【精選】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集5篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在我們生活中，許多地方都離不開標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物。
2.通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配合進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程：
1.觀看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師提問：這里有些什么？從哪里看出來的？
2.教師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3.請(qǐng)幼兒觀看課件中的標(biāo)志，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（教師可為幼兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等）
4.請(qǐng)幼兒說出自己還見過什么標(biāo)志？
5.請(qǐng)幼兒討論這些標(biāo)志應(yīng)該張貼在什么位置？
6.觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？
7.教師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。
8.請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志，到適合的位置進(jìn)行張貼。
效果分析：本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置，我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
1.在平時(shí)多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標(biāo)志。
2.幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志呢？我們一起去看看，想想，做一做。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧，
幼兒一貫喜歡圖畫式教學(xué)，加上我園在走廊、樓梯處等都貼上相關(guān)安全教育常識(shí)掛圖，為了讓我班幼兒能通過自己的進(jìn)一步觀察，來更好地認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志因此，我開展了安全教育《會(huì)說話的標(biāo)志》活動(dòng)，在過程中，我學(xué)會(huì)了更好的在教學(xué)中反思自己的教學(xué)能力。
教師逐個(gè)展示緊急出口標(biāo)志、攀爬標(biāo)志、禁止觸摸標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志、當(dāng)心車輛標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒理解；通過言語交談“這些標(biāo)志我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常見到，在我們教室里也需要一些標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們自己來設(shè)計(jì)一個(gè)，并展示給大家”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)；結(jié)束活動(dòng)時(shí)，教師總結(jié)出標(biāo)志是各種各樣的，看到這些標(biāo)志，我們就知道該怎么做了；也請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志，并且引導(dǎo)幼兒去觀察、學(xué)習(xí)新的標(biāo)志，以便更好地培養(yǎng)幼兒的觀察意識(shí)，鍛煉他們的思考能力。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過玩游戲，知道遵守規(guī)則的重要性。
2.在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
5.主動(dòng)參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有1—7數(shù)字的格子毯四塊。
2.四種跳的不同路線，記錄單，各種規(guī)則圖片。
3.音樂：甩蔥歌。
活動(dòng)過程：
1.自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么?(數(shù)字)還有呢?
師小結(jié)：這些毯子上有數(shù)字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的，我來當(dāng)裁判，現(xiàn)在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。(注意起點(diǎn)的位置，找到紅線。)——幼兒跟音樂自主玩游戲。
2.通過自主玩游戲，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
——師：誰是冠軍?你們覺得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?
幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方：①跳的線路不一樣。②兩個(gè)小朋友容易撞在一起。③沒有排隊(duì)，人數(shù)不相等。
——師：既然我們發(fā)現(xiàn)問題了，是不是要解決問題?怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢?幼兒相互討論商量。
(1)解決第一個(gè)問題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進(jìn)行比賽。
——師：你想用哪種方法來跳?每個(gè)人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對(duì)嗎?那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數(shù)服從多數(shù)。
——選好后，問：這種方法怎么跳?并請(qǐng)一幼兒進(jìn)行示范。
(2)解決第二個(gè)問題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個(gè)問題：人數(shù)不相等。
——師：怎樣才能不擁擠?(排隊(duì))怎么排?我們這里有20個(gè)小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平?算一算。
——師：(出示排隊(duì)的規(guī)則圖)看看怎么排隊(duì)?每隊(duì)的人數(shù)要相等，站幾個(gè)，數(shù)數(shù)。
——回憶想出來的三種好方法：每隊(duì)的跳法要相同;每隊(duì)的人數(shù)要相等;按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。
——幼兒按規(guī)則玩游戲。
3.通過游戲再次發(fā)現(xiàn)問題。
——師：你們覺得比賽什么時(shí)候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應(yīng)的圖片。
——師：什么時(shí)候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的`方法，并出示相應(yīng)圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。
4.按規(guī)則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規(guī)則，這個(gè)“O”代表規(guī)則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規(guī)則，能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應(yīng)圖片)5.換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試?選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳?誰來試一試?
——師：這里有這么多的好方法，其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，看看是什么?(出示接力棒)你們覺得可以怎么玩?
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。
小百科：跳，一個(gè)物體向下俯沖。定義在原有棋子的同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響著幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件。針對(duì)本班孩子現(xiàn)階段因沖突而“生氣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的情況，我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑒于《大火球要爆炸》圖畫書故事內(nèi)容貼近孩子的生活，同時(shí)具有孩子性格塑造的針對(duì)性，因此我選取它作為本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)素材，通過閱讀——討論——模仿的形式，讓幼兒懂得每一個(gè)人都有生氣的時(shí)候，明白生氣并沒有錯(cuò)，但是一直生氣并不好，讓孩子嘗試在活動(dòng)中學(xué)習(xí)妥善地管理自己的情緒，了解幾種簡(jiǎn)單有效的舒緩自己情緒的方法。（故事內(nèi)容見附件一）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)。
2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、繪圖紙、筆、配樂。
2、活動(dòng)前開展問卷調(diào)查，讓幼兒采訪家庭成員或其他人士，了解他們是否有過生氣的情緒，生氣的時(shí)候他們是怎么處理自己的情緒。（附件二）
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，營(yíng)造快樂氣氛
1、幼兒跟隨音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（音樂《假如幸福就拍拍手》）
2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述愉快經(jīng)歷。
導(dǎo)入語：小朋友今天高興嗎？你們一定有很多快樂的事情，能和大家一起分享嗎？
�。ǘ╅喿x封面，引出主題（遮蓋書名）
1、閱讀畫面，預(yù)測(cè)故事主角情緒發(fā)生的原因。
導(dǎo)入語：它呀！有個(gè)好聽的名字，叫做奔奔頭。咦！它怎么啦？
重點(diǎn)觀察：小獅子奔奔頭的表情
關(guān)鍵提問：小獅子奔奔頭為什么不高興，究竟發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ┘w閱讀圖畫書，了解小獅子情緒發(fā)生的原因。
1、教師朗讀P1—P5頁。
導(dǎo)入語：好，小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情？我們一起來看看吧！
2、幼兒簡(jiǎn)單講述小獅子生氣的原因。
關(guān)鍵提問：現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了嗎？
�。ㄋ模┓窒怼吧鷼狻鼻榫w體驗(yàn)，體會(huì)生氣是正常情緒的一種。
1、統(tǒng)計(jì)：你會(huì)生氣嗎？（幼兒舉手表態(tài)）
導(dǎo)入語：如果你碰到像小獅子一樣的事情，會(huì)生氣嗎？
2、幼兒分享情緒體驗(yàn)。
關(guān)鍵提問：“你有遇到讓你生氣的事情嗎？”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎？
教師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)生氣，生氣是一件平常的事情。
（五）組織討論，尋找處理“生氣”情緒的有效方式。
1、閱讀圖畫書P6頁。
導(dǎo)入語：小獅子奔奔頭生氣的時(shí)候是怎樣的？
關(guān)鍵提問：總是生氣好不好？為什么？有什么辦法能讓自己不再生氣嗎？
教師小結(jié)：原來遇到生氣的事情，可以有很多不同的處理方式，我們來看看奔奔頭后來是怎樣做的。
�。┘w閱讀圖畫書，了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法。
1、教師朗讀閱讀圖畫書P8—11頁。（配樂）
2、結(jié)合故事內(nèi)容繪制“生氣時(shí)可以怎么做”圖表，幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。（附件三）
�。ㄆ撸┰O(shè)置懸念，結(jié)束本次活動(dòng)。
導(dǎo)入語：小朋友猜猜看奔奔頭還會(huì)生氣嗎？
1、朗讀P12——13頁。
【活動(dòng)反思】
《燃燒與滅火》是粵教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《物質(zhì)的變化》第四課的內(nèi)容，上完了這節(jié)課，從總體上看，我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)。首先，我能充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，收集有關(guān)的教學(xué)資料，合理創(chuàng)造性地使用新教材；課堂上我積極擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用，讓課堂活而有序、活而有效。通過學(xué)生的合作交流、自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
講完《燃燒和滅火》這節(jié)課，通過老師們的評(píng)課以及個(gè)人的體會(huì)，認(rèn)為成功之處有：1、本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過拋出問題，讓學(xué)生實(shí)踐、觀察、記錄和交流分析等，讓學(xué)生把問題逐一解決，真正實(shí)現(xiàn)了“合作交流、自主探究”的課題研究。使學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。2、 整個(gè)教學(xué)過程非常緊湊，一氣呵成，實(shí)驗(yàn)——合作——探究——討論——結(jié)論，這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生參與性很高，成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果較好。3、與傳統(tǒng)灌輸教育不同，這里不再只是教師演示實(shí)驗(yàn)，或教師引導(dǎo)學(xué)生做驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生通過親自探究獲得知識(shí)，這樣更靈活更有效。雖然科學(xué)探究活動(dòng)的水平或?qū)哟尾皇呛芨�，但�?duì)于提高學(xué)生全面的科學(xué)素質(zhì)，具有十分重要作用，是其它教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不可替代的。4、在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，把書本知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見聞，打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限，打開了學(xué)生思維的心扉，讓學(xué)生耳濡目染，不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和探究科學(xué)真諦的熱情，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。
不足之處有： 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有及時(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生探究積極性不能高漲。2、時(shí)間安排不準(zhǔn)確合理，對(duì)滅火的探究過程不詳細(xì)。
總之，我體會(huì)到在今后的教學(xué)過程中還要下許多功夫，注重教堂教學(xué)過程中的創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來，努力讓自己的教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
"標(biāo)志"作為一種圖形符號(hào)，以它簡(jiǎn)單、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用。在幼兒園，"認(rèn)識(shí)標(biāo)志"是社會(huì)性教育的一個(gè)方面。環(huán)保標(biāo)志中的"禁煙"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切，活動(dòng)時(shí)容易調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性。通過參與活動(dòng)，還能使幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂、自豪，同時(shí)萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
二、過程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達(dá)的意思。
2、通過各種參與活動(dòng)，把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。
3、發(fā)展在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體計(jì)算機(jī)課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）
2、圖片兩幅（白兔市和灰兔市）
3、各種標(biāo)志各一、獎(jiǎng)牌一枚
4、正方形紙、蠟筆人手一份
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、評(píng)比衛(wèi)生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）
�、僬�(qǐng)幼兒做小評(píng)委，相互討論
②提問：你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？
�。ㄓ變篈：我選白兔市，因?yàn)榘淄檬械厣蠜]有垃圾。幼兒B：我也選白兔市，因?yàn)榘淄檬锌瓷先ズ芷痢⒑芨蓛簟?幼兒C：我選白兔市，因?yàn)榘淄檬姓麧�、衛(wèi)生、很神氣。）
幼兒回答后，給白兔市發(fā)獎(jiǎng)牌。
�、劢Y(jié)合灰兔市，提問：你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車司機(jī)在大聲鳴喇叭）
�、馨淄檬泻突彝檬羞�有什么不同？
�。ㄓ變篈：白兔市的天空藍(lán)藍(lán)的，飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B：白兔市的街道上、商場(chǎng)門口有一些標(biāo)志，灰兔市沒有這些標(biāo)志。）
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)采用幼兒當(dāng)小評(píng)委的形式，調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察比較初步了解活動(dòng)中標(biāo)志的作用，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）
2、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志
�、僬J(rèn)識(shí)垃圾入箱標(biāo)志
�、盘釂枺哼@是什么標(biāo)志？表示什么意思？
�。ㄓ變篈：這是把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里的標(biāo)志，我經(jīng)常在街上看見。
幼兒B：這是垃圾入箱標(biāo)志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。）
⑵垃圾入箱標(biāo)志提醒人們什么？
�。ㄓ變篈：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱里，不能隨地亂扔。）
�、谡J(rèn)識(shí)禁鳴喇叭標(biāo)志
�、胚@個(gè)標(biāo)志上有什么？表示什么意思？
�。ㄓ變篈：這個(gè)標(biāo)志上有一只喇叭，有一根斜線，表示不能吹喇叭。
幼兒B：這個(gè)標(biāo)志是不能按喇叭標(biāo)志。）
⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標(biāo)志，司機(jī)們看見這個(gè)標(biāo)志應(yīng)該怎么做？為什么？
（幼兒A：司機(jī)們看見這個(gè)標(biāo)志就不能鳴喇叭。因?yàn)槔劝l(fā)出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B：司機(jī)們看見這個(gè)標(biāo)志就不能隨便亂撳喇叭。因?yàn)閾謇然匕l(fā)出難聽的聲音，是噪音。噪音對(duì)身體有害，會(huì)使人生病……）
�、壅J(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志
�、拍阍谑裁吹胤揭娺^這個(gè)標(biāo)志？它叫什么名字？
�。ㄓ變篈：我在華聯(lián)商廈里看到過這個(gè)標(biāo)志，它叫不能抽煙。幼兒B：我在加油站看見過，它叫不能吸煙標(biāo)志。幼兒C：我在許多地方看見過，它是禁止吸煙。）
�、茷槭裁匆刮鼰�？
�。ㄓ變篈：吸煙對(duì)人體有害，會(huì)使人咳嗽，得器官炎。幼兒B：吸煙不小心會(huì)引起火災(zāi)。幼兒C：吸煙會(huì)使空氣變臟。）
�、茄菔居�(jì)算機(jī)課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸煙對(duì)呼吸器官的危害。
�、任鼰煹奈：φ娲�，我們以后看見別人吸煙應(yīng)該怎么做？
（幼兒A：我會(huì)對(duì)他們說：請(qǐng)不要吸煙。幼兒B：帶他去看禁煙標(biāo)志。幼兒C：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對(duì)身體有害。）
�、苄〗Y(jié)
剛才，我們認(rèn)識(shí)的垃圾入箱標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志、禁煙標(biāo)志，它們都是為了保護(hù)環(huán)境而設(shè)計(jì)的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。
�。ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒掌握這些標(biāo)志的名稱、作用，將關(guān)系到下一環(huán)節(jié)標(biāo)志的運(yùn)用。為此，精心設(shè)計(jì)多媒體課件及提問，可以使幼兒從各個(gè)角度來認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，加深對(duì)各種標(biāo)志的理解，知道它們具有特殊的環(huán)保功能。）
3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）
�、儆懻撝卫淼霓k法
�、庞變河懻搸椭彝檬械霓k法
⑵你想怎么幫助他們？
�。ㄓ變篈：我去幫他們撿垃圾。幼兒B：我?guī)退麄兇驋咝l(wèi)生。幼兒C：讓灰兔市向白兔市學(xué)習(xí)，貼很多標(biāo)志。幼兒D：我想幫灰兔市畫一些標(biāo)志，送給他們。）
⑶用什么辦法最快最好？（幼答：用各種標(biāo)志來幫助他們）
（評(píng)：提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，在幼兒交流、商量的過程中，調(diào)動(dòng)幼兒參與治理灰兔市的積極性，進(jìn)一步體會(huì)標(biāo)志的作用。）
�、谟變褐谱鳝h(huán)保標(biāo)志（放一段輕松的音樂）
"灰兔市的居民請(qǐng)小評(píng)委幫他們畫些標(biāo)志，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來，說一說，你畫的是什么標(biāo)志，要放在哪里？
�。ㄔu(píng)：讓每個(gè)幼兒動(dòng)手制作標(biāo)志，在畫畫、講講的過程中，鞏固了已認(rèn)識(shí)的各種環(huán)保標(biāo)志，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)了幫助別人的快樂、自豪。）
�、鬯蜆�(biāo)志（演示課件）
�、呕彝檬械木用裨诶渖腺N上了什么標(biāo)志？居民們看見了是怎樣做的？
�、蒲�，這么多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什么標(biāo)志？
⑶這輛汽車真吵！用什么標(biāo)志提醒司機(jī)呢？
�、冉o灰兔市也送一塊獎(jiǎng)牌
�。ㄔu(píng)：此過程是在現(xiàn)代多媒體課件中完成的。多媒體活動(dòng)、有趣的畫面，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過多媒體動(dòng)畫，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些環(huán)保標(biāo)志的作用。）
4、情感教育
"小評(píng)委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環(huán)保小衛(wèi)士。你們知道嗎？我們的家鄉(xiāng)常熟也是個(gè)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，也需要小衛(wèi)士們好好愛護(hù)它。"
�。ㄔu(píng)：此時(shí)，幼兒的自豪感不言而喻，在這時(shí)進(jìn)行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
給幼兒園拾落葉、給活動(dòng)室整理玩具柜。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、環(huán)保教育在以前的活動(dòng)中經(jīng)常提及，孩子們也有一些零碎的經(jīng)驗(yàn)。通過認(rèn)識(shí)標(biāo)志這一活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強(qiáng)，這對(duì)發(fā)展幼兒的自主性、積極性很有益處。
2、在活動(dòng)中，教師根據(jù)標(biāo)志具有圖案簡(jiǎn)單、一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，環(huán)保行為也得到了發(fā)展。
3、整個(gè)活動(dòng)過程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，教育媒體運(yùn)用恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
四、資料附錄：
光盤，圖片兩張（①白兔市市容、②灰兔市市容）
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時(shí)要結(jié)識(shí)新同伴，認(rèn)識(shí)新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識(shí)新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請(qǐng)小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)接觸、溝通，那么把家長(zhǎng)一起請(qǐng)到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長(zhǎng)有溝通交流的機(jī)會(huì)，于是我想到了請(qǐng)家長(zhǎng)們也到家中做客，為了孩子在社會(huì)性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會(huì)，于是有了以下的活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2、能主動(dòng)與長(zhǎng)輩問好，有禮貌待人的意識(shí)，并嘗試自己招呼客人。
3、通過與同伴一起游戲、運(yùn)動(dòng)、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請(qǐng)卡。
2、請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長(zhǎng)溝通，介紹本次活動(dòng)。
3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識(shí)，并讓孩子積極參與購(gòu)買食物、制定菜單等活動(dòng)，并嘗試制作一張購(gòu)物計(jì)劃書。
4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
活動(dòng)過程：
一、有客人來
1.今天你邀請(qǐng)的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準(zhǔn)備工作？
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時(shí)候你該對(duì)他們說什么？
孩子：我會(huì)跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么？
孩子：請(qǐng)叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會(huì)讓他們做什么？
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料
2.和同伴一起動(dòng)腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運(yùn)動(dòng)：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
4.和同伴一起做游戲：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、
三、請(qǐng)客人吃
1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了？
孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。
2、今天我準(zhǔn)備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請(qǐng)他們品嘗好嗎？
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？
孩子：把手洗干凈。
4、請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。
5、現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？
孩子：吃些水果。
6、這個(gè)想法不錯(cuò)，那我們?cè)僖黄饋碇谱魉忱桑葧?huì)兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1、請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn)，并以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2、請(qǐng)其他小朋友和家長(zhǎng)一起談?wù)剬?duì)今天活動(dòng)的想法或感受，或者通過今天的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3、建議其他家長(zhǎng)再次組織類似的活動(dòng)，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺(tái)。
4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動(dòng)結(jié)束）
教學(xué)反思：
優(yōu)勢(shì)：
1、活動(dòng)得到了其他家長(zhǎng)的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長(zhǎng)之間的交流溝通提供了有效的平臺(tái)。
2、兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長(zhǎng)、發(fā)放邀請(qǐng)書等前期準(zhǔn)備工作，還是在活動(dòng)中指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次活動(dòng)的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
3、活動(dòng)內(nèi)容健康向上，動(dòng)靜交替，既有技能知識(shí)的再現(xiàn)或提高（面塑自制點(diǎn)心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動(dòng)如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識(shí)認(rèn)知如：面粉是怎樣變成面團(tuán)的，吃好飯馬上運(yùn)動(dòng)好不好等。
4、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了計(jì)劃性、過程性與完整性，做到活動(dòng)前有方案，活動(dòng)中有實(shí)錄（照片與錄象），活動(dòng)后有反思，可以為今后類似活動(dòng)的開展提供一定的借鑒作用。
5、家長(zhǎng)們通過參加本次活動(dòng)對(duì)孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)之間通過交流與互動(dòng)就今后孩子的教育問題達(dá)成了一定的共識(shí)，對(duì)幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6、孩子們通過本次活動(dòng)體驗(yàn)到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會(huì)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時(shí)候，每個(gè)孩子都感受到了動(dòng)手制作的快樂與成功分享的體驗(yàn)。
不足：
1、由于時(shí)間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時(shí)間比較倉(cāng)促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實(shí)施，在一定程度上影響了活動(dòng)效果。
2、活動(dòng)中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們?cè)谑彝馔孢\(yùn)動(dòng)游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
在組織孩子結(jié)伴游玩時(shí)，是該注重成人預(yù)期的效果還是該注重孩子的真實(shí)表現(xiàn)，給孩子實(shí)現(xiàn)自我的空間？
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