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    幼兒園大班教案《恐龍》

    時(shí)間:2022-11-08 13:19:48 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案《恐龍》(通用25篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《恐龍》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園大班教案《恐龍》(通用25篇)

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇1

      設(shè)計(jì)背景

      續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課,來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。

      2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

      3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

      2、嘗試用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、恐龍的圖片。

      2、制作一本故事大書《城里來(lái)了大恐龍》

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開(kāi)始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

      二、基本環(huán)節(jié):

      1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。

      2、教師先提問(wèn),引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事!袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事,故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

      3、教師有表情的講述故事,采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

      三、形象特征:

      1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?

      2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

      3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、

      4)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?

      4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

      5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

      四、結(jié)束環(huán)節(jié):

      請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來(lái),粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

      五、活動(dòng)延伸:

      1、在餐前活動(dòng)中,請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。

      2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【故事】:

      城里來(lái)了大恐龍

      大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長(zhǎng)隊(duì),“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

      這時(shí),一個(gè)孩子說(shuō):“大恐龍走了許多路一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

      馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò),它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

      教學(xué)反思

      1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步,語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。

      2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 嘗試和同伴一起用自然物來(lái)測(cè)量,知道不同恐龍有不同的高度,了解恐龍身高的差異性。

      2、 讓幼兒在親自測(cè)量中建構(gòu)“恐龍高度”測(cè)量的實(shí)際意義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《小朋友的書,動(dòng)物王國(guó)》

      2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料,2——3個(gè)恐龍模型,記錄表。

      3、幼兒知道自己的身高。

      4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá),教師記錄。

      引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書,動(dòng)物王國(guó)》第7——8頁(yè)“恐龍有多高”。

      感知不同恐龍之間高度的差異,并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來(lái)表達(dá)恐龍的不同高度。

      2、 說(shuō)說(shuō)測(cè)量高度的方法

      (1) 恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示測(cè)量恐龍模型的高度。

     。2) 說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量5米、18米

      你們知道5米有多高嗎?那么18米有多高呢?小朋友有多高呢?

      3、 尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。

      引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料,如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來(lái)測(cè)量。

      引導(dǎo)幼兒思考:如果1個(gè)小朋友是1米,那么幾個(gè)小朋友合起來(lái)才是5米呢?

      小組合作測(cè)量。

      4、 交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

      展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣,幼兒拉直了進(jìn)行比較,有條件的話,也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧,把這些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來(lái),感受恐龍的高度。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。

      2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

      3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

      2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

      3、勾線筆,畫紙,油畫棒,人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

      教師:你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

      2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

      教師:這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來(lái)畫呢?

      (2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

      教師:這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

      (3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。

      教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長(zhǎng),后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長(zhǎng)物。

      3、教師提出要求,幼兒大膽作畫。

      (1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來(lái),再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

      (2)教師:恐龍畫好后,還可從添畫上我們上次畫過(guò)的蕨類植物,來(lái)豐富畫面。

      4、展示幼兒作品。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇4

      一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

      我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問(wèn)趙大川:“這是什么龍?”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

     。1)體驗(yàn)觀察、交流的愉悅,初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。

     。2)幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。

     。3)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

     。4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      (5)使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等,搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。

      四、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬╅_(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。

      請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū),將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

      幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng),體驗(yàn)交流的快感。

      (二)舉行恐龍研究會(huì)。

      1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長(zhǎng)得什么樣?你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時(shí)候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?

      2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

      3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。

      4、討論:恐龍為什么不見(jiàn)了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

      5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》,通過(guò)故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

     。ㄈ┍碚鳎何蚁矚g的恐龍。

      1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍,畫好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長(zhǎng)的什么樣?

      2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。

      五、活動(dòng)延伸

      1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

      2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

      3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

      六、活動(dòng)反思:

      恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí),所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇5

      設(shè)計(jì)思路:

      恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開(kāi)討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

      2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

      3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1!冻抢飦(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

      2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

      3、彩筆、畫紙。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      活動(dòng)一:故事教學(xué)

      1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

      2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

      3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。

      4、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

      5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。

      活動(dòng)二:恐龍展覽

      1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

      2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

      3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。

      請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。

      活動(dòng)三:我和恐龍做朋友

      1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

      2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

      3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。

      4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

      5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。

      教學(xué)反思:

      1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步,語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。

      2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 選擇合適的材料,運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。

      2、 學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      積木、插塑玩具,綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板,恐龍玩具和模型等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 討論恐龍生存的環(huán)境。

      在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里,你看到了恐龍的家園是什么樣的?

      2、 幼兒分組商議、明確分工。

      你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以選用一些什么材料來(lái)做呢?

      3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。

      每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上劃定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。

      (觀察各組幼兒的搭建情況,適時(shí)提供幼兒必需的支持;對(duì)于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾,如搭建的樣式問(wèn)題,恐龍的擺放問(wèn)題,材料的選擇問(wèn)題等,教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng),促使幼兒協(xié)商解決。對(duì)于幼兒的創(chuàng)意,教師要表示贊賞)

      4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。

      (可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參觀;場(chǎng)地如需另最他用,也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來(lái),用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作多帶來(lái)的

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇7

      目標(biāo):

      1、了解故事內(nèi)容,感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。

      2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),改編故事結(jié)尾,大膽講述恐龍來(lái)到城市后可以幫助人們做哪些事情。

      3、體驗(yàn)恐龍不同的心情,感受作品種語(yǔ)言的豐富、優(yōu)美,建立樂(lè)意為別人做好事的美好愿望。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對(duì)恐龍的形體特征有所了解。

      2、幼兒繪畫作品《如果城里來(lái)了大恐龍》

      3、多媒體課件:《城里來(lái)了大恐龍》

      4、自制小圖標(biāo)若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      教師

      幼兒

      觀察記錄

      一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      1、如果城里來(lái)了大恐龍,會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?”

      2、我們來(lái)看看這里的恐龍來(lái)到城里都發(fā)生了什么事情呢?

      根據(jù)畫面內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

      二、教師利用多媒體課件,用邊講邊問(wèn)、分段講述的方式講述童話故事,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié),感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。

      1、當(dāng)講到時(shí)停下來(lái),提出問(wèn)題,并一一出示小圖標(biāo):

     。1)、大恐龍來(lái)到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?為什么會(huì)這樣?

     。2)、既然大恐龍給城里人帶來(lái)這么多麻煩事,如果你是這個(gè)城里的人,你接下來(lái)將會(huì)做什么呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

      2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起瞌睡!睍r(shí)再次停下來(lái),提出問(wèn)題:

     。1)、城里人是怎樣做的?

      3、播放動(dòng)畫到最后結(jié)束。

     。1)、大恐龍變成什么了?

     。2)、城里人喜歡恐龍立交橋嗎?他們?yōu)槭裁聪矚g呢?他們是怎樣說(shuō)的?

      記憶故事內(nèi)容

      引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受

      三、播放多媒體課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞童話故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情,以及樂(lè)意為別人做些事情的美好情感。

      1、恐龍給城市帶來(lái)許多的麻煩之后,它的心情怎么樣?它是故意給城市造成的麻煩嗎?那是什么原因呢?

      2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候,它又是什么樣的心情?它為什么會(huì)很高興呢?

      在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂(lè)意做好事的情感態(tài)度

      四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)完整的故事。

      “我想請(qǐng)大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事,可以嗎?”

      1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。

      2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上,建構(gòu)第二個(gè)小故事。

      3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。

      五、布置作業(yè)

      “恐龍很喜歡城里,它還想為城里人多做點(diǎn)事,小朋友想一想,恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方?還會(huì)幫人們做些什么事情呢?請(qǐng)將你想到的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們幫你們記下來(lái)。”

      活動(dòng)反思:

      《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前,我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外,孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料,比如:恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來(lái)的一系列活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高,甚至一些平時(shí)注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問(wèn)題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來(lái)。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動(dòng)了我,同時(shí)也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀(jì)公園”、家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來(lái)了大恐龍》

      所以,在設(shè)計(jì)《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí),我并沒(méi)有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì),而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來(lái)的。在幼兒與家長(zhǎng)創(chuàng)編過(guò)故事、與老師繪畫過(guò)故事的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的欣賞,用優(yōu)美的語(yǔ)句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo),也是主題需要。正因?yàn)槲疫^(guò)多地考慮了主題活動(dòng)的需要,所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值,導(dǎo)致大家覺(jué)得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對(duì)于大家對(duì)我提出的諸多建議,比如:提問(wèn)要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問(wèn)題,我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助!

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類,發(fā)展思維的概況性和多元性。

      2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

      3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

      重難點(diǎn)

      大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類

      萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      掛圖。《小朋友的書》,玩具,模型

      活動(dòng)過(guò)程

      一、交流“我知道的恐龍”

      教師根據(jù)幼兒收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片,資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

      提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

      二、比較,梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

      1、結(jié)合掛圖,逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱,并在《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

      2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識(shí)。

      3,如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?

      三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)

      關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

      活動(dòng)評(píng)析

      一、知識(shí)的準(zhǔn)備

      恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的,那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的,教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵,在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間,在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí),這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升,知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

      二、教具的運(yùn)用

      教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運(yùn)用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

      反思

      可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學(xué)習(xí),那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然,不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí),又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

      2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

      3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)正確的探索意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有探究恐龍的積極性,并對(duì)有正確的探究意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

      2、課件。

      3、幼兒用書。

      4、固體膠教學(xué)過(guò)程:

      1、出示課件:導(dǎo)入活動(dòng)教師:小朋友,猜猜老師今天帶來(lái)了什么?

      出示圖片:一張各種各樣的恐龍的圖片教師:你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?我今天請(qǐng)來(lái)了恐龍小博士介紹自己的家族。

      2、出示不同類型的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍及其外形特征。

      教師:這是什么恐龍?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它有什么特征?

      教師:那么請(qǐng)恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

      教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

      3、師生共同討論恐龍。

      教師:你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的?

      教師:你們現(xiàn)在有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍?為什么呢?

      師生共同:恐龍生活在很久很久以前的地球上,后來(lái)恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化,環(huán)境不再適合它們生存。從此,恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я。有的恐龍被埋在了地下,它的骨骼變成了石頭,所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

     。ú呗裕和ㄟ^(guò)讓幼兒主動(dòng)探索,培養(yǎng)了幼兒探索。)

      4、利用課件對(duì)恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化教師利用課件加深幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),使幼兒認(rèn)識(shí)。

      談話結(jié)束,激起繼續(xù)探索的欲望。

      5、拓展手工教師:請(qǐng)小朋友把科學(xué)書翻到第28頁(yè),認(rèn)識(shí)上面的恐龍。

      教師:翻到最后一頁(yè)制作立起來(lái)的劍龍。

      先把劍龍的模型摳下來(lái),然后用固體膠粘上。

      教師巡視、指導(dǎo)。

      6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個(gè)小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

      好了,孩子們,這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密,開(kāi)不開(kāi)心呀!其實(shí),恐龍的秘密還有很多很多,等著小朋友去探索,讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料,在教室里布置一個(gè)恐龍世界吧!

      活動(dòng)延伸布置恐龍世界

      1.將作品收起來(lái)布置到活動(dòng)角。

      2.繼續(xù)收集資料,共同布置"恐龍世界"。

      3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇10

      教學(xué)目標(biāo)

      1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

      2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

      材料準(zhǔn)備

      掛圖24號(hào),幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

      引導(dǎo)策略

      一、討論恐龍的滅絕原因。

      1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

      2.提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?

      恐龍為什么會(huì)滅絕?

      二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

      三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

      1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。

      2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。

      四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因1.幼兒看圖,聽(tīng)教師介紹。

      如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

     。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)教學(xué)反思恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、豐富關(guān)于恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的幾種原因。

      2、能圍繞有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      3、對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,萌發(fā)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、AR圖書《恐龍跑出來(lái)》

      2、每個(gè)幼兒一個(gè)IPAD,內(nèi)存《恐龍為什么不見(jiàn)了》的視頻(包括環(huán)境變化

      說(shuō)、火山噴發(fā)說(shuō)、隕石撞擊說(shuō)和偷蛋說(shuō)等4—5種恐龍消失的原因)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、利用AR技術(shù)導(dǎo)入活動(dòng):神秘的恐龍蛋

      教師利用AR出示一個(gè)的蛋寶寶圖片:看看誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜猜它是什么

      蛋?(幼兒自由猜測(cè))

      ——教師:咔嚓,蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了,瞧,誰(shuí)出來(lái)了?(恐龍出來(lái)了)——教師:原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋,小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險(xiǎn),你們想去嗎?

      二、結(jié)合AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險(xiǎn)”的情境,豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識(shí)。

      1、恐龍島上有許多恐龍,你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?它為什么叫xx龍?它的牙齒什么樣?它吃什么食物?它有什么本領(lǐng)?

      2、你最喜歡哪種恐龍?為什么?

      3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等,使幼兒加深對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

      (1)腕龍——有30多米高。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍?(食草恐龍)

      (2)霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘,最厲害的恐龍,引導(dǎo)幼兒觀察它的嘴、牙齒、腿,想一想為什么它的嘴那么大,牙那么鋒利呢?

      (3)翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因?yàn)樗鼤?huì)飛,又食肉,所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。

     。4)三角龍——為什么要叫它三角龍?它的三個(gè)角分別長(zhǎng)在什么地方?

      4、給恐龍分類

     。1)教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了一些恐龍,它們都有著不同的外形和特征,有的是吃草的恐龍,有的是吃肉的恐龍,食肉恐龍這么兇猛,那食草恐龍會(huì)怎么保護(hù)自己呢?(幼兒自由講述)

     。2)教師結(jié)合視頻小結(jié)。

      三、幼兒分組觀看IPAD,探討恐龍不見(jiàn)了的原因

      1、提問(wèn):現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見(jiàn)了?

      2、小恐龍把他們消失的原因存在了IPAD里面,請(qǐng)小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧,一會(huì)兒要請(qǐng)每一組選一個(gè)代表來(lái)給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因提問(wèn):剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些?

      小結(jié):關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說(shuō)法

     。1)地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應(yīng);

     。2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng),終日的塵土擋住了陽(yáng)光,使植物不能光和作用,使恐龍沒(méi)有食物,餓死。

     。3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

      恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

      關(guān)于恐龍消失的說(shuō)法有多種,至今還有許多謎,如果對(duì)恐龍非常感興趣,長(zhǎng)大以后可以繼續(xù)研究。

      四、進(jìn)行情感教育,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然提問(wèn):

      恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍撕荛L(zhǎng)時(shí)間,最后怎么樣了?

      現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢?

      如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,應(yīng)該怎樣做?

      小結(jié):愛(ài)護(hù)大自然,珍愛(ài)地球上的每一個(gè)生命,長(zhǎng)大以后,想出更多更好的辦法保護(hù)地球!

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇12

      一、活動(dòng)目標(biāo)

     。薄⒚劝l(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

     。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

     。、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。

     。础椭變豪斫夤适聝(nèi)容和情節(jié)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

     。、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

     。、彩筆、畫紙。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      活動(dòng)一:故事教學(xué)

      1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

     。病⒔處熤v述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

     。场⒔處熢俅我龑(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。

     。、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

     。、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。

      活動(dòng)二:恐龍展覽

     。、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

     。病⒂變鹤杂山Y(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

     。场㈤_(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。

      請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。

      活動(dòng)三:我和恐龍做朋友

     。、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

      2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉,你?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

      3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。

     。、幼兒集體作畫、:我和恐龍是朋友。

     。、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。

      教學(xué)反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于恐龍有了更進(jìn)一步的了解,知道要和小動(dòng)物們做朋友不要欺負(fù)他們。在本繪本中,小朋友也知道了,樂(lè)于助人是一件讓人快樂(lè)的事情。孩子們也很喜歡本節(jié)課,繪本內(nèi)容豐富、新穎,上課時(shí)孩子們能夠跟隨我的思路走,很配合,課堂上都很積極踴躍的舉手發(fā)言表達(dá)自己的想法。

      不足之處:

      就是有一些虎頭蛇尾,在結(jié)尾處還要引導(dǎo)孩子們做更深一步的反思。應(yīng)該,在帶領(lǐng)孩子一起把本繪本的內(nèi)容回顧一遍,了解幫助人是快樂(lè)的,所以在結(jié)尾處,應(yīng)該再做一些處理,這樣就會(huì)更加的完美了。

      以后我一定會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)不我的短處。努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

      2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁(yè)的內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

      1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架,你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎?哪一只恐龍看起來(lái)更兇猛?

      2.恐爪龍看起來(lái)更兇猛,它的爪子是什么樣的?哪一個(gè)圖是它放大的爪子?你怎么知道的?

      3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的.?

      4.第17頁(yè)上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)保護(hù)自己?劍龍用什么來(lái)保護(hù)自己?

      二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁(yè)的內(nèi)容。

      1.仔細(xì)觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。

      2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過(guò)程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

      3.在這個(gè)完整的畫面中有很多只恐龍,你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。

      三、出示圖片,玩“你說(shuō)我猜”游戲,幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

      教師先說(shuō)明玩法,并試玩一次:每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前,當(dāng)猜恐龍的人:教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn),猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn),知道幼兒指出所描述的恐龍。

      四、活動(dòng)小結(jié)

      活動(dòng)反思:

      恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí),所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇14

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

      2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

      3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      ppt、圖示

      【活動(dòng)流程】

      一、討論恐龍的滅絕原因。

      引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

      提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

     。ń處煵槐貜(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)

      二、整理恐龍滅絕的可能原因。

      你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

     。P(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn),或表示認(rèn)同)

      三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。

      如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。

      (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

      【活動(dòng)反思】

      恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇15

      目標(biāo):

      1、幼兒圍繞主題展開(kāi)想象,以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

      2、幼兒能對(duì)畫面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。

      3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

      4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示玩具

      教師:“這是什么?他們生活在哪里?”

      “你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

      2、交流討論

     。1)“你喜歡那種恐龍?”

     。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。

     。3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

      3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

     、僖龑(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫。

     、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。

      4、作品評(píng)價(jià)、展示。

      請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。

      反思:

      我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。活動(dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

      因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:

      1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái)。

      2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇16

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

      2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入。

      師:小朋友們,你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎?在哪里看過(guò)的?你們喜歡恐龍嗎?為什么喜歡恐龍呀?。

      教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片!翱!今天我給大家?guī)?lái)了很多不同的恐龍的圖片,看看你最喜歡那種恐龍?”

      二、討論恐龍的不同種類和樣貌。

      師:先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你喜歡這些圖片里的哪只恐龍,他長(zhǎng)什么樣子的?你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      三、教師交代操作要求。

      首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子,他做的身體有些什么特征?旁邊應(yīng)該加一些什么東西來(lái)襯托它?然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫畫。

      四、幼兒動(dòng)手操作。

      師:小朋友們,你們明白了嗎?那想不想自己也來(lái)畫一只自己的大恐龍呀?

      引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒,幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

      五、展示作品。

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫的恐龍?為什么你喜歡這張畫呢?他畫的恐龍有什么特征?

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇17

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片,刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的背景用白色蠟筆涂勻,然后在每個(gè)盤子上擠上水粉顏料,再用水稀釋調(diào)勻。(紅黃藍(lán)綠等顏料)可分成三大塊,紙粘貼在墻壁上,教師給予幼兒示范后,幼兒可到每位老師負(fù)責(zé)區(qū)進(jìn)行涂色。(每組控制在6――7人左右)強(qiáng)調(diào)幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應(yīng)的圖片出示。

      2、教師展示電視中恐龍畫面,簡(jiǎn)單介紹什么叫“侏羅紀(jì)時(shí)期”。了解侏羅紀(jì)時(shí)期被科學(xué)成為“恐龍盛世”。

      3、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出電視畫面中恐龍的名稱,以及簡(jiǎn)單介紹恐龍的生長(zhǎng)習(xí)性和生存環(huán)境。

      分別認(rèn)識(shí)腕龍,食草動(dòng)物;。雙冠龍,食肉動(dòng)物;胄甲龍,食草動(dòng)物;角鼻龍,食肉動(dòng)物。

      4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集關(guān)于翼龍的資料。

      活動(dòng)延伸:

      分組活動(dòng),在展覽區(qū)和圖書區(qū)繼續(xù)豐富關(guān)于恐龍的知識(shí)。

      活動(dòng)要求:

      1、能合作刷出圖片。

      2、能說(shuō)出至少2種恐龍的名稱及食性。

      3、對(duì)搜集恐龍資料產(chǎn)生興趣。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇18

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種關(guān)于恐龍滅絕的資料(影碟、圖片或課件)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、幼兒帶來(lái)的有關(guān)恐龍滅絕的圖書,詢問(wèn)幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎?”

      2、幼兒闡述自己的觀點(diǎn),幫助幼兒總結(jié)有哪幾種說(shuō)法。

      3、組織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法。

      4、向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,不怕出錯(cuò)。

      5、告訴幼兒地球上每天都有動(dòng)物在滅絕,是因?yàn)槿藗兤茐牧怂鼈兊纳瞽h(huán)境,造成了很多的污染。

      6、教育幼兒保護(hù)我們的生存環(huán)境。

      活動(dòng)延伸:

      科學(xué)區(qū)開(kāi)展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。

      活動(dòng)要求:

      1、歸納出3種以上的關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法。

      2、幼兒大膽說(shuō)出自己設(shè)想的恐龍滅絕的說(shuō)法。

      3、初步意識(shí)到要保護(hù)我們的生存環(huán)境。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇19

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問(wèn)幼兒圖上發(fā)生什么事情。幼兒簡(jiǎn)單表述后,教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。

      2、組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識(shí)內(nèi)容,按幼兒意愿組織幼兒分組共同續(xù)編故事。

      3、幼兒在老師的引導(dǎo)下共同續(xù)編一個(gè)故事,并請(qǐng)幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。

      附故事:小恐龍的故事

      一只恐龍,坐著一座冰山,漂流到赤道附近的一座小島上。準(zhǔn)確地說(shuō),小恐龍不是坐著來(lái)的,是臥在恐龍蛋里躺著過(guò)來(lái)的。幸運(yùn)的是,赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島,正好有個(gè)蒂巴通教授,教授熱衷于開(kāi)發(fā)動(dòng)物的智商,全身心的教動(dòng)物說(shuō)話。

      教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化,巨蛋太大,加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布,穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面,海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽(yáng)下,平平汗水直流,冰蛋快變成了熱水瓶,晚上,巨蛋――平平――布山旁邊,燃起了一堆篝火。就這樣,白天晚上,晚上白天,終于,恐龍被孵化出來(lái)了。

      活動(dòng)延伸:

      幼兒分組將自己組編的故事記錄下來(lái)。

      活動(dòng)要求:

      1、能根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角,配角。

      2、能創(chuàng)編比較合理的情節(jié)。

      3、能與同伴合作表演故事。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇20

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、運(yùn)用勾畫、裝飾等方式。表現(xiàn)恐龍的外形特征。

      2、體驗(yàn)大膽想象、夸張表現(xiàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒對(duì)恐龍有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

      各種恐龍照?qǐng)D片;作畫工具、畫紙。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、我喜歡的恐龍

      -----你們喜歡恐龍嗎?喜歡什么恐龍?為什么?

      -----出示恐龍的圖片,和幼兒一起回憶比較熟悉的霸王龍、劍龍、翼龍等的外形特征。

      -----引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述恐龍的特征。如馬門溪龍脖子很長(zhǎng),翼龍有翅膀,會(huì)飛;霸王龍有尖尖的牙齒,后肢粗壯,前肢短小,三角龍頭上有角;劍龍背上有兩排刺,尾巴上也有四根刺等。

      二、我給恐龍畫個(gè)像

      -----為了表現(xiàn)恐龍龐大的身體,要把恐龍畫在紙中間,畫得大一些,還要夸張地恐龍的主要特征(如長(zhǎng)脖子、翅膀等)

      -----引導(dǎo)幼兒描畫恐龍的爪子、皮膚等細(xì)節(jié)。

      -----引導(dǎo)幼兒添畫小恐龍、食物、場(chǎng)景等,大膽設(shè)計(jì)和表現(xiàn)有趣的情節(jié)。

      -----引導(dǎo)幼兒添畫小恐龍、食物、場(chǎng)景等,大膽設(shè)計(jì)和表現(xiàn)有趣的情節(jié)。

      三、恐龍之最

      -----張貼幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互交流恐龍的名稱、外形特征、愛(ài)吃的食物等。

      -----根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容,向同伴講述自己創(chuàng)作的“恐龍故事”。

      -----評(píng)選最大、最高、最美、最兇猛的……恐龍。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇21

      教學(xué)目標(biāo)

      了解各種恐龍的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境,學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。

      能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,能展開(kāi)豐富的想象并發(fā)明性的描繪表示恐龍世界。

      在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表示出喜愛(ài)自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境和生物生存的情感態(tài)度。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境,學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表示事物的方法,發(fā)明性地畫出恐龍,集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

      教學(xué)過(guò)程

      一、揭示課題、搜索知識(shí):

      1、恐龍知識(shí)大搜索:

      這節(jié)課讓我們發(fā)揮無(wú)窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界!卑鍟n題。

      出示學(xué)習(xí)提綱:“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”

      2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)

      3、教師歸納。

      二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo):

      1、交流嘗試:“怎樣讓恐龍顯得更生動(dòng)呢?”師生討論,得出結(jié)論:畫好表情動(dòng)態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動(dòng)。

      2、師生一起構(gòu)思、合作交流,在黑板上演示畫一只生動(dòng)有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟:構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。

      3、提取花紋:“說(shuō)一說(shuō),看一看,點(diǎn)一點(diǎn),找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律。”出示幾只花紋色澤明顯的恐龍,與自然界可見(jiàn)到的動(dòng)物比較,分析花紋樣式和色彩深淺和分布等規(guī)律,表示粗糙皮膚等特點(diǎn)。

      4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式,開(kāi)闊思路。

      三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作

      1、活動(dòng)情境:出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹(shù)林,高山湖泊,廣闊天空,“你想畫一只恐龍生活在這兒?jiǎn)?”

      2、活動(dòng)要求:想象畫出一只有創(chuàng)意、生動(dòng)形象的恐龍。然后剪下來(lái),在頂部貼上學(xué)號(hào),送到“大峽谷”來(lái)生活,我們一起發(fā)明一個(gè)精彩、美好的恐龍世界。

      3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

      4、巡輔展示:老師在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),協(xié)調(diào)組織學(xué)生,將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè),展示出來(lái)。

      四、開(kāi)放談?wù)、欣賞評(píng)價(jià)

      評(píng)價(jià):組織先完成貼上去了的同學(xué),“你想對(duì)幾號(hào)作品作出評(píng)價(jià)?他的恐龍畫得怎么樣?發(fā)表你的意見(jiàn)或者建議。你也可以發(fā)表自身的創(chuàng)作意圖。再看看他人對(duì)你的畫有些什么評(píng)價(jià),你覺(jué)得對(duì)你的畫評(píng)價(jià)最中肯的是哪一句?”

      五、課堂總結(jié)、拓展延伸

      拓展延伸:“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史,那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會(huì)去探究。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇22

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物。

      2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

      3、了解恐龍滅絕的原因。

      4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,探索自然奧秘的精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

      2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂(lè)背景。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、圖片資料展覽:

      1、家園互動(dòng):家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。

      2、小組活動(dòng):幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角,建成“恐龍公園”

      二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

      1、幼兒間相互交流,談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

      2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

      3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

      (1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

      (2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

      (3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。

      三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>

      1、個(gè)別活動(dòng):讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?

      2、小組活動(dòng):討論“恐龍的食物種類”,說(shuō)出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

      3、游戲:找食物

      幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽(tīng)音樂(lè)到草地找食物 。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇23

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      收集恐龍滅絕資料,恐龍化石圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒之間相互交流,探討恐龍滅絕的原因。

      1、集體活動(dòng)幼兒談話:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

      2、小組活動(dòng)

      (1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片,進(jìn)行討論?铸垶槭裁礈缃^?

      (2)根據(jù)討論結(jié)果,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

      二、老師播放錄像,讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

      三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

      1、幼兒談話:我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?

      2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系,啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。

      3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

      活動(dòng)三:我們的恐龍朋友

      活動(dòng)準(zhǔn)備:各種繪畫材料:圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒之間自由交談:我的恐龍朋友。

      二、老師總結(jié),提出問(wèn)題:怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

      三、創(chuàng)造性活動(dòng):再現(xiàn)恐龍世界。

      1、提供材料,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

      2、幼兒自選,進(jìn)行創(chuàng)作。

      (1)幼兒收集恐龍卡片,模型,圖片布置活動(dòng)室一角“恐龍樂(lè)園”。

      (2)幼兒在美工區(qū),運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造,或用繪畫材料練習(xí)繪畫“各種各樣的恐龍。”

      (3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

      3、展覽幼兒作品,請(qǐng)幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇24

      活動(dòng)目標(biāo):

      引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

      2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、看圖片資料,說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的恐龍

      你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?

      二、認(rèn)識(shí)霸王龍

      1、教師提問(wèn):

      (1)霸王龍生活在什么時(shí)代?

     。2)霸王龍是什么樣子的?

      2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

      3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期,是最大的肉食動(dòng)物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭,后肢較長(zhǎng)和粗,每個(gè)后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。

      4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的?

      5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時(shí),先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。

      三、認(rèn)識(shí)棘龍

      1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn):

     。1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”

     。2)“棘龍是什么樣子的?”

     。3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征

      2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時(shí)候可以散熱,冷的時(shí)候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的,長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指,有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。

      3、老師提問(wèn):“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的?

      4、老師小結(jié):當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí),它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人,把敵人嚇跑而保護(hù)自己

      四、拓展延伸

      你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情?

      幼兒園大班教案《恐龍》 篇25

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》,了解恐龍媽媽費(fèi)盡心思藏蛋,小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發(fā)展內(nèi)容。

      2、通過(guò)猜測(cè)預(yù)期、細(xì)致觀察、自主閱讀等方式,理解故事中一波三折的情節(jié)發(fā)展和出乎意外的結(jié)果。

      3、愿意主動(dòng)表達(dá)自己閱讀畫面獲得的信息,感受故事的有趣和濃濃的溫情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、人手一本圖畫書。

      2、恐龍媽媽的蛋ppt。

      3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征,了解其孵化的過(guò)程。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、觀察圖書封面,感受恐龍媽媽愛(ài)蛋的情感。

     。1)教師:看,這是誰(shuí)呀?恐龍媽媽手里抱著什么呀?什么樣的恐龍蛋?你們看恐龍媽媽喜歡她的這個(gè)蛋嗎?從哪里看出來(lái)的?

      2、在觀察與猜測(cè)中,了解恐龍媽媽藏蛋的地方。

     。1)教師:恐龍媽媽多喜歡、多愛(ài)這個(gè)蛋啊,她很擔(dān)心蛋寶寶的安全,要把她的蛋寶寶藏起來(lái)。藏在哪里安全呢?

     。ǔ鍪舅膫(gè)藏蛋的地方)瞧,分別有四個(gè)地方:樹(shù)洞、泥土、草叢、鵝卵石堆;你們覺(jué)得,恐龍媽媽會(huì)把蛋藏在哪里呢?為什么?

     。2)教師:恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪里了呢?

     。3)討論:恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢?

     。4)教師:我們一起看看恐龍媽媽的表情。

      3、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵畫面的觀察與引導(dǎo)、自主閱讀,了解圖書后半部分的內(nèi)容。

     。1)出示圖1,問(wèn):那個(gè)又圓又大的鵝卵石在哪里。

     。2)出示圖2,這是什么時(shí)候?

     。3)出示圖3,小熊的身邊多了一個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?這是怎么回事?

     。4)幼兒自主閱讀圖書。

      師:請(qǐng)小朋友自己去看一看圖書,看看后來(lái)到底發(fā)生了什么事?

     。5)提問(wèn):小熊怎么會(huì)坐在床上就看到月亮,被風(fēng)吹醒,身邊還多了一只小恐龍的?

      引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面:小熊把什么砌在了墻里?恐龍蛋在哪里?這是怎么回事。

      4、師幼完整地閱讀圖畫書。

      (1)出示最后一幅圖,恐龍媽媽和小恐龍見(jiàn)面了,從恐龍媽媽的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么?從恐龍寶寶的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)師幼集體閱讀

     。3)問(wèn):恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹(shù)洞里?

      讀了這本書,你們喜歡誰(shuí)?

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