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    幼兒園小班社會(huì)教案

    時(shí)間:2022-10-28 09:20:59 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園小班社會(huì)教案模板集錦9篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園小班社會(huì)教案9篇,歡迎大家分享。

    【精華】幼兒園小班社會(huì)教案模板集錦9篇

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫助得意識(shí)。

      2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂于助人的快樂。

      3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

      4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      通過教師的引導(dǎo)和提問,幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

      2.彩色皺紋紙若干張,電話一部。

      3.一面鈴鼓,粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數(shù)一樣多)。

      活動(dòng)過程

      (一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興

      1.師生圍坐在地毯上講故事:

      森林里在開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小蝸牛被小河擋住了路還沒來,它很著急。

      師:請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。

      2.繼續(xù)講述并提問:

      大家?guī)托∥伵_^了河,小蝸牛真高興,臉上露出了甜甜的微笑。

      師:小蝸牛為什么露出了微笑?

      是誰幫它想的辦法?

      你幫了小蝸牛,你心里感覺怎樣?

      3.小結(jié):別人有困難時(shí),你幫助了他,他會(huì)很高興,你自己心里也很高興。

      (二) 體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興

      小蝸牛打電話說想?yún)⒓臃b表演,可自己的衣服不漂亮,很著急,怎么辦?

      1.小蝸牛又有困難了,我們應(yīng)該怎樣做?

      2.幫小蝸牛裝飾衣服。

      (1)觀察小蝸牛的表情(不高興)。

      (2)演示裝飾方法:將皺紋紙團(tuán)過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

      (3)幼兒分兩組裝飾。

      (4)觀察小蝸牛的表情(高興)。

      師:小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?

      你幫助了小蝸牛,他們很高興,你心里怎樣?

      請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

      3.小結(jié)。

      (三) 通過游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來的愉快情緒

      1.繼續(xù)敘述故事:小蝸牛的衣服最漂亮,得了第一名。

      2.小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友,大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。

      (1)出示彩帶,講解游戲方法及規(guī)則。

      (2)提示幼兒互相幫助夾辮子。

      (3)教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。

      延伸活動(dòng)

      到戶外繼續(xù)游戲。

      教學(xué)反思:

      微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇2

      目標(biāo):

      1.積極參加活動(dòng),體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒。

      2.能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不同的碗、勺等餐具。

      3.嘗試運(yùn)用手指撕紙,揪泥條,以準(zhǔn)備“飯菜”。

      準(zhǔn)備:

      1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

      2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。

      3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。

      過程:

      1.萌發(fā)參加活動(dòng)的積極情緒。

      (1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動(dòng)作。

      (2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。

      開飯啦,在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)

      2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準(zhǔn)備。

      (1) 觀察餐墊。

      “餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?

      (2) 觀察碗。

      ● 吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜?

      ● 這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)

      3.自由選餐具,體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。

      (1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

      爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。

      (教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)

      (2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn),并作調(diào)整。

      ● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

      ● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

      ● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

      ● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?

      (3) 幼兒自選勺子,并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。

      吃飯時(shí)除了碗還要什么?三個(gè)人吃飯需要幾把勺子?

      4.自主選擇材料做“飯菜”。

      (1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

      (2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

      (3) 鼓勵(lì)幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學(xué)說:“某某,我請(qǐng)你吃……”

      5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖

      在一次“找春天”的活動(dòng)中,孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已,“好美啊!”“好香啊!”……就在這時(shí),一只小手拉住了我.“老師,我好看嗎?”我低頭一瞧,只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上,正得意地看著我呢?粗愗惸强蓯鄣哪,責(zé)備還是包容?我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看,大家都要愛護(hù)的道理呢,經(jīng)過思考,我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.知道春天來了,花兒都開了,我們的生活環(huán)境變得更美了。

      2.懂得花兒好看,大家都要愛護(hù)它。

      3.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情,學(xué)會(huì)幫助別人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

      2.材料準(zhǔn)備:布置花園場景,關(guān)于春天美景和折斷花的PPT,撕花材料。

      活動(dòng)過程

      看一看,感知花兒綻放的美麗

      1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒

      師:小朋友們,春天到了,花園里的花兒都開了,我們一起去看看吧!花兒可真多呀!有些什么顏色的花呢?你覺得它像什么?

      2.欣賞更多的花兒

      師:老師這兒還有許多漂亮的花,我們來看一看。春天的花可真多,這是哪兒?你還在什么地方看到過花?看到這些漂亮的花心里感覺怎么樣呢?

      小結(jié):春天來了,幼兒園、公園、田野里的花兒都開了,花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮,還能讓我們看花的人心里感覺很舒服呢!

      想一想,體驗(yàn)花兒被折的心情

      1.猜猜花兒為什么傷心

      指導(dǎo)語:聽,誰在哭呀?花兒怎么了,它為什么哭呀?

      2.體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情

      指導(dǎo)語:花兒被折斷了,它好傷心呀!還有誰也會(huì)很傷心呢?你們心里覺得怎么樣呢?

      3.比較花兒被摘前后的畫面

      指導(dǎo)語:看到這兩幅圖,你們會(huì)有什么想法?這么好看的花兒能摘下來嗎?

      小結(jié):花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗,我們每個(gè)人都要愛護(hù)它。

      做一做,享受幫助別人的快樂

      1.討論如何幫助小兔子

      指導(dǎo)語:

      (1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢?

      (2)小兔子為什么要折花呀?請(qǐng)小朋友猜一猜。

      (3)我們聽聽小兔是怎么說的。

      (4)原來小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮,我們有什么好辦法幫助它呢?(幼兒自由討論)

      2.幫助小兔做花環(huán)

      指導(dǎo)語:剛才小朋友想了許多辦法讓小兔變得更漂亮,老師這兒有許多五顏六色的皺紋紙,我們做一個(gè)漂亮的花環(huán)送給小兔,好不好?

      幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      結(jié)束語:花環(huán)真漂亮,我們一起去送給小兔子吧!

      現(xiàn)場點(diǎn)評(píng):

      這節(jié)社會(huì)活動(dòng),教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體,巧妙地設(shè)置情境,將美好的情感進(jìn)行遷移,潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理,體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事情,充分體現(xiàn)了“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的教育理念。

      “看”——讓幼兒充分感知

      活動(dòng)開始,教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境,幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞,真切感知春天花兒的美,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過觀看PPT,引導(dǎo)幼兒說出還在什么地方看到花,讓幼兒充分感知春天來了,幼兒園、公園、田野的花兒都開了,花兒不僅讓我們的生活更美,還讓我們的心情更舒暢。

      “想”——讓幼兒接納道理

      隨后的情感遷移,教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰會(huì)傷心”“看到折斷的花兒,你們有什么樣的感覺”,并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升:是的,它的家人、朋友都很傷心,所有看見這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過。在此環(huán)節(jié)中,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫面,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受,讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。

      “做”——讓幼兒體驗(yàn)快樂

      這個(gè)環(huán)節(jié),教師繼續(xù)追問:“是誰摘的花呢?”“小兔為什么要摘花?”“我們有什么好辦法幫助它?”三個(gè)問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不僅學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法,同時(shí)還體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡木偶表演,并產(chǎn)生操作木偶的愿望。

      2、在故事角色的影響下,樂意天天上幼兒園。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小白兔、小鴨子、小花貓木偶,幼兒背景圖片(小班1號(hào)掛圖)

      2、錄音機(jī)、磁帶

      活動(dòng)過程:

      1、出示幼兒園背景圖,提問:這是什么地方?有誰?他去干什么?

      2、示范表演木偶戲“高高興興上幼兒園”,請(qǐng)幼兒觀看。

      3、再次表演木偶戲,鼓勵(lì)幼兒邊看邊學(xué)說角色之間的對(duì)話。

      4、演出謝幕時(shí),請(qǐng)幼兒觀看木偶的形象特點(diǎn)及簡單的操作技巧邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

      5、送給每個(gè)幼兒一個(gè)指偶,讓幼兒自由玩耍,表演。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。(重點(diǎn))

      2、能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。(難點(diǎn))

      3、體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      教學(xué)課件、音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》等。

      【活動(dòng)過程】

      一、手指謠游戲:調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。

      師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲,手心手背心肝寶貝!

      誰是心肝寶貝?

      你覺得高興嗎?

      誰抱過你?什么時(shí)候?

      二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂。

      1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

      師:我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂。

      (1)媽媽在家里,誰抱過你?什么時(shí)候?怎么抱?

      小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺很幸福、很溫暖。

      (2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié):擁抱讓我們感覺很快樂。

      (3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

      (4)嘟嘟抱咪咪。

      師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

      好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!

      2、嘟嘟抱汪汪、祝賀

      師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

      總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

      三、玩“抱一抱”音樂游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂。

      師:這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

      講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂游戲。前兩句唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰”時(shí)大家都抱抱指定的人。

    幼兒園社會(huì)教案小班抱一抱

      欣賞園徽。

      引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語言講述園徽所代表的意義。

      4、參觀幼兒園全貌。

      走進(jìn)大門觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。找找幼兒園最漂亮的地方。讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。玩大型運(yùn)動(dòng)器械。

      建議:

      散步時(shí)還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室,參觀幼兒園中、大班。

      評(píng)價(jià):

      1、能說出幼兒園的名稱。

      2、有喜歡幼兒園的情感。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)正確使用筷子。

      培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      樂于探索、交流與分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

      活動(dòng)過程:

      1.謎語,引出活動(dòng)內(nèi)容。

      謎語:"兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們先來嘗。"請(qǐng)幼兒猜猜謎底是什么,引起幼兒參與的興趣。

      2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

      (1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的'兩端一定要對(duì)齊。

      (2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習(xí)。

      教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請(qǐng)幼兒練習(xí)夾物。

      3.鞏固游戲"誰夾得準(zhǔn)又快"。

      游戲一:撥木珠

      玩法:每個(gè)小朋友一雙筷子、一個(gè)盤子、小布包子、一個(gè)大盆。教師發(fā)出指后,請(qǐng)幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子,以夾得最多的幼兒為勝。

      小結(jié):使用筷子夾取軟的東西時(shí),手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,無名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。

      游戲二:看誰夾得快又準(zhǔn)

      玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請(qǐng)幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。

      小結(jié):請(qǐng)幼兒說說,夾不同的東西時(shí),感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。

      4.延伸活動(dòng):

      (1)請(qǐng)家長配合,鼓勵(lì)幼兒在家就餐時(shí)堅(jiān)持使用筷子。

      (2)在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。

      活動(dòng)反思:

      通過這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

      2.能使用禮貌用語,與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

      3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

      4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。

      5.樂于探索、交流與分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有娃娃家的場景

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動(dòng),了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

      活動(dòng)過程:

      一、和幼兒一起迎接客人老師們。

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒向客人老師問好、請(qǐng)客人老師入座)

      師:今天咱們班來了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)

      師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:)

      師:咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

      附故事:《熊貓的客人》

      今天,熊貓請(qǐng)朋友來做客。篤篤篤。是誰來了,在輕輕地敲門?

      熊貓開門一看,是小白兔來啦。小白兔說:熊貓,你好!熊貓說:你好!請(qǐng)進(jìn)來吧!請(qǐng)坐,請(qǐng)坐。

      熊貓端來一杯水,用兩只手捧著,說:請(qǐng)喝水吧!

      小白兔用兩只手接過杯子,說:謝謝!謝謝!

      嘭嘭嘭。是誰來了,把門敲的這么響?

      熊貓開門一看,原來是小黑熊。

      熊貓搬過一把椅子,沒等它說請(qǐng)坐,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

      熊貓端來一杯水,對(duì)小黑熊說:請(qǐng)喝水吧!小黑熊看也不看,說:我不喝,我要搭積木!

      熊貓說:那我們一起搭小橋,好嗎?小白兔說:好。小黑熊說:不,我要自己搭房子!

      于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。

      熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。

      嘩啦一聲,小黑熊搭的房子倒下來了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來。

      小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對(duì)熊貓說::熊貓,再見!明天請(qǐng)你到我家來玩!

      熊貓高興地說我一定來!

      小白兔在回家的路上,走過小黑熊的家門口,它想:要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友,你說呢?

      二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》

      提問:

      1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?

      (小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯,并說謝謝不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說再見,并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)

      2.哪位客人沒禮貌?為什么?

     。ㄐ『谛苁箘徘瞄T;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼,不說再見。)

      3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?

      4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗(yàn))

      5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出:請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃.、用兩只手端茶或食物給客人等等)

      6.客人要走了,你們?cè)鯓幼?(給客人說再見,把客人送到門口,并說 請(qǐng)?jiān)賮恚?/p>

      三、和幼兒一起招待客人老師。

      1.師:現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答:?/p>

      2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

      附歌曲:客人來了

      1=F 2/4

      (6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱

      客人 來了,客人 來了,我請(qǐng) 客人 進(jìn)屋 坐, 倒上 一杯

      客人 要走了,客人 要走 了, 我送客人 到門 外, 點(diǎn)頭 把手

      2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖

      茶, 阿 姨 你 好! 阿姨 請(qǐng) 喝 茶。

      招, 阿 姨 再 見! 阿姨 請(qǐng) 再 來。

      3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到娃娃家入座,并用禮貌的語言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語,與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

      4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門口,并對(duì)客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)

      活動(dòng)延伸:

      組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

      教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道客人來了應(yīng)該咋么說怎么做,學(xué)會(huì)客人這首歌。在進(jìn)行表演的時(shí)候,有點(diǎn)急,由于歌曲還沒完全學(xué)會(huì),只會(huì)跟著老師或錄音機(jī)跟唱,因此,孩子們對(duì)歌詞還是不大會(huì)連貫的說。特別是“我送客人到門口,點(diǎn)頭把手招”念起來的時(shí)候比較拗口,老會(huì)在這里疙瘩住。在表演的時(shí)候的環(huán)節(jié)上,幼兒還是很積極的,都找到了自己的好朋友要求上來表演。

    幼兒園小班社會(huì)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn),知道自己小腳的本領(lǐng)。

      2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。

      3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

      4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1.地毯每人一塊。

      2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。

      3.活動(dòng)前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳,并穿上干凈的襪子。

      活動(dòng)過程:

      一、認(rèn)識(shí)自己的小腳丫,感知小腳丫的特征與特點(diǎn)

      1.《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入

      2.認(rèn)識(shí)小腳,感知小腳的特征與特點(diǎn)。

      (1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

      引導(dǎo)語:剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(腳趾,腳面,腳心……)

      師:哦,我們的腳趾哪一個(gè)長得最胖啊?(大拇指)好,讓我們從大拇指開始數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾1.2.3.4.5)另一只呢?

      師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)

      幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會(huì)比較敏感,所以一撓就會(huì)感覺很癢。)

      小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

      (2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。

      過渡語:我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)它、了解它,它想邀請(qǐng)我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!

      (你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)

      二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)

      1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。

      過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認(rèn)識(shí)了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?

      走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;

      跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體;

      玩沙:你的小腳可以和你做游戲;

      跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長;

      玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺;

      爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)

      2.觀看課件,進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)

      小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。

      三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會(huì)不舒服或受傷,進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳

      小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

      教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

      教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)

      師:還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?

      (洗一洗……)

      師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

      哦,我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)

      師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí),也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!

      四、結(jié)束

      引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點(diǎn)涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)

      活動(dòng)反思:

      整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

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