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    幼兒園小班社會教案

    時間:2022-10-24 14:52:57 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班社會教案范文集錦5篇

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班社會教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園小班社會教案范文集錦5篇

    幼兒園小班社會教案 篇1


      目標:

      l 認識一些常見汽車,知道開汽車的基本知識。

      l 樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。

      活動準備:

      l 布置馬路的場地,紅綠燈、停車場等l 汽車卡片,呼啦圈、音樂磁帶過程:

      一、活動導入,引起興趣。

      教師:今天,老師帶你們到汽車城里去看看好嗎?

      二、通過游戲,知道做小司機的基本常識,體驗當小司機的樂趣。

      1、認識汽車師:小朋友,看看都有哪些汽車啊?

      幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師:現在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車。(幼兒自由挑選汽車)教師提問:“你開得是什么車,你想到哪里去?”

      師:“今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全,要聽警察叔叔的話。遵守交通規(guī)則,好嗎?

      3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。

      4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿:“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”,鼓勵他們把喇叭要叫響一點)。

      5、游戲——紅燈停綠燈行(1) 師:現在是什么燈?我們該怎么辦?

     。2) 教師出示紅燈:“紅燈亮了,停一!保ㄓ變厚R上停。

      出示綠燈,小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。(音樂)三、根據標志停車1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”

      2、教師提問:數數這兒有幾個停車場?(三個)3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。

      4、小朋友們把車子都停好了,我們到外面去玩了,跟著我一起去吧。

    幼兒園小班社會教案 篇2

      設計意圖:

      我發(fā)現小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語,根據小班幼兒喜歡在情景中學習、喜歡模仿等特點,我采用源于生活的情景表演,拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景,積極引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價,使幼兒產生學習使用禮貌用語的愿望。

      活動目標:

      1.感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語。

      2.愿意學習并使用禮貌用語,體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

      3.知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動與人打招呼。

      4.樂意做個有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往。

      5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      活動準備:

      1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

      2.拍攝錄像片段,內容如下:

      片段一:起床時,一幼兒不會拉拉鏈,向另一幼兒尋求幫助。

      片段二:媽媽下班回到家,幼兒遞上拖鞋。

      片段三:小區(qū)里,一幼兒在玩秋千,另一個幼兒也想玩,于是兩人商量。

      片段四:公交車上,一阿姨給幼兒讓座,幼兒坐下后對阿姨說了一句話。

      3.活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。

      活動過程:

      一、情景導入,學習禮貌用語

      1.觀看情景表演。

      師:今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細看看有哪些小動物,它們的表現怎么樣。

      (表演內容:小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問:“是誰呀?”小花貓說:“是我!蓖脣寢岄_門:“請進!”小花貓說:“謝謝!蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f:“請坐!毙』ㄘ堈f:“謝謝!蓖脣寢屨f:“小花貓,我請你吃小魚!毙』ㄘ埥舆^魚說:“謝謝!”

      后面依次是小熊、小狗出場,它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相說“對不起”“沒關系”。

      最后是小老虎出場:它重重地敲門,兔媽媽把門打開后,它不向兔媽媽問好就直接闖了進去,往椅子上一坐。兔媽媽說:“小老虎,我請你吃點心。”小老虎接過兔媽媽給的點心也不說“謝謝”,吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說:“我吃飽了。”然后不和大家打招呼就走了。)

      2.交流、體驗。

      師:有哪些小動物到兔媽媽家做客?

      師:你覺得哪些小動物有禮貌?

      師:兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話?

      幼:兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。

      幼:小花貓(小狗/小熊)說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關系”。

      師:小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣?

      幼:小動物們覺得很舒服。

      幼:小動物們都覺得心里甜甜的。

      幼:小動物們覺得兔媽媽很熱情。

      幼:小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。

      師:小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服?兔媽媽用了一個什么字?

      幼:兔媽媽的話里都用了“請”字。

      師:兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌,小動物們也應該怎樣呢?

      幼:要對兔媽媽有禮貌。

      師:要是小動物們沒有禮貌,兔媽媽心里會怎么樣呢?

      幼:會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。

      師:剛才你們看到小老虎出場時都笑了,為什么?

      幼:因為小老虎敲門的聲音很重。

      幼:兔媽媽給它東西吃時,它不說“謝謝”。

      幼:它走的時候不說“再見”。

      師:那么你們喜歡誰,為什么?不喜歡誰,為什么?

      幼:我們喜歡小花貓。

      幼:我們還喜歡小狗、小熊,因為它們有禮貌。

      幼:不喜歡小老虎,因為它很沒禮貌。

      二、聯系生活,運用禮貌用語

      師:你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗,因為它們有禮貌。我們應該向它們學習,對嗎?

      師:下面我們一起來看電視,想一想電視中的小朋友在說些什么。

      (看錄像片段一,教師旁白。)

      師:起床了,玲玲不會拉衣服拉鏈,她想讓旁邊的軒軒幫忙,她應該怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。)

      幼:軒軒,請你幫我拉一下拉鏈,好嗎?

      (畫面:軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

      師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎么說?

      幼:謝謝!

      (依次播放其他三個錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面,讓幼兒猜一猜、說一說,并讓個別幼兒分角色演一演。)

      三、結伴表演,鞏固深化認識

      師:我知道你們都很講禮貌,請你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

      (幼兒結伴講述、表演,經歷運用禮貌用語的過程,體驗運用禮貌用語交流的樂趣。)

    幼兒園小班社會教案 篇3

      活動意圖:

      由于小班幼兒的語言發(fā)展特點,對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》,通過觀察畫面,運用新的講述方法學習完整連貫地講述,以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

      活動目標:

      1.根據動物的顯著特征找出相應的動物。

      2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

      3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

      4.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

      活動準備:

      1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。

      2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。

      活動重點難點:

      活動重點:

      觀察畫面根據動物特征找到動物。

      活動難點:

      用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

      活動過程:

      (一)談話導入。

      1. 師幼談話。

      你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

      2.導讀封面。

      封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?

      (二)解讀圖畫書。

      1.觀察PPT畫面2-7頁,感知故事開始部分。

      2. 自主閱讀圖書卡片,能根據動物的顯著特征找出相應的動物。

      3. 結合PPT畫面8-12頁,大膽講述動物躲藏的'位置。

      你找到了誰?它藏在哪里? 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現了嗎?

      (三)講述圖畫書。

      1.教師引導語。

      小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

      2. 師幼隨PPT完整講述故事。

      (四)師幼游戲。

      捉迷藏真有趣呀,你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

      活動延伸:

      1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。

      2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

      活動反思:

      《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,整個活動以 “藏”為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光,孩子興趣很高。

      在游戲過程中,我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征,并大膽講述動物躲藏的位置,提醒孩子們用完整的語言講述:藏在什么的后面或里面,發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運用著相關的知識經驗。

      不足之處:

      在與孩子互動中,親和力更充足些那孩子投入的會更深刻,更情緒化些。

    幼兒園小班社會教案 篇4

      活動目標

      1 、 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

      2 、 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

      3 、 喜歡參與游戲,體驗。

      4 、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      教學重點、難點

      重點、 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

      難點、 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

      活動準備

      1 、 自制影像1個;

      2 、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應的標記)

      3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張

      4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

      活動過程

      一、小玩具,你為什么哭了?

      (1)說一說玩具 師、小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.......

     。2)玩具哭了 師、聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看。úシ庞跋,玩具在哭) 是玩具哭了......師、原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問、玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像、玩具說話) 師、玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。(播放影像、玩具回家)

     。3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

      二、玩具玩具我們一起玩

      (1)出示三個柜子,里面放滿三種玩具、布娃娃,小汽車,積木 師、哈哈,又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里,這兒就是他們的家

     。2)、幼兒玩玩具

     。3)、收拾玩具

     。4)、小結 寶貝們都很棒,已經把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。

      三、玩具玩具,在家我會收好你

     。1)幼兒交流 師、你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?......

      (2)播放寶寶收拾玩具教學碟

     。3)師小結

      四、我們一起唱首歌

      師、小朋友,我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

     。4)活動結束

      教學反思

      本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

    幼兒園小班社會教案 篇5

      活動目標:

      1、知道不提無理要求,不無故發(fā)脾氣,要做個講道理的好孩子。

      2、在教師的幫助下,嘗試分析故事,并根據自己的理解,創(chuàng)編小熊改變的故事內容。

      3、體驗孤獨的情感,愿意和同伴友好相處。

      活動準備:小熊玩具一個。

      活動過程: 一、教師出示小熊玩具,講述故事《不講理的小熊》。 教師:小熊在商店里做什么?媽媽說小熊是個什么樣的孩子?

      教師:小熊在幼兒園是怎么表現的?老師說小熊是個什么樣的孩子?小伙伴說小熊是什么樣的孩子?

      小朋友為什么不喜歡小熊,他們?yōu)槭裁凑f他不講理?你是小熊你會怎么做?

      二、組織幼兒討論,幫助幼兒辨明是非,知道要做一個講理的孩子。

      教師:媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎?

      教師:為什么媽媽、老師和小伙伴們都說小熊是不講理的孩子?不講理的孩子好不好?為什么?

      教育幼兒:好孩子都要講道理,不提無理要求,不隨便發(fā)脾氣,要和同伴一起友好游戲。如果不講道理,會讓別人難過也會讓自己難過的。

      三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事《小熊講理啦》。

      教師:小熊不講理,媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他,他一個人又傷心又難過,他很想讓大家再喜歡他,小熊應該怎么辦?請小朋友幫小熊想一想,我們一起來編故事《小熊講理啦》好嗎?

      啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)發(fā)展上入手創(chuàng)編,如:如何對媽媽說,如何對老師說,如何對同伴說以及大家怎樣看待他的變化等。

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