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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2022-10-15 18:47:46 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案合集七篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案合集七篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      《詠鵝》教案

      實(shí)驗(yàn)三小米文婭 教材簡(jiǎn)析:

      《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句,分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 教學(xué)理念:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

      2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩(shī)。

      3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),感知古詩(shī)大意。

      1、引趣導(dǎo)讀。

     、賻煟和瑢W(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。(謎語(yǔ):頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子) (設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng),本課以猜謎語(yǔ)作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

     、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜(lái)的?

     、蹘煟耗銈冋f(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩(shī),這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》。(板書課題,讀課題)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣,引入自讀古詩(shī))

      2、感知詩(shī)意。

      ①播放課件。 ②師:同學(xué)們,這首詩(shī)所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請(qǐng)大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

     、蹘煟汗旁(shī)是怎樣描寫這幅畫的?

     、軒煟赫l(shuí)能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話? (設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)感受,形象感知詩(shī)中描繪的景色,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣

      ,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)

      二、讀一讀,聽一聽,感知古詩(shī)韻律。 ①師:讀好一首古詩(shī),必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽。 ②師:大家想不想聽老師把整首古詩(shī)讀一遍呢?

      ③師:老師讀得好不好?相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

     、荼荣愖x。

      ⑥師:誰(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)?

      (設(shè)計(jì)意圖:每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些,*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

      三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。

      ①欣賞動(dòng)聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師:欣賞完以后,你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛(ài)呢?比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺(tái)表演。 (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)

      生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中。

      教后反思:

      學(xué)生入學(xué)以來(lái),第一次接觸的詩(shī)歌是第3單元中的《山村》,本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩(shī)。《詠鵝》這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)美麗的畫面。詩(shī)歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,只是這種圖畫是通過(guò)凝練的文字構(gòu)成的。詩(shī)文給人以無(wú)限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩(shī)句的大致意思,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。

      一、用圖激趣,讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

      柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌,紅掌撥動(dòng)綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂(lè)活潑。如詩(shī)的畫面,如畫的詩(shī)歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

      于是,開課的時(shí)候,我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母,然后以開心的導(dǎo)語(yǔ)將孩子引入本課的學(xué)習(xí):“這六個(gè)單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面!苯又,我就出示本課詩(shī)歌的配圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候,孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問(wèn)到:“你覺(jué)得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語(yǔ)言進(jìn)行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽著我如詩(shī)的介紹,一個(gè)個(gè)聽得入神,仿佛陶醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩(shī)歌的情景當(dāng)中。

      二、反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的韻律美。

      古體詩(shī)的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而,詩(shī)歌教學(xué)要利用詩(shī)歌的音韻美來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行文化的熏陶,讓孩子感受詩(shī)歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。

      但是,入學(xué)后的詩(shī)歌教學(xué)這是第二次,孩子們還根本不了解詩(shī)歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過(guò)范讀,通過(guò)不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩(shī)歌學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。于是,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候,首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準(zhǔn)字音。因?yàn)槁犠x識(shí)字仍然是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來(lái)聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏,通過(guò)這樣有層次的讀,不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩(shī)歌的字音,還能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

      三、感情朗讀,學(xué)習(xí)體味詩(shī)歌的意境美。

      課標(biāo)要求一年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌教學(xué)只是了解詩(shī)歌大意,重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,在誦讀中初步感知詩(shī)歌大意,在誦讀中識(shí)字識(shí)詞,熟讀成誦積累詩(shī)歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有個(gè)簡(jiǎn)單的了解,于是,我利用了詩(shī)歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,然后對(duì)應(yīng)著詩(shī)歌讓孩子吟誦,吟誦出詩(shī)的味道,吟誦出對(duì)詩(shī)歌的理解。

      在引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詩(shī)歌的理解的時(shí)候,我抓住了表示色彩的詞語(yǔ)“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來(lái)的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考:

      1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重,這說(shuō)明平時(shí)我的教學(xué)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位,應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀,注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,在傾聽中感受老師的語(yǔ)速,從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài),否則這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)將留下空白。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒想象能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

      3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

      4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

      5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小雞小鴨圖片一套

      2、小雞小鴨頭飾人手一份

      3、《小雞和小鴨》的錄音

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

      1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

      2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

      二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說(shuō)出自己的想法。

      1、 幼兒觀看圖片1——2。

      問(wèn):小雞過(guò)不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

      2、 幼兒觀看圖片3。

      師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?

     。ㄓ變鹤杂捎懻,大膽說(shuō)出自己的辦法)

      3、 幼兒觀看圖片4.

      師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

      (幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

      三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

      四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

      1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

      2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

      3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

      4、 每個(gè)人都需要幫助,也都

      能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

      教學(xué)反思:

      今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

      活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

      在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,把語(yǔ)言活動(dòng)開展好,讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

      2.體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶,寶寶愛(ài)奶奶的情感,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。

      3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣小朋友們看,這是誰(shuí)?鼠寶寶有個(gè)大口袋,誰(shuí)想來(lái)摸一摸?(請(qǐng)幼兒摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜里面有什么?鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢?

      (二)欣賞故事,體驗(yàn)情感

      1.放幻燈

      1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?

      2)奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?找找奶奶高興的圖片。

      3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作)

      4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

      2.鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶,他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會(huì)怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。

      奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來(lái)找找這張圖片。

      3.篤篤篤,誰(shuí)在敲門?放幻燈

      1)鼠寶寶又回來(lái)了,你們看鼠奶奶怎么樣?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的表情,并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話)

      2)鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢?

      4.放幻燈1)鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō):奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)

      2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?

      5.分角色表演送糖一段。

      (三)結(jié)束活動(dòng),分享糖果2、教師再讀散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演這些小朋友,散文念到哪,扮演那個(gè)的`小朋友就要出來(lái)表演了。

      提升部分

      1、小朋友們,你們覺(jué)得果園快樂(lè)嗎?為什么呀?(果園很快樂(lè),因?yàn)楣麍@一年四季都有好朋友)

      2、那你們快樂(lè)嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂(lè),感受朋友帶來(lái)的快樂(lè))

      3.那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧!(幼兒自由選擇自己喜歡的果樹)

      結(jié)束部分

      剛才吃了這么多好吃的果子,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。

      教學(xué)反思:

      在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

      2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

      3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.趣味練習(xí):找一找你的家人

      2.照片:全家福、紙盒一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?

      二、展開

      1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

      問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

      從外貌、性格等方面介紹。

      2.游戲:抽照片、猜名字

      向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

      (1)請(qǐng)幼兒將“全家!闭掌旁诩埡欣

      教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

      (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

      3.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

      激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。

      (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

      (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。

      小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子,

      我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

      4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖。

      聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?

      三、結(jié)束

      趣味練習(xí):找一找你的家人

      組織幼兒張貼自己的“全家福”照片,供幼兒隨時(shí)講述。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      活動(dòng)名稱:〈小小的船〉

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

      2.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片兩張(船、月亮)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.今天,范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰(shuí)呀?(出示圖片:船)

      2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉

      “月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎!

      (1)教師先念一遍兒歌

     。2)接著讓幼兒輕輕跟念

     。3)讓幼兒自己念兒歌

      3.理解兒歌里的內(nèi)容

     。1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)

      (2)那指的是什么呢?(月亮)

      (3)出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮,都看見(jiàn)過(guò)它嗎?(夜晚,看見(jiàn)過(guò))那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

      4.做游戲:

      現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      一、目標(biāo):

      1、了解圖書大意,學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

      2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。

      3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

      二、準(zhǔn)備:

      1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報(bào)》制作)。

      2、多媒體課件。

      3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

      三、過(guò)程:

      (一)游戲引題,遇到困難

      師:今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸” (豐富詞語(yǔ):對(duì)岸)

      教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。

      “啊,河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”

      幼兒思考,回答。

      (二)難點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞

      1、幼兒自由探索

      師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過(guò)河。”

      幼兒嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:搭、架等動(dòng)詞。

      2、幼兒過(guò)河

      師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

      3、幼兒從橋上過(guò)河

      (三)自由閱讀,感受內(nèi)容

      1、語(yǔ)言引入

      師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,我們一起來(lái)看看書上畫了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

      2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)

      3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

      教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

      (四)欣賞課件,逐圖觀察

      1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

      圖一:

      圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

      (有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ?

      圖二:

      它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

      (它們遇到了一條河,過(guò)不去了,臉上的表情是很驚訝的。)

      圖三:

      它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

      (它們?cè)谙朕k法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說(shuō)明它想到了辦法。)

      圖四:

      小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

      (它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來(lái)了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)

      圖五:

      這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?,

      (水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)

      圖六:

      這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

      (烏龜來(lái)了,它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)

      圖七:

      小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

      (它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

      圖八:

      小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

      (它們踩在烏龜?shù)谋成,?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)

      圖九:

      小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

      (小動(dòng)物們過(guò)了河,它們很高興,它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)

      圖十:

      小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

      (它們采了很多鮮花送給小烏龜)

      2、幼兒講述圖書內(nèi)容

      教師請(qǐng)幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

      (五)幼兒討論,情感教育

      你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河,它們不怕疼痛,樂(lè)于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

      (六)閱讀游戲,興趣延伸

      利用小圖片玩“摸圖游戲”:請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說(shuō)出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

      (七)情感遷徙

      你還幫過(guò)誰(shuí),做過(guò)什么事?

      (八)結(jié)束

      小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)圍繞“我能幫大人做的事情”進(jìn)行談話。

      2、集中注意力傾聽別人談話,并積極地參與談話活動(dòng)。

      3、理解幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

      準(zhǔn)備:

      1、情景表演:明明和紅紅的一天

      2、小紙卡每人2~3張

      3、練習(xí)冊(cè)

      過(guò)程:

      一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒談話內(nèi)容。

      1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。

      教師:爸爸媽媽在家里都做哪些事情?(啟發(fā)幼兒積極回憶,大膽表達(dá)。)

      2、回憶幼兒在家的活動(dòng),并和同伴互相交流。

      教師:小朋友們?cè)诩規(guī)椭职謰寢屪鲞^(guò)哪些事呢?

      3、個(gè)別幼兒在集中交流,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。

      二、情景表演,引入新的談話內(nèi)容。

      1、幼兒觀看情景表演:明明和紅紅的一天。

      2、幼兒交流自己觀看表演后的想法。

      教師:爸爸媽媽讓明明幫忙做什么?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰(shuí)?為什么?(教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的交流。)

      3、理解“小大人”的含義

      教師:爸爸媽媽最后說(shuō)了什么?什么是小大人?明明應(yīng)該怎樣做才想小大人?(導(dǎo)幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。)

      三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。

      1、幼兒進(jìn)一步交流自己在家?guī)椭职謰寢屪鲞^(guò)的事。

      教師:紅紅幫爸爸媽媽做的事情,你們做過(guò)嗎?還做過(guò)哪些事?(鼓勵(lì)更多的幼兒大膽講述自己的事情。)

      2、拓展幼兒做一名小大人的經(jīng)驗(yàn)。

      教師:你們還就得自己還可以在家做哪些事?請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

      3、幼兒自己想想在家里幫爸爸媽媽做的事情,病情個(gè)別幼兒在大家面前進(jìn)行交流。

      4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行幫助父母做事的情景表演,如:早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等,生動(dòng)的幫助幼兒了解更多的學(xué)做小大人的方式。

      四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步立即金額幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

      1、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考。

      教師:爸爸媽媽是大人,為什么小朋友要幫他們做是呢?

      2、引導(dǎo)幼兒感受學(xué)做小大人的快樂(lè)。

      教師:小朋友幫爸爸媽媽做事的時(shí)候,爸爸媽媽的表情、心里是怎樣的?說(shuō)了些什么?你們聽了心里怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些能做的事,幫助別人是一件快樂(lè)的事情。)

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