關(guān)于幼兒園大班教案模板集合6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2.了解河蚌與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：河蚌
2.實(shí)物“珍珠項(xiàng)鏈”一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示珍珠項(xiàng)鏈，教師把珍珠項(xiàng)鏈戴在脖子上。
交朋友，老師戴上這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？
你們知道這是用什么做成的項(xiàng)鏈嗎？
�。ㄗ層變夯ハ嘧h論后，知道使用珍珠做成的項(xiàng)鏈。）
2.你們知道珍珠生長(zhǎng)在什么地方嗎？
（引導(dǎo)語(yǔ)兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
二、展開(kāi)
1.課件演示：圖片3
�。�1）教師：你們看珍珠生活在哪里？
�。ㄍㄟ^(guò)圖片了解，珍珠生活在河蚌里。）
�。�2）河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。
2.課件演示：圖片2
請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物。
�。�2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。
貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，
寬窄和顏色深淺相間，叫生長(zhǎng)線(xiàn)，
（3）蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開(kāi)。
3.河蚌是什么樣的？
你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)有什么不同嗎？
在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開(kāi)，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；
當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
教師給幼兒介紹，河蚌以實(shí)藻類(lèi)為生。
5.河蚌對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)有什么用？
�。�1）課件演示：
河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。
將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，
即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動(dòng)物。
三、結(jié)束
師幼共同探討，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓海水動(dòng)物們都能快樂(lè)地生活、生長(zhǎng)。
幼兒園大班教案 篇2
游戲名稱(chēng)：蠶網(wǎng)拋接球
【游戲設(shè)計(jì)】
蠶網(wǎng)是我們農(nóng)村養(yǎng)蠶時(shí)不可缺少的工具，也是農(nóng)村孩子家里隨手可得的材料。利用蠶網(wǎng)來(lái)組織體育游戲，即顯示了濃郁的本土化，又讓蠶網(wǎng)煥發(fā)出了新的生命力，可開(kāi)發(fā)成為孩子們喜歡的游戲器材。
【游戲目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用蠶網(wǎng)練習(xí)拋、接球。
2、發(fā)展幼兒合作意識(shí)與身體協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
【游戲準(zhǔn)備】
蠶網(wǎng)、報(bào)紙球、蠶花。
【游戲過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
出示蠶網(wǎng)，認(rèn)識(shí)道具。
二、蠶網(wǎng)拋接報(bào)紙球。
第一次玩：集中交流：怎么有的小朋友總是拋不起球呀?有什么好的辦法可以解決?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用數(shù)數(shù)或喊口令的方法讓雙方一致用力，嘗試初步的合作。)
第二次玩：集中討論：這次玩的時(shí)候遇到什么困難了?為什么會(huì)這樣?該怎么解決?
(引導(dǎo)幼兒知道順利接到球需要兩人迅速的移動(dòng)、移動(dòng)的方向要統(tǒng)一以及眼睛要看球的方向，嘗試更高要求的合作。)
第三次玩：嘗試用蠶網(wǎng)將球拋的高，并要穩(wěn)當(dāng)接住球。
三、游戲：接蠶花。
幼兒三人一組，兩人拉網(wǎng)、一人撒蠶花。
【游戲延伸】
可嘗試多人合作，嘗試接輕的物體。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)造型各異的'建筑。
2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
3、萌發(fā)幼兒樂(lè)意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：本幼兒園圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察
1、教師出示本幼兒園圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“這是哪里？說(shuō)說(shuō)我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”
2、教師出示貧困幼兒園圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺(jué)是什么？
�。鞔_的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，讓他們感受兩個(gè)幼兒園不同的差距）
二、創(chuàng)設(shè)情境，萌發(fā)幼兒的同情心
1、師：小朋友，這兩個(gè)幼兒園，你們喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、教師指著第二張圖對(duì)幼兒園說(shuō)“小朋友們，這時(shí)貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒(méi)有像我們這么好的玩具，我們?cè)鯓硬拍軒椭麄兡�？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動(dòng)）鼓勵(lì)幼兒大膽回答
3、師：剛才我們小朋友說(shuō)想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫(huà)下來(lái)送給他們一個(gè)新的漂亮的幼兒園好不好？
三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力
1、師：小朋友們真是有愛(ài)心，今天我們給他們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫(huà)
2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級(jí)來(lái)園人數(shù)而定），進(jìn)行合作畫(huà)，并討論怎樣把畫(huà)畫(huà)的快（先分工、各自畫(huà)、畫(huà)好后剪下來(lái)、找到合適的位置貼上）
3、教師提出要求：
（1）此畫(huà)需要小組的成員全部參加
（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫(huà)的時(shí)候要分工、誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一部分，明確后進(jìn)行合作畫(huà)
�。�3）幼兒進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫(huà)好的一部分剪下來(lái)貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進(jìn)行最后的解說(shuō)。
注意：幼兒在使用剪刀時(shí)，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）
四、作品欣賞
1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請(qǐng)一名幼兒做代表進(jìn)行解說(shuō)自己組的畫(huà)
2、教師對(duì)幼兒的合作及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒合作的意愿。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽(tīng)教師講故事第一段
幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋(píng)果，它的心里會(huì)想些什么呢？狐貍真想吃蘋(píng)果呀，他會(huì)怎么跟小豬說(shuō)呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧�？凑n件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個(gè)蘋(píng)果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋(píng)果和換小豬的真蘋(píng)果呢？它會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋(píng)果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話(huà)，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
活動(dòng)反思：
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀(guān)察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著孩子們充滿(mǎn)稚趣的話(huà)語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機(jī)，《生命之樹(shù)》、《單簧管波爾卡》等節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。
3、大地毯鋪成幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)起，教師和幼兒分散在地毯上，隨著音樂(lè)走跑交替，做動(dòng)物模仿操。
2、幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請(qǐng)玩法像扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。）
4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。
5、游戲——扭扭蟲(chóng)吃餅干。
場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬回場(chǎng)地中間。
6、游戲——扭扭蟲(chóng)運(yùn)餅干。
要求幼兒作扭扭蟲(chóng)排成十字隊(duì)行，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提布袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。
7、在音樂(lè)《單簧管波爾卡》的旋律下自由地做布袋放松活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、感受《金蛇狂舞》的氣氛。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
——記音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》
和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那時(shí)侯的孩子年齡普遍較大，自我控制力強(qiáng)，但是老師們都覺(jué)得這節(jié)課挺累，孩子學(xué)不好。往往是一節(jié)課還沒(méi)完，連老師都覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)趣了�，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)侯大家都急于完成欣賞的表演，音樂(lè)欣賞只是作為了樂(lè)曲的開(kāi)始部分而已，接下來(lái)的都是“看著老師，作動(dòng)作，用音樂(lè)”所以特別是看這蛇頭變動(dòng)作變成了最難的了。
現(xiàn)在，我覺(jué)得讓孩子象蛇一樣一個(gè)接著一個(gè)跳并不是很的難，那是很有趣的事。問(wèn)題是怎樣可以十分開(kāi)心的兼顧運(yùn)動(dòng)和欣賞音樂(lè)呢？
考慮再三，我覺(jué)得，既然是音樂(lè)欣賞那么，最重要的還是欣賞部分，對(duì)歡快樂(lè)曲有了舞動(dòng)的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為輔助欣賞的一部分那么這個(gè)活動(dòng)會(huì)學(xué)得那么的有趣了。把較難的思路拆開(kāi)來(lái)，一下子變得明朗，下面就是我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)。
1、聽(tīng)音樂(lè)猜想：金蛇為什么這么的開(kāi)心？
2、隨樂(lè)感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并一起隨樂(lè)跳舞。
3、請(qǐng)幾名幼兒和老師一起做狂舞的游戲，教師帶頭，在樂(lè)曲中表現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。輪流全班分成四次完成。
4、幼兒帶頭和老師共同舞蛇游戲。
幼兒對(duì)一個(gè)音樂(lè)光有興趣還不行，得讓他覺(jué)得在他適度的努力之下，一切都是那么的有趣和簡(jiǎn)單。在本次活動(dòng)中，幼兒和老師的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
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