幼兒園學前兒童的想象

　　學習目標

　　能夠區(qū)分表象與想象、再造想象與創(chuàng)造想象。

　　能夠舉例說明幼兒想象的特點。

　　第一節(jié)想象概述

　　一、什么是想象

　　1、定義：想象是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。

　　2、表象：人腦對感知過的事物形象的反映。（頭腦中的形象）

　　3、表象的種類：記憶表象和想象表象

　　表象的特征

　　直觀形象性

　　在人腦中所保持的形象是生動具體的，和過去感知過的對象具有一定相似之處。

　　概括性

　　表象所反映的客觀事物的形象，不是與某個具體事物完全一樣，而是感知過的事物的主要特征或關(guān)鍵部分。

　　二、想象的種類

　　幻想

　　幻想是指與個人的生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象。

　　根據(jù)幻想的社會價值和有無實現(xiàn)的可能性，可以把幻想分為積極的幻想和消極的幻想。

　　積極的幻想——理想：指符合事物的發(fā)展規(guī)律，具有一定社會價值和實現(xiàn)的可能性。

　　消極的幻想——空想：指不符合或違背事物發(fā)展規(guī)律，毫無實現(xiàn)可能性的幻想。

　　再造想象產(chǎn)生的條件

　　正確理解語詞描述和圖形或符號標志的事物的意義。

　　豐富的表象儲備。

　　第二節(jié)學前兒童的想象

　　學前兒童想象的發(fā)生

　　學前兒童想象的發(fā)展

　　學前兒童想象的培養(yǎng)

　　一、想象的發(fā)生

　　1、想象發(fā)生的時間：1歲半到2歲左右

　　2、兒童想象萌芽的特點

　�。�1）記憶表象在新情景下的`復活

　�。�2）簡單的相似聯(lián)想

　　（3）沒有情節(jié)的組合

　　二、幼兒想象發(fā)展的趨勢

　　1、從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性

　　2、從想象的單純的再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性

　　3、從想象的極大夸張性到合乎現(xiàn)實的邏輯性

　　三、幼兒想象的特點

　　1、無意想象占優(yōu)勢，有意想象在教育的影響下逐漸發(fā)展。

　　2、再造想象占主導地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。

　　3、幼兒想象具有夸張性。

　　無意想象的特點

　　想象無預定目的，由外界刺激直接引起。

　　想象的主題不穩(wěn)定。

　　想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)。

　　以想象過程為滿足。

　　想象受情緒和興趣的影響。

　　幼兒再造想象的特點

　　想象依賴于成人的語言描述。

　　幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化。

　　實際行動是幼兒想象的必要條件。

　　幼兒想象的夸張性

　　想象具有經(jīng)驗性、情景性、愿望性和擬人性。

　　假想與真實容易混淆。

　　想象往往夸大事物的某個部分或某種特征。

　　幼兒想象的培養(yǎng)

　　豐富幼兒的表象。

　　鼓勵幼兒的假裝游戲（角色游戲）。

　　創(chuàng)設活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象。

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