

      為什么這一他們打敗狼呢?

      2、讓幼兒明白:團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

      3、教育幼兒要互相幫助。

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課感覺很匆忙,為什么呢?教師講的太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是要注意分寸。如何把握這個(gè)分寸呢?老師完全沒必要自己花那么大力氣來(lái)一次一次地講找碴兒。老師有時(shí)候就是低估了自己的孩子,總認(rèn)為還小,總是要包辦一切。其實(shí)根據(jù)我們班孩子的能力看,完全可以。

      這節(jié)課是按照我預(yù)先想的流程走下來(lái)了,但是感覺上下來(lái),沒有亮點(diǎn),為什么呢?就是全是老師在引導(dǎo),在講。課堂上,學(xué)生才是主角。不是孩子不行,是我今天根本沒給他們機(jī)會(huì),他們沒時(shí)間來(lái)討論,來(lái)自己表演。老師讓孩子根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀,反復(fù)讀,各種形式讀,但是讀來(lái)讀去,都是孩子跟著老師的感覺來(lái)走。都是老師的理解。要孩子更加進(jìn)入角色,必須讓孩子自己來(lái)想,從自己的角度來(lái)解讀角色。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解繪本內(nèi)容,展開豐富想象,能用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。

      2.感受父愛的溫暖,樂意表達(dá)對(duì)爸爸的愛,體驗(yàn)閱讀繪本帶來(lái)的樂趣。

      3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,動(dòng)物圖片

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      談?wù)撾娨暪?jié)目《爸爸去哪兒》,引發(fā)幼兒對(duì)爸爸的關(guān)注。

      孩子們,在剛過去的20xx年,有個(gè)非常受歡迎的節(jié)目《爸爸去哪兒》看過嗎?節(jié)目里有幾個(gè)爸爸?是呀,5個(gè)爸爸帶著自己的孩子去了許多好玩的地方,發(fā)生了很多有趣的事。

      提問:那你比較喜歡節(jié)目里哪個(gè)爸爸?為什么?

      師:(張亮很帥、林志穎很溫柔、王岳倫很努力、郭濤很幽默、田亮很細(xì)心)是呀,這5位爸爸都非常愛自己的孩子,各有優(yōu)點(diǎn),受到大家的喜歡。

      二、繪本閱讀,聊一聊爸爸。

      1.認(rèn)識(shí)彼得的爸爸

      師:今天,我也請(qǐng)來(lái)了一位爸爸,看,他來(lái)了,給大家介紹下,這是彼得的爸爸,你覺得彼得爸爸看上去怎么樣(引導(dǎo)幼兒關(guān)注爸爸的眼睛、皮膚、頭發(fā)等細(xì)節(jié))?帥嗎?

      哪里不帥?(彼得的爸爸是英國(guó)人,是白種人,我們是黃種人,白種人的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)顏色都會(huì)和我們不一樣哦)

      那你覺得自己的爸爸和彼得的爸爸比?誰(shuí)更帥一點(diǎn)?認(rèn)為自己的爸爸要比彼得的爸爸帥的小朋友請(qǐng)舉手?

      師:哇,看來(lái),大家對(duì)自己的老爸都很有信心哦!其實(shí),彼得也認(rèn)為他自己的爸爸很帥,他現(xiàn)在就要來(lái)給大家介紹下自己的爸爸。

      2.了解彼得爸爸的愛好

      師:彼得爸爸都有些什么愛好呢?從圖上看出來(lái)了嗎,誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)?

      跳舞:誰(shuí)能用好聽的話說(shuō)說(shuō)爸爸的舞姿怎么樣?表情如何?覺得他說(shuō)的怎么樣?觀察的仔細(xì),表達(dá)的夠清楚,掌聲送給他!爸爸的舞姿優(yōu)美,表情豐富。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

      唱歌:爸爸像男高音歌唱家,好有氣勢(shì)。雖然我們聽不到聲音,可是根據(jù)觀察,你覺得爸爸唱歌怎么樣呢?

      踢足球:這張圖片上的爸爸在干什么?覺得技術(shù)如何?從哪看出來(lái)?用什么頂球?膝蓋!踢足球的技術(shù)可是一流呢!

      跑步:那他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他得第一名?胸口有“1”就一定是得第一名嗎?看看線碰到了誰(shuí)身上?他的表情如何?手的動(dòng)作呢?(用個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看)在為勝利歡呼呢,原來(lái)每張圖上都有很多的細(xì)節(jié),給了我們不少信息,所以看書要仔細(xì)哦!

      師:原來(lái),彼得的爸爸喜歡跳舞喜歡唱歌喜歡跑步還喜歡踢足球,他的愛好可真多,那你的爸爸有哪些愛好呢?(經(jīng)常閱讀會(huì)使人進(jìn)步,真不錯(cuò)!愛運(yùn)動(dòng)是個(gè)好習(xí)慣,適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)解身心,放松一下也不錯(cuò),音樂可以裝扮不同的心情,看來(lái),你們的爸爸興趣也很廣泛啊!

      3.了解彼得爸爸的本領(lǐng)

      師:不過,彼得爸爸除了有這些愛好之外,他還有許多的本領(lǐng),彼得也很聰明,把這些本領(lǐng)都藏進(jìn)了不同的動(dòng)物里,讓我們一起來(lái)了解下吧。

      游戲一:翻翻樂(魚、猩猩、貓頭鷹)

      看,這3個(gè)動(dòng)物認(rèn)識(shí)么?彼得想通過這3張圖上的動(dòng)物告訴我們什么呢?誰(shuí)能學(xué)彼得,用“我爸爸像什么一樣會(huì)怎樣”來(lái)試試看?

      我們先從魚開始吧,誰(shuí)來(lái)試試?說(shuō)的真好,一起看看,原來(lái)彼得想說(shuō)爸爸像魚一樣游得快!

      那么大猩猩呢?誰(shuí)來(lái)試試?能夠舉重,說(shuō)明爸爸。。。爸爸像大猩猩一樣力氣大!

      最后是貓頭鷹,這回彼得想說(shuō)的是什么呢?為什么說(shuō)貓頭鷹聰敏,你從圖片上的哪里看出來(lái)的?(能輕松搞定這么多數(shù)學(xué)題,一定很聰明)這么多聰明的動(dòng)物,為什么要選擇貓頭鷹呢?因?yàn)楸说玫陌职质怯?guó)人,在英國(guó)人的眼里,貓頭鷹是最聰明的動(dòng)物!

      配對(duì)游戲(8張動(dòng)物圖片)

      師:那你們的爸爸一定也會(huì)像某種動(dòng)物一樣有自己的本領(lǐng)?能不能像故事中的彼得那樣,說(shuō)說(shuō)你的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣?

      我這有許多的動(dòng)物圖片,有獅子,代表著什么?豬呢?一次出現(xiàn)魚、猩猩、馬等?這個(gè)符號(hào)代表什么?先和你的同伴們說(shuō)一說(shuō),你的爸爸像什么一樣會(huì)怎么樣?

      師:看來(lái),小朋友的爸爸和彼得爸爸一樣厲害,真了不起!

      4.幽默的爸爸

      (1)出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。

      師:彼得的爸爸在干什么呢?(做鬼臉)

      (2)你們的爸爸有沒有做過讓你開心的事或者好笑的事?說(shuō)來(lái)聽聽。

      (3)小結(jié):哈哈,原來(lái)爸爸也曾經(jīng)帶給我們這么多的快樂!

      5.勇敢的爸爸

      師:那假如有一天,有一只大灰狼走進(jìn)了彼得的家里,看,他的爸爸會(huì)怎么做?說(shuō)些什么呢?看,大灰狼往哪走了?爸爸可能對(duì)他說(shuō)什么了?

      請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸保護(hù)彼得時(shí)候的樣子?(動(dòng)作,語(yǔ)氣)我建議我們的男孩子來(lái)學(xué)習(xí)一下,因?yàn)閷?lái)你夢(mèng)應(yīng)該也會(huì)成為一個(gè)爸爸,試試怎樣勇敢的保護(hù)你的寶貝!

      師:真棒,爸爸永遠(yuǎn)會(huì)在我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,第一時(shí)間站出來(lái)保護(hù)我們,有了勇敢的爸爸,我們什么也不怕,爸爸真酷?是不是?

      三、完整欣賞故事,用心感受爸爸。

      結(jié)合繪本,教師配樂朗誦

      師:看了這么多,現(xiàn)在你是不是也開始有點(diǎn)喜歡彼得的這個(gè)爸爸了?彼得有好多的話想對(duì)他的爸爸說(shuō),我們一起來(lái)聽一聽好不好?

      這是我的爸爸,他是世界上最帥最帥的爸爸。爸爸吃得像馬一樣多,像魚一樣游得快,像猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。還會(huì)扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō):“出去,不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。

      孩子們,你們感受到彼得對(duì)爸爸的愛了嗎?感動(dòng)嗎?

      四、情感遷移,萌發(fā)對(duì)爸爸的愛。

      1.對(duì)爸爸的心里話:那你們愛爸爸嗎?你們有什么話想對(duì)爸爸說(shuō)嗎?你們以后會(huì)怎樣愛爸爸?

      2.是呀,我們的爸爸們有不同的長(zhǎng)相,工作在不同的崗位上,但是為了讓你們快樂的成長(zhǎng),他們辛苦的工作著,為了照顧好你和媽媽,他們也在不斷努力著,也許有時(shí)會(huì)忙碌的顧不著你,也許有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)你,可是他們也曾給你帶來(lái)很多快樂,他們永遠(yuǎn)是最愛你的那一個(gè)!

      3.就在今天,爸爸也想給你們一個(gè)驚喜,送來(lái)他們最真誠(chéng)的祝福,想看嗎?播放VCR.(爸爸媽媽永遠(yuǎn)呵護(hù)你,你真幸福!有爸爸成為你的朋友,你真幸運(yùn)!你的童年有爸爸的陪伴,一定很開心!那么,今天回家別忘了大聲的說(shuō)一句:爸爸,我愛你!

      4.歌曲《爸爸去哪兒》結(jié)束活動(dòng)。

      今天回家,別忘了再把這首歌送給爸爸哦!

    幼兒園大班語(yǔ)言教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

      2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。

      3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      二、幼兒想像故事情節(jié)。

      1、看課件,聽教師講故事第一段

      幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會(huì)想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會(huì)怎么跟小豬說(shuō)呢?

      2、看課件,教師講述第二段故事。

      幼兒想像:狐貍會(huì)想什么辦法呢?

      3、你們說(shuō)的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣,我們來(lái)看看吧?凑n件,教師講述第三段。

      幼兒想像:小豬想和狐貍換一個(gè)蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

      4、看課件教師講述第四段故事。

      想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎?你有什么好辦法嗎?

      5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。

      三、根據(jù)課件,完整欣賞故事。

      四、分段講述。

      邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。

      重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,注意語(yǔ)氣表情。

      理解詞語(yǔ):珍貴、搖頭晃腦。

      五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?

      活動(dòng)反思:

      今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”,這是一個(gè)故事。組織時(shí),我一改以往的模式,沒有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見,連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。

      聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ),看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,孩子們找到了自我,他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案15

      活動(dòng)價(jià)值分析:

      本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng),它是比詩(shī)還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。

      從故事本身來(lái)看,故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事,配上多媒體畫面,一方面很容易吸引幼兒的興趣,另一方面,也容易幼兒的理解。

      從幼兒角度來(lái)看,孩子們現(xiàn)在正處于大班階段,他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念,而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的!毒V要》中指出:"幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考,從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

      活動(dòng)環(huán)節(jié)分析:

      第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花,感受流星花的美麗。

      接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事,了解花名的由來(lái),了解流星花的意義。

      緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論,舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情,從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。

      最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),玉樹地震,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

      內(nèi)容與要求:

      1.通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。

      2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。

      3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件《流星花》、PPT。

      活動(dòng)流程:

      欣賞--欣賞故事《流星花》--討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

      活動(dòng)過程:

      一.欣賞流星花。

      1.教師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞流星花。

      2.教師:今天老師也帶來(lái)自己最喜歡的花,你們想不想知道這是什么花,我為什么要喜歡它?

      二.欣賞故事《流星花》,了解花名的來(lái)歷。

      1、欣賞第一遍故事教師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢?

      2、欣賞第二遍故事師:為什么大家都叫他丑小花?

      師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?

      師:小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?

      教師:聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

      小結(jié):那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>

      三.討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

      1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

      教師:你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

      小結(jié):原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。

      2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

      師:在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊,有沒有遇到過流星花呢?

      總結(jié):無(wú)論花兒,還是人,只要心地善良,樂于助人就是最美麗的!

      四.延伸:聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

      活動(dòng)反思:

      亮點(diǎn):

      本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪,使得情感得到了升華。

      不足:

      1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí),多次提問重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

      2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

    【幼兒園大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:

    幼兒園大班語(yǔ)言的教案09-30

    花的語(yǔ)言幼兒園大班語(yǔ)言教案01-19

    幼兒園大班語(yǔ)言《突然》教案03-20

    幼兒園大班語(yǔ)言《小池》教案03-20

    幼兒園大班語(yǔ)言小池教案03-18

    幼兒園大班語(yǔ)言《春》教案11-30

    幼兒園大班語(yǔ)言教案04-09

    幼兒園大班語(yǔ)言微笑教案04-28

    幼兒園大班語(yǔ)言《詠柳》的教案05-26

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案03-05