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    幼兒園大班社會(huì)教案

    時(shí)間:2022-10-15 19:09:08 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班社會(huì)教案范文集錦九篇

      作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案9篇,歡迎大家分享。

    幼兒園大班社會(huì)教案范文集錦九篇

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié),知道母愛(ài)的偉大。

      2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

      3、體會(huì)媽媽的艱辛,培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

      4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。

      5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題:媽媽的生日、愛(ài)好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開(kāi)心等等。

      2、教師和家長(zhǎng)共同給幼兒講述愛(ài)媽媽的一些故事,也可觀看一些教育影片。

      3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

      4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽,畫面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

      5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。

      活動(dòng)過(guò)程:

      活動(dòng)一:《我的媽媽長(zhǎng)的什么樣子》語(yǔ)言,每一個(gè)小朋友的媽媽都長(zhǎng)的不一樣,而你是否有仔細(xì)觀察過(guò)你的媽媽呢?

      活動(dòng)二:《我的媽媽》繪畫,將媽媽的樣子用畫筆畫下來(lái)。

      活動(dòng)三:《我給媽媽寄封信》,選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址,給媽媽一個(gè)驚喜。

      活動(dòng)四:《我和媽媽有一個(gè)約定》,和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。

      活動(dòng)五:《許愿樹(shù)》,將所有的愛(ài)全部都寫在樹(shù)上。讓樹(shù)實(shí)現(xiàn)我們的愿望,傳遞我們的愛(ài)。

      活動(dòng)六:《愛(ài)的錄音》,將一些好聽(tīng)的母愛(ài)歌曲記錄成MP3。

      活動(dòng)七:《感恩派對(duì)》,以"母愛(ài)"為主題開(kāi)展。通過(guò)歌曲、朗誦、合唱等形式開(kāi)展。

      教學(xué)反思:

      古人說(shuō)得好:"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。""感恩"是一個(gè)人的基本素質(zhì),一個(gè)缺乏愛(ài)心,不懂得感恩的人,長(zhǎng)大后不懂得體諒、關(guān)心他人,不懂得孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),也難以與人交往,融入社會(huì),更談不上愛(ài)別人,愛(ài)國(guó)家,愛(ài)社會(huì),愛(ài)民族了。

      我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn),認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。再過(guò)幾天就是婦女節(jié)了,《新綱要》中強(qiáng)調(diào):"幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源。"還要求我們要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"因此,借此機(jī)會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)了以"感恩的心"為主題的活動(dòng),邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛(ài),進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解親人及周圍人們的工作。

      2、交流參觀感受,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快情緒。

      3、萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬父母及勞動(dòng)人民的情感。

      4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

      5、樂(lè)于探索、交流與分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、討論;我們可通過(guò)什么方法了解大人們的工作。

      2、師幼共同設(shè)計(jì)采訪記錄表。

      3、教學(xué)掛圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、討論:五一節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?我們應(yīng)該怎么做?

      2、小朋友的爸爸媽媽、舅舅、叔叔、阿姨們都是做什么職業(yè)?他們平常上班都做什么呢?

      3、幼兒根據(jù)的自己的記錄表說(shuō)說(shuō)自己親人的職業(yè)。

      4、出示掛圖,說(shuō)說(shuō)這些職業(yè)都是做什么?他們辛苦嗎?五一節(jié)到了,你要對(duì)他們說(shuō)什么呢?

      5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大要做什么職業(yè)。

      小百科:工作,漢語(yǔ)詞語(yǔ),具有動(dòng)詞、名詞兩種詞性。作為動(dòng)詞用有操作、行動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)、運(yùn)作等意思。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述媽媽的明顯特征

      2.嘗試用語(yǔ)言或行為表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),學(xué)說(shuō)短句“媽媽,我愛(ài)您”。

      3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

      4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己媽媽最明顯的特征

      2.歌曲《世上只有媽媽好》。

      3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁(yè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.歌曲導(dǎo)入。

      播放歌曲《世上只有媽媽好》。

      師:小朋友知不知道這首歌唱的是誰(shuí)?

      幼:媽媽。

      2.說(shuō)一說(shuō):我的媽媽。

      師:老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭發(fā),戴著眼鏡,瘦瘦的。那小朋友的媽媽長(zhǎng)什么樣子呢?

      3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

      引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面,感知可以用多種方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

      (1) 小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)

      (2) 小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺(jué)怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開(kāi)心。)

      (3) 小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑,很開(kāi)心。)

      (4) 小朋友在做什么?媽媽開(kāi)心嗎?(小朋友和媽媽擁抱,媽媽很開(kāi)心。)

      (5) 師:他們都很喜歡自己的媽媽,還用不同方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會(huì)為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“媽媽,我愛(ài)您“。)

      4.交流小結(jié)。

      提問(wèn):小豬、小猴、小熊、小朋友都愛(ài)自己的媽媽,他們用不同方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài),有的送媽媽禮物,有的幫媽媽做事情,有的抱抱媽媽。你想怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

      教師小結(jié):請(qǐng)小朋友回家后,先向媽媽說(shuō)一句“媽媽,我愛(ài)您”,再用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧!

      活動(dòng)反思

      這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過(guò),孩子們可以說(shuō)的內(nèi)容很少,表達(dá)不出來(lái),別人說(shuō)啥他說(shuō)啥,干巴巴的,講述沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí),孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了,語(yǔ)言能力提高了,教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能圍繞提問(wèn)進(jìn)行回憶、講述,講出與別人不一樣的內(nèi)容,有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事,哄我睡覺(jué),讓人感到很幸福很感動(dòng),課的開(kāi)始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用,這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語(yǔ)言課,更重要的是在語(yǔ)言活動(dòng)中融入了情感的教育,讓孩子懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)。我感覺(jué)到一節(jié)成功的講述活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

      小百科:愛(ài)是指喜歡達(dá)到很深的程度,繼而人為之付出的感情。是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

      活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

      在“幼小銜接”主題系列活動(dòng)中,幼兒對(duì)學(xué)校的生活非常感興趣,而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中,也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間,但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間,在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對(duì)大班幼兒的興趣與需求,我們開(kāi)展了“課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn),其次開(kāi)展了“幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),一方面,讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義;另一方面,培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力,養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí),感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

      2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。

      3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作計(jì)劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng),幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長(zhǎng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

      難點(diǎn):理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)引入:結(jié)合墻飾進(jìn)行談話,引出“課問(wèn)十分鐘”。

      教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?

      幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

      教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

      幼兒:喝水、玩、準(zhǔn)備書……

      2、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。

      而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中,也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間,但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間,在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對(duì)大班幼兒的興趣與需求,我們開(kāi)展了“課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn),其次開(kāi)展了“幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),一方面,讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義;另一方面,培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力,養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí),感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

      2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。

      3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作計(jì)劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng),幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長(zhǎng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

      難點(diǎn):理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)引入:結(jié)合墻飾進(jìn)行談話,引出“課問(wèn)十分鐘”。

      教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?

      幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

      教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

      幼兒:喝水、玩、準(zhǔn)備書……

      2、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。

      我沒(méi)踢球,要跑到操場(chǎng)上,來(lái)不及。

      我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒(méi)畫畫就上課了。

      我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。

      教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況,使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。

      (2)集體總結(jié):

      教師:你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

      幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。

      教師:你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?

      幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

      教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

      幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書;可以先喝水。

      教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

      個(gè)人反思:

      1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

      (1)在教育內(nèi)容的選擇上,較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng),應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的!薄罢n問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。

      (2)注重了“體驗(yàn)”的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí),學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念,只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn),才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。

      (3)較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃,并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成,并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃,很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內(nèi)完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。

      這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。

      我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒(méi)畫畫就上課了。

      我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。

      教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況,使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。

      2、集體總結(jié):

      教師:你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

      幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。

      教師:你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?

      幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

      教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

      幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書;可以先喝水。

      教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

      3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結(jié)果性的活動(dòng)。幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,“時(shí)間”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的'確太抽象了,需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用“課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn),還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的?

      用了多長(zhǎng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。

      綜合評(píng)價(jià):

      1、本活動(dòng)的最大特點(diǎn)是教師能根據(jù)大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性的發(fā)展特點(diǎn),給予幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,朱老師既滿足了幼兒要求“自主”的愿望,同時(shí)又給了他們體驗(yàn)“自主”的機(jī)會(huì),自我設(shè)計(jì)“課問(wèn)十分鐘”的計(jì)劃,自我落實(shí)計(jì)劃,自我調(diào)整計(jì)劃,其中幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)是直接的,調(diào)整的行為是主動(dòng)的,自我的成

      長(zhǎng)是快樂(lè)的。

      2、活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)恰到好處,既有幼兒的自主空問(wèn),又有對(duì)幼兒的必要支持。例如:在制訂計(jì)劃的過(guò)程中有的幼兒提出“我想上廁所,廁所怎么畫”的時(shí)候,老師沒(méi)有直接告訴幼兒,而是鼓勵(lì)他自己想想辦法來(lái)解決,當(dāng)幼兒提出“用WC表示”的時(shí)候,老師給予了肯定,當(dāng)幼兒再次提出“WC怎么寫”的問(wèn)題時(shí),老師適時(shí)的停頓為幼兒相互

      的溝通、交流提供了機(jī)會(huì)和空間。

      3、在教師小組合作反思中,對(duì)于活動(dòng)本身做出了全面評(píng)價(jià),清晰深刻地指出活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),但對(duì)于問(wèn)題的分析較少。小組成員反思活動(dòng)中可以就教師的疑問(wèn)共同探討,如針對(duì)教師個(gè)人反思時(shí)提出的“如果以圖示的形式來(lái)幫助幼兒回顧前期經(jīng)驗(yàn)是否更有效”,可以引導(dǎo)教師反思,圖示支持與墻飾支持的回顧不同在哪里,如何有效利用墻飾的作用支持孩子的活動(dòng)等,將問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化和深入,使教師在反思活動(dòng)中看到問(wèn)題背后的原因,同時(shí)獲得可操作的有效策略,讓教師在理論與實(shí)踐相結(jié)合的反思中不斷提升專業(yè)水平。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道與人合作時(shí),應(yīng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題的策略。

      2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊,體現(xiàn)合作的圖片,幼兒繪畫、手工、書寫工具。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解生活中的一些合作現(xiàn)象。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、提出問(wèn)題,知道合作可以解決問(wèn)題。

      教師以小海龜救媽媽的故事提出問(wèn)題:“有一天,海龜媽媽帶小海龜去學(xué)游泳,游著游著,小海龜們餓了,媽媽去幫它們找海藻吃,一不小心,媽媽的身體被卡在了礁石縫里!闭(qǐng)幼兒猜猜小海龜是用什么方法救媽媽的?

      幼兒大膽想象,表達(dá)自己的想法。

      教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局,讓幼兒體會(huì)合作可以更好地解決問(wèn)題。

      【簡(jiǎn)單的小故事,直接導(dǎo)入合作的主題,幫助幼兒理解合作的重要,突出了活動(dòng)目標(biāo)!

      二、游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)合作的方法。

      1、了解游戲規(guī)則,激發(fā)合作的愿望。

      布置場(chǎng)景:教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊),并調(diào)動(dòng)幼兒:“我來(lái)當(dāng)海龜媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)小海龜來(lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎?”

      交待游戲規(guī)則:以地墊當(dāng)作大海里的安全島,教師說(shuō)兒歌“小海龜,本領(lǐng)高,潮水來(lái)了趕緊躲,牢牢站在安全島,兇猛的潮水沖不到。”幼兒學(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳,當(dāng)教師說(shuō)完:“兇猛的潮水沖不到” 時(shí),幼兒快速跑上地墊,保持身體的平衡,不能掉入“潮水”中。

      【簡(jiǎn)單的游戲材料很容易讓幼兒進(jìn)入情景,幼兒一定會(huì)急于游戲,教師此時(shí)交待規(guī)則的過(guò)程要中注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)!

      2、游戲“安全島”,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 組織幼兒游戲,初步嘗試合作。

      討論:“怎樣可以站得又快又穩(wěn)?”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里?”

      小結(jié):只有互相合作才會(huì)讓大家都安全。

      【有了速度與“安全”的要求,幼兒一定會(huì)有爭(zhēng)先的意識(shí),所以在快速跑上墊子的過(guò)程中,可能會(huì)產(chǎn)生相互的影響,當(dāng)幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定或有合作的現(xiàn)象時(shí),教師一定要關(guān)注,并通過(guò)對(duì)比啟發(fā)幼兒對(duì)合作的思考!

      3、增加游戲難度,學(xué)習(xí)合作的方法。

      教師逐次減少地墊的數(shù)量,讓更多的幼兒嘗試合作。 請(qǐng)幼兒互相觀察,說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流,理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。

      【這是游戲的高潮部分,也是最能體現(xiàn)教育價(jià)值的部分。墊子的數(shù)量可有效地控制幼兒之間的合作需求,當(dāng)幼兒產(chǎn)生沖突時(shí),正是幼兒需要互相協(xié)商的過(guò)程,教師要關(guān)注幼兒的游戲情況,適當(dāng)做出引導(dǎo),可用方法:互相觀察、討論、協(xié)商等!

      三、知道合作在生活中的重要性,愿意與人分工合作。

      1、觀察生活中人們合作的圖片,發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。 拔河 、抬花轎、劃龍舟、搬東西。

      2、觀察分工合作的圖片,感受分工合作的重要。 籃球比賽、做手術(shù)。

      3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片,讓幼兒知道在合作時(shí)要堅(jiān)持、忍耐。

      【利用圖片拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)社會(huì)教育是生活教育的特點(diǎn)。既能了解合作的多種方式,又能引導(dǎo)幼兒知道良好的合作品質(zhì),使幼兒的經(jīng)驗(yàn)從游戲提升到生活中的社會(huì)行為!

      四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

      1、以為解放軍獻(xiàn)愛(ài)心、做禮物為內(nèi)容,組織幼兒討論、協(xié)商分工。

      2、請(qǐng)幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。

      3、幼兒合作制作禮物,體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。

      【利用多種合作方式提升幼兒經(jīng)驗(yàn),使幼兒能在生活中使用傾聽(tīng)、協(xié)商、合作的策略,體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)意義以及社會(huì)教育的一貫性及反復(fù)性原則!

      活動(dòng)反思

      1、大班幼兒對(duì)事物已經(jīng)有了較穩(wěn)定的態(tài)度,看問(wèn)題也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)立性,能堅(jiān)持自己的想法。由于受這種年齡特征的影響,幼兒普遍存在以自我為中心的現(xiàn)象,在其合作時(shí)還存在合作機(jī)會(huì)缺乏,合作意識(shí)淡薄,合作要求不明確等幾方面的問(wèn)題。當(dāng)與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí),他們大多時(shí)候會(huì)從自己的角度去對(duì)待問(wèn)題而且互不退讓,使合作出現(xiàn)矛盾無(wú)法協(xié)商而失敗。因此,提高幼兒合作的技能,豐富他們的合作策略是提高幼兒社會(huì)化發(fā)展的重要途徑。因此本目標(biāo)的制定既符合幼兒的年齡特點(diǎn),也符合幼兒發(fā)展的需要。

      2、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),在游戲、學(xué)習(xí)、生活中,能主動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題,協(xié)調(diào)關(guān)系,從而確;顒(dòng)順利進(jìn)行,同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),這就是合作。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的核心能力是交往能力,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經(jīng)驗(yàn),但解決合作問(wèn)題的主動(dòng)性與能力還有待提高,因此,本目標(biāo)指向幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是合作策略,完成合作的方法是傾聽(tīng)與協(xié)商。目標(biāo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用傾聽(tīng)、協(xié)商的方法解決合作中的問(wèn)題,難點(diǎn)是在合作中能主動(dòng)協(xié)調(diào)與同伴的矛盾。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師要把握好社會(huì)教育的實(shí)踐性特點(diǎn),讓幼兒有合作的體驗(yàn),并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的“矛盾”,進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),幫助幼兒體會(huì)同伴語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等傳遞的信息,學(xué)習(xí)用協(xié)商的辦法來(lái)達(dá)到目的的統(tǒng)一。

      3、活動(dòng)選材適合幼兒,游戲“安全島”規(guī)則簡(jiǎn)單,但能有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)合作,教師能通過(guò)材料的調(diào)整來(lái)調(diào)節(jié)游戲難度,逐步讓幼兒加強(qiáng)合作,促進(jìn)協(xié)商技巧的掌握。在組織過(guò)程中,通過(guò)游戲任務(wù)讓幼兒有合作的意識(shí)與行為,并通過(guò)不斷減少材料提高合作的難度,從而讓幼兒產(chǎn)生分享、爭(zhēng)執(zhí)、求助、協(xié)商、合作、幫助等行為,在這些過(guò)程中引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流等方式來(lái)解決問(wèn)題,提高合作的技能,最后體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

      4、活動(dòng)過(guò)程輕松愉快,只有合作才能完成任務(wù)這一主線,貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。活動(dòng)過(guò)程以幼兒參與體驗(yàn)為主,避免了老師的單調(diào)說(shuō)教,孩子們?cè)谂c同伴的共同游戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn),習(xí)得有益的社會(huì)交往技能,充分體現(xiàn)了社會(huì)教育潛移默化的特點(diǎn)。

      5、活動(dòng)對(duì)教師的隨機(jī)教育能力要求較高,但在活動(dòng)中,我關(guān)注幼兒的成功現(xiàn)象較多,沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn),缺少及時(shí)的鼓勵(lì),影響了個(gè)別幼兒繼續(xù)參與合作活動(dòng)的積極性。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)發(fā)票,了解發(fā)票在人們生活中的作用。

      2、樹(shù)立維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)。

      3、懂得3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日,體驗(yàn)消費(fèi)者的權(quán)益。

      4、提高幼兒思維的敏捷性。

      5、培養(yǎng)觀察,比較能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、幼兒事先和家長(zhǎng)一起收集各種各樣的發(fā)票。

      2、幼兒用書《消費(fèi)者的保護(hù)者》。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì)”。

      幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上,互相觀看、介紹。

      師:你知道發(fā)票是什么嗎?(發(fā)票是指在購(gòu)銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,開(kāi)具、收取的收付款項(xiàng)憑證)發(fā)票上有什么?(購(gòu)買單位、銷售單位、商品名稱、商品數(shù)量和計(jì)量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號(hào)碼等內(nèi)容)

      師:你知道發(fā)票上的這些公章、號(hào)碼、金額都表示什么意思嗎?

      二、引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。

      師:你和爸爸媽媽在消費(fèi)的過(guò)程中,有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票?

      師:如果你們要了發(fā)票,是做什么用的?(報(bào)銷、抽獎(jiǎng)、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等)

      師:如果你們沒(méi)有要發(fā)票,有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題?碰到問(wèn)題后你們有什么感受?

      引導(dǎo)幼兒討論:我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票?(發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益必需的,我們要養(yǎng)成消費(fèi)者后索取發(fā)票的好習(xí)慣)

      三、我是發(fā)票設(shè)計(jì)師。

      觀察幼兒用書中不同類型的發(fā)票(手寫發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。

      引導(dǎo)幼兒討論:隨著社會(huì)的發(fā)展,手寫發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代,今后發(fā)票還會(huì)發(fā)展成什么樣呢?(從制作發(fā)票的材料,發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論)

      【活動(dòng)延伸】

      請(qǐng)幼兒在美工區(qū)自己設(shè)計(jì)發(fā)票。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解郵局及工作人員的工作特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地表達(dá)自己的見(jiàn)解,傾聽(tīng)同伴的介紹。

      3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體

      2、制作的郵筒一個(gè)

      活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程:

      1、 回憶交流,提問(wèn)問(wèn)題:

      --"上次我們?cè)诖篑R路上看到了郵筒,也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去,然后由郵遞員去送信的,對(duì)嗎?那小朋友們?nèi)ミ^(guò)郵局嗎?

      你們到郵局去干什么呢?"

      2、 出示圖片,梳理對(duì)郵局的認(rèn)識(shí)師生共同討論自己對(duì)郵局的認(rèn)識(shí):

      --"郵局的標(biāo)志性顏色是什么?"(顏色)"郵局的標(biāo)志是怎么樣的呀?""郵局有哪些功能呢?"(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報(bào)紙雜志、帶收煤氣、電話、自來(lái)水費(fèi)等。)"看一下照片,郵局里都有些什么呢?"(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)"圖片上的這個(gè)人在干什么?"(寄包裹)為什么這里有個(gè)稱啊?稱是用來(lái)干什么的呢?""這里的人們?cè)诟蓡?"(儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù))

      3、 了解郵局工作人員的工作情況:

      "這張照片上工作人員在干什么?"(辦理包裹業(yè)務(wù))"這張照片上的叔叔在干什么?"(辦理快遞業(yè)務(wù))"那這個(gè)阿姨又在做什么呢?"(辦理儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù))原來(lái)啊,郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位,做的事情都是不。一樣的。

      活動(dòng)反思:

      了解郵局的特點(diǎn)和郵局與人們生活的關(guān)系,難點(diǎn)是掌握寄信的步驟,在綜合活動(dòng)中提高閱讀能力和語(yǔ)言能力。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇8

      設(shè)計(jì)意圖:

      3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著,并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師,有責(zé)任給幼兒積極的影響,幫助幼兒形成積極的自我意識(shí),從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

      一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了繪本《各種各樣的人》,它通過(guò)立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式,讓人讀起來(lái)覺(jué)得饒有趣味。書里介紹了各種各樣的人,這些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中,可以幫助幼兒領(lǐng)悟到:這個(gè)世上的每一個(gè)人,無(wú)論長(zhǎng)相還是興趣、愛(ài)好,都是不一樣的,都有著自己的特點(diǎn),都是獨(dú)一無(wú)二的。于是,我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性,引導(dǎo)幼兒形成積極的自我意識(shí)。

      我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng),幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的,從而理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義;第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、辨別,了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性,進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性;第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二,大膽地說(shuō)出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),從而樹(shù)立自尊和自信。活動(dòng)中,我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),讓他們感受到自己的獨(dú)一無(wú)二,從而為自己感到驕傲,樹(shù)立自尊與自信。

      目標(biāo):

      1.知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)都是不同的,理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義。

      2.通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無(wú)二,從而體驗(yàn)到快樂(lè)和自豪。

      3.在集體中展示自己獨(dú)一無(wú)二之處,學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。

      準(zhǔn)備:

      1.繪本《各種各樣的人》。

      2.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件,內(nèi)容包括:用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“人”,展現(xiàn)人山人海情景的圖片,繪本中部分畫面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和興趣特長(zhǎng)等的畫面),用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“獨(dú)一無(wú)二”,班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側(cè)影的照片,班上部分幼兒活動(dòng)的視頻,班上部分幼兒說(shuō)話或唱歌的音頻,為朗誦散文詩(shī)而配的畫面(天空中形態(tài)各異的云,花園里五顏六色的花,大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(lè)(班得瑞的樂(lè)曲)。

      3.與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖、筆,展示板一塊。

      過(guò)程:

      一、通過(guò)繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的

      1.引出話題。

      師:(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

      幼:人。

      師:對(duì),一撇一捺,就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人,這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

      (教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的分析,也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進(jìn)行分類講述。)

      2.閱讀理解繪本。

      師:今天,老師帶來(lái)了一本書(出示繪本封面),書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人,這些人長(zhǎng)相都不一樣,是“各種各樣的人”,我們?nèi)姓乙徽宜麄兌加心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣。(打開(kāi)繪本,邊講述邊展示繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì),激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人,有的人長(zhǎng)得高,有的人長(zhǎng)得矮,有的人長(zhǎng)得胖,有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展示繪本畫面,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng),有的人頭發(fā)短;有的人皮膚白,有的人皮膚黑;有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑,有的人戴著眼鏡……

      3.討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。

      師:你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的人?

      師:你們剛才都說(shuō)得很好,人有許多不一樣的地方,比如人的長(zhǎng)相不一樣:有的人眼睛大,有的人眼睛小;有的人雙眼皮,有的人單眼皮;有的人眼珠是黑的,有的人眼珠是藍(lán)的;有的人鼻子高挺,有的人鼻子扁塌;有的人黑頭發(fā)黃皮膚,有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣,有的人高高的,有的人矮矮的,有的人瘦瘦的,有的人胖胖的。人的性別不一樣,分為男人和女人。人的年齡也不一樣,可分為大人、小孩和老人……

      師:除了上面提到的這些方面之外,人還有哪些地方不一樣?每個(gè)人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個(gè)人的本領(lǐng)都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好和能力特長(zhǎng)。)

      4.引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無(wú)二”。

      師:剛才我們?cè)诳磮D書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人,每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),可能是長(zhǎng)相不同,也可能是興趣愛(ài)好和本領(lǐng)不同,所以說(shuō)每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“獨(dú)一無(wú)二”的(出示PPT中“獨(dú)一無(wú)二”四個(gè)字)。你們知道什么是“獨(dú)一無(wú)二”嗎?

      師:“獨(dú)一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè),是唯一一個(gè),沒(méi)有相同的,很特殊,很珍貴,就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有相同的,都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如,獨(dú)一無(wú)二的×××、獨(dú)一無(wú)二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字,與其對(duì)視,眼神充滿鼓勵(lì)和贊賞,尤其可以有意識(shí)地叫到一些平時(shí)比較自卑的孩子,說(shuō)出他們的特點(diǎn)和本領(lǐng),以提高其自我評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)其自信心。)

      二、通過(guò)觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無(wú)二

      1.感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。

      教師播放PPT,組織小游戲:猜猜這是誰(shuí)?

      ?看圖片:班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等),側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

      ?聽(tīng)錄音:班里某幼兒說(shuō)話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

      ?看視頻:某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

      師:剛才的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本領(lǐng)都是獨(dú)特的,和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一聽(tīng),就能說(shuō)出他(她)是誰(shuí)。

      2.感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。

      師:其實(shí),每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣,還有許多內(nèi)在的東西不一樣,我們雖然一時(shí)看不到,但通過(guò)相互了解就可以知道每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)都不一樣。

      師:(繼續(xù)利用PPT展示繪本畫面并講述)每一個(gè)人的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)本領(lǐng)也是不一樣的:有的人喜歡跳舞,有的人喜歡畫畫,有的人會(huì)唱歌……

      師:你有什么興趣愛(ài)好或本領(lǐng)呢?

      (教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),每個(gè)幼兒說(shuō)完就上臺(tái)來(lái)表演、展示一下或具體介紹一下,教師在一旁用贊賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示鼓勵(lì)。)

      師:我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛(ài)好,有的喜歡看動(dòng)畫片,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌,有的喜歡旅游,有的喜歡搭積木……也有不同的本領(lǐng),有的跳繩很棒,有的會(huì)游泳,有的會(huì)彈琴,有的會(huì)講故事,有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里,你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

      三、通過(guò)繪畫和語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)一無(wú)二

      1.請(qǐng)幼兒畫一畫,把自己覺(jué)得最與眾不同的地方或最棒的方面出來(lái)。

      2.將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上,讓幼兒互相觀摩,互相介紹。

      3.請(qǐng)幼兒用一句響亮的話把自己覺(jué)得最與眾不同的方面告訴大家。如:我是一個(gè)有著一雙小眼睛,但特別神氣的小男孩;我是一個(gè)特別愛(ài)笑,笑起來(lái)有著一對(duì)可愛(ài)小酒窩的小女孩……

      4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是獨(dú)一無(wú)二的》,激發(fā)幼兒的情感共鳴。

      師:讓我們把剛才大家總結(jié)出的自己那些獨(dú)一無(wú)二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來(lái),來(lái)編一首優(yōu)美好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。老師先來(lái)開(kāi)一個(gè)頭。(班得瑞優(yōu)美的樂(lè)曲響起。)

      師:世界上有各種各樣的人,

      就像花園中五顏六色的花,

      天空中形態(tài)各異的云,

      大海中色彩斑斕的魚,

      每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

      (啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)

      幼:我是獨(dú)一無(wú)二的×××,

      我會(huì)唱歌會(huì)畫畫。

      幼:我是獨(dú)一無(wú)二的×××,

      我……

      師、幼:我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。

      (教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒將自己獨(dú)一無(wú)二之處通過(guò)詩(shī)歌充滿感情地朗誦出來(lái),營(yíng)造一種愉快的互動(dòng)氛圍,讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn),在詩(shī)歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信,并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式。)

      師:希望你們都能保持自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn),好好地欣賞自己、愛(ài)自己,這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你,會(huì)有更多的人愿意和你做明友。

      四、延伸活動(dòng)

      1.教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū),供感興趣的幼兒播放。

      2.家園配合,進(jìn)一步幫助幼兒構(gòu)建積極的自我意識(shí)。

      3.鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫書《獨(dú)一無(wú)二的我》,以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

      4.與家長(zhǎng)積極配合,在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)鼓勵(lì),正確評(píng)價(jià)幼兒。

      評(píng)析:

      我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)蔣靜老師的這一活動(dòng)過(guò)程,她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂獨(dú)具匠心,以下幾個(gè)方面非常值得教師們借鑒。

      一、活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

      大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我,建立自我認(rèn)知,了解“獨(dú)一無(wú)二”的含義,知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二,體驗(yàn)到自豪感,從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二之處,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此,這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的。

      二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)

      活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認(rèn)知,知道每個(gè)人都是不同的,而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更善于評(píng)價(jià)他人而不善于評(píng)價(jià)自己,幼兒的自我評(píng)價(jià)也是逐漸從輕信他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到可以獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的。為此,教師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)到同伴眼中自己的獨(dú)一無(wú)二之處,從而產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽(tīng)到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí),他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中,教師給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),而最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆,渲染了積極向上的氛圍,增進(jìn)了同伴之間的相互了解,強(qiáng)化了幼兒積極的自我體驗(yàn),將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?梢哉f(shuō),這是一個(gè)依據(jù)幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。

      三、教學(xué)過(guò)程中教師積極、智慧的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)水平

      教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)教師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的接納,用肯定的話語(yǔ)激勵(lì)幼兒,用熱情的話語(yǔ)感染幼兒。如,現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被教師問(wèn)到“你有什么興趣愛(ài)好和本領(lǐng)”時(shí),語(yǔ)言組織得不太流暢,還有些答非所問(wèn),他說(shuō):“我想……”教師回應(yīng)說(shuō):“看來(lái)你是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子,堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,你一定會(huì)成功!庇钟幸粋(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展示武術(shù)動(dòng)作時(shí),由于用力過(guò)猛摔倒在地,其他幼兒哄堂大笑,教師馬上扶起孩子,對(duì)他說(shuō):“武術(shù)是我們的國(guó)粹,既可以強(qiáng)身健體,又可以為國(guó)增光,但我們需要刻苦練習(xí)才能掌握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜歡武術(shù),我非常高興,你們都是熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子,要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習(xí),慢慢來(lái),別著急!边@番話既是隨機(jī)的愛(ài)國(guó)主義教育,又是對(duì)孩子的安慰、鼓勵(lì)和接納。在活動(dòng)過(guò)程中,蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子回答得如何,她都耐心傾聽(tīng),予以肯定和接納,用自己的言行表明在她眼里每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。在最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié),蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容,并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽(tīng)到教師朗誦的詩(shī)歌中提及自己時(shí),他們感受到了教師的深情和贊賞,臉上露出了驚喜和自豪的笑容。

      要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng),就需要教師發(fā)自內(nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,并采用適宜的教育方法。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇9

      設(shè)計(jì)思路

      《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四十二條規(guī)定:"學(xué)?筛鶕(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,組織師生開(kāi)展多種形式的事故預(yù)防演練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開(kāi)展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練,使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。"我園同其他學(xué)校單位一樣,同樣把"幼兒的安全問(wèn)題"放在學(xué)校工作的首位。主題活動(dòng)中把安全教育滲透其中,幫助幼兒掌握一些生活安全常識(shí);每學(xué)期結(jié)束,學(xué)校的告家長(zhǎng)書上總有"教育幼兒不要玩火、玩水、玩電"等安全教育提示,家園共育,共同關(guān)注幼兒的人身安全。似乎我們的安全教育宣傳已經(jīng)到位,但地震災(zāi)害中,四川安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)有效的安全管理措施使我們深受啟迪。于是,自學(xué)年開(kāi)始,我園也每學(xué)期舉行安全教育專題活動(dòng)。08年11月,我們?cè)诒ゆ?zhèn)消防支隊(duì)的支持下進(jìn)行了幼兒消防安全緊急疏散演練活動(dòng);5月,在管片民警的協(xié)助下,進(jìn)行了"防暴演練"活動(dòng)。通過(guò)一系列的安全實(shí)踐演練活動(dòng),幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力逐漸增強(qiáng)。但3-6歲幼兒的記憶是淺表的,自我保護(hù)的能力是微弱的,在事故發(fā)生時(shí)他們也特別容易受到傷害。而火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,11月9日又是全國(guó)消防日。借此機(jī)會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒消防知識(shí)的宣傳和教育,幫助幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命;"從理論到實(shí)踐,從實(shí)踐再到理論"的認(rèn)知規(guī)律,及《綱要》精神所倡導(dǎo)的活動(dòng)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"今天,在幼兒集體參與演練、個(gè)體信息收集的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)《著火了該怎么辦》是對(duì)幼兒零散的日常生活經(jīng)驗(yàn)的梳理,也是幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展、提升、系統(tǒng)化培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)過(guò)程。

      活動(dòng)的目標(biāo)

      1、了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害,懂得預(yù)防火災(zāi)的粗淺知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

      2、在講講,議議中大膽清楚地講述自己的想法。

      3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

      活動(dòng)的流程

      觀看新聞錄像,引入主題。(采用直觀的教育方法,幫助幼兒聽(tīng)清、聽(tīng)懂新聞內(nèi)容,引出關(guān)于"火災(zāi)"的話題。鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己搜集的火災(zāi)事故案例,思考討論,為什么會(huì)引起火災(zāi),了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害)--討論交流,學(xué)習(xí)自救(圍繞"發(fā)生了火災(zāi)怎么辦"進(jìn)行討論,通過(guò)課件輔助、模擬練習(xí),加強(qiáng)幼兒對(duì)逃生自救技巧的熟悉,形成逃生自救的系統(tǒng)概念)--游戲"今天誰(shuí)會(huì)贏",進(jìn)一步幫助幼兒鞏固掌握安全自救的方法--活動(dòng)延伸:爭(zhēng)當(dāng)消防宣傳員,鼓勵(lì)幼兒積極參加消防安全宣傳活動(dòng)。

      讓我們充分挖掘和利用我們生活中的安全教育資源,并發(fā)揮其最大的教育功效,讓每個(gè)幼兒掌握初淺的自我保護(hù)技能,為幼兒的后繼生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備

      1、關(guān)于火災(zāi)的新聞報(bào)道、火災(zāi)時(shí)逃生自救的錄像

      2、幼兒收集火災(zāi)的案例(調(diào)查表)

      3、"對(duì)"、"錯(cuò)"的牌子若干;水果圖4個(gè);紅色的小旗子若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      新聞導(dǎo)入,案例交流

      1、觀看火災(zāi)新聞報(bào)道

      提問(wèn):這則新聞告訴了我們一件什么事情?了解火災(zāi)事故的具體內(nèi)容。

      --鍛煉幼兒的聽(tīng)說(shuō)及表述能力

      2、學(xué)做小小播音員

      提問(wèn):你知道還有哪些火災(zāi)事故?

      --經(jīng)驗(yàn)回憶中引導(dǎo)幼兒大膽、完整、清楚地表述

      師小結(jié):火災(zāi)事故真多!

      3、討論交流

      為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?(點(diǎn)擊火災(zāi)事故引發(fā)原因的照片)

      活動(dòng)反思:

      從本次活動(dòng)中,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

      小百科:著火,讀音zháohuǒ,漢語(yǔ)詞語(yǔ),意思是冒火;失火。

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