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    幼兒園中班語言教案

    時(shí)間:2022-11-01 14:40:05 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園中班語言教案模板合集8篇

      作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的幼兒園中班語言教案模板合集8篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。

      2.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。

      3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

      2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

      3.根據(jù)兒歌內(nèi)容,與配班教師排練好動(dòng)作,并制作好動(dòng)作示范圖。

      活動(dòng)過程

      1.請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。

      教師:照片里有誰?他們?cè)诟墒裁?誰是你的好朋友?

      2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。

      說到“金鉤鉤,銀鉤鉤,請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí),主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。

      說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí),兩位教師把小指互相勾一勾,點(diǎn) 一點(diǎn)。說到“一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友”時(shí),兩位教師互相拉手,拍手。

      3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

      教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,配班教師出示相應(yīng)示范圖,幼兒嘗試邊說兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,說兒歌玩游戲。

      鼓勵(lì)幼兒互換好朋友,邊說兒歌邊玩游戲。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      目標(biāo):

      1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

      2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

      3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

      準(zhǔn)備:

      圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

      過程:

      一、認(rèn)識(shí)螞蟻

      1、師:今天,我們班來了一位小客人,是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

      2、師:小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

      3、小螞蟻今天真高興,因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來參加,于是就在門口貼了張海報(bào),海報(bào)上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報(bào))

      二、小螞蟻過生日

      1、丁咚,門鈴響了,蜜蜂拍著翅膀飛來了,(出示蜜蜂)他會(huì)對(duì)小螞蟻說什么呀?小螞蟻會(huì)怎么說呢?

      2、丁咚,門鈴又響了,美麗的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對(duì)小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說呢?

      3、丁咚,蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對(duì)小螞蟻說什么?螞蟻又會(huì)怎么說呢?

      4、丁咚,瓢蟲也來了(出示瓢蟲),他對(duì)小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說呢?(練習(xí)句式:你好,朋友,祝你生日快樂!謝謝,歡迎你,我的昆蟲朋友)

      5、師小結(jié):現(xiàn)在來了幾位客人,他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友,為什么?(說出昆蟲有六條腿)

      6、丁咚,門鈴又響了,蜈蚣和蜘蛛來了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說:"對(duì)不起,你們不是昆蟲,請(qǐng)你們下次再來吧。"蜈蚣說:"我們是昆蟲,為什么不讓我們進(jìn)去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲只有六條腿。)

      7、丁咚,一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對(duì)它說:"對(duì)不起,你不是昆蟲請(qǐng)回去吧!"你覺得小螞蟻說得對(duì)嗎?

      8、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽故事,聽完了你們就知道了,故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

      9、教師有表情的講述故事一遍

      10、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

      三、我們都是昆蟲朋友

      1、老師當(dāng)小螞蟻,你們來當(dāng)昆蟲朋友,你們來為我過生日吧!

      2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對(duì)話。

      四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

    幼兒園中班語言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

      2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

      3.了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

      4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

      活動(dòng)過程:

      一、出示“狐貍”,引出故事。

      看看這只小狐貍開心嗎?猜測(cè)狐貍不開心的原因。

      二、觀察講述,了解原因。

      1.欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

      提問:小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

      小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

      小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友,所以離開了它。

      2.觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

      提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。

      小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子,所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。

      3.觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

      提問:小刺猬遇到了什么困難?

      小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

      小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。

      4.了解小狐貍不開心的原因。

      沒有了朋友,小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú),很難過,很寂寞……)

      沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。

      三、在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

      你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

      (幼兒自由講述)

      朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。

      小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

      四、欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

      集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。

      欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

      小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

      小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動(dòng)物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享,小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

      五、分享糖果。

      知道故事的名字。

      分享糖果。

      活動(dòng)反思:

      在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們?cè)谝黄穑粌H僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓贰P?dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,通過一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

      繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此,在設(shè)計(jì)問題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。

      不足之處:

      在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺(tái)階。

    幼兒園中班語言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。

      2.通過想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

      3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      白板課件

      活動(dòng)過程:

      (一)談話交流,引發(fā)興趣。

      小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.

      (二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容

      【關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想!

      1、傾聽、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。

      (1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?

      (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語:“威武、善良”),學(xué)說問答式對(duì)話。

      (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

      2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。

      (1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?

     。2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說問答式對(duì)話

     。3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說些什么?

      師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

      3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

     。1)他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

     。2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?

     。3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?

      (4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

      教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.

      4、游戲互動(dòng),回憶故事。

      連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。

      5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

      (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

      【關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語句講述自己的夢(mèng)想!

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說出男孩、女孩的夢(mèng)想。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

      師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

    幼兒園中班語言教案 篇5

      【設(shè)計(jì)意圖】

      《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》是選自中班語言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》,因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動(dòng)詞來體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂趣,貼近幼兒生活,易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力,而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇,是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒看圖,培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,能說完整的句子。(重點(diǎn))

      2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。

      3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

      4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點(diǎn))

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇,球,衣服的圖片各一張。

      2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

      【活動(dòng)過程】

      一、組織活動(dòng),幼兒入座

      二、談話活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣:

      師:"小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳耍磕銈儎偛攀窃鯓觼淼浇淌业模?(讓小朋友說出是跑來的,老師就出示一個(gè)跑字,請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞"走、跑",鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

      師:小朋友們跑的非常不錯(cuò),現(xiàn)在坐到自己座位上,剛才小朋友跑步,累不累?

      幼:累或不累。

      師:不錯(cuò),但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球,你覺得熱不熱呀?

      幼:熱!

      師:那你覺得他要是回到家會(huì)干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

      三、看圖說一說,他在干什么?

      1、教師出示圖片:喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

     。1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動(dòng)詞:喝、擦、吃、開。

     。2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

     。3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

     。4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

      2、教師出示動(dòng)詞"吃",提問:"吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?以此類推,讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

      3、在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞,并進(jìn)行組詞。

      師:剛才呢,小朋友說得很好,為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片,好不好?

      幼:好!

     。1)出示圖片,衣服和字卡。

      教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

      全體幼兒認(rèn)讀一遍。

      師:剛才小朋友們說得真不錯(cuò),那么想不想玩游戲,幼兒,想。

      四、游戲活動(dòng)

      1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動(dòng)詞。

     。1)教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

     。2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)

      2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

     。1)請(qǐng)幼兒說動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

     。2)教師拿皮球問幼兒:他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

     。3)(教師做動(dòng)作幼兒說動(dòng)詞)教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

      3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

      4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

      五、小結(jié)

      今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞,由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,所以老師也要送給你們新的禮物,但是你們要先回答老師的問題,(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好,現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

      活動(dòng)延伸

      1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

      2、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

      六、各領(lǐng)域滲透社會(huì):使幼兒掌握人類的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛好,加深對(duì)動(dòng)詞的理解。

      七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

      八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說句子。

    幼兒園中班語言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

      2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。(難點(diǎn))

      3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

      活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)教師出示小猴、梅花鹿課件。

      提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

      播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說角色對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1.教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解:雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但也有自己做不到的事情。

      提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

      聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

      2.幼兒討論交流摘果子的辦法。

      提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

      3.教師續(xù)講故事第二段,幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

      提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯:合作。

      小猴和梅花鹿是怎么說的?

      師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大

      1.結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

      2.師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。

      提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯:抓耳撓腮。

      后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

      現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

      小結(jié):

      小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

      幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂

      1.幼兒自主選擇角色表演故事。

      2.重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。

      集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1.引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情。

      提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

      2.欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂。

      小結(jié):

      只要我們能互相幫助一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,會(huì)得到更多的快樂。

      活動(dòng)評(píng)析《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

      《綱要》指出:"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。"針對(duì)中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色對(duì)話對(duì)促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用,為此,本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話;顒(dòng)中,運(yùn)用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測(cè)討論解決困難、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流自己的所思、所想,不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。

      活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略:

      1.視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動(dòng)有趣的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

      動(dòng)畫演示情境,幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我們依據(jù)故事內(nèi)容,通過課件的演示,生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程,讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

      再現(xiàn)生活掠影,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的精彩瞬間,幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。

      2.有效提問,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段,是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式,我們充分利用有效提問的教學(xué)手段,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。

      開放性提問。活動(dòng)中,抓住孩子的興趣點(diǎn),在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,拋給孩子們開放性的問題,活躍孩子的思維,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如:"有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想象的空間,使幼兒有話樂說、勇于思考,更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng),也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品,與作品產(chǎn)生共鳴。

      分析性提問。針對(duì)故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感變化,提出分析性的問題,幫助幼兒理解角色,感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。如:"為什么小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子,后來摘到果子了?"通過這樣的問題互動(dòng),能夠引發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)分析問題。

      遞進(jìn)性提問。活動(dòng)開始提出"誰的本領(lǐng)大"這個(gè)問題,意在引發(fā)幼兒說出自己的認(rèn)識(shí);在分段講述中,再次出現(xiàn)這個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒體會(huì)理解有些事情僅憑個(gè)人的本領(lǐng)是完不成的;在完整理解故事的過程中,第三次提到"誰的`本領(lǐng)大",意在引導(dǎo)幼兒理解合作本領(lǐng)大的道理。三個(gè)相同的問題,體現(xiàn)了問題的遞進(jìn)性,也使孩子對(duì)故事的理解循序漸進(jìn)、由淺入深。

      3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展美國行為主義教育學(xué)家?guī)觳岢龅捏w驗(yàn)式主動(dòng)學(xué)習(xí)理論指出:"幼兒是在體驗(yàn)中獲得感知,提高認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的。"過程性的體驗(yàn)和感受,不僅使孩子更容易理解作品的內(nèi)容和角色的心理變化,而且更深刻地感受到作品的思想情感,加深對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中我們運(yùn)用模仿、表演游戲等形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作,表達(dá)對(duì)故事的理解。如:在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中,理解它們著急的心情;通過模仿角色對(duì)話,從而掌握合作的方法。

      4.聯(lián)系生活實(shí)際,喚起幼兒回憶,提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段,也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,為幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。在促進(jìn)語言能力發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

    幼兒園中班語言教案 篇7

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

      2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

      3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件

      【活動(dòng)過程】

      一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

      1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里有什么?”

      2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長(zhǎng)得怎樣?像什么?”

      小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

      二、欣賞散文——段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感

      1.有一天下雨了,池塘里,有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)

      2.欣賞散文

      故事中有哪些小動(dòng)物?它們躲在了哪里?

      你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

      說說喜歡荷葉姐姐的理由。

      3.再次欣賞散文

      三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事

      1.你們覺得還有誰可能也會(huì)躲進(jìn)來呢?

      2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。

      3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語言說得完整。

      小百科:荷葉,又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。

    幼兒園中班語言教案 篇8

      目標(biāo):

      1、通過聽回答問題,培養(yǎng)幼兒的概括能力,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

      2、通過談?wù)摪职值氖郑褂變毫私獍职肿龅氖虑楹芏,很辛苦,促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。

      準(zhǔn)備:《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”

      重點(diǎn):談?wù)摪职值氖?/p>

      難點(diǎn):聽,回答爸爸的手能干些什么事情。

      過程:

      一、聽,引起幼兒興趣

      1、欣賞,要求幼兒認(rèn)真聽完整個(gè)。

      ——爸爸的手是不是很大呀?

      ——那爸爸的手都能干什么呢?我們?cè)賮砺犚槐,看看里爸爸的手都能干什么事呢?/p>

      2、聽第二遍回答問題。

      ——想想,里爸爸的手都能干什么事呢?

     。ㄈ缬變簾o法回答可分段再聽遍)

      二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>

      1、——里爸爸的手能干很多的事情,那我們小朋友想想看,我們的爸爸是不是也有一雙大手,也能干很多的事情呢?

      2、——請(qǐng)我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢?

      3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情,是不是很辛苦?那我們平時(shí)是不是應(yīng)該要好好的聽爸爸的話?除了要聽爸爸的話之外,我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢?

      三、延伸:爸爸調(diào)查表

      和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)最大。

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