【熱門】幼兒園中班語言教案范文九篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn):
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌: 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好,它們手拉手, 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好,大家唱起歌, 一起上學(xué)校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)
幼兒園中班語言教案 篇2
主要涉及領(lǐng)域:
語言
活動(dòng)形式:
分組
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖四幅。
活動(dòng)過程:
1.觀察圖片,進(jìn)行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。
★指導(dǎo)語:這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2.猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
★指導(dǎo)語:在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
資料鏈接:猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了,坐在大樹底下睡著了。一群猴
子看見老公公戴著草帽,就學(xué)他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老
公公抬頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出手來,“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽,搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔(dān)子就走了。
幼兒園中班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
指出:
引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語言天真,意境優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩,知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。散文詩《綠色的夢(mèng)》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面,并嘗試仿編散文詩,在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩歌的意境感受,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)散文詩優(yōu)美、寧靜的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)散文詩的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編詩句教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前經(jīng)驗(yàn):尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過程:
一、欣賞音樂
1、聽了音樂小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞散文,引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什么?
、谧钕矚g那一句?
三、結(jié)合課件,再次欣賞,引導(dǎo)幼兒討論問題。
、僬l做夢(mèng)了?小兔夢(mèng)到什么?
②青蛙夢(mèng)到什么?它在等誰?
、燮跋x夢(mèng)到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?
、苄∠鲏(mèng)到什么?它做了什么事情呢?
、莘N子夢(mèng)到什么?
、藓⒆訅(mèng)到什么?
四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌,裝訂成冊(cè)。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中,引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。
六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢(mèng)"
課后反思:
《綠色的夢(mèng)》這課我用先進(jìn)的視聽教育手段,多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說,輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。引題我打破原有的散文教學(xué)模式,借助幼兒對(duì)音樂的感知以及語言的講述,達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運(yùn)用,并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對(duì)詩歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動(dòng)形象的多媒體課件,提供幼兒聽、看、說,大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩歌中的意境。進(jìn)一步體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的同時(shí)解決了重點(diǎn),理解詩歌掌握了詩歌內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的詩句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編,中班的幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中要求幼兒通過交換詞句,使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題,我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片,給孩子建立了一個(gè)支點(diǎn),讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒自由討論,在活動(dòng)中,我分成幾組強(qiáng)弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時(shí)的把孩子仿編的詩句記錄下來,課后我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下,最后我把詩句和圖畫裝訂成冊(cè),他們就擁有一本圖文并茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在傾聽的基礎(chǔ)上能用完整的語言講述四季的主要特征。
2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、自制電話
活動(dòng)組織:
一、看,這是什么?
。ㄊ謾C(jī))這可不是一般的手機(jī),它可是魔法奶奶的手機(jī),看一看它和我們見到的手機(jī)一樣嗎?”
請(qǐng)幼兒講述。
“呀!它雖然只有四個(gè)號(hào)碼鍵,但是它有神奇的本領(lǐng),你們想知道嗎。我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《魔法奶奶的電話》,聽完你們就知道了”
二、傾聽故事
1、請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰呢?”
教師講述故事。
2、請(qǐng)幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢?為什么?現(xiàn)在我們仔細(xì)地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天,那湯豆呢,我們一起來聽聽!”
播放至蓮蓬、蓮藕!”
請(qǐng)幼兒講。
3、“小天也著急了,我們來聽聽吧!”
播放至四季里面冬季最好!
“小天說了些什么呀?”
“卓子又是怎么說的?”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、“卓子喜歡的是春天和冬天,湯豆喜歡的是夏天,小天喜歡的是冬天,那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,為什么?要用完整的好聽的話來說哦!”
請(qǐng)幼兒講述。
2、教師小結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧!”
教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
故事《魔法奶奶的電話》
魔法奶奶的魔法電話只有四個(gè)鍵,但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕?/p>
剛吃完湯圓,拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說:“冬天沒有春天好,冬天要穿厚棉襖,春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏!
湯豆卻說:“還是打電話給夏哥哥好,春天的花粉會(huì)讓人打噴嚏,夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜,還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”
小天卻要給秋姑姑打電話:“夏天的太陽曬得身上疼,還是風(fēng)涼的秋天好。秋日的藍(lán)天最好看,柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數(shù)不清!
卓子不服氣:“我不要綠葉變黃葉,秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過,過年還有壓歲錢,四季里面冬季最好!”
魔法奶奶拍手笑:“兜了一圈又說冬天好,我說四季像娃娃,有時(shí)開心有時(shí)笑,無論是哭還是笑,每個(gè)娃娃我都愛!
忽然聽見電話響,春姐姐打電話來了:“現(xiàn)在剛剛過二月,我正準(zhǔn)備出門來,大家耐心等一等,哪個(gè)娃娃最乖,我送一朵報(bào)春花。”
幼兒園中班語言教案 篇5
中班故事教案:
活動(dòng)內(nèi)容:方臉和圓臉
活動(dòng)目標(biāo):1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會(huì)一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《方臉和圓臉》背景圖,前期家具的熟知
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、老師請(qǐng)來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們?nèi)(gè)名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事,找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好,就這么定啦,分吧!
2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的。幼兒找好后,請(qǐng)幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們,你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的。“老兩口再互相一看,又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾。”
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個(gè)家,你們看看,覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜硭麄兒荛_心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會(huì)永遠(yuǎn)開心的。
2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個(gè)開心的家就是你的喔!
幼兒園中班語言教案 篇6
理論依據(jù):《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):佳子展開裙角,陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 PPT課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過程:
一、開始部分:
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽光)
二、基本部分:
1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
。2)佳子為什么要送陽光給奶奶?
3、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪里?
她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
4、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。
三、結(jié)束部分:
讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。
活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備:
娃娃家游戲材料,手工制作材料,教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、開始部分:談話導(dǎo)入。
二、基本部分:
1.放課件,讓幼兒回憶故事內(nèi)容,聽完后讓幼兒回答下邊的問題:
2.提問:
。1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
。2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣?
(3)陽光為什么沒有了?
3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子,眼里會(huì)有陽光)4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作,展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩,并向長(zhǎng)輩說一句感謝的話。
三、結(jié)束部分:
教育幼兒從小要尊敬父母,長(zhǎng)輩。
教學(xué)評(píng)析:
中國(guó)人的手心從來都是向下的,而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽光中的情景,和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發(fā)展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。
幼兒園中班語言教案 篇7
一、教材解讀
《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》隸屬語言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語言教學(xué),斯霞老師曾主張“字不離詞,詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng),我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境,孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂!基于孩子對(duì)形象的聲音、畫面特有的敏感性,我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞:嚕、呷、哞、咩
2、指導(dǎo)幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與口有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛小動(dòng)物的情感!
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張,口字卡片1張
2、ppt課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》,各種小動(dòng)物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張
4、會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》這首兒歌
四、活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝:
小朋友,告訴大家一個(gè)好消息:今天早上開心農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話,他邀請(qǐng)我們大(一)班所有的小朋友去農(nóng)場(chǎng)做客,大家高興嗎?那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧。ㄈw小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車,動(dòng)起來!)(師幼隨琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室)
嗚嗚——火車到站了,請(qǐng)下車!聽農(nóng)場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了!小朋友,咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧!記住,一定的有禮貌,可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦。ㄒ曨l 一《王老先生有塊地》)
幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。
咦,農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師,哦,原來他們是坐飛機(jī)來的,難怪這么快!咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧!
(二)幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡樂氣氛,萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情:
瞧,這就是王老先生的開心農(nóng)場(chǎng)。(視頻二:開心農(nóng)場(chǎng)圖)
哇,農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧!小朋友,你看見了什么?請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)?
小朋友觀察得真仔細(xì),那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)主要的色彩是什么顏色?(綠色)
綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者,小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品,所以小動(dòng)物們才這么健康,咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦!呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物也非常喜歡你們。聽,他們都在用歌聲歡迎你們呢?
它們好像在說什么呀?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,師引導(dǎo):
。1)歡迎你們,小朋友!
。2)農(nóng)場(chǎng)生活可真開心啊!
(三)學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字
小動(dòng)物真熱情,他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂會(huì)呢!剛才看到的正是它們彩排的畫面。
1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰呢(多媒體呈現(xiàn)小豬畫面)
粉嘟嘟的小豬真可愛,它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的開心生活唱出來,可一上臺(tái)就緊張的毛病犯了,小朋友,你能幫幫它嗎?誰來學(xué)學(xué),可邊叫邊做動(dòng)作。牐∝i開心地唱起了歌)它在說什么呀!師鼓勵(lì)幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個(gè)字(出示字卡“!保
像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“嚕”字
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學(xué)學(xué)嗎?師幼合作拍手讀兒歌:
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕
2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰呢?咱們來看看吧。◣煶尸F(xiàn)小牛畫面)哦!原來是最勤勞的牛哥哥!剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有點(diǎn)!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲,傾注人文關(guān)懷!
牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦,師呈現(xiàn)字卡“哞”,幼兒認(rèn)讀!
你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編!
3、第三個(gè)上臺(tái)的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面)!她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰來學(xué)學(xué)?幼兒模仿鴨子走路歡叫!
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”,幼兒認(rèn)讀!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌,在兒歌中鞏固生字!
4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫柔的小羊了(呈現(xiàn)小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧。c(diǎn)擊音頻)聽,小羊的聲音真溫柔,誰來溫柔地叫叫?用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”!
5、小動(dòng)物們可真熱情!瞧,他們都上臺(tái)表演節(jié)目了。◣煶尸F(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖)
(四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“,初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律
小朋友,他們的歌聲好聽嗎?請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶,它們有什么相同的地方?幼兒觀察比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處!為什么都有口字旁?是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去搜集搜集,好嗎?比一比,誰找的最多!
(五)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字
動(dòng)物音樂會(huì)熱鬧地進(jìn)行著!請(qǐng)輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧(多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂會(huì)》,師打亂順序)糟糕!調(diào)皮的小猴子蹦來蹦去,竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了,動(dòng)物朋友可著急了,咱們幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)!
怎樣找呢?
師教給方法:(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里!(小豬謝謝你!它要和你做朋友,師給幼兒戴頭飾)
用同樣的方法進(jìn)行游戲
師:小朋友可真熱心,王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了很多信新鮮的水果!不過可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人,你才可將這些果子帶回家哦!
。◣熣迟N四棵果樹分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹上,貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后!
。┯變狠d歌載舞,感受歡樂情趣,滲透熱愛環(huán)境,關(guān)愛動(dòng)物的情感!
尾聲:
小朋友,動(dòng)物音樂會(huì)馬上就要結(jié)束了,小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農(nóng)場(chǎng)》)師幼一起載歌載舞。
小朋友,今天在開心農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎?是誰讓小動(dòng)物生活得如此幸福?
幼兒自由抒發(fā)自己的情感,師小結(jié):(對(duì),是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨,沒有他們的愛,小動(dòng)物就不會(huì)那么開心,我們也要愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)他們的家。
教后記:
我常想:我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話吧!課堂上,孩子們帶給我一次次的感動(dòng):平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦,只要你輕輕撥動(dòng),就會(huì)唱出動(dòng)聽的歌兒!在感動(dòng)的同時(shí)我也明白:這一切,緣于多媒體的魅力!
孩子是用眼來認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界,用耳來聆聽花開花落的聲音!在孩子雙眸里,一切都是靈動(dòng)的、有生命的!因而這堂課我采用了直觀形象的方式,利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫面及它們豐富多彩的叫聲,以視頻《王老先生有塊地》開課,在《農(nóng)場(chǎng)》結(jié)束!整個(gè)教學(xué)主要采用一線串珠的方式,即“動(dòng)物音樂會(huì)”為主線,各個(gè)小情境為彩珠,讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中!當(dāng)小動(dòng)物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時(shí),孩子們的目光霎時(shí)被吸引了,一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫面指指點(diǎn)點(diǎn);當(dāng)小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時(shí),孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物,落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來。
當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后,我問孩子們是誰給小動(dòng)物帶來了幸福的生活時(shí),孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻,孩子們忘記了這是在課堂,他們悄然無聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界,把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友!那一刻,我也被孩子的這份純真感動(dòng)了,只感覺自己也被“童化”了!
這,就是孩子!你給他一對(duì)翅膀,他就能輕舞飛揚(yáng)!我想:多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們,他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng);而我的童年,什么也沒有!
幼兒園中班語言教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
續(xù)編散文的最后部分。
【活動(dòng)過程】
一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大
師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?
二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩
師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?
三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容
師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?
四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系
師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?
小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動(dòng)結(jié)束
師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!
附:春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色!
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、圖文匹配游戲,嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,對(duì)閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、小傘一把、相應(yīng)的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動(dòng)過程:
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”,引起幼兒興趣。 老師畫一樣?xùn)|西,請(qǐng)你猜猜是什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》 1、你有傘嗎?在什么時(shí)候用?用它可以做什么?
2、教師朗誦兒歌,提問:傘可以做什么?
3、展示兒歌,教師提問,幼兒回答然后交換,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片,提問:這是什么?誰能幫它找一個(gè)漢字朋友?
2、出示其他圖片,請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、討論:傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?
2、選擇有代表性的用途畫在紙上,編成兒歌,帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲:戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎么辦?
2、游戲兩遍。
附: 無論陰晴,傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。
傘的用途一:遮風(fēng)擋雨;這是發(fā)明者的初衷,有它沒有落湯雞。
傘的用途二:遮陽防曬;隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高,美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng),科技的發(fā)展,消費(fèi)水平的提高,現(xiàn)在的傘越來越貴,使用范圍廣了,防什么UVA/UVB的,輕便而且小巧。
傘的用途三:擋風(fēng)沙;在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴,沒有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你!
傘的用途四:遮丑;如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀的小不點(diǎn),或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了,或者被人打到成“豬八戒”了,或者……只要不想讓別人看見的,拿著雨傘都可以擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。
傘的用途五:擋臟物;如果走在大街上,忽聞遠(yuǎn)處飄來的惡臭,(如死耗子、嘔吐物和垃圾等)又不得不經(jīng)過那條道時(shí),摒住呼吸,聞就惡心了,看了簡(jiǎn)直要吐的。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光,眼不看為凈。
傘的用途六:襯托;部分講究搭配的愛美的女子,時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配,連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的,而是為了配合整體效果。
傘的用途七:廣告功能;現(xiàn)在超市有很多買什么贈(zèng)傘,傘上邊有著商品名稱及廣告語,超市也出自己的傘,作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告,明智之舉,一把傘的成本有多高不說,反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限,成本超低的,給人打在大街上走來走去,一傳十,十傳百。值!
傘的用途八:防御功能;曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹,女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”,可以用胡椒噴霧,可以用尖銳的鑰匙,可以用高跟鞋跟,還可以用傘。長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒,“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕,或者隨便甩,來個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強(qiáng)。
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