【精選】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板集合10篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
幼兒行為基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。
�。�2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)流程：
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
�。�1）師講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)？
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
�。�3）師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
�。�4）講故事的后半部分。
�。�5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？
�。�15）師：小熊為什么會(huì)臉紅？
（16）師：小熊后來(lái)變的怎么樣了？
3、情感教育。
�。�1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
�。�4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
�。�4）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”
幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。。
活動(dòng)總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問(wèn)：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
附故事：小熊讓路
小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”
小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去……
打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，馬上站在路旁，讓它們先過(guò)。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
（一）傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
�。ǘ┻\(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幼兒用書》，事先穿色彩豐富的衣服，教師示范畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘t黃藍(lán)綠分清楚（讓幼兒通過(guò)觀察，感受多種顏色的美）
1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請(qǐng)幼兒觀察。
2．你們的衣服上有哪些顏色？引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔喜歡怎樣的衣服？
4.聽(tīng)故事1-5段，提問(wèn)：兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服？
5.四個(gè)孩子分別叫什么名字？
6.后來(lái)，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？
（二）五顏六色好開(kāi)心（傾聽(tīng)故事，了解原來(lái)多種顏色還有很多的作用）
1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面，教師講述故事第6段至結(jié)尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？
3.穿上五顏六色的衣服，小兔好像一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
�。ㄈ┎噬路蚁矚g（讓幼兒通過(guò)想象，運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳）
1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？
2．出示示范畫。這件衣服的顏色很豐富，非常漂亮。小朋友也來(lái)給自己畫一件顏色豐富的衣服，好嗎？
3．在衣服形狀上的畫紙上，幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來(lái)的美感。
5．教師總結(jié)：現(xiàn)在，每個(gè)人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說(shuō)話。
3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事：
1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請(qǐng)來(lái)了一只小老鼠來(lái)我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來(lái)向米皮皮問(wèn)好吧！（米皮皮好�。靶∨笥褌兒�！”
2、米皮皮還帶來(lái)了一樣寶貝，叫“敲敲長(zhǎng)”。小朋友們跟老師一起來(lái)念念看（敲敲長(zhǎng)）。
3、米皮皮的敲敲長(zhǎng)是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說(shuō)說(shuō)看！
4、剛才老師已經(jīng)說(shuō)了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽(tīng)完故事就知道了。
5、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問(wèn)：
（1）米皮皮有件什么寶貝叫什么呀？（請(qǐng)幼兒回答，并及時(shí)鼓勵(lì)）
�。�2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）
�。�3）米皮皮的敲調(diào)長(zhǎng)有什么用呢？（它能使物體長(zhǎng)大事縮�。┖茫覀�?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容（借助圖片）
敲敲長(zhǎng)使什么長(zhǎng)在了？使什么縮小了！
米皮皮是怎么說(shuō)的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、縮縮縮）
二、游戲
現(xiàn)在，我們也來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)“米皮皮”（帶上頭飾）
1、這是我的“敲敲長(zhǎng)”，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，
2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細(xì)聽(tīng)噢！
3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說(shuō)”啊哈，我長(zhǎng)大了�！昂�，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，啊哈，我長(zhǎng)大了！”
4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說(shuō)：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說(shuō)：“唉啊，我縮小了。”我們也來(lái)學(xué)學(xué)看吧�！鞍Π。铱s小了！”小朋友們說(shuō)的真好聽(tīng)。
5、好了，我們開(kāi)始做游戲吧！
6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長(zhǎng)的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒(méi)有長(zhǎng)大了，我一定要讓它長(zhǎng)的又高又壯的�！靶《姑�，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”
敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長(zhǎng)，嘴里說(shuō)：“啊哈，我長(zhǎng)大了。”
咦，小豆苗真的長(zhǎng)大了，而且長(zhǎng)的很漂亮，太棒了！
好，我再來(lái)試試看，小豆苗“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”這棵小豆苗也長(zhǎng)得又高又壯的，我很喜歡。
7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來(lái)是這么加速啊，沒(méi)問(wèn)題，讓我來(lái)試試看，“胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”��！胡蘿卜長(zhǎng)大了，胡蘿卜長(zhǎng)大了！
8、怎么突然下雨了，沒(méi)帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”
幼兒就扭一扭身子向上長(zhǎng)，“啊哈，我長(zhǎng)大了！”
9、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來(lái)做游戲吧！“不好了，不好了，前面來(lái)了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下。“大灰狼、縮縮縮”（教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”
10、你們說(shuō)米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”是不是�。。ㄊ牵�
11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長(zhǎng)大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會(huì)縮�。�
12、你們想不想有一根“敲敲長(zhǎng)”（想）
13、如果你有“敲敲長(zhǎng)”的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢？
14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來(lái)玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）。
課后反思：
《米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”》是一個(gè)幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂(lè)于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如："zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)，在了解幼兒實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問(wèn)題，如：根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問(wèn)題：“敲敲長(zhǎng)是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰(shuí)變大？讓誰(shuí)縮小？”等；還有需要經(jīng)過(guò)幼兒思考的深一層次的半開(kāi)放式問(wèn)題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開(kāi)放式問(wèn)題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長(zhǎng)來(lái)幫助大家？”等等。不同的問(wèn)題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問(wèn)題作答。教師對(duì)幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問(wèn)能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，問(wèn)題的層層遞進(jìn)，活動(dòng)也變得**迭起。一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動(dòng)氛圍中，他們能大膽，自然地進(jìn)行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進(jìn)入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來(lái)練習(xí)語(yǔ)句，而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，也有不足之處，如：為了營(yíng)造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語(yǔ)言過(guò)多，在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動(dòng)，但活動(dòng)的整體性還有待加強(qiáng)，組織過(guò)程還可以更緊密；問(wèn)題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo)，幼兒缺少考慮的時(shí)間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。
教師的提問(wèn)和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動(dòng)成功開(kāi)展、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
冬天到了，下雪是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣，比如：踏腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等。在各種各樣的玩雪活動(dòng)中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2、學(xué)畫雪人，體驗(yàn)詩(shī)畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下雪后有雪景
2、《雪人不見(jiàn)了》故事圖片
3、彩筆 畫紙
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？詩(shī)畫雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
�。ń處熯呎f(shuō)兒歌邊畫雪人）
二、幼兒看圖講述故事
1、你堆過(guò)雪人嗎？請(qǐng)幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、老師帶來(lái)許多雪人的照片，你想不想看一看？
3、出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象自由講述。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情？圖上有哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事情？為什么雪人不見(jiàn)了？雪人哪去了？
4、請(qǐng)幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長(zhǎng)在嘴上面。
橢圓身體立起來(lái)，
一只小猴出來(lái)玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤，
兩眼圓圓長(zhǎng)上面。
咧開(kāi)嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛(ài)。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學(xué)畫雪人
1、 你想不想和小雪人做朋友？我們一起來(lái)學(xué)畫雪人吧。
2、教師再示范畫雪人。
3、幼兒書空畫雪人。
4、我們每一位小朋友都來(lái)畫一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。
四、 結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。
活動(dòng)效果
我以快樂(lè)詩(shī)畫貫穿于整個(gè)主題教育過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語(yǔ)言組織能力；同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)畫雪人，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動(dòng)延伸到戶外活動(dòng)區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動(dòng)。在該主題活動(dòng)中，我把詩(shī)歌、講述、繪畫、游戲等融合在一起，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
選擇這個(gè)故事是一種機(jī)緣巧合，這是孩子們常�？吹乃季S練習(xí)。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的點(diǎn)，在這個(gè)階段特別喜歡，孩子們特別喜歡這樣的一個(gè)內(nèi)容，找影子。我后來(lái)一想，中班的孩子就是這樣的，他們喜歡有一點(diǎn)好奇的，能夠讓他們自己想一想的東西，于是呢個(gè)因?yàn)槲覀兏汩喿x，我還會(huì)想怎么樣給他們一個(gè)情境，就這樣編了一個(gè)故事。用小貓過(guò)生日，把這些小動(dòng)物們串聯(lián)進(jìn)去了，然后和孩子們一起共同閱讀這本書的時(shí)候，也感覺(jué)到了快樂(lè)，這種快樂(lè)來(lái)自于，孩子們本身對(duì)這個(gè)故事的一種吸引。再設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們還考慮到一些手段，比如開(kāi)始的摸摸口袋，摸一摸這只小貓，好奇心就被拉到了頂點(diǎn)上，然后就帶著懸念來(lái)讀這個(gè)故事，會(huì)更有味道。接著又設(shè)計(jì)了一個(gè)看一看的過(guò)程，在看什么呢？就看這些小影子，這些影子其實(shí)我是思考了很久的，一步一步推進(jìn)的。假定我們是直接出示一個(gè)兔子的話，也許孩子們對(duì)閱讀這本書的興趣，不會(huì)像現(xiàn)在那么高漲，而從影子出來(lái)的話，他們邊猜邊看，就有了興趣，一步一步的，從開(kāi)始的兔子到后面一根長(zhǎng)尾巴的猴子，到接著一幅一幅的畫面，孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2。能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力 和想象能力。
3。樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話激趣：
出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開(kāi)心？
�。ㄓ變鹤杂刹聹y(cè)小貓開(kāi)心的原因）
二、理解故事
過(guò)渡語(yǔ)：小貓究竟為什么這么高興呢？ 出示課件1：
提問(wèn)：小貓為什么這么開(kāi)心？它過(guò)幾歲生日呀？（我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）
這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書，叫《小貓過(guò)生日》
師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過(guò)生日？
觀看課件3（停電）哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了�。�
師：停電了，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）
這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
過(guò)渡語(yǔ)：小貓的眼睛在黑暗中特別的亮，但小貓還有聰明的腦瓜，遇到問(wèn)題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意？（用手電筒）你們用過(guò)手電筒嗎？打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣？
三、觀看課件4（小貓拿著電筒照）
師：看看小貓找到了什么？（手電筒）師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？
說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）
師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺(jué)得自己挺了不起的.！
四、觀看課件5（門鈴，客人來(lái)了）
過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、叮咚，好像有客人來(lái)了！我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
1。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰(shuí)啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小貓打開(kāi)門看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
2。（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰(shuí)啊？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門看一看（課件8）真的是刺猬來(lái)了�。ù题愫�，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
3。（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)��？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
4。現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)1。2。3，同時(shí)出示課件11）
5。（課件12）叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢？打開(kāi)門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)�。�
五、完整講故事
六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1。師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎？（幼兒說(shuō)祝福語(yǔ)）
2。生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3。分享糖果
�。ǜ惺苄∝埳盏目鞓�(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。）
故事內(nèi)容：
今天是小貓的生日，它可開(kāi)心了。早上起來(lái)就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物，因?yàn)檠?qǐng)了好朋友晚上來(lái)家里做客。忙了整整一天，一桌豐盛的生日晚宴準(zhǔn)備好了，小貓高興的坐旁，等待好朋友們來(lái)和它共同分享。就在這時(shí)，突然停電了，屋子里一片漆黑。小貓想，這可怎么辦？好朋友們肯定不會(huì)來(lái)了。但它還是找來(lái)手電筒，打開(kāi)照亮，期待著朋友們的到來(lái)。叮咚，叮咚，門呤響了，“是誰(shuí)呀？”小貓?bào)@喜的問(wèn)道。它從門縫里看見(jiàn)兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵�！笆俏遥⊥米印�。小貓趕緊打開(kāi)門歡迎小兔子。（祝你生日快樂(lè)，小貓。謝謝，請(qǐng)進(jìn)吧！）叮咚叮咚，門呤響了，小貓看見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，連忙問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“是我，小猴子。”小貓高興的開(kāi)門給小猴照亮。（歡迎你，小猴。謝謝，今天高興嗎高興。）叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓打開(kāi)門，呀！小刺猬背著蘋果來(lái)了。（看我給你帶什么來(lái)了，小貓。真謝謝你，小刺猬，快進(jìn)來(lái)休息一下）
這時(shí)小貓的心情好多了。它感動(dòng)地說(shuō)：“停電了，我真擔(dān)心你們不來(lái)了”。大家說(shuō)：“怎么會(huì)呢？我們都是好朋友�！毙∝堈f(shuō)：“真感謝你們，我好感動(dòng)呀！”就在這時(shí)，叮咚，叮咚，門呤又響了，小貓想還會(huì)有誰(shuí)呢？它從門縫里看見(jiàn)一個(gè)好大的黑影，覺(jué)得好像不止一個(gè)朋友，打開(kāi)門一看：哇，長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓也來(lái)了！小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起，它覺(jué)得不在孤單、難過(guò)了。這時(shí)燈突然亮了，小貓和朋友們高興的叫起來(lái)：“燈亮了，燈亮了”，歡樂(lè)的生日會(huì)開(kāi)始了。
1、今天，我給小朋友帶來(lái)一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀？（小貓）我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓?zhí)貏e高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢？（幼兒回答）原來(lái)，今天是小貓的生日。
2、小貓過(guò)生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細(xì)瞧，小貓都準(zhǔn)備了些什么？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來(lái)了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來(lái)的？哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過(guò)幾歲生日。過(guò)生日可真是件快樂(lè)的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說(shuō)還要請(qǐng)好朋友一起來(lái)過(guò)生日呢。
3、請(qǐng)你們小眼睛再仔細(xì)看看，現(xiàn)在是白天還是晚上？你從哪兒看出來(lái)的？
4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。朋友們馬上就要來(lái)了，小貓可著急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法）5、小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來(lái)了什么？（一只手電筒）打開(kāi)手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來(lái)看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）小結(jié)：今天是小貓的生日，他邀請(qǐng)朋友來(lái)做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來(lái)手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境
1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”
2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”
小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感
1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說(shuō)）
2.欣賞散文
故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
說(shuō)說(shuō)喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事
1.你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢？
2.根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。
3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。
小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽(tīng)等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編新故事。
3、情感目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中感受不怕困難，迎難而上個(gè)性品質(zhì)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜手偶一個(gè)。
2、白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：小朋友們好！今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！（師出示戴著的手偶）
幼兒：小烏龜。
師：對(duì)了，它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？
幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。
師：小朋友真聰明。可是這只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧！
二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。
�。�1）播放第一張圖片
師：我們來(lái)看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量，代表第幾幅圖�？磮D的時(shí)候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來(lái)，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動(dòng)作。）
師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候，看到了什么？他會(huì)想什么？（幼兒自由回答）
師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？
（2）播放第二張圖片
師：我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰(shuí)？
幼：小鴨子
師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，（學(xué)一學(xué)小鴨子走路）它看見(jiàn)烏龜抬頭望著天，你猜它會(huì)問(wèn)烏龜什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：小烏龜會(huì)怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？
幼：天空。“我想到天上去玩，可惜我沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么不能？如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說(shuō)？
幼：“我的身體太重，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后，他的心情會(huì)是怎樣的？
幼：“很失望！”
�。�3）播放第三張圖片
師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見(jiàn)了誰(shuí)了？
幼：大公雞
師：公雞問(wèn)：“烏龜?shù)艿�，你到哪里去？�?/p>
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦铮咳绻闶菫觚斈銜?huì)怎樣說(shuō)？
師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會(huì)怎樣說(shuō)？學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。
師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的？
幼：失望。
師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來(lái)，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。
師：小朋友，你在閱讀故事的時(shí)候，請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內(nèi)容。）
師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰(shuí)幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）
師：小朋友們聽(tīng)到這里，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀，但它敢于想象，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒(méi)有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
（評(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）
四、整體感知故事
師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧！
教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。
�。ㄔu(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）
五、續(xù)編故事
最后，教師再次提出問(wèn)題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
�。�2）說(shuō)話了嗎？
�。�3）它以后會(huì)怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來(lái)把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家，想家了，就從天上掉下來(lái)了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話了，就從天上掉下來(lái)來(lái)。
幼兒4：------。
（評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、結(jié)束
師：孩子們，你們說(shuō)的都非常好�；丶乙院蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
（1）在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
�。ㄓ變翰僮骱笞杂山涣鳎�
（2）幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
�。�1）、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）
�。�2）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？
�。ㄓ變合嗷ビ懻摚�
（3）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）
3、交流討論
�。�1）、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
�。�2）、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：
�。�1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫作品。
（2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）2、相關(guān)豆類食品
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學(xué)說(shuō)兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確使用。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠 、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。
提問(wèn)：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？
他們說(shuō)了什么祝福的話？
3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、以游戲的形式，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。
2、變化游戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。
四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
活動(dòng)延伸：
與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
附兒歌：
過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽，你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌。曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圍裙，引入主題。
師：這是什么？
幼：圍裙
師：看見(jiàn)過(guò)嗎？
幼：看見(jiàn)過(guò)
師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢？
二、出示角色，了解生日。
師：出示雞蛋，這是什么？
幼：雞蛋
師：怎么樣的蛋？
幼：（圓溜溜）
師：蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？（教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞）
師：是什么寶寶��？相互問(wèn)好。
幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子
幼：小雞的生日
師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦？請(qǐng)小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)！
師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。
幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）
幼：不知道
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日啊！
幼：恐龍
三、歡渡生日，感受快樂(lè)。
師：數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
幼：三個(gè)
師：都有誰(shuí)過(guò)生日�。�
幼：小雞、企鵝、恐龍
師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢？
幼：幼兒自由回答
師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。
師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢？
幼：媽媽肚子里來(lái)的
師：你們是怎么過(guò)生日的？
幼：（吃蛋糕、唱生日歌）
師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意
師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
與同伴一起分享美味的蛋糕。
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