【推薦】幼兒園大班社會(huì)教案錦集8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬﹪L試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。
�。ǘw驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)（橡皮泥、畫(huà)畫(huà)）、益智區(qū)（飛行棋）、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用：與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)間五、活動(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。
（1）提問(wèn)：①你們有自己的朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友，今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒(méi)認(rèn)識(shí)過(guò)的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。
�。�3）幼兒集中交流，教師：交新朋友的時(shí)候需要，知道對(duì)方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開(kāi)心。
2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。
�。�1）引：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰(shuí)最快交到新朋友。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）認(rèn)識(shí)新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說(shuō)"再見(jiàn)，新朋友！"，然后帶回本班班級(jí)。
3. 集中交流初次交友的體會(huì)。
引：①你交到新朋友了嗎？他（她）叫什么名字？②記不住新朋友的名字怎么辦？這里有一個(gè)辦法，可以問(wèn)問(wèn)新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話，做了些什么？
：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。
4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。
引：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希能交到更多的好朋友。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
我們種植園的小麥在孩子們的照料下成熟啦!孩子們雖然身處農(nóng)村，但參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)卻非常少。為了讓他們感受、體會(huì)一下勞動(dòng)過(guò)程，品嘗到豐收的喜悅，我們?yōu)楸敬位顒?dòng)作了的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小麥?zhǔn)羌Z食作物，小麥可以加工成面粉。
2、認(rèn)識(shí)用于收割小麥的勞動(dòng)工具：鐮刀、連桿、篩子等。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果、愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察小麥的生長(zhǎng)情況，學(xué)說(shuō)：金燦燦的麥穗。
2、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鐮刀
3、觀察老師和保育員收割小麥過(guò)程，并作模仿動(dòng)作。
4、打麥穗
認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具――連桿
組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學(xué)習(xí)用連桿打麥穗。
討論：還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來(lái)。(風(fēng)揚(yáng)、用電風(fēng)扇吹、用篩子篩等。)
5、麥子的用途
(1)收藏部分麥穗、麥秸用于制作。
(2)將收獲的小麥送到糧店換成面粉。(家園合作：有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成面粉的過(guò)程)
(3)將面粉部分投入“巧面館”用于游戲、制作面制品。
(4)大部分面粉送到廚房，請(qǐng)炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話說(shuō)：“水火無(wú)情”。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以無(wú)情地奪走人最寶貴的生命。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的知識(shí)和防火能力。因此，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，提高幼兒防火能力，對(duì)保護(hù)幼兒生命安全至關(guān)重要，但無(wú)論是成年人還是幼兒，都無(wú)法進(jìn)行這種危險(xiǎn)的體驗(yàn)。所以我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律突破說(shuō)的模式，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。
2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力。
3、使幼兒初步掌握基本的安全防火，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號(hào)碼。
2、VCD一盤(pán)(內(nèi)容有大火燒毀房屋、撥打火警電話的鏡頭)。
3、布置好情境表演的場(chǎng)景。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、教師扮演消防員，領(lǐng)孩子跑步帶入。
2、組織幼兒觀看大火燒毀房屋的圖片，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。
3、組織幼兒討論：這些火災(zāi)是怎么引起的?火災(zāi)的后果是什么?
4、發(fā)生火災(zāi)怎么辦?觀看影碟，使幼兒知道火警電話是“119”，并知道如何報(bào)警。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒模擬撥打報(bào)警電話。提示幼兒說(shuō)清著火地點(diǎn)、著火物和自己的姓名。
6、討論：如果小朋友家里發(fā)生火災(zāi)，消防員叔叔還沒(méi)有來(lái)到，我們?cè)撛趺刺映鰜?lái)呢?教師可演示逃生方法。
7、“安全逃生演習(xí)”：教育幼兒遇到危險(xiǎn)不要慌張，運(yùn)用學(xué)到的自救知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
在帶領(lǐng)幼兒參觀文化街的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多漂亮的藍(lán)印花布，并對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，一幅幅美麗動(dòng)人的壁畫(huà)，一雙雙藍(lán)色繡花小童鞋，一把把隨著風(fēng)兒轉(zhuǎn)動(dòng)著的小傘兒，一件件藍(lán)底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香，吸引得小朋友停住了腳。于是，我們開(kāi)始收集藍(lán)印花布制品，并把他們布置成一個(gè)展覽會(huì)，通過(guò)欣賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，并能為此而感到自豪。接著，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《藍(lán)印花布》的綜合活動(dòng)，希望能從幼兒的興趣出發(fā)，使他們對(duì)藍(lán)印花布的由來(lái)，制作方法等有初步的了解，并在學(xué)習(xí)印染藍(lán)印花布的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，感染家鄉(xiāng)的文化氣息，培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的興趣，體會(huì)家鄉(xiāng)人民的勤勞和智慧，同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞各種藍(lán)印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的美。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒親自嘗試藍(lán)印花布的制作，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方形白布，白蠟筆，融化好的色顏料水六盤(pán)。
2、各種藍(lán)印花布制品：桌布、壁畫(huà)、傘，鞋、包、扇子、衣服等，
3、音機(jī)、磁帶。
四、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒認(rèn)識(shí)了解藍(lán)印花布。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)藍(lán)印花布的制作。
五、活動(dòng)流程圖：
表演（引出課題）——欣賞藍(lán)印花布制品——感受藍(lán)印花布的古色古香——介紹藍(lán)印花布的由來(lái)、制作方法——小朋友嘗試制作
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看一段表演，”音樂(lè)聲中四個(gè)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)著小傘輕盈的走進(jìn)教室。
�。ǚ治觯赫n前我?guī)托∨笥雅啪毜倪@一段傘舞，雖然簡(jiǎn)短，但非常精彩，藍(lán)印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉(zhuǎn)中，更顯得美麗之致，在幽雅的音樂(lè)聲中，身著藍(lán)印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞，把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的注意，激發(fā)他們對(duì)藍(lán)印花布的興趣。）
2、教師：“她們表演得怎樣？”“她們的打扮和那小傘跟我們平時(shí)看到的有什么不同？”
�。ǚ治觯禾釂�(wèn)是為了把小朋友從剛才的看表演拉回現(xiàn)實(shí)，從而點(diǎn)到主題，聽(tīng)“藍(lán)印花布”能否從小朋友的口中說(shuō)出，以便了解幼兒對(duì)藍(lán)印花布的認(rèn)識(shí)。）
3、老師：“你還知道用藍(lán)印花布做成的其他東西嗎？”（當(dāng)幼兒講到××?xí)r，老師可以出示相關(guān)物品�！保�
�。ㄔu(píng)析：讓小朋友們講了以后再展示，不但可以考考小朋友的記憶力，了解小朋友對(duì)這些工藝制品的印象如何。）
4、老師：“這些用藍(lán)印花布做成的東西美不美？你覺(jué)得他們美在什么地方呢？”（從圖案、顏色、不同的用途等方面。）“它們有相同的地方嗎？”（底色都是深藍(lán)色，花紋大多是白色。）
�。ǚ治觯鹤層變簭亩喾矫嫘蕾p藍(lán)印花布的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，最后啟發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)印花布的特點(diǎn)：藍(lán)底白花，古色古香，為學(xué)習(xí)制作作鋪墊。）
5、老師：“這么漂亮的藍(lán)印花布是古時(shí)候我國(guó)人民動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的。最早的時(shí)候，既沒(méi)有機(jī)器，也沒(méi)有染料，人們就把設(shè)計(jì)好的花紋畫(huà)在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆?jié){，干后再上一層石灰水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最后晾干，就成了藍(lán)印花布�！薄斑@么漂亮的藍(lán)印花布是我們?nèi)讼氤鰜?lái)的，你們說(shuō)我們?nèi)寺斆鞑宦斆鳎俊?/p>
�。ǚ治觯航榻B藍(lán)印花布的由來(lái)，了解勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)做人的自豪感。）
6、老師出示一塊方形白布：“我想把它變成象藍(lán)印花布一樣漂亮的花手帕，你們說(shuō)行不行？”“魔術(shù)師來(lái)了，看看能不能成功？”
�。ㄆ鋵�(shí)，白布上的圖案我課前早已畫(huà)好，用變魔術(shù)的方法，是想讓幼兒產(chǎn)生一種神秘感，進(jìn)一步激起他們想親自嘗試的愿望。）
7、老師：“你們也想來(lái)做魔術(shù)師嗎？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”
8、老師邊示范邊講解：
�。�1）剛才的魔術(shù)，其實(shí)老師用的是一種蠟染的方法，我先設(shè)計(jì)好花紋，做好鏤空的。
（2）將鏤空的按在白布上，用白蠟筆均勻把圖案涂好。
（3）畫(huà)好后，就把它浸到藍(lán)色的染料里染色，拿出晾干后就是藍(lán)印花布。
9、幼兒制作藍(lán)印花布。
�。�1）老師：“我們已經(jīng)知道了藍(lán)印花布的制作方法，今天老師為你們準(zhǔn)備了白布、、顏色水，那應(yīng)該怎樣來(lái)變這個(gè)魔術(shù)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”
�。ǚ治觯涸谶@里，我想通過(guò)換位，請(qǐng)幼兒教老師學(xué)，讓幼兒的主動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái)了，同時(shí)，可以使幼兒對(duì)藍(lán)印花布的制作方法有更深的印象。）
�。�2）老師提出印染要求，幼兒印染，教師巡視并指導(dǎo)。
A、印花紋的時(shí)候，要有一定的規(guī)律，可以設(shè)計(jì)一些對(duì)稱(chēng)的圖案，比如手帕的四角對(duì)稱(chēng)，四條邊對(duì)稱(chēng)等等。
B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點(diǎn)，飄亮一點(diǎn)。
C、圖案印好后，把它放到藍(lán)色的染料里去充分浸透，再拎出放到報(bào)紙上晾干。
10、講評(píng)：
�。�1）幼兒的作品都掛出來(lái)展覽，互相欣賞。
�。�2）討論：“你最喜歡哪一塊手帕？為什么？
�。ǚ治觯喊延變旱淖髌啡繏斐稣褂[，是想肯定每個(gè)小朋友的成績(jī)，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。鼓勵(lì)幼兒討論，是想讓幼兒不僅對(duì)自己的作品有信心，還要善于發(fā)現(xiàn)別人作品的長(zhǎng)處。在這過(guò)程中他們的語(yǔ)言能力、交往能力等都相應(yīng)得到發(fā)展。）
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解合作的意義，萌發(fā)合作意識(shí)。
學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件（圖片、故事動(dòng)畫(huà)）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、隨音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。
“小朋友們好，看！今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧！“客人老師好！”
2、引入動(dòng)畫(huà)片，課前猜想：
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)？”
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
(二)展開(kāi)：
1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫(huà)片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義
�。�1）欣賞故事一、二段，提問(wèn)：它們要比賽干什么？小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝？為什么？
�。�2）欣賞故事第三段，提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了？
教師小結(jié)：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。
�。�3）欣賞故事第四——六段，提問(wèn)：這一次它們比的什么？誰(shuí)獲勝了？
教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了�！�
�。�4）欣賞故事第七、八段，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么？猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利？
（5）欣賞故事第九、十段，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法？”
教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看
�。�6）欣賞故事到最后提問(wèn)：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？
教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。
2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解
�。�1）出示賽艇圖片
提問(wèn)：這是在干什么？大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎？賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)？
教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。
�。�2）出示拔河圖片
提問(wèn)：這是在干什么？拔河需要合作嗎？怎么合作？
�。�3）出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片
提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗客孳E蹺板需要合作嗎？為什么？
�。�4）出示推小車(chē)游戲圖片
提問(wèn)：這是在干什么？和誰(shuí)在合作？
�。�5）出示桌子，
提問(wèn)：孩子們看這是什么？如果把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎？
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試）
教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。
3、討論：生活中的合作。
“其實(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。）
4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作
游戲“好玩的.大鞋子”
�。�1）讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。
（2）討論：請(qǐng)成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。
�。�3）教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。
(三)結(jié)束
小結(jié)：孩子們一定要記住，將來(lái)我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”
“好孩子給客人老師說(shuō)再見(jiàn).”
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。然后通過(guò)游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。
亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成。活動(dòng)過(guò)程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂(lè)的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車(chē)”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競(jìng)走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒(méi)有合作，游戲?qū)o(wú)法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。
不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。
不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。
不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒(méi)有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。
不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保層變撼醪礁惺軙r(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的。
�。玻惺軙r(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
�。常逃變鹤鍪虑椴荒芡侠谜湎r(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保變哼^(guò)生日課件一套。
�。玻适卤尘啊�(dòng)物圖片一套。
�。常變翰僮鞑牧希捍┲�、玻璃珠、勺子、盤(pán)子、橡皮泥、包裝紙。
�。矗�?dāng)z像機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保^看課件“過(guò)生日”，了解隨著時(shí)間的流逝，人慢慢的長(zhǎng)大。
�。玻處熞龑�(dǎo)幼兒討論：“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候？”
�。常� 教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化？（小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……）
�。矗� 教師小結(jié)：時(shí)間非常的寶貴，時(shí)間流逝的很快，我們要珍惜時(shí)間，那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事《等明天》，聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢？
�。担� 出示圖片講故事《等明天》。
�。叮� 通過(guò)故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時(shí)間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情？
�。罚變嚎勺杂蛇x擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種，體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái)）
�。福處焼l(fā)幼兒，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的。
�。梗� 通過(guò)幼兒觀看錄像回放，重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。
�。保埃� 教師小結(jié)：時(shí)間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解名片的主要內(nèi)容和作用。
2．初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。
3．嘗試為自己制作個(gè)性化名片。
4．樂(lè)意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒學(xué)具：各種形狀的彩色紙若干，熒光筆若干。
教具準(zhǔn)備：老師自己的小名片，名片夾，小兔子菲菲的小名片，猴子醫(yī)生的大名片，電腦，PPT，音樂(lè)，小貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1．用老師的名片導(dǎo)入，讓幼兒初步了解名片的主要內(nèi)容和作用。
(1)幼兒觀察老師的名片(圖1)。
師：你們認(rèn)識(shí)我嗎?那你們了解桑老師嗎?沒(méi)關(guān)系，我?guī)?lái)了自己的名片�？戳宋业拿憔蜁�(huì)對(duì)我有所了解。
師：我發(fā)名片給你，你該怎么接我的名片?
要站起來(lái)雙手接名片，還要說(shuō)“謝謝”。
(師邊發(fā)名片邊說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你真高興!”、“這是我的名片�！薄罢娓吲d認(rèn)識(shí)你!”“很高興見(jiàn)到你!”……幼兒起立，雙手接名片，說(shuō)：“謝謝!”)
師：仔細(xì)看一看，我的名片上有些什么?
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)!發(fā)現(xiàn)我的名片上有我的照片、名字、地址、手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)、郵編，還有漂亮的背景�？戳宋业拿銓�(duì)我就有了基本的了解。
(2)學(xué)習(xí)接受和保管名片的相關(guān)禮儀和知識(shí)。
師：剛才老師發(fā)名片的時(shí)候你是怎么接的?(站起來(lái)雙手接并說(shuō)“謝謝”。)那接受了別人的名片 ，該怎么保管呢?
(幼兒說(shuō)、教師小結(jié)保管的知識(shí)：要愛(ài)護(hù)別人的名片，不能在別人的名片上亂涂亂畫(huà)，不能折疊別人的名片，要妥善保管愛(ài)護(hù)別人的名片，可以放在名片夾或名片盒里。教師展示自己的名片夾。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們將桑老師的名片輕輕地放到你的口袋里吧!比比誰(shuí)收得又快又好!
小結(jié)：名片是人們認(rèn)識(shí)新朋友、讓新朋友了解自己的小卡片。它很小巧，方便攜帶，所以許多人都使用它。
2．通過(guò)故事《兔子菲菲》，讓幼兒進(jìn)一步了解名片的內(nèi)容和作用。
(1)清講故事，讓幼兒感受名片給小兔子帶來(lái)的方便。
師(拿著名片夾)：在桑老師的名片夾里還有一張小動(dòng)物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(圖2)。小兔子菲菲的名片有什么用?聽(tīng)完老師帶來(lái)的故事，你就知道了。
教師請(qǐng)講故事：《兔子菲菲的名片》
免子菲菲是森林里新來(lái)的居民。為了讓森林里的動(dòng)物們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，她特地制作了自己的名片，見(jiàn)到誰(shuí)就發(fā)自已的名片。
兔子菲菲遇到了黑熊壯壯，掏出名片說(shuō)：“你好!我是新來(lái)的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認(rèn)識(shí)你，小兔子菲菲!我是黑熊壯壯。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”
免子菲菲遇到了猴子醫(yī)生樂(lè)樂(lè)，掏出名片：“你好!我是新來(lái)的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認(rèn)識(shí)你!我是猴子醫(yī)生樂(lè)樂(lè)。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”
兔子菲菲遇到了小鳥(niǎo)甜甜，掏出名片：“你好!我是新來(lái)的小兔子菲菲，這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認(rèn)識(shí)你!我是小鳥(niǎo)甜甜。這是我的名片 ，有事多聯(lián)系!”
就這樣，兔子菲菲認(rèn)識(shí)了許多新朋友。師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道兔子菲菲的名片有什么用了嗎?
(幫她和許多動(dòng)物成了好朋友。)
師：你們說(shuō)得真好，小兔子菲菲靠著這些小小的名片讓大家都認(rèn)識(shí)了她，并且和她成了好朋友。有一天，菲菲病了，躺在床上不能動(dòng)。她的朋友們都不知道菲菲生病的事情，該怎么辦呢?小兔子菲菲看到了名片夾里猴醫(yī)生樂(lè)樂(lè)的名片，很快就聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。在樂(lè)樂(lè)的幫助下，兔子菲菲的身體很快就恢復(fù)了健康。
(2)出示猴醫(yī)生名片，用“揭開(kāi)謎底”的方式進(jìn)一步鞏固對(duì)名片的認(rèn)識(shí)。
師：名片真是個(gè)好東西，幫助菲菲聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。那小猴醫(yī)生的名片上會(huì)有些什么呢?你們想知道嗎?
老師將小猴子醫(yī)生的名片放大了，帶過(guò)來(lái)了。
師：哦，老師忘了告訴你們，為了考考你們呀，我把猴子醫(yī)生名片上的內(nèi)容都遮了起來(lái)。要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋來(lái)說(shuō)說(shuō)，猴子醫(yī)生的名片上會(huì)有些什么呢?說(shuō)對(duì)了，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫(huà)!
(幼兒說(shuō)出來(lái)，教師——揭開(kāi)長(zhǎng)紙條。)
小結(jié)：猴子醫(yī)生的名片上，有它的照片、名字、住址、手機(jī)號(hào)、QQ、郵編、網(wǎng)址，內(nèi)容非常豐富，而且還有漂亮的背景，讓人一看就能記住它。名片在朋友相互聯(lián)系時(shí)會(huì)經(jīng)常被用到。
3．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，欣賞生活中各種各樣的名片。
(1)回憶生活中見(jiàn)過(guò)的名片。
師：你們?cè)诨钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)名片?
師：你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?他們?yōu)槭裁匆妹?
(2)欣賞各種各樣的名片。
師：老師收集了一些有趣的名片 ，我們一起來(lái)看一看吧!
a．感知名片的不同造型。
師：有什么形狀的名片?(長(zhǎng)方形的橫的、豎的、唇形、心形。)
師：看看這幾張名片是怎樣的?(折疊的，可以打開(kāi)的，這種名片是立體的，這樣的名片里可以包含更多的內(nèi)容。)
b．欣賞名片的特色背景。
師：名片上除了有文字和號(hào)碼，還裝飾漂亮的花紋，我們一起來(lái)欣賞一下。(快速瀏覽。)
c．了解名片的廣告作用。
師：小朋友們看看我?guī)?lái)的名片，猜一猜名片主人是干什么的?(蛋糕店、兒童攝影、理發(fā)店、鞋子公司等。)
小結(jié)：名片真好，還可以為自己的公司做廣告宣傳呢。
4.大膽想象，嘗試制作自己的個(gè)性名片。
(1)啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想自己的名片。
師：看了這么多漂亮的名片，你們想不想做一張自己的名片?
那你想做什么形狀的名片?想在上面寫(xiě)什么?怎么知道是你的呢?
(2)幼兒分組制作名片。
師：老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備了彩色紙和熒光筆，今天你們一定要把自己的名片設(shè)計(jì)漂亮點(diǎn)，等會(huì)兒還要和好朋友交換名片呢。
教師巡回指導(dǎo)。
5.和同伴互換名片，結(jié)束活動(dòng)。
師：你的名片設(shè)計(jì)好了，讓我來(lái)欣賞一下。讓你的好朋友去看一看吧!
師：制作好名片的小朋友，去找一個(gè)好朋友和他交換名片吧。知道怎么交換嗎?
師：沒(méi)有設(shè)計(jì)好的小朋友趕快加油 ，已經(jīng)有許多小朋友和好朋友交換名片啦!
師：和好朋友交換好名片后，高興嗎?和好朋友擁抱一下吧!
(和好朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳擁抱舞。)
幼兒園大班社會(huì)教案 篇8
目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)根據(jù)幼兒園環(huán)境、設(shè)施、活動(dòng)的需要，商量出需要制定標(biāo)志的場(chǎng)所。
2、能大膽地將自己的想法提出來(lái)，并會(huì)對(duì)同伴的建議作補(bǔ)充發(fā)言。
準(zhǔn)備
記錄紙、筆人手一份。
過(guò)程
1、引發(fā)幼兒為幼兒園制作標(biāo)志的興趣。
提問(wèn)：我們的幼兒園附近有許多不說(shuō)話的好朋友，的生活帶來(lái)的便利。我們的幼兒園有這樣的朋友嗎?我們需要不需要這樣的朋友?
討論：幼兒園有哪些地方需要制作標(biāo)志?
2、尋找：幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志?
幼兒自由結(jié)伴尋找、商量，并把自己認(rèn)為需要標(biāo)志的地方記錄下來(lái)。
3、交流，確定幼兒園需要制作標(biāo)志的地方。
提問(wèn)：幼兒園的哪些地方需要制作標(biāo)志?制作什么樣的標(biāo)志?為什么?
教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把幼兒的建議畫(huà)下來(lái)。
建議
1、教師可以根據(jù)本班幼兒的情況，鼓勵(lì)幼兒三兩結(jié)伴去尋找、商量。
2、畫(huà)幼兒的建議時(shí)只需畫(huà)地點(diǎn)。
1、能根據(jù)自己在幼兒園活動(dòng)的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮需要設(shè)立標(biāo)志的地方。
2、能大膽地提己的建議，并說(shuō)出理由。
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