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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2022-10-07 12:12:14 幼兒園教案 我要投稿

    【精選】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板合集6篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精選】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板合集6篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

      2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      游戲一:誰(shuí)和花兒好?

      玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

      規(guī)則:

      1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。

      2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

      重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

      游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

      玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

      規(guī)則:

      1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。

      2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

      3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

      4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

      重點(diǎn):

      能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

      附兒歌: 誰(shuí)和誰(shuí)好?

      誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,

      它們手拉手, 不吵也不鬧。

      誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,

      蜜蜂來(lái)采蜜, 花兒仰臉笑。

      誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,

      大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

      中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。

      2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課件《蝸牛搬家》

      重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。

      難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)

      提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

      二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)

      (1)傾聽(tīng)故事第一段

      1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

      3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

      4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

      (2)傾聽(tīng)故事第二段

      1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà)(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”)

      2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà))

      3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà))

      (3)傾聽(tīng)故事第三段

      1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

      2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

      三、完整傾聽(tīng)故事 ,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

      那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。

      四、討論

      4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

      5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

      活動(dòng)反思:

      本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后,幼兒個(gè)別回答,再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

      原故事《蝸牛搬家》

      蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

      一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

      蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”

      螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

      蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!

      過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

      過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

      “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

      又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

      “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的!

      從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了!

      改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

      蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

      一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

      蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

      螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

      蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

      過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

      過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

      “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

      又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來(lái)很吃力的。“

      從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了。”

      中班語(yǔ)言活動(dòng):好朋友

      我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán),如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船同意

      設(shè)計(jì)意圖:隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感;顒(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、日常活動(dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:一、 導(dǎo)入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?二、 欣賞討論1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?3、 他們?cè)诟墒裁?小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

      2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

      3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

      4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

      5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、趣味練習(xí):找一找你的家人。

      2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      談話(huà)的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。

      二、展開(kāi)

      1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

      問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

      從外貌、性格等方面介紹。

      2、游戲:抽照片、猜名字。

      向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

      (1)請(qǐng)幼兒將“全家!闭掌旁诩埡欣。

      教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

      (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

      3、談話(huà):我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

      激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。

      (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

      (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。

      小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵,爸爸媽媽都?ài)自己的孩子,

      我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

      4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

      聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

      附兒歌:家是什么

      家是什么?

      家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。

      有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。

      家是什么?

      家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

      自從把《小藍(lán)和小黃》一書(shū)投放到娃娃圖書(shū)館,該書(shū)的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書(shū)。前期在美工區(qū)做過(guò)配色活動(dòng),非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書(shū)的經(jīng)驗(yàn)!都(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出:“引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒童文學(xué)作品,會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事;學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适,并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫(huà)書(shū)的活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)仿編故事《小藍(lán)和小黃》,鼓勵(lì)幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。

      2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書(shū)。

      3、鞏固幼兒對(duì)i原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、幼兒合作仿編故事。

      2、幼兒合作制作圖畫(huà)書(shū)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

      教師:前幾天,娃娃圖書(shū)館又多了一本新書(shū),叫什么名字?

      幼兒:《小藍(lán)和小黃》。

      教師:上次我們?cè)诳催@本書(shū)時(shí),大家都很想借回去,后來(lái)我們想了一個(gè)什么好辦法?

      幼兒:做一本書(shū)。

      教師:你們還記得書(shū)里有誰(shuí)嗎?

      幼兒:小藍(lán)、小黃,還有它們的爸爸媽媽。

      教師:當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?

      幼兒:變綠了

      教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

      教師:小藍(lán)和小黃擁抱會(huì)變綠,其他顏色的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生什么故事?

      2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動(dòng)材料制作圖書(shū)。

      教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

      教師:你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色,也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事,然后做一本圖書(shū)講給大家聽(tīng),好嗎?

      3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。

      幼兒以小組形式進(jìn)行表述,教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

      4、延伸活動(dòng):將幼兒制作的圖書(shū)裝訂,供幼兒借回家,與家長(zhǎng)共同分享。

      教師:今天我們都編了好聽(tīng)的故事,而且還制作了一本新書(shū),你們可真棒!

      教師:這本書(shū)放在哪里?

      幼兒:娃娃圖書(shū)館。

      教師:好!我們可以把書(shū)借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?

      個(gè)人反思:

      1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

      幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)教師提出的問(wèn)題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中,幼兒對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣,活動(dòng)專(zhuān)注。幼兒能夠通過(guò)協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問(wèn)題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫(huà)書(shū),讓幼兒獲得了成就感,增強(qiáng)了自信心。

      2、活動(dòng)中的不足:

      由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng),導(dǎo)致在具體的合作過(guò)程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長(zhǎng)點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類(lèi)似以合作為主題的活動(dòng),借助活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

      主要內(nèi)容:

      1、故事選擇適合幼兒,活動(dòng)挑戰(zhàn)性適宜。

      教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路清楚,活動(dòng)節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對(duì)性,當(dāng)在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難時(shí),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,降低難度。幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,在活動(dòng)中非常自主、自律、專(zhuān)注而有序,享受活動(dòng)過(guò)程。幼兒的持久性很突出,語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng),仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。

      教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗(yàn),鍛煉了技能,同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。

      2、對(duì)于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。

      該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn):一是小組合作仿編故事,另一個(gè)是合作制作圖畫(huà)書(shū)。在活動(dòng)開(kāi)始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動(dòng)開(kāi)始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對(duì)圖畫(huà)書(shū)的形式、要素等分析得更充分會(huì)更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

      建議:如果教師前期能夠?qū)适聲?shū)的講解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。建議對(duì)活動(dòng)內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動(dòng)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。

      綜合評(píng)析:

      1、活動(dòng)的題材選取很好,是兒童圖畫(huà)書(shū)在教育課程方面的運(yùn)用與嘗試。教師對(duì)活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。

      2、教師對(duì)于教育目標(biāo)的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平,目標(biāo)的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開(kāi)。小組活動(dòng)形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì),便于教師在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方式方法,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

      3、教研活動(dòng)中對(duì)仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過(guò)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行了分析,充分肯定了活動(dòng)對(duì)于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見(jiàn)。例如,對(duì)所用圖書(shū)的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分:過(guò)程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整,達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的.目的。

      附:故事內(nèi)容《小藍(lán)和小黃》

      這是小藍(lán)。

      小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。

      小藍(lán)有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對(duì)面。

      他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!

      在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐。

      放了學(xué),他們就又跑又跳。

      一天,媽媽要去買(mǎi)東西,她對(duì)小藍(lán)說(shuō):“你待在家里別出去!

      可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。

      唉!街對(duì)面的房子里沒(méi)有人。

      他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!

      他們開(kāi)心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。

      然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

      啊,好累,他們回家去了。

      可是,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的!

      黃爸爸和黃媽媽也說(shuō):“你不是我們的小黃,你是綠的!

      小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

      他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。

      最后,他們把自己收攏到了一起,他們說(shuō):“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán),開(kāi)心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      設(shè)計(jì)思路:

      隨著秋季腳步的來(lái)臨,我們的主題活動(dòng)“動(dòng)物朋友”正在積極地開(kāi)展著,小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在這個(gè)一主題中,我們我們引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友,讓孩子們用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀察,用耳朵去聆聽(tīng)。讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系,讓孩子以真善美的心靈去感知?jiǎng)游锏纳睢?dòng)物的喜怒哀樂(lè)。

      這次的活動(dòng)《找工作》就是充分讓還孩子們了解動(dòng)物的特長(zhǎng),運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽并完整地講述自己的想法,正確辨別動(dòng)物特征與特長(zhǎng)之間的聯(lián)系,讓動(dòng)物朋友都找到適合自己工作,激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒與自然交融,真實(shí)、生動(dòng)的情境中,獲得了發(fā)展。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解動(dòng)物的特長(zhǎng),正確辨別動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

      2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉(cāng)庫(kù)、裁縫店、郵局、路燈)

      小動(dòng)物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 引起興趣。

      小朋友,生活在你們周?chē)氖迨灏⒁蹋麄兌荚谑裁吹胤缴习?他們是做什么工作的嗎?/p>

      二、動(dòng)物找工作

      1、河馬開(kāi)了一家職業(yè)介紹所,幫森林里的小動(dòng)物介紹工作。我們來(lái)看一下都是些什么工作?

      2、小猴第一個(gè)來(lái)到介紹所,它一聽(tīng)河馬介紹,心理就有了底,那么請(qǐng)小朋友猜一猜:小猴適合做什么工作呢?為什么?

      3、小結(jié):因?yàn)樾『飼?huì)爬高,所以它適合做電工。

      4、接著又來(lái)五個(gè)小動(dòng)物,我們看看是誰(shuí)?

      螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽(tīng)完了河馬的介紹,也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作?

      5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認(rèn)為小動(dòng)物是不是找到了自己最合適的工作?

      6、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

      7、你認(rèn)為小動(dòng)物最適合做什么工作呢?為什么?

      8、最后五個(gè)小動(dòng)物都找到了合適自己的工作。

      活動(dòng)延伸:

      1、森林里其它動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)很多動(dòng)物都找到了工作,他們也來(lái)到介紹所,小朋友你們說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)物適合做什么工作?

      2、河馬聽(tīng)了你們的介紹說(shuō)謝謝你們,它一定幫小動(dòng)物找到合適的工作。

      三、運(yùn)動(dòng)

      內(nèi)容:

      1、集體做操:要求幼兒動(dòng)作正確,跟著音樂(lè)節(jié)奏做。

      2、分散活動(dòng):

     。1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹(shù)

     。2)自制器械:流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

      3、游戲:運(yùn)糧

      觀察要點(diǎn):

      1、觀察幼兒在走平衡木的過(guò)程中,是否能保持身體平衡,不踩在中間空地方。

      2、走輪胎路時(shí)會(huì)遇到什么困難

      3、游戲活動(dòng)中,幼兒是否遵守游戲規(guī)則

      四、生活活動(dòng)。

      內(nèi)容措施:認(rèn)識(shí)一些生活標(biāo)志

      觀察要點(diǎn):

      1、幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?

      2、這些標(biāo)志代表什么意思?在哪里看到過(guò)這些標(biāo)志?

      活動(dòng)反思:

      本次學(xué)習(xí)活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》,基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小朋友對(duì)動(dòng)物的特征都比較了解,并能夠根據(jù)動(dòng)物的特征幫小動(dòng)物找到適合自己的工作。選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,我覺(jué)得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性,發(fā)展孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng),小朋友們能夠積極思維,舉手回答問(wèn)題。我盡量提一些開(kāi)放性的問(wèn)題,讓孩子們進(jìn)行互相討論交流。例如:有的孩子說(shuō):“猴子適合開(kāi)水果店!庇械暮⒆诱f(shuō):“猴子自己喜歡吃水果,不適合開(kāi)水果店!痹谵q論中讓孩子們選擇。最后達(dá)成共識(shí)。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,讓孩子們有自己發(fā)言的空間,培養(yǎng)他們敢于思考,敢于大膽的思想。這次的活動(dòng),如果出示一個(gè)個(gè)小動(dòng)物讓他們選擇工作的話(huà),肯定比較簡(jiǎn)單。但是這次,把小動(dòng)物放在一起,讓他們選擇適合的工作,就有一定的難度,孩子們要考慮各個(gè)動(dòng)物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動(dòng)也有欠缺的地方,教學(xué)形式還不夠好,如果讓孩子們來(lái)扮演動(dòng)物找工作的話(huà),有可能效果會(huì)更加好一些。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

      2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、歌曲《找朋友》

      2、已與同伴一起做過(guò)游戲

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、歌曲《找朋友》

      師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

      放兩遍音樂(lè)。

      教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

     。2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

      3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

     。1)幼兒交流自己的好朋友。

      說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

     。2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

     。3)數(shù)朋友師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

      幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

      4、游戲:《找朋友》

      師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

     。ㄕ遥,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      在中班主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中,通過(guò)“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛(ài)、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好! 中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開(kāi)始增強(qiáng)并能夠開(kāi)始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。

      本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客,為落腳點(diǎn),通過(guò)到別人家看到的點(diǎn)滴,運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來(lái)猜測(cè)可能是什么房間的過(guò)程,讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類(lèi)后表述。與此同時(shí),本活動(dòng)立意將情感作為主線(xiàn),是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛(ài)。情景的創(chuàng)設(shè)(包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等)都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的,也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過(guò)程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、講講等多種形式、多種感官,吸引幼兒參與討論,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期,利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間,也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開(kāi)始,如開(kāi)展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲,以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中,人人愿參與,人人能參與的目的。

      活動(dòng)名稱(chēng):

      有家真好(語(yǔ)言)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛(ài)。

      2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入

      T:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?

      S:想。

      T:那我們出發(fā)吧!P門(mén)口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去?

      S:按門(mén)鈴。

      T:你真有禮貌,你來(lái)按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?錄象,小哥哥家里有誰(shuí)在家?

      S:爸爸、爺爺、奶奶

      T:猜猜他們家一共有幾口人?

      S:4口人

      T:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

      S:5口人

      T:還有誰(shuí)。

      S:媽媽

      T:哦,加上媽媽一共有5口人,誰(shuí)家也有5口人?

      S:我家有五口人

      T:有沒(méi)有不一樣的?

      S:我家有三口人

      T:哪三個(gè)人?

      S:爸爸、媽媽和我

      T:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

      二、參觀廚房

      T:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。P水龍頭,這是什么呀?

      S:水龍頭

      T:原來(lái)小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?

      S:廚房

      T:廚房里的水龍頭派什么用途?

      S:洗菜

      T:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

      S:衛(wèi)生間

      T:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?

      S:洗手

      T:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?

      S:

      T:到底是什么房間呢?P廚房

      S:廚房

      T:廚房里除了水龍頭還有什么?

      S:電飯鍋

      T:一個(gè)電飯鍋。還有什么?

      S:兩只熱水瓶

      T:在廚房里可以做什么嗎?

      S:燒菜

      T:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?P餐桌

      S:螃蟹

      T:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

      S:肉

      T:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。

      S:青菜

      T:吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素,很有營(yíng)養(yǎng)。小哥哥家今天準(zhǔn)備那么多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的菜,今天他家有幾個(gè)人吃飯。

      S:4個(gè)人

      T:你從哪里看出來(lái)的?

      S:有4只碗

      T:是呀,筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個(gè)人吃飯了。P夾菜,小哥哥在做什么呀?

      S:夾菜

      T:他把菜夾給誰(shuí)吃呀?

      S:奶奶

      T:為什么要夾給奶奶吃?

      S:奶奶年紀(jì)大了

      S:奶奶喜歡吃。

      S:小哥哥喜歡奶奶。

      T:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開(kāi)心呀。

      三、參觀廁所

      T:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?P聲音

      S:馬桶

      S:水龍頭

      T:看誰(shuí)猜對(duì)了呦?P馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?

      S:衛(wèi)生間

      T:P衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?

      S:洗澡

      T:你是怎么洗澡的呀?

      S:動(dòng)作

      T:我們也來(lái)洗洗,會(huì)洗哪里?

      S:臉

      T:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

      S:腳

      T:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

      S:干凈了

      T:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?

      S:洗衣服

      T:我們也來(lái)洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

      S:小便

      T:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

      四、參觀臥室

      T:P照片,這又會(huì)是什么房間呢?

      S:臥室

      T:你怎么知道的呀?

      S:爸爸媽媽的照片

      T:P爸爸睡覺(jué),天黑了,爸爸在睡覺(jué),媽媽到哪兒去了呢?

      S:給寶寶買(mǎi)東西

      T:媽媽真好,那么晚還給寶寶買(mǎi)需要的東西。

      S:上班

      T:那么晚還上班,媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶,原來(lái)媽媽在哄小哥哥睡覺(jué)。你媽媽是怎么哄你睡覺(jué)的?

      S:拍拍我

      S:講故事

      S:唱歌

      T:&S:睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

      T:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺(jué),媽媽真愛(ài)你們呀。

      五、游戲互動(dòng)

      T:參觀了那么多房間,你們喜歡這些房間嗎?你最喜歡哪個(gè)房間呢?能用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎?

      S:動(dòng)作

      T:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?

      S:廚房

      T:你為什么喜歡廚房?

      S:可以做很多好吃的東西

      S:動(dòng)作

      T:他喜歡哪個(gè)房間啊?

      S:臥室

      T:他為什么喜歡臥室?

      S:他喜歡睡覺(jué)。

      T:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?

      S:是的。

      T:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂(lè)地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛(ài)我,我愛(ài)你,真的很幸福,有家真好!

      六、情景漸出

      T:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說(shuō)再見(jiàn)了

      S:小哥哥再見(jiàn),爺爺再見(jiàn),奶奶再見(jiàn),叔叔、阿姨再見(jiàn)!客人老師再見(jiàn)!

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