幼兒園中班語言教案(集錦15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案1
設(shè)計思路：
選擇這個故事是一種機(jī)緣巧合，這是孩子們常�？吹乃季S練習(xí)。發(fā)現(xiàn)了一個小小的點，在這個階段特別喜歡，孩子們特別喜歡這樣的一個內(nèi)容，找影子。我后來一想，中班的孩子就是這樣的，他們喜歡有一點好奇的，能夠讓他們自己想一想的東西，于是呢個因為我們搞閱讀，我還會想怎么樣給他們一個情境，就這樣編了一個故事。用小貓過生日，把這些小動物們串聯(lián)進(jìn)去了，然后和孩子們一起共同閱讀這本書的時候，也感覺到了快樂，這種快樂來自于，孩子們本身對這個故事的一種吸引。再設(shè)計當(dāng)中，我們還考慮到一些手段，比如開始的摸摸口袋，摸一摸這只小貓，好奇心就被拉到了頂點上，然后就帶著懸念來讀這個故事，會更有味道。接著又設(shè)計了一個看一看的過程，在看什么呢？就看這些小影子，這些影子其實我是思考了很久的，一步一步推進(jìn)的。假定我們是直接出示一個兔子的話，也許孩子們對閱讀這本書的興趣，不會像現(xiàn)在那么高漲，而從影子出來的話，他們邊猜邊看，就有了興趣，一步一步的，從開始的兔子到后面一根長尾巴的猴子，到接著一幅一幅的畫面，孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。
活動目標(biāo)：
1。通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2。能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力 和想象能力。
3。樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動過程：
一、 談話激趣：
出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心？
�。ㄓ變鹤杂刹聹y小貓開心的原因）
二、理解故事
過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？ 出示課件1：
提問：小貓為什么這么開心？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）
這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書，叫《小貓過生日》
師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？
觀看課件3（停電）哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）
師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。）
這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
過渡語：小貓的眼睛在黑暗中特別的亮，但小貓還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎么樣？
三、觀看課件4（小貓拿著電筒照）
師：看看小貓找到了什么？（手電筒）師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？
說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）
師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！
四、觀看課件5（門鈴，客人來了）
過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
1。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰��？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)！）
2。（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰��？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了�。ù题愫�，請進(jìn)請進(jìn)�。�
3。（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰��？快請他進(jìn)來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�
4。現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)1。2。3，同時出示課件11）
5。（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)�。�
五、完整講故事
六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1。師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）
2。生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3。分享糖果
（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）
故事內(nèi)容：
今天是小貓的生日，它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物，因為邀請了好朋友晚上來家里做客。忙了整整一天，一桌豐盛的生日晚宴準(zhǔn)備好了，小貓高興的坐旁，等待好朋友們來和它共同分享。就在這時，突然停電了，屋子里一片漆黑。小貓想，這可怎么辦？好朋友們肯定不會來了。但它還是找來手電筒，打開照亮，期待著朋友們的到來。叮咚，叮咚，門呤響了，“是誰呀？”小貓驚喜的問道。它從門縫里看見兩只長長的耳朵�！笆俏�，小兔子”。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。（祝你生日快樂，小貓。謝謝，請進(jìn)吧�。┒＿硕＿�，門呤響了，小貓看見一條長長的尾巴，連忙問：“誰來了？”“是我，小猴子�！毙∝埜吲d的開門給小猴照亮。（歡迎你，小猴。謝謝，今天高興嗎高興。）叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓打開門，呀！小刺猬背著蘋果來了。（看我給你帶什么來了，小貓。真謝謝你，小刺猬，快進(jìn)來休息一下）
這時小貓的心情好多了。它感動地說：“停電了，我真擔(dān)心你們不來了”。大家說：“怎么會呢？我們都是好朋友�！毙∝堈f：“真感謝你們，我好感動呀！”就在這時，叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓想還會有誰呢？它從門縫里看見一個好大的黑影，覺得好像不止一個朋友，打開門一看：哇，長頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了！小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起，它覺得不在孤單、難過了。這時燈突然亮了，小貓和朋友們高興的叫起來：“燈亮了，燈亮了”，歡樂的生日會開始了。
1、今天，我給小朋友帶來一個動物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓?zhí)貏e高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。
2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細(xì)瞧，小貓都準(zhǔn)備了些什么？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來的？哦，點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。
3、請你們小眼睛再仔細(xì)看看，現(xiàn)在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？
4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可著急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想辦法）5、小貓也想到了一個好辦法，它找來了什么？（一只手電筒）打開手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）小結(jié)：今天是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。
幼兒園中班語言教案2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕�！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標(biāo)：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。
活動過程：
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
�。�3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠嫞銈兿氩幌肟窗。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
�。�4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家�！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪�？今天我給大家?guī)砹艘粋�好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）
幼兒園中班語言教案3
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
我班有個小問號
【設(shè)計意圖】
大班幼兒好奇、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。
【活動目標(biāo)】
1.樂意向“小問號”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。
2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭當(dāng)“小問號”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號》的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等
【活動過程】
1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的積極性。
師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
幼：這是小問號，表示提問題。
師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼：小問號你好!
師：(代替小問號回答)“小朋友們好�！�
此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎?
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼：《小問號》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?
幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?
…… ……
師：你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他會問好多好多的問題。
幼：他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的積極性，而且也想當(dāng)個聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。
師：你們想不想也來做“小問號”呢?
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問題呢?
幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼：為什么西瓜里會有種子?
幼：為什么蝴蝶會在天上飛?
…… ……
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3) 師幼交流各自提出的問題。
請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。
幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲子?為什么人不能飛上天?
幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游?
…… ……
(4)師幼共同仿編兒歌
師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺，展示他的問題。
幼：我班有個××，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑，夸獎××肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會知道。
師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非�；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3.布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。
師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
…… ……
師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問爸爸媽媽。
幼：可以看圖書和電視。
師：小朋友們真棒!提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道�；丶液�，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。
幼兒園中班語言教案4
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
二、活動準(zhǔn)備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；
2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）
4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）
三、活動過程
（一）、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運會導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個盛大的運動會，你們知道那是什么運動會嗎？”（教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么比賽）“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽啊？有請小黑象！”
（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》
�。薄⒁孕『谙蟮目谖巧鷦拥闹v述故事，提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問：
1）、我的故事講的是一只什么樣的小象��？它為什么想飛？
2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。
（三）、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。
講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
提問：1）、小象看見天上的小鳥，它想什么？
2）、蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？
3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢？
4）、小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
（四）、談話活動“我的本領(lǐng)”
1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會��？可是，我還不知道你們的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進(jìn)行游戲；
在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。
如：1）、“小明你會什么呀？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，小象以“你真棒！”給予肯定；
2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。
*選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。
“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧�。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希�
（五）、活動延伸
小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎？”
幼兒園中班語言教案5
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。
2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）
活動過程：
一、導(dǎo)入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認(rèn)識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。
師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學(xué)做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）
二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？
觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習(xí)描述）觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習(xí)描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？
幼兒園中班語言教案6
活動由來：
每次周一來園后，孩子們都愛談?wù)撝苣┤ジ闪诵┦裁础Ｈ绻腥巳チ寺糜尉包c，講起來就更來勁兒了。為了滿足幼兒想說的欲望，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的語言環(huán)境——每周一小導(dǎo)游談話活動。
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒象同伴介紹游覽過的景點，把見到的事物描述出來，并說出其特點和好玩之處，以發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片若干、小紅旗、話筒。
活動進(jìn)行：
幼兒輪流扮演小導(dǎo)游，介紹旅游景點。小導(dǎo)游手舉小紅旗，拿著話筒，為全班小朋友介紹旅游景點，把自己的所見所聞?wù)f給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導(dǎo)游提問。
活動初期，教師可適當(dāng)提示或示范一些導(dǎo)游細(xì)節(jié)，如：今天我是小導(dǎo)游，我要帶小朋友們一起去xx地方玩，那個地方有xx，可好玩了！你們和我一起去好嗎？
讓全班幼兒輪流左小導(dǎo)游，可自由選擇旅游景點，提前報名。
幼兒園中班語言教案7
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。
2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT、圖卡活動過程：
一、導(dǎo)入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】
二、初步理解詩歌
（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）
1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。
3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去。
（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。
1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！
他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】
咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？
（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好��？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的模仿動作，突出動詞】
哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！
三、練習(xí)鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。
師：接下來，我們來玩?zhèn)�游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】
你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！
2、全體一起說一遍。
哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。
四、仿編詩歌
1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。
你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
�、傩÷吨椋簼L來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的��？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】
�、坌『｝敚号纴砼廊�、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。
看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？
他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？
還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！
幼兒園中班語言教案8
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。
4、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的'傾聽習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書：《親愛的小魚》。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪爵~缸里的小金魚。
這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？
幼兒自由說一說。
�。ǘ┘w欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1、教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。
詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。
1。集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。
聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？
2。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。
�。ㄋ模⿴熡揍槍Ξ嬅婕�(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。
1、教師提問，幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？
�。ㄎ澹⿴熡坠餐磮D朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。
1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。
2。鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？
3、在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動延伸：
家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動反思：
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意；通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
幼兒園中班語言教案9
活動內(nèi)容
重點領(lǐng)域 語言
相關(guān)領(lǐng)域 藝術(shù)
活動目標(biāo)
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長
高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點、難點 重點：通過活動，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備 1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程
一、看圖說話導(dǎo)入活動。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方�！�
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/strong>
三、故事：我長高了
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
活動延伸：我們會長高
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，
按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園中班語言教案10
一．設(shè)計思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
二．活動目標(biāo)： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： 1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
五．活動流程：
【經(jīng)驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創(chuàng)作，分享快樂】
六．活動過程：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個美麗的季節(jié)，對不對？它漂亮在哪里？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2． 看看說說，感知理解
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什么？
�。�三）理解創(chuàng)作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環(huán)境滲透
附：詩歌――家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美�。�
仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！
幼兒園中班語言教案11
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班語言活動：三只蝴蝶
設(shè)計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥淼搅四睦�？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達(dá)情感，學(xué)會翻書。
1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園中班語言教案12
［活動目標(biāo)］
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
［活動準(zhǔn)備］
教學(xué)掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
［活動步驟］
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）
2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：
《動物的傘》 作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
幼兒園中班語言教案13
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。
2．引導(dǎo)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：教學(xué)圖片6幅、故事《狐貍和壇子》的flash動畫制作。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對壇子比較熟悉，了解壇子口小肚大的特性。
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容
(1)出示圖l和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容提問：發(fā)生了一件什么事？（在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞得直流口水）
分析：教師在教學(xué)中充分地考慮到故事教學(xué)的特點，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒說出故事的六要素；時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(2)出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法
提問：故事里有誰？它在干什么？發(fā)生了什么事情？
分析：在觀察了第一幅圖后，教師有意識地讓幼兒自行觀察，相互討論，給幼兒創(chuàng)設(shè)了更大的想象空間。自主學(xué)習(xí)給幼兒創(chuàng)造了敢想、敢說的條件，使幼兒對故事充滿了興趣。
(3)看圖分析故事
圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？狐貍聞到甜酒的香味，它是什么樣子的？（口水流出來了）
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了）
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢？（先是掙、后來甩、最后拔）
圖四：還是沒出來，它又怎么辦了？（跪地求壇子）
圖五：狐貍又想出什么好辦法了？（什么姿勢？怎么說得？）
圖六：壇子放開狐貍了嗎？結(jié)果怎么樣？（壇子會怎么說？狐貍想了一個什么辦法？）
分析；在看圖分析故事時，教師注重讓幼兒自主觀察，并有重點，有針對性地進(jìn)行提問，更深層次地挖掘圖片的教育價值，也給了幼兒更大限度的想象空間。
2．教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點
提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想�。浚ê孟惆。“丫坪葌�精光）說明這是只什么樣的狐貍�。浚捵�、貪心）
提問：狐貍的頭被壇子套住后，都想了什么辦法？（掙壇子、甩壇子、求壇子、生氣）
幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問：狐貍生氣時是什么語氣？什么表情？有什么動作？
集體討論、個別幼兒表演。集體復(fù)述狐貍的話，體驗它求壇子和生氣時的語氣、表情。
分析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過動作、語氣，體驗狐貍當(dāng)時的心情，有助于幼兒理解整個故事的寓意。
3．教師播放課件“狐貍和壇子”，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的理解
(1)提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來（砸碎壇子、涂上肥皂潤滑、找別人幫忙、用棍子撬壇子）
分析：幼兒開動腦筋，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想出各種辦法，積極回答問題，并將自己的辦法告訴老師和同伴。孩子們在想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境中得到鍛煉。
(2)再次播放課件，幼兒嘗試跟著講述
你覺得這是一只怎樣的狐貍？偷喝酒給狐貍帶來什么后果？教育幼兒在生活中不要貪心。
分析：教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)，有效地幫助幼兒整理自己的思路，自然地將故事遷移到幼兒的實際生活當(dāng)中去，獲得教益。
幼兒園中班語言教案14
活動目標(biāo)：
1．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
2．感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：了解詩歌中的比喻。
活動難點：學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1．ppt，輕音樂《初雪》
2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動過程：
1．小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——出示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述（下雪動態(tài)圖）
雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發(fā)生了什么變化？（出示ppt背景圖，幼兒講述）
小結(jié)：小朋友說的真棒！雪下了一夜，世界全變了樣！
2．教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。
老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細(xì)聽，詩歌里面說了什么？（老師講詩歌）
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒的講述出示圖片）
結(jié)合出示的圖片
停著的小車像什么呀？圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根樹枝像什么呀？
請小朋友再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。
根據(jù)圖譜一起說一遍。
3．理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。
下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。
�。ǹ磮D）看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節(jié)一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天，像過節(jié)》（出示題目）詩的名字就叫——
4．完整朗誦、欣賞詩歌。
5．下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎？
那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。
幼兒園中班語言教案15
活動名稱：
春天來了
活動目標(biāo)：
1．能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。
活動過程：
1．春天在哪里？
2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
2．春天來了。
——幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
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