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    幼兒園大班教案《恐龍》

    時(shí)間:2022-11-06 16:43:01 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案《恐龍》(15篇)

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《恐龍》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園大班教案《恐龍》(15篇)

    幼兒園大班教案《恐龍》1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱(chēng),外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類(lèi),發(fā)展思維的概況性和多元性。

      2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

      3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

      重難點(diǎn)

      大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱(chēng),外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)

      萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      掛圖!缎∨笥训臅(shū)》,玩具,模型

      活動(dòng)過(guò)程

      一、交流“我知道的恐龍”

      教師根據(jù)幼兒收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片,資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

      提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

      二、比較,梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

      1、結(jié)合掛圖,逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱(chēng),并在《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

      2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識(shí)。

      3,如果要給這些恐龍分類(lèi),該怎么分呢?

      三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)

      關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

      活動(dòng)評(píng)析

      一、知識(shí)的準(zhǔn)備

      恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的,那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的,教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵,在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間,在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí),這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升,知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

      二、教具的運(yùn)用

      教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運(yùn)用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

      反思

      可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學(xué)習(xí),那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然,不但可以牽引著主線(xiàn)幫孩子梳理知識(shí),又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

    幼兒園大班教案《恐龍》2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用繪畫(huà)、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

      2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《小朋友的書(shū).美工》

      2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片;有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料;橡皮泥及輔助工具;雪花片等拼插材料;紙箱和報(bào)紙;彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份;幼兒自行收集的制作恐龍的材料。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 引導(dǎo)幼兒欣賞收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片,選一只自己喜歡的恐龍與大家說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡什么恐龍?它長(zhǎng)得什么樣?

      2、 交流幼兒的創(chuàng)作愿望。

      你想做一只什么龍?你想用什么材料制作?這只恐龍?jiān)诟墒裁?/p>

      3、 幼兒自主選擇材料,個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

      (1) 可以使用《小朋友的書(shū).美工》第20頁(yè)“恐龍”的折紙,制作會(huì)活動(dòng)的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的折紙示意圖,看圖示自主探索,或和同伴討論,學(xué)習(xí)折恐龍。

     。2) 還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費(fèi)舊材料,用橡皮泥做恐龍?jiān)煨停幂o助材料刻畫(huà)細(xì)部,如牙齒、眼睛等。

     。3) 讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。

      (4) 也可以用提供的紙箱,報(bào)紙等材料,合作制作大型紙箱恐龍。

     。ń處熡^察幼兒自主創(chuàng)作,在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持)

      4、 展示作品與分享交流。

    幼兒園大班教案《恐龍》3

      設(shè)計(jì)背景

      續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課,來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。

      2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

      3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

      2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、恐龍的圖片。

      2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開(kāi)始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

      二、基本環(huán)節(jié):

      1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。

      2、教師先提問(wèn),引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事!袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事,故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

      3、教師有表情的講述故事,采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線(xiàn)索和人物的。

      三、形象特征:

      1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?

      2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

      3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、

      4)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?

      4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

      5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

      四、結(jié)束環(huán)節(jié):

      請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái),粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

      五、活動(dòng)延伸:

      1、在餐前活動(dòng)中,請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。

      2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【故事】:

      城里來(lái)了大恐龍

      大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì),“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車(chē)被震得跳起了舞。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)?墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

      這時(shí),一個(gè)孩子說(shuō):“大恐龍走了許多路一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

      馬路口被堵住了,汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò),它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

      教學(xué)反思

      1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步,語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。

      2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

    幼兒園大班教案《恐龍》4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開(kāi)想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

      2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事,專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      恐龍圖片,幼兒畫(huà)的或制作的恐龍。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。

      分析故事的“六要素”。

      “怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚,很好聽(tīng)?”

     。ù谁h(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果,即故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣了?)

      2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。

      建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié),并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。

      3、 恐龍故事會(huì)。

      請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事,其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)幼兒講述故事的六要素,并發(fā)表自己的觀點(diǎn))

    幼兒園大班教案《恐龍》5

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)使用遮蓋、連接等方法讓畫(huà)面豐滿(mǎn)。

      2.喜愛(ài)生活的城市,培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.幼兒收集的照片若干。

      2.細(xì)銀筆,色紙若干。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)欣賞介紹

      通過(guò)參觀區(qū)角——我住的城市,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。請(qǐng)幼兒介紹自己照片在哪里拍的。

      (二)觀察、比較、組合

      1.小恐龍住在城市里,放假了他要到森林去,向他的朋友們介紹他的城市。

      2.小恐龍出示圖1。

      A、小馬說(shuō):“原來(lái)你們城里人各管各過(guò)日子、沒(méi)有朋友!

      B、討論:為什么小馬會(huì)這樣說(shuō)呢?(房子一幢幢自己管自己)

      C、小恐龍?jiān)撛趺磳?duì)小馬說(shuō)呢?(讓幼兒想主意:房子有高有矮、有前有后,一幢幢緊緊挨著,好像你拉我的手、我拉你的手)

      D、嘗試在房屋之間用添畫(huà)的方式表現(xiàn)連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心,手牽手可要好了。

      3.小恐龍出示圖2。

      A、老鷹說(shuō):城里好擠,哪像我們?cè)谔焐峡梢宰杂勺栽诘仫w翔?

      B、小恐龍說(shuō):城里有高架路的,于是他畫(huà)了一條高架路,朋友問(wèn):高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了:怎樣才能使高架橋不透明呢?(請(qǐng)幼兒想辦法)

      C、小恐龍先來(lái)到高架橋,高架橋上看得真清楚,彎彎的高架橋,左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友,高架橋真方便1

      4.小恐龍把修好的圖畫(huà)給朋友們看(圖3)。

      5.討論:畫(huà)面上什么先畫(huà)?什么后畫(huà)呢?什么地方“跳過(guò)去再畫(huà)呢?”想一想,還能有幾種方法來(lái)畫(huà)城市的房子和路?

      6.朋友們都說(shuō)城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路,請(qǐng)小朋友也畫(huà)張城里的圖畫(huà)帶給森林中的朋友們看!

      (三)幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)

      1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想印象深刻的房子和道路。

      2.嘗試表現(xiàn)某些前后關(guān)系,如房子手牽手,大廈肩并肩,房子和道路的交叉。

      3.用銀色筆畫(huà)在深色紙上,注意畫(huà)面豐滿(mǎn),線(xiàn)條疏密有變化,局部輔以蠟筆涂色。

      (四)觀賞

      使用底紋,連接成一幅城市地圖,用走迷宮的方法玩城市觀光的游戲,想想:有幾種路線(xiàn)可以走遍城市的景點(diǎn)?

      附:設(shè)計(jì)意圖和評(píng)析

      城市是我們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的所在,它每天都有變化,這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長(zhǎng),我們的孩子是我們這個(gè)城市未來(lái)的主人,這就意味著我們作為教師更有責(zé)任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境的變遷,去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。

      在孩子們中,我經(jīng)常聽(tīng)到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區(qū),門(mén)口有門(mén)衛(wèi)看門(mén)的!薄拔壹覙窍麻_(kāi)了個(gè)超市。”“昨天,我爸爸媽媽帶我到新房子去了,那里離市中心很近!”這說(shuō)明孩子已經(jīng)漸漸地對(duì)周?chē)淖兓l(fā)生了興趣,對(duì)成人語(yǔ)言的頻繁使用,可以說(shuō)明他們是十分關(guān)心身邊的成人對(duì)城市的注解的,但是都只在似懂非懂之間。何不設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng),讓他們真正地對(duì)自己所住的城市來(lái)個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由:“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢(mèng)中的城市”三個(gè)部分組成。

      在活動(dòng)中,我先嘗試了攝影作品的展示,讓幼兒通過(guò)對(duì)各類(lèi)地理環(huán)境、惡劣氣候的對(duì)比懂得了保護(hù)綠化就是保護(hù)了我們生存的地球的道理。還設(shè)計(jì)了外出的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就,特別是感受到綠化植樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,還讓孩子們做一回小小護(hù)綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。

      逐漸的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小樹(shù)、小草都比以前長(zhǎng)了個(gè)心眼,散步時(shí),小手里再也不見(jiàn)了小花的花瓣、小草的葉脈,孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來(lái)了,還像模像樣地在花園里深呼吸,說(shuō)“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬(wàn)喚”都有用。

      孩子們對(duì)城市的理解還在于對(duì)城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺(jué)得要使孩子們認(rèn)識(shí)到城市并不是一個(gè)人的“孤城”,而是好多人的“群體”,大家在一起要友愛(ài)、互相幫助,要有合作的精神,要熱愛(ài)自己生活的城市。

      于是我在系列活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美S-活動(dòng),通過(guò)“小恐龍”這個(gè)角色來(lái)展開(kāi),我把情境設(shè)置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過(guò)程中!靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄校笥褌?cè)谛蕾p圖片時(shí)提出的種種疑問(wèn)正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強(qiáng)調(diào)了使用遮蓋、這一技能,這里,孩子不僅能理解遮蓋的意義,而且提醒了孩子們,城市里大家要手拉手肩并肩,相互團(tuán)結(jié)、相互友愛(ài)。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯(cuò)的方法“高架橋怎么是透明的?”展開(kāi)討論,讓孩子們從自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自己尋求答案,自己解決問(wèn)題。

      最后我在講評(píng)時(shí),用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖,孩子們說(shuō):“我的小區(qū)在XXX的樓下。”“XXX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動(dòng)中,讓他們課余可以玩走城市觀光游戲,讓他們覺(jué)得自己的作品有更有趣的用處,從而加深對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的,而且是龐大的,孩子對(duì)立體建筑的感受可以促使他們?nèi)S觀念的發(fā)展,而且建筑大多以幾何圖形為主,孩子可以通過(guò)幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子,打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國(guó),而且還存于與世界各國(guó)中,世界各國(guó)都有城市,了解外國(guó)的城市中的建筑,可以拓寬他們的眼界,了解到房子的多樣性、有趣性。

      其后我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造、變形為主的美工活動(dòng),運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行,這是我的嘗試。因?yàn)殡娔X繪畫(huà)有色彩均勻、亮麗、圖形規(guī)整、容易變形的特點(diǎn),孩子只要操作鼠標(biāo)就能進(jìn)行繪畫(huà)、修改,比紙面上作畫(huà)容易出效果,孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來(lái)的效果也不錯(cuò)喲!

      城市是我們大家的,孩子們有了這種熱愛(ài)生活的家園、保護(hù)生活的環(huán)境的欲望了,我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義,了解為人的道理。

    幼兒園大班教案《恐龍》6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

      2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

      引導(dǎo)策略

      一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》,猜測(cè)可能發(fā)生的故事。

      二、結(jié)合掛圖講故事,理解故事內(nèi)容

     。ㄒ唬┏鍪緬靾D一,教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)",并就故事內(nèi)容提問(wèn):故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方,發(fā)生了什么麻煩事?為什么?

     。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng),以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性)(三)結(jié)合掛圖二,教師講述故事后半部分至結(jié)束。

      1、提問(wèn):發(fā)生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的?

      2、大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的`?

      三、使用《小朋友的書(shū)動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍",引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。

      教學(xué)反思文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時(shí)教師可以提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,多角度的回答問(wèn)題。另外,我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

     。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

     。场⒐膭(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。

     。础椭變豪斫夤适聝(nèi)容和情節(jié)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

     。、《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

     。病⑹占嘘P(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

     。场⒉使P、畫(huà)紙。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      活動(dòng)一:故事教學(xué)

      1、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

     。病⒔處熤v述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

     。、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。

     。、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

     。、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。

      活動(dòng)二:恐龍展覽

     。、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

     。、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

     。、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。

      請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。

      活動(dòng)三:我和恐龍做朋友

     。薄⒔處熗ㄟ^(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

     。、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

     。、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。

     。、幼兒集體作畫(huà)、:我和恐龍是朋友。

     。、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。

      教學(xué)反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于恐龍有了更進(jìn)一步的了解,知道要和小動(dòng)物們做朋友不要欺負(fù)他們。在本繪本中,小朋友也知道了,樂(lè)于助人是一件讓人快樂(lè)的事情。孩子們也很喜歡本節(jié)課,繪本內(nèi)容豐富、新穎,上課時(shí)孩子們能夠跟隨我的思路走,很配合,課堂上都很積極踴躍的舉手發(fā)言表達(dá)自己的想法。

      不足之處:

      就是有一些虎頭蛇尾,在結(jié)尾處還要引導(dǎo)孩子們做更深一步的反思。應(yīng)該,在帶領(lǐng)孩子一起把本繪本的內(nèi)容回顧一遍,了解幫助人是快樂(lè)的,所以在結(jié)尾處,應(yīng)該再做一些處理,這樣就會(huì)更加的完美了。

      以后我一定會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)不我的短處。努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師!

    幼兒園大班教案《恐龍》7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 嘗試和同伴一起用自然物來(lái)測(cè)量,知道不同恐龍有不同的高度,了解恐龍身高的差異性。

      2、 讓幼兒在親自測(cè)量中建構(gòu)“恐龍高度”測(cè)量的實(shí)際意義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《小朋友的書(shū),動(dòng)物王國(guó)》

      2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料,2——3個(gè)恐龍模型,記錄表。

      3、幼兒知道自己的身高。

      4、報(bào)紙條、線(xiàn)繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá),教師記錄。

      引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū),動(dòng)物王國(guó)》第7——8頁(yè)“恐龍有多高”。

      感知不同恐龍之間高度的差異,并學(xué)習(xí)用畫(huà)面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來(lái)表達(dá)恐龍的不同高度。

      2、 說(shuō)說(shuō)測(cè)量高度的方法

     。1) 恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示測(cè)量恐龍模型的高度。

     。2) 說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量5米、18米

      你們知道5米有多高嗎?那么18米有多高呢?小朋友有多高呢?

      3、 尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。

      引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料,如線(xiàn)繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來(lái)測(cè)量。

      引導(dǎo)幼兒思考:如果1個(gè)小朋友是1米,那么幾個(gè)小朋友合起來(lái)才是5米呢?

      小組合作測(cè)量。

      4、 交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

      展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線(xiàn)繩、連環(huán)扣,幼兒拉直了進(jìn)行比較,有條件的話(huà),也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧,把這些紙條、線(xiàn)繩、連環(huán)扣從樓上放下來(lái),感受恐龍的高度。

    幼兒園大班教案《恐龍》8

      設(shè)計(jì)思路:

      恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

      2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

      3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1!冻抢飦(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

      2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

      3、彩筆、畫(huà)紙。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      活動(dòng)一:故事教學(xué)

      1、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

      2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

      3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。

      4、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

      5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。

      活動(dòng)二:恐龍展覽

      1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

      2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

      3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。

      請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。

      活動(dòng)三:我和恐龍做朋友

      1、教師通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

      2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

      3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。

      4、幼兒集體作畫(huà):我和恐龍是朋友。

      5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。

      教學(xué)反思:

      1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步,語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。

      2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

    幼兒園大班教案《恐龍》9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、豐富關(guān)于恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的幾種原因。

      2、能?chē)@有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      3、對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,萌發(fā)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、AR圖書(shū)《恐龍跑出來(lái)》

      2、每個(gè)幼兒一個(gè)IPAD,內(nèi)存《恐龍為什么不見(jiàn)了》的視頻(包括環(huán)境變化

      說(shuō)、火山噴發(fā)說(shuō)、隕石撞擊說(shuō)和偷蛋說(shuō)等4—5種恐龍消失的原因)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、利用AR技術(shù)導(dǎo)入活動(dòng):神秘的恐龍蛋

      教師利用AR出示一個(gè)的蛋寶寶圖片:看看誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜猜它是什么

      蛋?(幼兒自由猜測(cè))

      ——教師:咔嚓,蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了,瞧,誰(shuí)出來(lái)了?(恐龍出來(lái)了)——教師:原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋,小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險(xiǎn),你們想去嗎?

      二、結(jié)合AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險(xiǎn)”的情境,豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識(shí)。

      1、恐龍島上有許多恐龍,你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?它為什么叫xx龍?它的牙齒什么樣?它吃什么食物?它有什么本領(lǐng)?

      2、你最喜歡哪種恐龍?為什么?

      3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等,使幼兒加深對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

      (1)腕龍——有30多米高。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍?(食草恐龍)

     。2)霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘,最厲害的恐龍,引導(dǎo)幼兒觀察它的嘴、牙齒、腿,想一想為什么它的嘴那么大,牙那么鋒利呢?

      (3)翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因?yàn)樗鼤?huì)飛,又食肉,所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。

     。4)三角龍——為什么要叫它三角龍?它的三個(gè)角分別長(zhǎng)在什么地方?

      4、給恐龍分類(lèi)

     。1)教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了一些恐龍,它們都有著不同的外形和特征,有的是吃草的恐龍,有的是吃肉的恐龍,食肉恐龍這么兇猛,那食草恐龍會(huì)怎么保護(hù)自己呢?(幼兒自由講述)

     。2)教師結(jié)合視頻小結(jié)。

      三、幼兒分組觀看IPAD,探討恐龍不見(jiàn)了的原因

      1、提問(wèn):現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見(jiàn)了?

      2、小恐龍把他們消失的原因存在了IPAD里面,請(qǐng)小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧,一會(huì)兒要請(qǐng)每一組選一個(gè)代表來(lái)給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因提問(wèn):剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些?

      小結(jié):關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說(shuō)法

     。1)地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應(yīng);

     。2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng),終日的塵土擋住了陽(yáng)光,使植物不能光和作用,使恐龍沒(méi)有食物,餓死。

     。3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

      恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

      關(guān)于恐龍消失的說(shuō)法有多種,至今還有許多謎,如果對(duì)恐龍非常感興趣,長(zhǎng)大以后可以繼續(xù)研究。

      四、進(jìn)行情感教育,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然提問(wèn):

      恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍撕荛L(zhǎng)時(shí)間,最后怎么樣了?

      現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢?

      如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,應(yīng)該怎樣做?

      小結(jié):愛(ài)護(hù)大自然,珍愛(ài)地球上的每一個(gè)生命,長(zhǎng)大以后,想出更多更好的辦法保護(hù)地球!

    幼兒園大班教案《恐龍》10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、閱讀理解故事,感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

      2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

      3、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      故事、小圖書(shū)、圖片、PPT

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、欣賞感受:

      師:你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過(guò)?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),介紹自己手機(jī)的資料。

      師:恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開(kāi)動(dòng)腦筋。

      師:那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……

      二、體驗(yàn)理解:

      師:可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍,它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔,你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開(kāi)頭。(開(kāi)頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”)

      師:大恐龍和小白兔之間有什么開(kāi)心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,大恐龍很感激它?墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔,大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

      師:可是你們也知道呀,大恐龍個(gè)子那么大,坐不進(jìn)小白兔的汽車(chē)呀。這可怎么辦呢?你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

      師:你們的辦法都不錯(cuò),大恐龍覺(jué)得自己個(gè)子大力氣也大,所以就背起小汽車(chē),小白兔坐在小汽車(chē)?yán),大恐龍進(jìn)城啦。

      師:喔唷,這下可不得了了,大恐龍從來(lái)沒(méi)有到城里去過(guò),肯定發(fā)生了一些不尋常的事情,請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書(shū)第5頁(yè)—第13頁(yè)。

      師:大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內(nèi)容。

      三、展示交流:

      1、師:你們說(shuō)得真好,大恐龍好心辦了壞事,所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,幫助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正確的方法才能把事情做好,千萬(wàn)不要好心辦壞事了。

      2、我們一起一邊翻書(shū)一邊閱讀這個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀,幼兒閱讀。

      3、關(guān)注個(gè)別幼兒。

    幼兒園大班教案《恐龍》11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習(xí)性。

      2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

      3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

      4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書(shū)2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問(wèn)題。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

     。1)教師:小朋友你們喜歡恐龍嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō):你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?

      ——幼兒交流講述。

      2、設(shè)疑:我還想知道什么。

      ——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái),我們一起來(lái)想辦法解答。

      ——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

      3、觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問(wèn)。

      ——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題,怎么辦呢?我們一起來(lái)看一段錄象,找一找有沒(méi)有我們要的答案。

      ——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。

      4、閱讀幼兒用書(shū)教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫(huà)冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧。ɡ、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)

      5、恐龍是怎么滅絕的?

      ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

      ——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

      ——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

      6、結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

      ——小朋友,今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片,讓我們一起來(lái)欣賞。

      活動(dòng)反思

      恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,一提起恐龍,問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀,他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò),像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),通過(guò)寫(xiě)生繪畫(huà),發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

      在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。

      在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:1、由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫(huà)出來(lái)。2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線(xiàn)條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線(xiàn)條不夠連貫、流暢,線(xiàn)條單一。

      在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫(xiě)生畫(huà)中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線(xiàn)條練習(xí)及線(xiàn)條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫(xiě)生活動(dòng)的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

    幼兒園大班教案《恐龍》12

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的原因。

      2.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.ppt課件:恐龍的類(lèi)別

      2.ppt制作:恐龍的面具

      幼兒園課件

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。

      1.看圖片提問(wèn)

      教師:小朋友,你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?

      2.你們知道恐龍長(zhǎng)的什么樣嗎?

      讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。

      二、了解恐龍的類(lèi)別

      1.課件演示:恐龍的類(lèi)別

      陸地恐龍

      劍龍

      三角龍

      棘背龍

      空中恐龍

      翼龍

      無(wú)齒翼龍屬

      海邊恐龍

      薄片龍

      克柔龍

      滄龍

      2.幼兒討論:

      恐龍的牙齒什么樣?

      它吃什么食物?

      它有什么本領(lǐng)?

      是卵生還是胎生?

      3.你最喜歡哪種恐龍?為什么?

      四、探討:恐龍為什么不見(jiàn)了

      1.現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見(jiàn)了?

      2.認(rèn)識(shí)恐龍化石。

      3.恐龍是怎樣消失的?

      教師:關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說(shuō)法

     。1)地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應(yīng);

     。2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng),終日的塵土擋住了陽(yáng)光,使植物不能光和作用,

      使恐龍沒(méi)有食物,餓死。

     。3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。

      這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

      恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

      我們一定要好好愛(ài)護(hù)地球上的生命,好好保護(hù)大自然!

      五、制作恐龍面具

      1.課件演示:恐龍面具

      2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。

      大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

      2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

      3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

      教學(xué)過(guò)程:

      一、以故事形式引起幼兒興趣:

      小熊家門(mén)前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

      二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):

      1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

      2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

      3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

      4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

      5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

      6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

      三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

      四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

      五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

      六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

    幼兒園大班教案《恐龍》13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

      2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。

      材料準(zhǔn)備

      掛圖24號(hào),幼兒查詢(xún)過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

      引導(dǎo)策略

      一、討論恐龍的滅絕原因。

      1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢(xún)資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

      2.提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?

      恐龍為什么會(huì)滅絕?

      二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

      三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

      1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。

      2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。

      四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因1.幼兒看圖,聽(tīng)教師介紹。

      如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

     。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)教學(xué)反思恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

    幼兒園大班教案《恐龍》14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 欣賞和交流,了解恐龍不同的外形特征。

      2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn),抓住不同恐龍的特征用水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

      3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

      4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣。

      5. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)恐龍有初步的認(rèn)知;已有水粉作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍活動(dòng)視頻;恐龍圖片(霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍)、恐龍身體局部特征圖片;作畫(huà)工具

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1.小朋友你們知道恐龍嗎?

      2. 看視頻:老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,看看里面是不是有你認(rèn)識(shí)的恐龍。

      二、觀察感知不同恐龍的外形特征

      1.出示恐龍圖片:老師收集了這幾種恐龍的圖片,你能說(shuō)出它們的名字嗎?除了這幾種恐龍,你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍?

      2. 剛才聊了恐龍朋友,接下來(lái)要請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)恐龍。你最想畫(huà)哪些恐龍?怎樣的來(lái)表現(xiàn)它的身體特征?比如:霸王龍、劍龍、梁龍,它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)

      三、幼兒大膽作畫(huà)

      1.你可以畫(huà)自己喜歡的恐龍,也可以畫(huà)剛才我們說(shuō)到的恐龍。

      2.今天我們用水粉顏料來(lái)畫(huà),在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情?

      3. 幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征,大膽構(gòu)圖和配色,有想象力?铸埉(huà)好后,可以添畫(huà)上一些植物,豐富畫(huà)面。

      四、作品展示

      1. 你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?

      2. 請(qǐng)小朋友相互交流,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的恐龍。

      小百科:恐龍種類(lèi)多,體形和習(xí)性相差也大,其中最大的易碎雙腔龍可能超過(guò)50米,而最小的蜂鳥(niǎo)可能還不到10厘米。就食性來(lái)說(shuō),有溫順的草食者和兇暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。

    幼兒園大班教案《恐龍》15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 了解恐龍的生活習(xí)性,初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。

      2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 掛圖24號(hào)《小朋友的書(shū),動(dòng)物王國(guó)》

      2、 幼兒收集的各種恐龍卡片。

      3、 每組一套各種食性的恐龍卡片,每組一張大記錄表。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、 幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查情況。要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng),便于對(duì)照。

      2、 按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒按照食性分類(lèi)貼在自己組的大記錄表上。

      3、 探索恐龍外形與食性的關(guān)系。

     。1)肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么 不一樣的特征?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng))

     。2)根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類(lèi)。

     。3)肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方?

      (引導(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件)

     。4)觀察《小朋友的書(shū).動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”,參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí),判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。

      4、提出新的疑問(wèn):草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的?

     。ù谁h(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊)

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